有关幼儿园中班语言教案汇编九篇

1、 有关幼儿园中班语言教案汇编九篇幼儿园中班语言教案 篇1 活动目标： 1、理解故事内容，练习发“Zhang”“SUO”的音，学习词语“长大”、“缩小”。 2、能大胆于在集风光前说话。 3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴玩耍的欢快。 4、在仔细观看图片的基础上，鼓舞幼儿大胆讲出故事的或许情节。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重难点： 理解故事内容，感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴玩耍的欢快。 练习发“Zhang”“SUO”的音。 活动预备： 米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。 活动过程： 一、欣赏故事： 1、出示米皮皮图片。小伴侣们看，今日，老师请来了一只

2、小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧！（米皮皮好！）“小伴侣们好！” 2、米皮皮还带来了一样珍宝，叫“敲敲长”。小伴侣们跟老师一起来念念看（敲敲长）。 3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很漂亮的小棍，我们就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”我们一起说说看！ 4、刚才老师已经说了，这根五彩小棍是米皮皮的珍宝，那么，它毕竟有什么用呢？我们一起听完故事就知道了。 5、老师有表情地叙述故事一遍，（不借助图片）提问： （1）米皮皮有件什么珍宝叫什么呀？（请幼儿回答，并准时鼓舞） （2）它是一根怎样的棍子呢？（五彩小棍） （3）米皮皮的敲调长有什么用呢？（它能使物体长大事缩小）好，我们再

3、来听一遍。 6、再次叙述故事，关怀幼儿理解故事内容（借助图片） 敲敲长使什么长在了？使什么缩小了！ 米皮皮是怎么说的呢？（长长长、缩缩缩） 二、玩耍 现在，我们也来玩一个玩耍，我来当“米皮皮”（带上头饰） 1、这是我的“敲敲长”，请小伴侣来当“小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆， 2、在玩玩耍之前，米皮皮要告知小伴侣玩耍的规章，你们确定要仔细听噢！ 3、当米皮皮用“敲敲长“敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说”啊哈，我长大了。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大了！” 4、当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩缩缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。

4、“唉啊，我缩小了！”小伴侣们说的真好听。 5、好了，我们开头做玩耍吧！ 6、今日天气真好，我要到田野里去看一下，小豆苗长的怎么样了，咦，小豆苗怎么还没有长大了，我确定要让它长的又高又壮的。“小豆苗，长长长！” 敲到的幼儿就扭一扭身子，向上长，嘴里说：“啊哈，我长大了。” 咦，小豆苗真的长大了，而且长的很漂亮，太棒了！ 好，我再来试试看，小豆苗“长、长、长”这棵小豆苗也长得又高又壮的，我很宠爱。 7、咦，那边的胡萝卜还这么小，怪不得兔妈妈不兴奋呢？原来是这么加速啊，没问题，让我来试试看，“胡萝卜，长长长！”啊！胡萝卜长大了，胡萝卜长大了！ 8、怎么突然下雨了，没带伞怎么办？啊，幸好草地上还有几朵

5、小蘑菇，“小蘑菇，长长长！” 幼儿就扭一扭身子向上长，“啊哈，我长大了！” 9、雨停了，太阳出来了，小豆芽，小萝卜们我们一起来做玩耍吧！“不好了，不好了，前面来了一只大灰狼，怎么办呢！噢，我用我的珍宝敲一下。“大灰狼、缩缩缩”（老师用敲敲长的另外一头敲！“太好了，大灰狼，真的变小了！” 10、你们说米皮皮的“敲敲长”是不是啊！（是） 11、假如米皮皮用五角星这一头敲你，你就会长大，那假如用另外一头敲的话呢？（会缩小） 12、你们想不想有一根“敲敲长”（想） 13、假如你有“敲敲长”的话，你会让哪些东西长大或缩小呢？ 14、请一名幼儿当米皮皮再来玩一次玩耍。（老师指导）。 课后反思： 米皮皮的“

