《岳阳楼记》语文教学反思

1、第 第 页岳阳楼记语文教学反思岳阳楼记语文教学反思1 我今日在上完岳阳楼记这篇课文之后，感觉得教学效果还可以，为此，把自己的教学反思写出来，谈几点自己的熟悉和思索，与大家一起共享。 一、我运用了“组合”学习法，注意各种形式的组合： 1、内容的组合。教学中以教材内容为主、适当引进课外内容;教材内容中以单纯性理解为主，适当插入思辩性内容。 2、方法的组合。教学中以诵读为主，协作以商量法、问答法、讲析法，注意新课的导入。 3、程序的组合。教学中以循序渐进的推动为主(导入、读讲、辩异、归纳等)步骤环环相扣，同时留意适当重复和迂回，归纳中的内容就是“读讲”内容的深化。 4、节奏的组合。主旋律是同学的诵读

2、，反复读并且不断改变方式，中间插入其他各类教学活动，使课堂疏密相间、跌宕有致。 二、岳阳楼记这篇文章很有名，我参考的资料太多，对岳阳楼、范仲淹的历史知道的越多，想传达的东西也就越多，于是教学目标要求也会多，远远超过了同学的接受力量。所以平常备课，要从同学的低限起步，那么，无论你面对的是怎样一批同学，都可以激起他们的共鸣，否则，曲高和寡，只有一部分响应，课堂气氛自是不佳，也会挫伤一部分同学的主动性，长此以往，简单形成两极分化，我总是简单犯这样的错，吸取教训吧。 八班级备课组在教研活动时从我的教学设计进行总体上的评价： 优 点：对学习者的分析具体精确;对三维目标的设计也全面详尽;整个教学过程的设计

3、和媒体的选择较合理。转变了传统的教学方法，注意引导同学学会学习，引导同学敢于提问、擅长提问，让同学发言，充分表达同学的主体作用，让同学在品读中感悟，在商量中训练思维，并在课后的作业中得到拓展。 缺 点：“读”可以说是语文教学的生命。诵读的方式许多，针对本课的特点，引导同学去体会文章的节奏美和韵律美应当是一种很好的方法，这时老师的师范朗读就显得尤为重要， “授人以鱼，更要授人以渔。”文言文的学习老师应指导同学多积累字、词、句以及重点句、难句的理解等;还要收集与课文有关的材料，以便更好的理解文章的思想情感等，这方面，我似乎做得多了些，有些替同学包办了的味道。 岳阳楼记语文教学反思2 我这次上课的状

4、况，从我的感受来说，有得有失。 由于本文太有名，写得太好，我以为实可称千古绝唱，所以，我参考了我所能找到的关于岳阳楼记的资料，甚至具体了解了宋初的历史、文化等，也对岳阳楼的历史沿革有所把握。知道的越多，想传达的东西也就越多，最终确定就一个目的，多角度评价、赏析，得出一个结论，岳阳楼记写得好，更重要的是范仲淹胸怀天下的旷达胸襟。 但是，我本次犯的一个最大的错误就是，我其实是把我的教学目标拔得太高了，而远远超过了同学的最低限。我过于信任我平常对同学的语文基本功积累的效果，而事实上，同学并未到达我的期望值。 教学目标高了，其实一堂好课的根基就已经动摇了，所以，即使我从教学语言等方面努力弥补，其实也只

5、是剑走偏锋，不能中的了。 反思：平常备课，要从低限起步，那么，无论你面对的是怎样一批同学，你都可以激起他们的共鸣，由于你和他们全部人有了共同的话语和沟通的平台。否则，曲高和寡，只有一部分响应，课堂气氛自是不佳，也会挫伤一部分同学的主动性，长此以往，简单形成两极分化。 这是我此次上课最大的教训和最大的收获。 岳阳楼记语文教学反思3 岳阳楼记是学校语文课本中一篇脍炙人口的散文佳作。几百年来传诵不衰，以其崇高的思想境界和独有的艺术魅力受到历代文人墨客的推崇，更是我们中同学语文积累的必诵之篇。但有许多的初学者不得背诵要领，往往费时费劲而效果不佳。这里简洁谈谈有关这篇文章的背诵要领。 每篇文章都有其写作

6、的思路，因此，每篇文章都能找到它的脉络层次。只要抓住它的关键性词句，理清文脉，牵一发而动全身，这样就有助于快速的记忆。岳阳楼记都有很清晰的文脉。下面就这篇文章作简要的分析。 岳阳楼记以“记”为名，不记岳阳楼的景色，却借题发挥谈了一个人的政治理想，并以此规劝友人滕子京。将叙事、写景、抒情和谈论结合在一起。先以叙事带出写景，又以景生情，情景交融，浑然一体，最终由情入议，点明全文主旨。文章环环相扣，层层蓄势，骈散结合，节奏鲜亮，意境美丽。 其详细思路为：开头表达滕子京虽“谪守巴陵郡”，但是“越明年”，却也能“政通人和，百废具兴”已经为下文埋下伏笔。这一段看似无味，而绝非闲笔。 其次自然段即以“予观夫

