人工智能与生活

1、人工智能与生活人工智能能与生活（一）人人工智能能（二）智智能机器器（三）智智能生活活（四）智智慧校园园人工智能能与生活智慧屋人脑是智智能的总总代表智能的定定义感知+记忆+学习+思维+行为智能人工智能能Artificial Intelligence人工智能能即用机机器模拟拟、延伸伸和扩展展人的智智能。2003年颁布的的普通高高中信息息技术课课标中，将AI作为选修修模块。AI是一门交交叉和边边缘学科科，涉及及计算机机科学、脑科学学、认知知科学、生命科科学、数数学、哲哲学、心心理学等等领域。AI在许多领领域具有有广泛的的应用。测试主持持人被测机器器被测人智能：不不能判断断谁，达达到30%图灵（Tur

2、ing）测试123*345=？你是学生生吗？你是学生生吗？你是学生生吗？人工智能能应用图灵测试试电脑：人人脑的模模拟、延延伸和扩扩展智能手机机：独立立OS、可运行行软件智能控制制：智慧慧屋智能翻译译专家系统统人机对弈弈人工智能能应用人机大战战：Deep BluevsKasparov1997年5月12日凌晨4点50分，美国国纽约公公平大厦厦，IBM的“深蓝蓝”超级级计算机机以2胜1负3平战胜国国际象棋棋世界冠冠军卡斯斯帕罗夫夫。2003年2月又与更更智能的的“小深深”Deep Junior以1胜1负4平战和。人工智能能应用人机大战战现场人工智能能应用语音识别别：语音音输入、语音指指令（siri）

3、模式识别别：认人，认认物机器总不不如人人工智能能历史木牛流马马诸葛亮人工智能能历史木鸟春秋，鲁鲁班能在空中中飞行三三日不下下人工智能能历史计里鼓车车汉代，张张衡，地地动仪每行一里里，车上上木人击击鼓一下下，每行行十里击击钟一下下人工智能能历史我国最早早记载的的机器人人西周时期期，偃师师，能歌歌善舞的的艺人3000年前！人工智能能历史德国数学学家、哲哲学家Leibnitz（布莱尼尼茨）提提出把形形式逻辑辑符号化化，从而而能对人人的思维维进行运运算和推推理。英国数学学家、逻逻辑学家家Boole提出了布布尔代数数。英国数学学家图灵1936年提出理理想计算算机数学学模型（图灵机机），1950年提出机机

4、器能够够思维的的论述。1956年McCarthy（麦卡锡锡）提出出了“Artificial Intelligence（人工智智能）”机器人灭灭火（二）智智能机器器机器人足足球（二）智智能机器器机器人舞舞蹈（二）智智能机器器无人驾驶驶汽车无人机救灾机器器人月球车（二）智智能机器器东京理工工大学工工学部开开发的一一款具备备多种表表情的机机器人，这个被被命名为为“萨亚”的前台服服务员型型机器人人，可在在脸上呈呈现出惊惊讶、恐恐惧、厌厌恶、愤愤怒、幸幸福、悲悲伤为主主要类型型的多种种复杂表表情，并并可进行行简单语语言问答答。（二）智智能机器器颇具明星星相的“演员型型”机器器人在展展场吸引引众多参参观者

5、的的目光。这款酷酷似真人人的机器器美女，无论外外形、神神态、动动作还是是声音，都几乎乎与真人人无异。这款颇颇具表演演能力的的机器人人可用于于司仪、会展模模特和接接待人员员等多项项工作领领域。（二）智智能机器器（二）智智能机器器可模拟喜喜悦、悲悲伤等表表情。会会摇头和和点头，还可以以将操作作者的声声音转换换成年轻轻女性的的声音。以真人年年轻女性性为原型型，皮肤肤由硅胶胶制成，连接电电脑的摄摄像头在在识别出出操作者者后会指指挥机器器人作出出同样的的表情。成为帮助助人们交交流沟通通的助手手。（三）智智能生活活衣、食、住、行行智能家居居体验馆馆虚拟试衣衣（Kinect） 消费者自自己的体体形、姿姿态等

