小学一年级上册数学《可爱的校园》教学教案范本五篇

1、学校一年 级上册数学可 爱的校内教学教案范本五篇可 爱的校内是北 师大版一年 级教材第一 单元生活中的数第 1 课时的教学内容；面就是小编给 大家带来的学校一年 级上册数学可 爱的校内教案,欢迎大家阅读 .教学目 标 ：1. 通过详细情境,体会生活中 处处有数学,以激 发学习数学的 爱好；2. 通过观看情境图,初步熟悉 10 以内的数,明白同学数数的情形；3. 在数数的活 动中,体会有序数数的方法；教学重点：指导同学数数时手口一样,熟练 数数；教学 难点：激发同学学习 数学的兴 趣；教学教具：课件 （出示教材情境图）,图片 （大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鲜花、绿树、小鸟、蝴蝶等）；

2、教学过程：一、情境 导入小伴侣们,从今日起大家就是一年 级的学校生了,老 师向你们表示祝 贺.欢迎大家的 到来,这么多的小伙伴在一起学 习新学问,多高 兴啊 .今后大家要相互学 习、相互帮忙,比一比 谁 做得；同学们,今日跟大家一起开学的 仍有很多可爱的动物伴侣呢 .我们现在就去动物学校 看看它 们的“ 可爱的校内” 吧 .（ 板书课题）设计意图：第一告知同学对他们的到来表示 欢迎,拉近师生间的距离,把同学引 进课 堂；本 节课是同学学 习数学的第一 节课 ,依据学校一年 级同学的特点,以同学喜 欢的小动 物导入课题,使同学 带着愉悦的心情学 习数学,激发同学的学 习爱好；告知同学今后要互 相

3、学 习、相互帮忙,比一比 谁做得好,是借此吸引同学的留意力,激 发同学的求知欲；、自主探究1. 创设情境跟小伴侣们一样,很多小动物也到了上学校的年龄,它们也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的“ 动物学校” ；你瞧,小松鼠一边蹦跳着一边嚷着“ 开学了.”2. 看图 数数；出示 课件 教材第23 页情境图,看一看,数一数,说一说；.把你看到的跟同桌说一1师：这就是建在大森林里的“ 动物学校” ,图中都有谁 .它们在干什么说；同桌之间相互说说自己的 发觉；组织 沟通,同学可能会 说图中有 2 只小兔子背着 书包去上学 ;有 2 只小熊在玩球；图中有 9 只小鸟在空中 飞;天空中 飘着 5 朵 白

4、云；图中有大象老 师,有 3 座美丽的蘑菇房子,仍 有一群蝴蝶在 飘舞；图中仍有 2 个小伴侣在 仔细地想问题； 小结：我们看到情境 图中有太阳、白云、小 鸟、绿树、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小 兔子、小松鼠,仍有盛开的 鲜花；设计意图：出现的内容是一幅新学期开学的景象,这与同学的 经受 是一样的,进而借 助生动活泼的卡通形象吸引同学关注 图中的情境,让他们潜移默化地 进入学习状态 ;通过组 织同学沟通,明白同学 观察到的信息,锤炼同学的 语言表达才能,为抽象地数数做好了准 备；因此,要 给同学足够的时间汇报 自己的发觉；在同学 汇报沟通的过程中,留意提示学 生尽量不要重复 别人的答案,同 时把

5、 语句说完整；2师：同学们观看得很 仔细,你能数出 图中有几头大象吗 .依据同学的回答板 书“ 1 并” 在旁边贴上 1 头大象的图片；师：谁能数出 图中有几只小兔子 .依据同学的回答板 书“ 2 并” 在旁边贴上 2 只小兔子的 图片；师：你能数出 图中有几座蘑菇房子 吗.说说你是怎么数出来的；同学可能回答 图中有 3 座蘑菇房子,是一个一个数出来的；要 赐予同学夸奖勉励；假如同学不能说出自己数的方法,教师就要演示一遍,指着蘑菇房子、领 着同学一个一个数,告诉同学我 们今后可以用这种一个一个数的方法数出物体的个数；（板书“3 并” 在 旁边贴 3 座蘑菇房子的图片 ）师：谁能很快地用这样 的

