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文档简介

1、PAGE3收集与整理（二）具体内容和教学建议例3是让学生经历收集与整理的过程，学习画符号和画“正”字的记录方法，感受整理的必要性和优越性，体会整理是现实生活的需要。（1）创设情境，通过一堆杂乱堆放在一起的三角形、正方形和圆形卡片，让学生感受不便于观察，从而产生整理数据的需要。（2）教师报一个图形，学生记录一次，让学生自主探究整理数据的方法。（3）学生反馈整理结果。学生可能会用到教材中的三种方式。对于画“正”字的方法，如果学生有就呈现学生的，如果没有，教师可直接给学生介绍。让学生知道画“正”字的方法在整理数据中常常会用到，画一笔代表1个图形，2笔表示2个图形5笔就表示5个图形，依次写完一个“正”

2、字后，就表示有5个图形。（4）把书上的4种整理方法都呈现出来，让学生进行比较，看喜欢哪种方法。通过辨析，让学生清楚地知道第1种方法排列杂乱不便于观察；第2种方法，虽然排列整齐，但还是不方便；第3种画“”的方法和第4种画“正”字的方法比较好。（5）说一说整理后的感受。让学生感受到整理后排列整齐，数量清楚，便于观察，体会整理的作用。例4是整理全班同学庆祝六一儿童节参加节目的人数。通过本例题的教学，学生不但要经历数据整理的全过程，还要进一步巩固用画“正”字的方法来收集整理数据，并认识统计表。（1）创设六一庆祝活动的情境，让学生产生统计唱歌、跳舞、讲故事、弹琴的人数的需要。（2）根据收集的数据，用画“

3、正”字的方法整理数据。（3）引导学生将整理的结果填在统计表中。让学生说一说从表中看懂了什么。在学生说的基础上，教师介绍统计表，让学生感受统计表的作用。（4）根据统计表回答“说一说”中的问题，引导学生对统计结果进行初步分析，积累统计分析的经验，发展统计观念。课堂活动第1题是学生知道了用画“”的方法和画“正”字的方法整理数据比较简便、快捷，让学生从这两种方式中选择其中的一种进行数据整理。课堂活动第2题，是让学生经历调查、整理、分析数据的全过程。（1）先让学生读懂题意，整理的是按家庭人口数分类的学生人数。即某个学生的家庭有几人，就在那一类的下面画一笔。（2）让学生用画“正”字的方法整理数据，然后将整理的结果填在统计表里。（3

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