歌曲《音乐小屋》教学设计

1、歌乐屋教设课题歌曲音乐小屋总课时 2 时本节课时第 1 课时教学目标教学重点1.情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情， 体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。2.能力目标学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极动地聆听 验、想象、创造、表现音乐形象。3.认知目标：使学生能准确地进行节奏练习。学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学 1.解决歌曲中附点音符的应用。难点 2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。教学准备课件、琴、打击乐器、动物头饰、小奖品教学内容 一、组织教 学 二、学唱新 歌 导课 学唱教学过程一、组织教学师简单介绍自己并了解

2、学生的一些情况 学生间的距离）二、走进“音乐小屋”1.互唱问好歌。2.师子们这是一间音乐小屋进去看看吗？设计意图 编创与活 （课件出示音乐小屋图）动 乐小屋生（齐师：那就快按门铃吧。生：叮咚、叮铃铃铃（门铃声可真丰富啊 3.师：你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？（在学生的回答中导他们编出有高有低长有短的 “叮咚”声：这个门铃真有创意！只有爱 思考的人，才能得到成功的钥匙！多美的铃声啊！4.师几个声模唱“叮 咚”：教学“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、 “50 i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的三动作。三、欣赏单簧管波尔卡簧 1.件乐器字叫？卡四、小结单簧管，亲

3、切地喊一声单簧管：又称“黑管 音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则 较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富， 是木管乐器中音域最宽的乐器2. ：单簧管会发出怎样的声音呢？你们想听听 吗？（想）老师这儿有一首用单簧管吹奏出来乐曲单簧管波尔卡 大家用耳聆听，用心感受放乐曲）生听3.师：这首乐曲的速度是怎样的？生：这首乐曲的速度是稍快的。师：情绪是怎样的？生：情绪是欢快的。师：刚才在听乐曲的时候你想做什么？生：想唱个、想跳舞。师：你的感受很丰富，很准确。那么音乐小屋会满 足你的要求尔卡是欧洲民间的一种舞蹈步比 较碎小，由此我们可以知道波尔卡是一种活泼的舞 蹈。让学生初步了解乐曲，并且

4、区分开速度和情绪这 两个概念学生基本掌握一点关于乐曲的知识名字的 含义，乐器的特点等等，会更有兴趣去聆听乐曲，给 学生展示乐器图片，可以更加调动学生学习的积极 性5.师友们全体起立们一边听乐 簧管波尔卡节奏地扭起来。看看谁的舞姿最美、最可爱放乐曲及舞蹈）谁愿意到上 面和我一起跳？奖品笑愿这微笑伴随快乐的 你（热爱音乐的孩子会更幸福 四、学唱歌曲音乐小屋1.导入作听师唱音 乐小屋在欢迎你欢迎我”家有节奏地读一读这 句话。生读师指导：音乐小屋非常地欢迎“我”，那 怎么样才能突出它真的很欢迎“我”呢透附点 节奏的读法、唱法导唱一唱。2.师屋为我们送上了一首快乐的歌音乐小 屋仔细、安静地听一听哦！歌曲

5、带给你怎 样的感受？（课件播放歌曲）3.师生合作唱歌曲家把动听的门铃声也加到 歌曲中来了，真是个好主意，让我们合作着来唱唱。 你们来唱门铃声，我来唱其它部分。4.师屋里装满了什么啊？你能读读那句歌 词吗？打起节奏，读这句歌词。再来唱一唱。比赛着 抽生唱试？谁能超过他？哪个小组能超过 他，真是集体力量大啊！我们一起来唱一唱）小屋里 除了有快乐，还会有什么？创编歌词唱一唱（幸福、 微笑、舞蹈）5.师听一遍歌曲两段有什么区别 一段静听二段轻轻跟唱抽生说出最后一句有 区别，并试唱两段的最后一句。6.：让我们跟着琴声一起来唱一唱吧困 难句指导7.师么快乐趣的歌曲是谁创作的呀？创作 曲调的是潘振声爷爷振声

6、的图片： 一分钱里等都是潘振声爷 爷创作的，我们来记住这位伟大的音乐家。潘振声， 生跟读。8.师：你们喜不喜欢音乐小屋 我们应该怎 样唱才能表现出你们喜欢它的心情呢？生的唱情的唱要轻快而富有弹性。 9.师：说得很好，那就用你们的声音表示出来吧！男孩子第一段，女孩子第二段。四、创编及表现歌曲1.师叫声喵喵敲门？ 哦来小猫也来音乐小屋啦甩着尾巴唱起了歌 “喵喵喵喵，打开小门，喵喵喵喵，推开小窗 起来）喵喵喵喵，音乐小屋在欢迎你欢迎我，喵喵喵 喵，我们的快乐都在里边装。喵喵！2.：你听还有谁来了播放小狗、小鸭的 叫声么热闹！小狗、小鸭、小猪们都来啦！ 你们快选择一种你喜欢的小动物学它的歌声 学它的舞

7、蹈，编首新歌吧音乐循环播放）师 四处指导。在指导中分发动物头饰。生小组合作创编。1. 师音乐家们选择你喜欢的方式 舞、奏）来表现这首曲子吧！你们准备好了吗？ （课件播放音乐小屋乐曲）师生共舞。五、聆听单簧管波尔卡师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入 欣赏）1、完整地聆听全曲。提示：听了这首乐曲，你想要做什么?2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈， 乐曲欢快、流畅。提示复听时注意为乐曲设计动作同的音 调用相同的动作表示，用动作划分段落。3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下 来。提示：相同的音乐应该怎样表示。4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特 点。六、小记者采访1.师在我们

