《细胞衰老与凋亡》名师教案

1、PAGE7第三节细胞衰老与凋亡学习者：高中三年级学生学习课时：第1课时考纲点击：细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系（II）；学习目标1知识目标：描述细胞衰老的特征；简述细胞凋亡与细胞坏死的区别；简述细胞衰老的原因；探讨的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况；进行与社会老龄化相关问题的资料搜集和分析2技能目标：培养学生从题目中获取信息的能力；培养学生自主阅读课本的能力3情感目标：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况和生活状况。通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。学习重点个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征；细胞凋亡的含义学习难点细胞凋亡与细胞坏死的区别；

2、细胞衰老的原因；运用所学知识解决实际生活中的问题；学情分析本节课针对高中三年级的学生设计的，高中三年级的学生在高考复习的重压下，有时候失去了对事物的积极思考的兴趣，如何更好的调动学生学习的积极性，培养学生思考并解决问题的能力，同时能够自如的应对高考，本节课中采用基础知识由自主阅读完成，能力培养等由小组讨论完成，在小组讨论过程中，教师积极参与其中，发挥好引导作用。而小组讨论也能够发挥每个人的特长，充分表达自己观点的能力。三班的学生学习积极性相对较高，但是语言表达能力欠佳，所以在课堂上充分给予学生时间，自由讨论。教学过程：时间安排主要环节教学活动设计意图4分钟情景导入教师：请同学们观看视频，并对视

3、频中有些信息进行评价。学生：观看有关“端粒酶”广告的视频并思考。师生互动：说明视频中酶不能口服等虚假信息，教师总结：学习生物学不仅仅为了应对高考，更重要的是在以后日常生活中能够运用生物学知识判断问题。培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。激发学生的学习积极性，引入新课5分钟细胞衰老的特征及个体衰老与细胞衰老的关系学习目标展示学生自主阅读：细胞衰老的定义及特征集体讨论回答：个体衰老的特征在细胞层次的原因清晰地了解程的重要内容自主阅读基础知识，并通过知识的迁移应用更加牢固的掌握重要内容。通过问题逐步引导学生思考细胞衰老与个体衰老的关系。10分钟细胞衰老的原因及关注衰老与身体健康的关系生自主阅读

4、细胞衰老的原因师：展示多莉羊早衰的资料，请学生根据今天所学知识进行分析。生：学生小组讨论，教师巡查，并参与讨论。师：提出很多疾病都与细胞衰老有关，能否想到一些解决细胞衰老的方法。师生互动：向班级其他同学说明自己小组讨论的重要观点师：展示教师知道的一些东西，补充学生的想法。师：展示高考真题生：独立思考完成运用所学的细胞衰老的原因，分析多莉羊的早衰现象，对端粒学说或者自由学说有更进一步的了解。通过学生的讨论如何延缓衰老，进一步明确细胞衰老原因的学说，同时也能够正确的看待衰老现象。培养学生表达能力及语言组织能力。与高考链接，让学生体会高考。对形成正确的学习方式有一定的促进作用3分钟细胞凋亡的概念及意

5、义展示细胞凋亡的具体实例及资料自主学习细胞凋亡的概念。展示细胞凋亡过程中细胞内复杂的变化。通过举例让学生认识到细胞凋亡的意义。（学生自主举例）让学生认识到细胞凋亡是一种正常的生理现象让学生认识到细胞凋亡不是简单的事情，而是一系列复杂的生理变化。能够想到细胞凋亡也会有特殊的蛋白质表达3分钟细胞凋亡与坏死的区别展示细胞凋亡和细胞坏死过程的图解教师讲解：凋亡小体，进一步强调细胞凋亡的特点。师生互动：完成细胞衰老与凋亡的表格生：解答习题师：告知学生可以引导癌细胞走向凋亡，这样的设想在实践已经在应用。但是效果不是特别理想。仔细读图，说出细胞凋亡和坏死的区别。再次归纳总结，进一步明确二者的区别。通过习题进

6、一步巩固所学知识。引导学生关注科学技术的发展，关注生物学素养。2分钟本节小结小组归纳本节课的知识教师展示归纳总结的概念图相互促进，相互学习，构建知识体系。3分钟作业布置对第十三师大营房附近老年人比例及其生活质量等方面进行调查，并对如何提高老年人生活质量等方面进行论述，写出一份实验报告并在第二节课进行汇报。通过调查及实验报告的撰写引导学生关注老年人的健康状况和生活状况。板书设计：第三节细胞衰老与凋亡一、细胞衰老的特征二、细胞衰老与个体衰老的关系1、单细胞生物体2、多细胞生物体三、细胞衰老的原因四、细胞凋亡1、凋亡的概念2、细胞凋亡和细胞坏死之间的区别教学反思本节课中没有及时板书，是教学过程的一个大的遗憾。在学生表达观点的时候，仅仅是教师对学生进行一定的质疑和修正，应该充分的调动学生的积极性，让他们相互质疑和相互促进。效果可能会更好。教师的引导作用还需要进一步的提