《物质出入细胞的方式》第二课时教案

1、PAGE9第二节物质出入细胞的方式第二课时【学习目标】1通过阅读教材内容，能够概述被动转运和主动转运的概念；区别被动转运和主动转运两种不同的方式。2通过观看胞吞和胞吐相关动画，能够概述胞吞和胞吐的特征。【教学重点】渗透作用的原理。【教学难点】渗透作用的原理。解决方法：教师由扩散提出渗透的概念，由学生自己分析、观察、讨论，归纳出渗透作用的原理。通过实验，让学生直观的理解渗透作用的原理，培养学生的生物科学素质，提高学生学习高中生物学的科学性和主动性。【学情分析】本节课内容是本章教学的基础，并且很多教学内容与日常生活相关，一般的学生或多或少都有类似的生活体验，这为教学提供了便利。但是高二学生生物学方

2、面的归纳总结能力有限，教师教学中可以多组织合作学习，以小组为单位，进行交流讨论。【建议课时】本节内容教学建议安排2课时。【教学过程】【第二课时】教学流程教师活动学生活动复习引入新课针对上节课后布置的作业：“探究洋葱表皮细胞细胞液的浓度范围”的实验方案设计组织分析讨论。肯定学生合理的方案，指出不合理的设计要求。【提问】1什么是扩散什么是渗透2扩散和渗透有什么共同点和不同点归纳出被动转运的概念：“物质由浓度较高的一侧转运到浓度较低的一侧叫被动转运”。提供设计的方案。倾听、思考、讨论。学生回顾上节课的内容。三、被动转运被动转运过程因为是将物质顺着浓度梯度从高浓度一侧向低浓度一侧转运，这就好像水从高处

3、往低处流。想一想，这种物质的转运方式有什么特点对于细胞所需要的许多种分子或离子，如一些糖类分子，虽然在质膜外的浓度比质膜内高，但由于它们不溶于质膜的脂双层中，或是体积太大，不能直接穿过质膜，这些物质又是如何跨过膜的呢展示教材中“被动转运示意图”。【讲述】这种扩散叫做易化扩散，是需要载体的一种扩散，但扩散速率要比一般的扩散要大得多。扩散时需要载体蛋白，载体蛋白位于细胞膜上，它能与特定的分子和离子，如氨基酸，或金属离子等结合，将这些分子或离子从膜的一侧转运到另一侧。载体蛋白具有高度的特异性，一种载体蛋白通常只能转运一类分子或离子。载体蛋白与分子或离子的结合是可逆的，即它转运到一侧后，就会与所运载的

4、分子或离子分离。载体蛋白的转运效率与分子在膜两侧的浓度梯度的大小有关。在易化扩散过程中，载体蛋白将物质从膜的一侧运输到膜的另一侧，不需要细胞提供代谢能量，因为物质是顺着浓度梯度进行运输的。例如，哺乳动物肝细胞上的葡萄糖载体，是一种横跨膜的蛋白，这种蛋白有两种构象，一种构象是载体的葡萄糖结合点面向细胞膜外侧，另一种构象是结合点面向细胞膜的内侧。这种蛋白可将葡萄糖通过膜向细胞内外两个方向运输。究竟向哪个方向运输，决定于物质在膜两侧的浓度。【过渡】有时物质也可以从低浓度向高浓度转运。回答：“这种转运不需要消耗能量。”学生分析，并由一学生进行表述所观察的情况。学生聆听、思考。四、主动转运五、胞吞或胞吐

5、展示教材中“主动转运的示意图”。【提问】“这种方式也是被动转运吗它与被动转运有何区别”【讲述】由于生命活动所需，细胞往往要把离子或分子从低浓度处运到高浓度处，如植物的根从周围的土壤溶液中吸收矿质元素离子，土壤溶液中的离子浓度往往低于根细胞中的浓度，这类逆浓度梯度的转运称为主动转运。主动转运需要载体蛋白质的协助，也需要能量。【提问】被动转运和主动转运两种不同的方式有何区别呢（要求学生完成下列表格）方式比较被动转运主动转运扩散渗透运输方向高浓度低浓度低浓度高浓度是否需要能量不需要需要是否需要载体不需要（易化扩散需要）需要举例O2、CO2等的跨膜运输水分子的跨膜运输植物根细胞从土壤中吸收矿质元素离子

6、【过渡】进出细胞的物质并不一定都通过质膜，有时一些不能通过质膜的大分子物质可以通过胞吞或胞吐的方式进出细胞。展示教材中“胞吞或胞吐的示意图”。【提问】“物质通过胞吞或胞吐方式进出细胞，有没有通过质膜【讲述】胞吞就是一部分质膜将物质包裹起来，然后这部分质膜与整个质膜脱离，把这一部分物质运送到细胞内部。胞吐就是同样的方式将物质从细胞内运送到细胞外。被胞吞或胞吐的物质可以是固体也可以是液体。那么根据你已有的知识能否举些实例来说明胞吞和胞吐【小结】细胞要维持正常的生命活动，必须从周围环境获得养分、氧和其它物质，同时向周围的环境排出各种代谢产物。不同的物质进出质膜的方式是各不相同的，离子和小分子可以是被动转运中的扩散或者是渗透，也可以是主动转运，大分子物质一般是不能通过质膜的，这些物质分子进出细胞则是胞吞或是胞吐的方式。由此可见质膜在调