生物学教学设计

1、Word - 6 -生物学教学设计生物学有效教学方法 篇一一、教材分析本学期讲授第三单元生物圈中的绿色植物，教材内容与实际生活紧密联系，同时针对中同学的特点，设计了多个探究试验，旨在提高同学们的动手力量，又有利于同学主体作用的发挥。课外实践增加的同学们的学习爱好。课外读及小资料对同学的学问面的拓展起乐观作用。同学通过前面的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且熟悉到生物的多样性。本单元与前面有着内在的规律联系。本册的内容不仅对同学进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样非常重要。二、同学基本状况分析通过

2、一学期的学习，同学学习的热忱较高，对生物这门课比较有爱好，但也存在着很多问题。如：基础学问不够坚固，思维不够敏捷，试验方面的问题也许多等等。针对存在的问题，在新的学期，努力做好每一个同学的工作，因材施教，渐渐使同学养成良好的学习习惯、行为习惯。对同学加以鼓舞和引导，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。三、详细措施1、备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。钻研教学大纲，做好教学工作方案；根据教学内容和要求，依据同学的特点，写出详细教案。2、上课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的学问，而且要把握传授学问和开发智力的教学艺术，促进同学全面进展。教学中要采纳多种方法，善用启发式教学，重视试

3、验和观看，充分调动同学的乐观性，让生物课堂变成同学自己探究未知世界的途径，使教学效果达到状态。同时，要将提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等教学环节合理安排，提高课堂教学艺术。3、班级工作的组织安排很重要。把每个班分成若干个学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习及错误修改状况，提高整体效率。4、小测及考试是了解同学学习状况、检查教学效果、督促同学学习的重要手段。平常要做好课堂提问、小测等。期中、期末考试前要组织好复习，有针对性地进行章节的小测。四、教学内容及参考课时生物学七班级下册第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类植物（第一周）其次节苔藓和蕨类

4、植物（第一周）第三节种子植物（其次周）其次章被子植物的一生第一节种子的萌发（第三周）其次节植株的生长（第三周）第三节开花和结果（第四周）第五、六周为复习时间第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水（第七周）其次节水分进入植物体内的途径（第七周）第三节绿色植物参加生物圈的水循环（第八周）第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物（第九周）其次节绿色植物对有机物的利用（第九周）第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡（第十周）第六章爱惜植被，绿化祖国（第十一周）生物学有效教学方法 篇二关于课堂情境创设反思：好的情境引入能够承上启下、牵引全局，对课堂教学胜利

5、与否起着关键作用，以下是我对这学期生物教学的反思：反思一：多一份实在，少一份形式。情境的创设在教学中的确起到必需的作用，但它必需要与教学资料相关，不能搞形式主义。如，人教版高中生物“生命活动的主要担当者蛋白质”的教学情境创设，老师问：“你见过蛋白质吗你明白蛋白质有什么作用假如你想合成蛋白质，你认为首先应做哪些方面的工作，以免走弯路”同学列举了生活中的蛋白质以及蛋白质的作用，关于最终一问，同学答到需要明白构成蛋白质的氨基酸的种类和数目以及排列挨次。过渡：“同学们明白氨基酸吗氨基酸是如何构成蛋白质这就是我们今日要学习的主要资料。”在讲完蛋白质的结构和功能后，组织同学争论人类讨论蛋白质有什么意义前后

6、呼应，并适当进行情感价值观教育。这样情境创设能与教学资料紧密联系在一齐。关键是老师提出的问题起到承上启下的作用，让同学说出本节课要学习的主要资料，激发了同学学习的主动性。反思二：多一份创意，少一份随便情境创设来源于现实生活，但需要高度浓缩和提炼，克服创设的随便性，必要时能够适当进行加工处理，更能贴合课堂教学实际需要，实现教学目标，如“细胞分化”的教学，以德国某体操运动员和她白血病儿子的真实故事导入。老师问：“关于白血病，你了解多少正常人体内的白细胞是如何产生的”经过对此问题的争论，让同学归纳出细胞分化的概念。老师问：“刚才我们争论了正常的白细胞产生，患者体内特别的白细胞即癌细胞是怎样产生的”让

7、同学带着问题阅读教材并组织同学争论相关资料，如癌细胞的产生、致癌因素、癌细胞的特征以及预防癌症的措施。过渡：“对于患者目前有哪些治疗方案”同学答到：“化疗和放疗以及移植造血干细胞。”老师问：“放化疗方案有什么缺陷”组织同学争论。过渡：“在药物方面，科学家试图查找副作用小的一些抗癌药物如紫杉醇。”并供应紫杉醇的资料，老师问“如何许多繁殖红豆衫满意紫杉醇的用药需求”此问的意图引出植物克隆，并落实植物细胞的全能性。过渡：“刚才同学提出其次个方案移植造血干细胞。什么是干细胞，体内除了干细胞以外，还有其他的干细胞吗”播放干细胞视频，组织同学画概念图归纳干细胞类型。再现情境：医生期望给该运动员的儿子移植造

8、血干细胞，但配型失败了。在这种情景下，还有什么方法能够获得治疗患者所需的造血干细胞组织同学争论方案。此问的意图引出动物克隆，并落实动物细胞的全能性。老师总结：“刚才争论了治疗白血病的一些方案，但有些方案受到多种因素的限制无法实现，所以此刻还有很多患者处在生死边缘，我们应当为他们做些什么”组织同学争论，并适时激发同学对患者感同身受的真挚情感。生物学有效教学方法 篇三-年春季期，我仍连续担当七班级生物科老师，本学期我的教学方案如下：一、完成学校支配的各项工作，包括讨论课的开展和各项教学常规工作。二、仔细备课，把课本学问尽可能简洁地呈现在导学案上，尽可能图文并茂。三、乐观导课，以多种方式导课，尽量让更多的同学参加到自主学习和合作学习中。四、准时测评，没有练习就没有进步，对每次课堂提纲进行（听写）抽改，练习册进行检查，每单元准时测评。五、乐