8、走出了音乐小屋来请一个小记 者来采访大家此时最想说的一句话机抽一生 导怎样采访卷一话筒）2.师：看着你采访，老师也想来做回大记者：你快 乐吗？生（齐3.师乐小屋里到处都是开心与快乐望小朋 友们经常到音乐小屋来做客音乐能永远给大家 带来快乐，下课。学生听音乐单簧管波尔卡愉快 地走出教室的音乐中开始，同时在快乐的 音乐中结束本课同学们回忆起这节课的时候心 中满是开心与快乐教学反思歌是年凡学计教学目：1感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱 法，体会升记号在歌曲中的作用。2能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。3知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人

9、，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。教学重点尔族民歌的风格特点有弹性的声音有感情地、 自信地演唱歌曲。教学难： 准下滑音、升记号及切分节奏等。教材分：我是少年阿凡提是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢 ,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为曲为 拍段体结构段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情二乐段以连续密集的节奏音型出现以富有民歌特色的衬啦啦啦了主人公活泼向上的精神面貌出了新一代少 年阿凡提自豪、欢乐的心情。教具：电子琴、课件等教学过：一、

10、创设情境，导入新课1、师生问好 。2、创设情境，舞蹈导入：师：上课之前，我们来放松一下，跟着老师一起动起来吧歌娃 哈哈起随歌曲舞蹈师：同学们知道我们刚才所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作？生：是新疆。师：是的，这些是新疆舞的动作。新疆是我国面积最大的省级行政区，疆人 热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。师：新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，机智勇敢，最爱帮助穷人，你们 知道他是谁么？生：阿凡提（设计意图师以舞蹈的形式导入方面为教学内容服务一方面也可以营造融洽悦的教学氛围说一说阿凡提是怎样的人则加深了学生对阿 凡提这一人物形象的了解，为下一步的学习作好了铺垫。出示阿凡提的图片3、师：你了

11、解的阿凡提是个什么的人呢？谁能给大家说一说？（生讨论， 回答）师总结：阿凡提是一个机智勇敢，乐于助人，扬善惩恶，聪明善良的人。（设计意图过对阿凡提的介绍深学生对阿凡提的了解发学生更 深一步了解阿凡提的欲望二、学习歌曲1、师：新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身！新疆的小朋友都想做一个小阿凡提学们想不想做一个阿凡提啊天我们一起走进新疆习 这首新疆歌曲我是少年阿凡提课题)（1）初听歌曲师：仔细听，你能听出歌曲所表现的阿凡提是个什么样的人吗？生：勇敢、聪明、保护自然环境、爱护小动物师：这首歌曲带给我们什么样的感受？生：快乐、活泼、幽默、风趣（2）师：我们再一次聆听歌曲，体会一下少年阿凡提的快乐吧

12、！同学们可 以自由随音乐动一动。（设计意图：通过表演，使同学们对新疆舞更加了解）（3）师：阿凡提的勇敢和机智，同学们要不要向他学习啊（4）师：我们随老师用“”音来模仿唱一唱旋律好吗？（5）师：请同学们看歌曲中第一句歌词表现了阿凡提什么样的形象特点？请一位同学读一遍第一乐句生：风趣、幽默师：这时阿凡提的心情是怎样的？生：开心、快乐师：你们想不想学着唱一唱这两个乐句？（展示第一、二乐句）（6们乐句中没有发现什么特殊的音乐记号？ （下滑音和升记号）师滑音的时候就像坐滑滑梯往下滑的感觉较一下有没有下滑音的区别。像“井”字的记号叫做升记号，加上一个升记号意味着将原来的那个音升高半音，让我们来听一听（师弹

13、升记号的旋律（师弹为加上下滑音和升记号就唱出了新疆歌曲的特点和诙谐的味道两句表达 了阿凡提高兴、欢喜的心情。（7）师：让我们来齐唱一唱这两个乐句（体会新疆风格的特色）（8）师：接下来阿凡提的心情发生了什么变化？为什么会发生变化？师：少年阿凡提是个爱打抱不平的人，碰上谁打鸟儿，捉青蛙他表现出生气、愤怒。 师：哪位同学读一读这一乐句的歌词？师：我们一起来学习唱一唱这一乐句（表现出生气、愤怒）（9）师：歌曲第二乐段出现了富有民族特色的衬词及最后乐句旋律的变化 重复，表现了阿凡提此时什么样的心情？生：充满了智慧、自豪、快乐的心情师：我们一起来唱一唱第二乐段。2、随伴奏完整地演唱歌曲师：同学们，歌曲是以第一人称“我”演唱，所以我们每一位学生在歌唱是必须要在歌声中体现出阿凡提角色的风度与气质现出自豪乐的心情及遇到坏人坏事时的愤怒心情地演唱歌曲并感受情绪）3、师：这首歌曲赞美了少年阿凡提什么样的品质？师美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为年阿凡提非常注意保护自然生态环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是折断花和树，他就对谁 不客气。三、创编歌曲1人们总是忽视环境的重要性一些不自觉的人破坏环境，都有哪些不好的现象呢？请大家谁要要编我们自己的歌词 吧小组自由创编，师评价）2、小组展示创编成果，教师及时评价四、活动拓展师：新疆维吾尔自治区，简称新疆，位于中国西北边陲，