《说说我的拿手戏》教学设计

1、PAGE6说说我的拿手戏教学设计教学要求1学会把自己最拿手的本领说清楚。在交流中培养按一定顺序表达的能力。2养成认真倾听、主动提问、文明插话，养成良好的交际习惯。3在交流中提高听话、说话能力。重点难点1按一定顺序说清楚自己的拿手戏。教具准备多媒体课件教学课时一课时教学过程：一、招法展示，招招精彩。1老师亮拿手戏：由学生指定语文课本中的任意一个精彩段落，老师1分钟记熟，并当场激情朗诵。2发比学赶超的气氛：大家敢不敢跟老师比一比，露一手自己的拿手戏3学生自评，老师小结：果真是“长江后浪推前浪”“后生可畏”呀，刚才同学们的招法都很精彩，可惜形式不够多，花样不够翻新。二、切磋招法，修炼得道。1同学们认

2、真思考，自己准备展现怎样的拿手戏2积极着手作准备：如体育特长：投篮特别准；跑得特别快；跳得特别远（板书：体育特长）文艺特长：电子琴弹得好；朗诵古诗、课文有感情；作文写得精彩；画画很有灵气；歌唱得动听；相声说得倍棒；舞蹈动作很优美。（板书：文艺特长）3多媒体展示规范精彩的介绍语言：“大家好，我是天才射手刘志闵，不用说，光听名字大家都知道我的拿手戏是什么了吧，没错，我最拿手的就是踢足球，进起球来绝对不腿软。我在场上踢前锋，这是我最喜欢的位置。把球一脚踢进对方球门，赢得满场观众喝彩，那滋味真叫爽。告诉你，我可是球队的核心人物，稍微懂点足球的人光看我那球衣号码就知道了。10号看见没有，马拉多纳的号码，

3、但是这位球王有吸毒的恶习，我可不想学他，我只想有他那样高超的球技。其实我最崇拜的球员是战神马蒂斯图塔，阿根廷的足球狂野而富激情，战神永远不会倒下。要问我现在为什么球技这么高超，被称为小战神我偷偷告诉你，可不要跟别人说啊。全靠刻苦锻炼，补充足够营养，更重要的是，比赛中要有努力拼搏不服输的精神。”4评议：刚才那位“天才射手”的介绍精彩在哪儿5激趣：你们经过修改完善一定能比他说得更精彩。可以边记边操作，边说边表演，大家有信心吗6在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍自己拿手戏的方法：首先介绍自己的名字和拿手戏，最好给自己再取一个精彩的外号。这种拿手戏精彩在哪儿怎样才能吸引别人要说得精彩

4、明白，要使别人佩服你的拿手戏，更要诱使他们尽快亮出自己的拿手戏。7请一两名高手上台试说，之后进行评议补充，提出修改意见。三、小组交流，烽烟四起。1导言：刚才只是两个同学小试身手，就让大家感觉倍爽。不要急，人人都有机会，只要你的拿手戏够绝，只要你的发言够精彩，就一定能赢得大家的热烈掌声。大家有信心吗那么还等什么赶快亮出自己的拿手戏，让别人开开眼界，瞠目结舌吧。2小组交流：学生四人一组或自找交际伙伴，来一个小组内的精彩大碰撞。每小组由一位同学当小组长负责主持，鼓励用创意新、形式活、精妙、流畅、有感染力的语言表达。其他同学可按自己意愿，或喝彩、或品头论足，提出更精彩的修改妙法。交流后相互评议、修正，

5、再推举出代表准备参加全班交流。3教师巡回检查，进行个别指导：表现好的积极给予肯定，热情洋溢地鼓励，营造轻松气氛。对于那些在语言表达上有困难的学生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，确保每一个学生都亮出拿手戏，增强自信。四、华山论剑，群雄逐鹿。1师导言：高手出招不一般，赢得喝彩声一片，来吧，这里是你表演的舞台。亮出你的拿手戏，让我们开开眼界吧!2汇报展示：各小组推举代表，教师协助各小组衔接，调动学生积极参与，营造轻松气氛。3小组汇报后，学生自由评价：评价要点：“侠号”是否响亮；是否把自己的拿手戏说得精彩明白，引人入胜;；仪表是否大方；声音是否宏亮，富有感情，想想，不足之处该如何矫正、补充。4组织评

6、选最佳创意奖，最精彩拿手戏奖，最精妙语言奖，老师热情洋溢的表扬、鼓励学生，赠给他们一句鼓励的话语，完成一次倾情对话。师生、生生互动，尽显人文关怀。五、修炼不止，提升功力。口语交际是小学生必备的基本能力，这种能力的形成需要在日常生活中经常锻炼，因此，进行适当的扩展延伸很有必要。如：1把自己的精彩发言配上图画，办成一期“看天下谁是英雄”的手抄报。2把你的精彩招术、精妙发言，向你的爷爷奶奶、爸爸妈妈、亲戚邻居展示，请他们欣赏、评议指导。3结合这次口语交际活动，发现同学们的兴趣爱好，组织相关的兴趣小组，鼓励他们积极参与，有特长的同学可培养他们进行传帮带，让学生不只是能说会道，更要德智体全面发展。六、板书设计：说说我的拿手戏体育特长文艺特长七、教学反思：口语交际教学的难度大、不易把握。让学生介绍自己的拿手本领，并介绍、展示给同学们，难度更大了。今天上完课，我又有了一种新的感受和体会。孩子们能说出自己拿手的本领，并能根据别人的提问与人交流，特别是在创设的情境中交流的欲望非常强烈