6、方法数出 图中一种事物的个数.到前面来指着图画、 领着大 家数一数好 吗 .看谁 最英勇；指名同学到前面指着 图画、领着大家一起一个一个数出一种事物的个数,教 师 依据回 答贴相应的图片并板 书数字；依此类推,完成数数的教学：1 头大象, 2 只小兔子,3 座蘑菇房子,4 只小松鼠,5 朵白云, 6 只小熊,7 朵鲜花, 8 棵绿树, 9 只小鸟, 10 只蝴蝶；（依据同学的回答板 书数字,并 贴上相应的图片；）假如有的同学 说出 1 个太阳、2 个小伴侣、5 个木桩、校内门口有 5 个大字等,都要 赐予确定和表扬；师：通过刚 才的观看和数数,哪位同学有自己的小 窍门 .怎样数才能又快又 对呢

7、 .与大 家共享一下吧；同学之 间 相互沟通：一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,都是数数的方法；设计意图：让同学自己去 发觉情境 图中包含的数学信息,通 过观看和数数,熟悉 10 以内的数,既明白了同学的 认知水平,又能使同学感受到数学就在我 们的身 边,仍 能使学 生体会到数是从 实际 中抽象出来的,从而 产生积极的数学情感；让同学自己表达小 窍门,其实就是引导同学自我 总结,提炼规律性的东西,培育同学善于 总结的意识；3. 观看方法指 导；师：同学 们, 虽然 刚 才大家从情境 图中明白到了不少的数学信息,但 仍是有所 遗漏；知道这是为什么吗 .这主要是由于大家在观看的时候没有留意

8、 观看的次序,我们可以从上 往下看或从下往上看,也可以从左往右看或从右往左看,总 之就是要按肯定的 次序观看,仔细摸索才能有所收 获 ；出示课件 （球、木桩 ）：你瞧,图中的小伴侣仔 细观看、仔细摸索后 发觉了这两个物体 的外形特点,你知道是什么 吗.球： 圆圆 的；木桩 （长方体） ：长长的、方方的；你仍发觉了图中哪些类似的物体 吗.（太阳是圆圆的,教室 门口的牌子和小熊手里的 书 都是 长长 的、方方的；）设计 意图 ：在此教学 过程中,指 导同学把握 观看的方法,培育了同学的 观看才能,达 到了本 课时的隐性目标；引导同学观看几何体,为今后学 习“ 熟悉图 形” 打下良好的基 础；4.

9、查找身体上的数；师： 110 这几个数在日常生活中常常用到,我们的身体上就有很多, 现在我们一起来找一找,说一说 ；1 同桌之 间相互观 察,相互沟通；2 集体反 馈沟通；同学可能会说：有 1 个脑袋, 2 只耳朵, 10 个手指头 . 只要说得对,就应当赐予 确定,同 时留意引导同学把 话说完整；设计意图：联系生活实际学习数学,是 课程标准的一个基本要求；组织同学查找“ 身 体上的数” ,使同学体会到数学就在我 们身边,对数学产生亲切感,培育同学自主探究、集体沟通的意 识；三、 总结 提升学完这节课,你收成了什么呢 .跟大家说说吧 .同学发言后,教 师总结：同学们,你们学得真好,能数出 10

10、 以内的数了 ;知道了数数 的方法,可以一个一个地数,也可以两个两个地数,仍 可以五个五个地数 ;经过这节课 的学 习,大家更喜 欢数学了 .在我 们的生活中 处处 有数学,今后要 细心观看,信任你 们会更 棒.设计意图：引导同学回忆这节课 的收成,既可以促使同学加深 对学问点的印象,又能 够在肯定程度上帮忙同学 总结学习成果,培育同学的 综合数学素养；教学目 标 ：1. 学问目标：通过同学对书中情境的 观看,激发同学的学 习爱好,使同学感受到数学 学习 的乐趣,获得良好的情感体 验；2. 才能目标：借助挂 图引导同学充分 观看,沟通 图中物体的数量,提高同学的 观看能 力；3. 情感目 标：