6、敲敲长”是一个幽默好玩的童话故事，它有助于培育幼儿乐观向上，乐于助人的奇妙情感。作品里的内容以及部分词句如：zhng、Su的发音等都是幼儿参与语言活动的基本学习因素。老师在设计活动时能依据小班幼儿的学习特点，设计情感态度和基本技能方面的三维目标。围围着活动的目标，在了解幼儿实际力气的基础上，老师设计了各个层次、不同类别的问题，如：依据文学作品的描述就能回答的较为直观浅显的封闭式问题：“敲敲长是一根怎样的小棍？”“它能让谁变大？让谁缩小？”等；还有需要经过幼儿思考的深一层次的半开放式问题：“你为什么宠爱米皮皮？”等；更有拓展幼儿思维的开放式问题“你想让哪些东西变大或缩小，为什么？”“你怎么样用敲

7、敲长来关怀大家？”等等。不同的问题迎合了不同力气幼儿的需求，幼儿能在自己力气范围内选择问题作答。老师对幼儿回答的确定以及合理的引导追问能让幼儿从中能感受到活动的乐趣和成功感。随着活动的深化开展，问题的层层递进，活动也变得*迭起。一个又一个的问题，把幼儿带入到童话情境中，幼儿的兴致始终高涨，在这样的活动氛围中，他们能大胆，自然地进行意愿表述，深刻地领悟到童话故事的幽默意境，从而进入角色，以角色扮演、参与玩耍的方式来练习语句，而达成活动目标。 当然，整个活动组织下来，也有不足之处，如：为了营造轻松、幽默、快乐、吵闹的玩耍氛围，老师的语言过多，在确定程度上削减了幼儿表达的机会；幼儿虽然能快乐、兴奋地

8、参与活动，但活动的整体性还有待加强，组织过程还可以更紧密；问题提出后老师急于让幼儿回答、急于引导，幼儿缺少考虑的时间。这种种不足之处还有待于调整改进。 老师的提问和应答以及合理的引导是活动成功开展、幼儿主动学习的关键。如何让幼儿轻松快乐地参与到学习中去，还有待于我们更深一步的探究。 幼儿园中班语言教案 篇2 【活动目标】 1、理解故事内容，知道欢快的孩子能找到更多的伴侣。 2、能快乐地与同伴交往。 【活动预备】 1、挂图，故事磁带。 2、哭泣的仙女图片一张。 3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。 【活动过程】 一、帮哭泣的小仙女想方法。 1、出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦？她为什么哭？

9、 2、你能让小仙女欢快起来吗？ 3、启发幼儿想方法让小仙女兴奋起来，如：摩挲、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。 4、小仙女的伴侣们也想了个好方法，让我们听听故事小仙女的云吧。 二、理解故事内容。 1、出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。 2、小仙女的头上有什么？这朵白云为什么会变？ 3、小动物想了什么方法让小仙女兴奋起来？ 三、欢快的孩子伴侣多。 1、你情愿做个欢快的孩子吗？为什么？ 2、怎样才能有更多的伴侣？ 四、结伴玩玩具。 1、播放轻音乐，供应各种玩具，使幼儿轮番玩、合作玩，体会与同伴共同玩耍的欢快。 2、说说自己和伙伴一起玩是否兴奋，有没有消逝“小黑云”。 【活动延长】 1、共同看好玩

10、的书。 2、共同玩新玩具，需轮番玩、合作玩。 故事：小仙女的云 有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗？”小动物都很兴奋。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做玩耍。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不当心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不当心踩了你的脚。”小猪连忙赔礼。“呜呜”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗？”小仙女还是呜呜地哭。惊异，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗？”小仙

11、女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越欢乐，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从今以后，小动物想和小仙女做玩耍时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，由于她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做欢快的小仙女。欢快的孩子，伴侣才多呀！ 幼儿园中班语言教案 篇3 【活动目标】 1、理解故事，情愿用较完整的语言叙述自己的想法，敢于表达自己的心情。 2、了解生气是生活中常常遇到的，学会一些调整自己心情的好方法。 【活动预备】 故事“我不想生气”的幻灯，幼儿作品。 【活动过程】 一、我生气的时候。 1、师：小伴侣，