6、数数据被输输入计算算机，在在电脑内内制造出出另一个个“我”，点击鼠鼠标，就就可以把把商场内内各种衣衣服都穿穿在身上上，电脑脑中的“我”穿着衣服服可以走走动、转转身，消消费者可可以从各各个角度度欣赏衣衣服合不不合身。（三）智智能生活活（三）智智能生活活食植物工厂厂（三）智智能生活活住智能家庭庭监控（三）智智能生活活物联网人互联网人人、物互联网人、物云计算云是网络络、互联联网虚拟化（三）智智能生活活云电视（1）可上网网（2）可装软软件云电话云未来智智能实现现心想事事成科学家断断言：未未来，人人类生命命的形式式也许会会发生变变化，智智能芯片片的植入入将增强强人类的的思考能能力。专专家说，我们正正沿着

7、信信息高速速公路迈迈向智能能时代的的入口处处。以智智能科学学技术为为核心、生命科科学为主主导的高高科技，将掀起起一次新新的高科科技革命命智能技术术革命。（三）智智能生活活可穿戴技技术（三）智智能生活活三星GALAXYGear蓝牙与手手机连接打电话话查看信息息摄像头计步器（三）智智能生活活（三）智智能生活活智能眼镜镜（三）智智能生活活能打电话话的手套套（三）智智能生活活能充电的的靴子，利用走走路时足足部产生生的热量量给移动动电话充充电（三）智智能生活活超有型的的裤子，能当键键盘用（三）智智能生活活展望可可折叠叠器件软软性显显示器软软的硬硬设备（三）智智能生活活危机1：过于依依赖有害害。辐射射、病

8、毒毒、黑客客都可能能使世界界陷入混混乱，甚甚至酿成成灾祸；危机2：人工智智能节约约了人力力成本，将有更更多的人人面临失失业状态态；危机3：当智能能化到达达一定水水平的时时候，人人工智能能机器将将比其制制造者人更加聪聪明，智智能机器器人会不不会有情情感，会会不会背背叛他的的制造者者，如果果大自然然有某种种客观需需要，智智能机器器人能否否取代人人。智能导致致的危机机人工智能能与生活（一）人人工智能能（二）智智能机器器（三）智智能生活活（四）智智慧校园园通过利用用云计算算、虚拟拟化和物物联网等等新技术术来改变变学校教教师、学学生和校校园资源源交互的的方式，将学校校的教学学、科研研、管理理与校园园资源

9、和和应用系系统进行行整合，以提高高应用交交互的明明确性、灵活性性和响应应速度，从而实实现智慧慧化服务务和管理理的校园园模式。（四）智智慧校园园（四）智智慧校园园生活与学学习生活：校校园一卡卡通所有功能能集成到到手机学习：电子书包包一个手机机一个平平板，n年后合一一7月2日下午，中国高高等教育育学主要要奠基人人、厦门门大学资资深教授授潘懋元元先生学学术沙龙龙智能技术术对教育育的革命命性影响响未来校园园设想教材、课课堂甚至至教师是是否还存存在？（四）智智慧校园园（四）智智慧校园园智慧教室室能对教室室所装备备的视听听、计算算机、投投影、交交互白板板等声、光、电电设备进进行控制制和操作作，利于于师生无

10、无缝地接接入资源源及从事事教与学学活动，并能适适应包括括远程教教学在内内的多种种学习方方式，以以自然的的人机交交互为特特征的，依靠智智能空间间技术实实现的增增强型教教室。传统教室室电子教室室多媒体教教室智慧教室室（四）智智慧校园园智慧教室室目标身份智能能识别功功能（教教师、本本地远程程学生）设备集成成智能感感知控制制教学情景景创设（环境智智能匹配配、声光光电温等等）课堂智能能录播泛在无线线无缝接接入（四）智智慧校园园（四）智智慧校园园未来教育空间站湛江师范范学院未未来教育育空间站站中心站（湛师）地面站2（高中）地面站3（初中）地面站4（小学）地面站1（教育实习基地）传统课堂网络课堂师范高校中学小学城市课堂农村课堂继续教育在职教学中心平台湛江师范师生实习基地及湛江市中小学互联网用户中心平台职后教育公共教育教师专业业发展与与教育创创新服务务平台(时间空间内容方式)1-2-3-4结构化发展目标标：一个中心心平台两项外延延职能三级服务务对象四面四维维融合（四）智智慧校园园教育云数数据中心心网真教室室物联网互互动反馈馈课堂智能录播播系统教学诊断断系统3D学习体验验空间（四）智智慧校园