11、体会数学与生活的亲密 联系；教学重点：初步把握按 顺 序数数的方法；教具准 备 ：实物投影教学过程：一、谈话导 入小伴侣 们,从今日开头,你 们就是学校生了,要与老 师一起学 习很多的数学知 识；数 学知 识是很有用的,学会它,你就会解决很多生活中的 问题 ,大家想不想学好它 .大家会 从 1 数到 10 吗 .二、探究新知1、查找身体上的数师： 1 10 这几个数在日常生活中 常常用到,我 们身上就有 很多,快找一找,说一 说.（同学可能 说：有 1 个脑袋, 1 张嘴, 10 个手指等；只要 说得对,老师就应当赐予肯 定,同时要注意让同学把话说完整；）2、查找教室里的数师：同学 们在自己身

12、上找到了 这 么多的数,真了不得 .快来看看我 们的教室,你 们能 发觉 哪些数 .（同学可能会 说：有 1 块黑板, 2 扇门, 6 盏灯, 25 张桌子, 47 名同学 . 对于能说 出比 10 大的数的同学要及 时勉励；）3、查找校内里的数师： 现在,我 们要数一数“ 可爱的校内” 中的数；4、课堂小 结师： 这节课我们在忙什么啊 .你发觉什么呢 .三、课 堂总结数学与我 们的生活 紧紧 相连,每一个数学王国的成 员都睁着聪明的眼睛看着我 们,你 想和他 们交伴侣 吗 .你准备怎么做 .板书设计：可爱的校内1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一、教学内容：可爱的校内；二、教学目 标

13、 ：1、学问与技能：能正确地数出数量在 10 以内物体的个数,会 读、会写 0 10 各 数；2、过程与方法：激 发同学学 习数学的 爱好 .在同学已有生活 体会 的基 础上体会数的意 义,初步形成良好的 观看习惯 .3、情感态度与价 值观：使同学在活 动中体验到学习数学是好玩的,获得良好的情感 体验 .三、教学重点：使同学初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.四、教学难点：初步形成良好的观看习惯有序化.五、教学过程：（一）创设情境,引入教学谈话 引入：小伴侣们,从今日开头你们就是学校生了.我们要和同学们一起学习,一起游戏.你们 喜爱我们的学校吗 .（二）探究新知活动一：我 们 的校内1.

14、 在我 们的校内里你都看到了什么 .（我们的校内里有操 场,我们的学校里有老 师,我们的学校里有小伴侣 ）2. 你能用一句 带有数字的 话说 一说你都看到了什么 吗.（我看到了 1 个老师,我看到了 3 座楼,我看到了一年 级有 7 个班,有 6 个年级,有 好多小伴侣 ）老师：对了 .你们说的真好 .我们的校内里 仍有很多的树、很多的花、很多的教室和老 师,我 们要在校园里共同生活学 习,老师是你们的大伴侣,假如你有什么困 难就来找我好 吗.活动二：动物王国的校内老师：动物王国的 动物学校也开学了,小 动物们都兴奋地来到学校,你 们想到它 们的 学校看看 吗.（想 ）1. 出示主 题图 ：2

15、. 观看小动物（1）你们都看到有哪些小 动物来上学了 .（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只 吗.（有 6 只小熊 ）（3）我们一起数一数,看看是 6 只小熊吗 .（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢 .（有 4 只小松鼠）（5）小兔子呢 .（有 2 只小兔子）（6）它们的老师是谁呀 .（大象 ）（7）有几位老师呀 .（1 位）仍看到了什么.能用带有数量的话说 说吗 .3. 用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你生 1 ：有 3 座小房子老师：对 .这是动物学校的三间教室,分别标着一 （1）班、一 （2）班、一 （3）班.你们觉得是生 2：有小鸟 .老师 ：数一数有几只