7、巴陵胜状”引起，紧扣题目中的“记”，简要描绘了岳阳楼四周的“大观”。“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”从空间角度去写，“朝晖夕阴，气象万千”是从时间角度描绘。原以为要大写、特写岳阳楼的壮美景色。不想却用“前人之述备矣”止住写景。“然则”一词使文章由景转入到写一般“迁客骚人”的“览物之情”。 而文章三、四两段就紧承上文写了“迁客骚人”的两种“览物之情”。第三段先写“悲景悲情”。“若夫”一语开头，极尽全力铺陈渲染“悲”的气氛。yin雨、阴风、浊浪一片阴晦。此种天气“日星隐耀，山岳潜形”洞庭湖上是“商旅不行，樯倾楫摧”由物及人，又从视觉写到听觉，“薄暮冥冥，虎啸猿啼”。此情此景，又怎么会不令“去

8、国怀乡”之人顿生哀痛之情呢？由“悲景”自然引出“迁客骚人”的“悲情”，连接紧密，过渡自然。第四段开头的“至若”与上文“若夫”遥相呼应。用“景明”、“一碧万顷”的湖水、自由翱翔的沙鸥、闲适游弋的锦鳞、郁郁青青的芷和兰，勾画出明快、祥和的画卷。至此并不尽兴，又从阳光明媚的白天转移到星汉绚烂的夜晚。“而或”一词相连，“皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”此时此刻，“心旷神怡，宠辱偕忘”也是情理之中。这两段写景一明一暗，写情一悲一喜，情景交融，为下文的谈论奠定了基础。 第五段开头写“古仁人之心”与上文“迁客骚人”之情互相对比，指出“古仁人之心”的内涵“不以物喜，不以己悲”。之后探讨其缘由“先天下之忧而忧，后

9、天下之乐而乐”最终以此来说明自己心志并劝慰友人。卒章显志。由此可见，前文叙事、写景、抒情皆为此谈论。只要抓住“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这关键性的语句，就有助于快速记忆。 许多的课文我们都能找到它的主旨句，假如能够以此去理解文章脉络。就能很简单把握的思路，到达快速背诵课文的目的。 岳阳楼记语文教学反思4 岳阳楼记是杰作。它寓情于景、景中见情，散中有整，整中有散，值得我们仔细学习。同时，那忧人为先、乐己在后的豪迈胸襟，尤其值得我们认真玩味，仔细借鉴。但范仲淹的立场、观点和方法究竟离不开封建社会的宰相加状元，他所向往的只能是封建地主的王国乐土，尤其是文章中“则忧其君”，更集中表达了封建社会的

10、“国与君”的统一所谓“忠”。 教学这篇文章，可抓住这句话，讲清它的主动面和消极面，来培育同学辨证唯物主义和历史唯物主义观点，对文言文的主题思想，也包括其艺术构思和创作风格，应依据状况作出一分为二的分析，由于既然是文章，就离不开思想。假如轻视和忽视岳阳楼记的消极面，明显是不妥的。 在实施教学中，详细可结合时代背景，在阐述清主动面同时，引导同学在理解怎样面对挫折的问题上，来理解其消极面：怎样面对现实中的困难？我们对困难实行什么样的看法？在此基础上，再引导同学理解：“则忧其君”的“君”含义是什么？君与国是什么关系？“君”与“民”是什么关系？封建社会中这几个概念与现代社会是否相适应？由此引导同学对其消

11、极面进行反思。 其中关于范仲淹的文，没有直说他的不朽名篇岳阳楼记，而是只说其 两字关情 将一篇三百六十多字的有名文章归结为两个字，而这两个字之所以要紧，只因一个情。这也是自古以来人们普遍认同的观点。这两字，当然就是 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 中的忧乐二字。一篇岳阳楼记，虽然字字珠玑，要是没有这两句，不过一篇文字美丽的一般抒情散文而已，能否还会成为千古传诵的不朽篇章不得而知，但至少不会如此地震撼古往今来仁人志士们的心灵。 而这两句表现宏大人格、令后人无限景仰和崇敬的名言，要紧的也确实是忧乐两个字。忧天下之所忧，乐天下之所乐，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，表现了何等崇高的牺牲精神！何等宏大

12、的抱负和理想！这正是儒家的抱负人格 济世治国平天下。 岳阳楼记语文教学反思5 本文以其大气的文风和高尚的境界多少年来备受各种版本语文教科书的青睐。或许，正由于它在教科书中历经的时间太久，所以关于这篇文章的教法似乎不知从哪一天起就被定格了。本教案在借鉴传统教学优点的同时力图打破常规。注意对文本的深度解读和独特解读，注意同学力量的提高和情感看法价值观的培育。 一、基础积累扎实：在教学中注意了基础学问如注音、释词和句子翻译。无论是课前预习还是当堂检测都留意了这一点。文言文的学习必需注意基础学问的积累，这是学习文言文的根本，也是提高同学语文素养的基石。文言文教学无论经受怎样的改革都不能忽视字词教学。 二、思维训练求深：本设计在注意同学文言基础学问的积累的同时，又注意提高同学的理解和鉴赏力量。 在教学流程六品尝探究第2题“对自己喜爱的句段进行评析”，这是一道鉴赏题。学校生应当具备初步的语言评析力量，即运用肯定的评析方法对句段进行赏析。在这里，我注意了对同学的学法指导。提示同