12、你生过气吗？你们生气的时候会怎样？（幼儿泛议） 2、师：今日，我还请来了一位小客人“小雨点”，小雨点和大家一样也有生气的时候，看看她和大家生气的一样吗？看一看小雨点生气的时候会怎么样的。（欣赏幻灯倾听第一段故事。） 3、提问：我们看到小雨点生气时，做出了那些举动。（幼儿泛议） 4、老师结合幻灯进行小结： （1）肚子里有火球 （2）跑步 （3）跺脚 5、老师小结：原来每个人都有生气的时候，生气时的样子和心情都各有不相同，小伴侣把自己生气时的心情画下来，我们来沟通一下，看看别人和你生气的样子有什么不同。 6、请个别幼儿沟通自己生气时的状态（接受自我介绍，结合同伴提问的方式） 7、老师结合幻灯小结：

13、生气的时候，我们心情不好，心里难过，还会做一些激烈的动作。例如： （1）肚子里有火球 （2）跑步 （3）跺脚 （4）狂吃东西 （5）摔东西 （6）蒙头睡觉 二、我为什么会生气。 1、师：我们来看一下“小雨点”为什么会生气？（欣赏幻灯倾听其次段故事。） 2、提问：小雨点为什么生气？（幼儿泛议） 3、老师结合幻灯进行小结：小雨点为什么生气呢？（幼儿谈论，出示幻灯和汉字“被人取笑、别人弄坏自己的东西、别人冤枉自己”） 4、师：人人都有生气的时候，那么我们为什么会生气呢？（幼儿泛议） （结合幼儿的回答，逐一结合汉字，出示幻灯） （出示努力了，但是没成功）（出示别人不理解自己的时候） 5、完整播放生气缘

14、由的幻灯，并排列生气缘由的文字。 6、师：很多不好的事情都能让我们生气。我们有自己的理由。可是我们能始终生气下去吗？（不能）那么我们怎样让自己不生气呢？怎么样让自己的心情好起来呢？ 三、怎么样让心情好起来？ 1、师：我们看看小雨点有什么好方法让自己欢快起来。（欣赏幻灯倾听第三段故事。） 2、提问：小雨点有什么方法呢？（深呼吸、一个人静静的呆一会、找一个宠爱的人讲讲话。） 3、师：问问别别人有什么好方法让自己的心情好起来呢？（请幼儿结伴争辩） 4、幼儿泛议总结：依次出示幻灯图片和汉字（听音乐、运动、拥抱、在空旷的地方大声呼喊、发泄） 5、完整播放让心情好的方法的幻灯，并排列各方法的文字。 6、完

15、整欣赏故事。（结合故事幻灯） 7、老师小结：每一个人都会有生气的时候，也都有理由生气。但是我们要学会用各种方法在自己生气之后，让自己欢快起来，不把生气和不欢快越来越多，并且不能传染给别人。 四、延长：创作兴奋的画 先选一张让你觉得心情好的颜色的纸，然后把你觉得欢快的事情画下来，和你的伴侣们一起共享你的欢快。 幼儿园中班语言教案 篇4 教案目标： 1、仔细观看画面，初步理解每幅图的主要内容。 2、看图说出图中有哪些小动物，他们分别把树叶当成了什么。 3、体验叙述和创编情节的欢快。 教案预备： 1、秋天背景图，小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各一张。2、教学挂图 教案过程： 一、秋天到了 1、小伴侣看

16、看图上画的是什么季节？秋天来了小树叶会怎么样？ 2、秋天到了，小树叶落到地上，他遇到了一条小虫子，会发生什么事 情呢？ 二、我把树叶当小床 1、老师把小虫把树叶当床的图片，放在背景相应的位置上。 2、小虫看到了树叶会说什么？树叶会怎么回答？ 3、老师小结：树叶落到地上，小虫爬过来说：“树叶，你当我的小床好吗？”树叶说：“好的，好的。”小虫躺在树叶上面，好舒适啊。 三、我把树叶当小伞 1、我们来看看，小树叶飘呀飘，有落到了哪里？ 2、小树叶有遇到了谁？ 3、小鱼会说什么呢？（老师边提问，边配以小鱼把树叶当伞的图片，放在背景的响应位置上。） 4、老师小结：树叶落到河里，小鱼游过来说:“树叶，你当我