16、小鸟.（9 只）你们 是怎么数的.（用手指着数）哪个小伴侣情愿到前面带着大家数一数.生 3： 仍有蝴蝶.老师：蝴蝶可真多呀.有几只你们知道吗.（10 只）怎么数就能不丢不落 ？（可以把数过的标上记号,也可以从左到右数 ）4. 观看静物老师：你仍看到校内里有哪些东西可以用数量来表示.生 1：校 门口有5 个大字 .老师：你们知道写的是什么吗.欢迎新同学生 2：老师的后面仍有 8 棵松树 .老师：我们一起数一数.生 3：学校的门前仍有花.老师：一共有几朵花呢.7 朵5. 小结1 老师：刚才我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,不是有点乱呢.2老师：有没有更好的参观办 法呢

17、.3 老师：假如你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢 .从 门 口开头往里走、从上到下看、从左到右、依据数量从小到大或从大到小4 老师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.活动 三：有序观看1. 目的：引 导 同学学会 观看的有序性 .由门 口开头参 观门外：看到了 2 只小兔子,4 只小松鼠门口：有 1 只大象,它是 这里的老 师.门上：有 5 个大字 欢迎新同学 门边：有 7 朵花学校里和学校外一共有 6 只小熊学校里：有 3 个教室天上：飞着 9 只小 鸟、 10 只蝴蝶学校后面有 8 棵松 树2. 从上到下看天上：9 只小鸟, 10 只蝴蝶中间： 8 棵松 树、 3 间房子地上

18、：跑着小 动物有 6 只小熊、4 只小松鼠、2 只小兔子、1 头 大象 门的邻近：门上有 5 个字欢迎新同学,门边的栅栏旁有 7 朵花3. 从左到右或从右到左左边开头有花,左右一共有 7 朵花, 1 位大象老 师、 2 只小兔子、4 只小松鼠、5 个 字、 3 间教室、6 只小熊、9 只小鸟、 10 只蝴蝶、8 棵松树 .依据数量从小到大,1 头 大象,2 只小兔,3 间 教室,4 只小松鼠,5 个字,6 只小熊,7 朵 花,8 棵松 树,9 只小 鸟,10 只蝴蝶（三）小结 你们都是特别合格的小向.导,依据肯定的次序带着我们 参观了可爱的校内,我们以后就可以用这些方法观看我们身边的事物六、教

19、学反思：这是同学学习数学的开头；新课标强调：数学教学必须 留意从同学的生活情形和感兴 趣的事情出发 ,为同学供应观看和操作的机会,使同学体会数学就在身边,感受数学的乐 趣；同学是学习活动的主体,教师只是学习活动的组织者,在本课教学中,我充分给同学制造了观看、摸索、畅所欲言的时间和空间；教材从 动物学校开学的情形入手,依据低年 级学会僧年 龄特点和生活 体会,把孩子引 入神气的 动物世界的童 话中去,教 师放手让同学自己 试着数出 动物的数量,再引 导同学从 生活 实际动身,数一数 实际 生活中的物体,使同学感受到数学学 习的乐趣,从而 获得良好 的乐趣体 验；一、说教材说课的内容是义务 训练课

20、程标准试验教科 书数学北 师大版一年 级上册第一 单元的 可爱的校内；这部分教材是数概念中最基 础的知 识之一,是学校生学 习数学的开头；在 这 一阶段通过让 同学初步 经历 从日常生活中抽象出数的 过程,借助于生活中的 实物和同学的 操作活 动进行教学,为同学明白数学的用 处和体 验数学学 习的乐趣打下扎 实的基础；教学目 标 ：1、知 识目标：通过教学使同学学会从 实际生活中抽象出数,懂得基数、序数的含 义, 数的 认、读、写、数的 次序,学会比 较数的大小,并会 认、会 读这 10 个数；2. 才能目 标：培育同学 观看、比 较、口头表达的才能,渗透数学来源于生活,懂得数 学与日常生活的

21、 紧密联系,并运用于生活的辨 证唯物主 义思想；3. 情感目 标：通 过探究活 动,激 发同学学 习的热忱,培育同学主 动探究的才能；教材重点：懂得 110 数的基数、序数的含 义 ；教材 难点：渗透集合、对应、统计等思想；二、说教法1. 情形教学法 课标 指出数学教学活 动 必需建立在同学的 认知进展水平和已有的知 识经 验基础之上；因此情形的 创设要立足于同学的生活 体会 和知 识背景：新 课开头,电脑出示 情形 图,让同学仔 细观看这幅图, 4 人一 组充分说一说这些美丽画面上都有些什么,并有 序的一一数出,这样既激 发了同学的学 习爱好,又培育了同学的 观看才能和 语言表达才能；2.

