儿童敏感期(5.13家长会) 美美 .1课件

1、解读儿童敏感期主讲老师：美美2敏感期时期口手敏感期(口腔敏感期)空间敏感期语言敏感期秩序敏感期自我意识敏感期审美敏感期人际关系敏感期婚姻敏感期口腔的敏感期表现：这时宝宝是在用口进行尝试、感觉一些抽象的概念，喜欢啃咬一切事物，玩具，手，脚丫子等等。空间敏感期表现：扔东西，坐在狭小空间，喜欢小洞，不断上下楼梯, 最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大些则喜欢爬高、旋转、扔东西钻洞洞等,还喜欢垒高高、三维、钻箱子.语言敏感期表现：开始对语言表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人说话。鼓励孩子多沟通与交流（3岁了不开口说话的孩子）让孩子处于正常的沟通语言环境中，用正确的语言与孩子沟通与孩子说话语速慢，语音清楚

2、不要模仿孩子的错误语言，不要当面否定孩子“不对”（“妈妈，我要一个纸”）淡而化之，不去严厉批评或指责孩子。特殊情况，注意观察和检查孩子的听力或发声器官是否良好秩序敏感期表现：循规蹈矩，捡垃圾，收拾东西，执拗,急切需要保护一个精确而且有序的环境.秩序敏感期后，儿童形成一种秩序的内在模式，一旦破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。建议：理解和尊重孩子的秩序敏感期需要建立界限与规则，给孩子提供一个有序的环境，并能持之以恒地、坚定地维护它,尊重宝宝的秩序感，不要轻易打破孩子已建立的秩序。给孩子设立规矩，只有规矩和爱的统一才能成就孩子的未来。自我意识敏感期表现：“我的！” “不要！” “我

3、打你！”；脾气越来越大，不听话；抢东西，坚持自我；喜欢的东西需要随身携带。分离焦虑，咬人、打人、说不等自我意志开始形成，通过区分你我发展和构建自我意识。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”.幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。尊重孩子，给孩子自己选择的空间；引导孩子尊重理解别人的需要，建立平等意识。切忌用粗暴方式对待孩子或跟孩子较劲。审美敏感期表现：要完整的食物，完整的纸张，自己搭配衣物，喜欢漂的东西等等.孩子对完美事物的向往和期许，影响宝宝审美观及以后的个人气

4、质。审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准.人际关系敏感期表现：索取食物交换食物交换玩具共同玩一个玩具. 开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。建议：家长不用刻意的教孩子如何交友，这是个自然发展的过程；可以为孩子营造交友环境，邀请其他小朋友来家里做客。为宝宝良好社交性打下基础。不要按照大人的思路去理解和解决孩子之间、成人与孩子之间的问题。建议：孩子刚开始探索人类情感世界，多鼓励孩子用自己的方式表达爱。多与孩子进行情感的交流；了解自然情况。无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间。敏感期相应能力的增长是持续而毫不费力的，但敏感期一旦消失，则无论如何加倍努力，也不容易

5、得到满意的效果。如果这个敏感期被打压了，就不会再出现，会导致许多发展障碍问题 。什么是敏感期?是指特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展！敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如:绘画。如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹。但大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了.孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止。如何把握儿童敏感期？相信孩子是具备神奇的成长力量；细心观察敏感期的出现；布置丰富的、符合敏感期需要的教具式玩具或启蒙玩具，营造一种玩中学环境；鼓励孩子自由探索、勇敢尝试；适时协助而不干预。改变我们的态度