17、的小伞好吗？”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好平安啊。 四、秋叶催我到南方 1、最终小树叶落到了哪里？ 2、小燕子会对小树叶说什么呢？ 3、老师小结：树叶落到院子里，小燕子观看了兴奋地说：“秋天到了，我们到南方去吧。” 五、完整叙述图片 1、老师结合图片完整叙述图片内容。 2、提问：里的小树叶遇到了谁？它和小树叶说了什么？ 3、我们一起来讲讲这个。 4、幼儿集体叙述。 六、创编 1、你们猜猜小树叶还会落到什么地方？它还会遇见谁呢？它会对小树叶说些什么？ 2、老师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。 幼儿园中班语言教案 篇5 一、活动目标： 1、能运用自己的生活阅历表达信的内容，增

18、进与伴侣之间的友情。 2、乐观地尝试与四周的人交往。 二、活动预备： 故事图片 故事中的信一封 三、活动过程： 1、视听故事，理解信的内容 出示角色：今日我们来熟识一对好伴侣，狮子小小和老虎阿呜是一对好伴侣。小小住在河的上游，阿呜住在河的下游。它们常常在一起玩，可是最近，小小好几天没观看阿呜，有些惦念它了。于是小小就写了一封信给阿呜。 出示信：看看这封信有什么特别的地方？（引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等） ：小小真聪慧，遇到自己不会写的字想到了这么多的方法来代替，谁能看懂小小的这封信？ 幼儿争辩理解信的内容。（鼓舞幼儿把信的内容连起来说说） 信送到了阿呜手里，猜猜阿呜看懂这封信了吗

19、？ 出示故事图片。 二、写给好伴侣的一封信 狮子小小和老虎阿呜就这样用写信的方法告知好伴侣心里话。再过几天就是新年了，我们幼儿园要放假，可能和好伴侣碰不上面了，我们来试试给好伴侣写信，说说心里话。 幼儿尝试写信。 共享沟通。 三、延长 你们有没有比写信更便利的方法？ 幼儿园中班语言教案 篇6 活动目标： 1。理解故事内容，学说故事中蜗牛与伴侣的对话。 2。知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有成功。 活动预备： 1。课件蜗牛搬家 重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与伴侣的对话。 难点：知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有成功。 活动过程： 一、 通过提问，导入活动 提问“小伴侣你们可以告知我你们的家

20、住哪里吗？（请3、4名幼儿说一说）嗯，小伴侣的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢？ 二、分段欣赏故事，关怀幼儿理解、学说角色对话 （1）倾听故事第一段 1。蜗牛住在哪里？他住得舒适吗？（住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气） 3。他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定方法想干什么呢？ 4。猜一猜，蜗牛搬家成功了吗？ （2）倾听故事其次段 1。 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”） 2。

21、蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话） 3。 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样？蜗牛怎么说？（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话） （3）倾听故事第三段 1。你们觉得蜗牛的家会搬成了吗？（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家毕竟搬没搬成，我接下去听故事。 2、故事听完了，蜗牛的家搬成没？为什么？ 三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。 那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛毕竟为什么没有搬成家？我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。 四、争辩 4。假如你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗？你会怎么做？ 5。小伴侣在上幼儿园时，有没有遇到太阳

22、晒、刮风、下雨？你们是怎么做的？你们都是不怕困难的好孩子。 活动反思： 本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。（课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家教育）在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目蜗牛搬家，由于幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把其次环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来

23、故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来关怀幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答， 再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了叙述法和练习法，在集体教学中留意个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我接受的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过争辩，让幼儿明白蜗牛没搬成家是由于可怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于

24、在操作上有些不便利。 原故事蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家开心极啦！” 蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢快，他打定方法，也要搬到小山岗去！ 过了两天，蜜蜂来关怀蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟

