浅析信息技术在小学数学课堂教学中的应用

1、浅析信息技术在小学数学课堂教学中的应用摘 要：首先分析了小学数学课堂教学中融入信息技术的优势与影响因素，然后提出了信息技术在情境导入、教学难点、教学稳固三个阶段的应用。关键词：信息技术；小学数学课堂教学；交融；应用一、小学数学课堂教学中融入信息技术的优势信息技术为小学数学课堂教学进展创新设计提供了必要支持，与传统教学形式相比，信息技术的应用优势主要表如今两个方面：激发学生兴趣与提升教学效率。一激发学生兴趣运用信息技术制作的课件，融入了文字、图片、音频、视频等多媒体元素，通过全方位调动视觉、听觉等人体感知系统，实现了教材知识的立体化表现，与传统课堂教学形式相辅相成，配合得相得益彰。小学生抽象思维

2、开展有限，容易承受详细形象知识，对新事物的好奇心强，尤其是对于色彩、形状的视觉刺激，以及音频、视频的听觉刺激，表现出极大的兴趣，这正是信息技术的优势所在。二提升教学效率小学数学教材理论性强，知识点抽象晦涩，假设仅依赖教材、黑板进展平面教学，学生承受效果不尽如人意。而交融了信息技术的课堂教学，通过将抽象理论知识进展形象实体转化，不仅降低了教学与学习难度，同时也容易集中学生的注意力，从而提升教学效率，尤其是对那些晦涩难懂的概念、原理知识，运用信息技术可以使其以视频动画等动态形式呈现出来，课堂教学表现得淋漓尽致，学生承受起来也更为轻松。二、信息技术融入小学数学课堂教学影响因素分析一老师因素老师层面主

3、要存在两方面因素：教学思想与教学技能。首先是教学思想。这是影响信息技术应用于小学数学课堂教学的首要因素，信息技术能否真正效劳于课堂教学，并产生积极作用，归根结底还是取决于老师的教学思想，这就要求老师摆脱传统的应试教育观念，树立终身学习理念，积极承受新知识、新思想、新理论，做到思想上与时俱进。其次是教学技能。老师信息技术技能直接影响着课件制作质量，因此在信息技术融入小学数学课堂设计中，不仅要求老师在教学思想上做出改变，同时要求老师通过不断学习、吸收和接纳新知识，尤其是信息技术运用知识，如PPT制作、视频处理技术等，这一方面需要老师利用课余时间充实自己，另一方面也需要学校定期对老师进展信息技术培训

4、，从个人与学校两个层面共同推进老师教学技能的提升。二学生因素作为课堂中的主体，学生因素同样是影响信息技术应用于小学数学课堂教学的关键。素质教育课堂中，老师承当的主要是引导任务，而学生才是课堂的中心，不同年龄段、不同认知层次、不同兴趣爱好的学生，对交融了信息技术的课堂设计的承受程度也是不尽一样的，这就要求老师在课堂设计之前，对学生进展充分理解，包括兴趣取向、认知才能与年龄特点等。三、信息技术在小学数学课堂教学中的应用一情境导入设计情境导入为课堂教学第一阶段，此局部课堂设计要综合考虑不同年龄段学生的认知特点，有的放矢地设计情境，到达因材施教之目的。情境导入可选择与教学内容相关的图片、动画、影片等，

5、应注意控制幅度，突出知识重点，切忌喧宾夺主。如在讲授“分数知识中，可通过动画形式将1个西瓜均分为2份，从而引入问题：每份是多少？二教学难点设计对于新知识教授，老师要抓住难点，有针对性地进展课堂教学设计。教学难点通常是一些抽象难懂的概念、公式等，信息技术的日新月异，为教学难点设计提供了创新的方向。老师在课堂教学前，应对所要传授的知识难点M行梳理总结，并结合小学生认知特点与兴趣爱好，依托互联网与信息技术，搜集挑选出适宜教学目的的图文素材。如在讲授圆柱体侧面积计算时，假设仅通过传统机械式的灌输教学，学生只能死记硬背公式，这样获得的记忆很容易被遗忘，此时可运用引导式教学方式，通过立体形象的动画表现，让

6、学生直观地感受到圆柱体的形成过程与分解过程，积极引导学生去探究公式的来源。需要注意的是，课堂教学设计不能完全依赖信息技术，应重视学生独立考虑才能、空间想象才能、思维发散才能的培养，这就要求老师在课堂教学中，积极鼓励学生去摆脱思维禁锢，逐步在脑海中形成立体动画场景，然后再通过多媒体课件直观地表现动画过程。三教学稳固设计小学数学课堂稳固教学主要有两种形式：即学即练与集中练习。首先是即学即练形式，这种形式教学效果显著，有利于学生在第一时间进展知识点梳理，通过关联习题使新知识深植于学生脑海中，而这些习题可设计在课件对应知识点的下一页中，而省去了传统教学中的板书时间，提升了课堂授课效率；其次是集中练习，这种形式有利于学生查缺补漏和加强记忆，对学生知识点掌握有很大影响。教学稳固设计中，应充分利用信息技术优势，对课堂开场时的情境导入进展更深层次对接，以最大限度集中学生的注意力，考虑到小学生爱玩特点，稳固教学可通过游戏形式开展，这样能使学生积极参与到课堂教学中，有利于课堂互动，活泼课堂气氛。