22、举例说明法在同学 熟悉 了 110 各数的含 义以后,要同学 联系自己的生活 实际用 110 中的任意一个数 说 一句话,通过同学举例说明,既培育了同学的数感,又 让同学体 会到生活中 处处 有数学,并 获得用数学的体 验；3. 发觉法教学 110 各数的大小比 较的时候,教 师发给学习小组一些圆片,让同学自 己摆一摆、比一比,通 过摆圆片,让同学发觉在 1 的基础上再添上 1 就得到了 2,在 2 的 基础上再添上 1 就得到了 3,从而明白数的 次序,得出比 较数的大小的方法；教 师的作用 是组织发觉 活动,关注活 动中的同学,使学生在探究中学 习新知,亲历 探究过程；三、说学法课标指出有

23、效的数学学 习活动不能单纯地依靠仿照与 记忆,动手实践、观看比较 以及合作沟通是同学学 习数学的重要方式；实践操作法、观 察比 较法也是本 节课中同学学 习新学问的主要方式,同 时重视学习方法的指 导；1.观看法观看主 题图的画面及用完整的 语言表达出来是很好的学 习方法；例如,教学 主题图时,观察目的明确；教 师通过让 同学观看画面上都画了什么,观看终止后 组织争论, 你怎样看就会又快又不数丢物体呢 .这一支配不 仅给同学独立摸索的机会,而且教 给同学 观看的思 维方法；2、实践操作法儿童思 维的进展是从详细形象思 维向抽象思维过渡的,他 们需要通过 各种活 动来学 习学问,进展自己的聪明；

24、因此,在教学 110 各数的大小比 较的时候,通 过同学 动手摆圆 片,亲身感知、体 验数的次序,从而得出比 较数的大小的方法；培育同学 通过动手操作 获得学问的才能；四、说教学程序本节课主要由五个环节 来完成 ;样 看就能做到又快又不会丢,明确要 按肯定的顺（一）观看探究,培育同学观 察才能1、 图 片引入,让同学看看图上都有些什么,要怎序 观看；这样教学设计供应了富有儿童乐趣的学习素材,抓住孩子爱玩的特点,积极地调动了同学的学习兴 趣,（二）从图过 渡到数,建立数的概念1、从图过渡到数；同学 们都说有 1 头大象,那么,除了大象,仍有什么也能用 1 表 示,找找看；2、同样的思路教学 21

25、0 各数的 熟悉,这样就让同学很好的体会到数字来源于生活,从而把数学与生活 紧密地 联系起来；（三）联系生活 实际 ,学会运用数在同学熟悉了 110 各数以后,设计嬉戏,让同学在自己身上、教室里、家里找一找、数一数,并用学 过的数 说一句话；这样就让同学把生活 实际与数学 较好的联系起来,学会在生活中运用数学解决 问题（四 ）动手操作 圆片,学会比 较数的大小1、熟悉数的意 义以后,让同学自己 摆圆片,摆一摆、比一比,哪个数大,你是怎么 想的 .渗透了自然数的 运算单位和相 邻两个自然数相差 1；2、熟悉数的大小以后,进行猜数嬉戏,如 5 的前面是几 .3 的后面是几 .仍有可能是 几.通过反复练习,同学 较好的把握了数的大小比 较这一学问点；这样的设计 符合儿童的 认知规律,培育了同学的 动手才能、思 维想象力,充分体 现新 课程的让学生亲身体验数学学问的形成 过程这一理念；（五）巩固深化,拓展延长1、新课讲授完以后,出示 练习题；如：“ 想想做做” 中找伴侣、看数画圈、看 图写数 等使同学 进一步建立数与形的 联系,更好的懂得和 熟悉 1 5 各数；2、最终设计了一些用 1 表示 1 个整体的题目,如 :1 盘香蕉、 1 串葡萄、