25、疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。” 过了两天，蝴蝶来关怀蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说： “今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹！” 又过了两天，青蛙来关怀蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说： “今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“ 从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着快乐的生活了。” 转变过课件资料故事蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天

26、下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢快极啦！” 蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定方法，也要搬到小山岗去！ 过了两天，蜜蜂来关怀蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。” 过了两天，蝴蝶来关怀蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说： “今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹！” 又过了两天，青蛙来关怀蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他

27、说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“ 从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和伴侣一起过着欢快的生活了。” 幼儿园中班语言教案 篇7 目标：理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境，顽皮的小雨滴。 大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。 预备：图片两张 配乐散文诗 过程： 一、谈话导入 *：滴答、滴答下小雨啦！小伴侣，你们宠爱下雨吗？为什么？ 幼儿结伴争辩各抒己见 （要求用完整的语言表达自己的观点） 二、观看叙述、表达表现 观看图片，大胆叙述 *：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀

28、抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里，幼儿教案顽皮的小雨滴。 提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作） 小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？ 结合图片、欣赏散文诗表达表现 引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。 三、续编作品 *：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？（结合生活阅历） 顽皮的小雨滴 幼儿园中班语言教案 篇8 活动背景 某老师结婚了，孩子们为某老师进行了富有孩子童真朴实的婚礼。不久，某老师有了小宝

29、宝，身体的反应很大，孩子很惊奇，于是就有了学习主题“我的身体身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。 孩子惊异：宝宝在某老师的肚子里干什么?某老师怎么没有应老师有，会很累的样子?于是就有了这次活动。 内容与要求 了解诞生的隐秘，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。 活动预备 1、正怀孕7个月的老师。 2、有关小生命孕育产生的影像。 3、一些有关小生命孕育的图书和图片。 过程与指导 一、看看老师有什么不一样了 老师：某老师和我们越来越不一样了，你们发觉她和我们哪里不一样了? 幼儿：她越来越胖了不是的，她的肚子越来越大了 幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。 幼儿：她走路很慢的，这样子，

30、很不便利的样子。 老师：怎么会的呢? 幼儿：小宝宝在里面很重的。 幼儿：她蹲下来是这样的，由于，这样是为了爱惜小宝宝。 幼儿：某老师从来不跳的、不奔的，由于小宝宝会受不了的。 幼儿：某老师有时候会呕的，或许是东西不好吃吧不是的，是小宝宝在里面动，某老师难过了。 幼儿：某老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。 幼儿：某老师的衣服不一样了，很大的。 老师：这叫孕妇衫。是啊，自从某老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是由于她的肚子里多了一个小宝宝。 二、争辩肚子里的宝宝的事情 老师：对肚子里面的宝宝，你们确定有许多问题吧。那么，有什么问题

31、呢?说出来听听。 幼儿：小宝宝是怎么长大的? 幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。 老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像) 幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是养分。C：某老师吃下的是饭，宝宝就吸取某老师身体里的养分。 男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然) 某老师：这是由于我们女人的身体里有一张小床。 幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的? 老师：这是由于我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。 幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗? 宝看得见吗? 幼儿：看不见的，像摸黑一样。 某老师：他在四个月的时候

32、，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。 幼儿：宝宝有大便、小便吗? 老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的。 幼儿：是啊，他喝了某老师的养分水，当然有小便啦。 幼儿：那大便有吗? 幼儿：没有的。 幼儿：应当有的，我们都有的。 老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子缄默)老师指着模型：这件事我们明天再争论。 幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，肚子上都会有疤呢? 老师：你们的妈妈都有疤吗? 幼儿：我没留意过。 幼儿：你有吗?生过孩子的才有。 老师：我已经生过孩子了。可是我没有。 幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有? 老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告知大家。 幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗? 幼儿：是啊，他或许在做什么事? 幼儿：他不会动的。 某老师：不，他动得可厉害了。 老师：(把一个上了发条的闹钟放在某老师的肚子上)你们看。某老师的肚子的表面有小宝宝动的。 幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢? 宝看得见吗? 幼儿：看不见的，像摸黑一样。 某老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。 幼儿园中班语言教案 篇9 【教学过程】 一、实地观看感受噪声