九年级下册《中国人民解放歌》教学设计

1、人教版九年级下册中国人民解放军军歌教学设计教学内容：1、唱歌中国人民解放军军歌2、音乐欣赏毛委员和我们在一起教学目标：1、学会歌曲中国人民解放军军歌，了解歌曲的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。2、欣赏歌曲毛委员和我们在一起，了解歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。教学重点：技能方面能够用正确歌唱状态响亮的声音准确的演唱中国人民解放军军歌；情感体验方面准确把握分辨进行曲风格的歌曲，体会解放军的革命精神和历史重担激发爱国热情。教学难点：让百分之九十的学生都唱好这首歌。唱好带有附点音符和切分音符的旋律。教具准备：手风琴、多媒体课件教学过程：教学环节师生双边活动设计意图一、引入新课1、播放国庆节阅

2、兵仪式视频（着重观看奏有中国人民解放军军歌的一段），学生共同欣赏。2、谁知道这首歌的作者及创作背景？根据学生的回答教师总结并出示字幕。作者：公木、郑律成。歌曲如何成为中国人民解放军军歌的过程出示：新华网北京8月3日电1939年秋，公木、郑律成在延安合作创作八路军大合唱组歌，由公木作词，郑律成作曲的八路军进行曲是组歌中的8首歌曲之一。同年冬，由郑律成指挥，在延安中央大礼堂举行首场演出。1940年夏，八路军进行曲在八路军军政杂志刊载后，便在各抗日根据地军民中传唱。1941年8月，该歌曲获延安“五四青年节”音乐类甲等奖。全国解放战争时期，八路军进行曲更名为人民解放军进行曲，歌词略有改动。1951年2

3、月1日，中央人民政府人民革命军事委员会总参谋颁发试行的中国人民解放军内务条令（草案），将人民解放军进行曲改名为人民解放军军歌。1953年5月1日，中央人民政府人民革命军事委员会重新颁布的中国人民解放军内务条令（草案），又将其改为人民解放军进行曲。1965年更名为中国人民解放军进行曲。1988年7月25日，中央军事委员会决定，将中国人民解放军进行曲定为中国人民解放军的军歌。3、播放视频中国人民解放军军歌。观后谈谈这首歌曲的音乐风格、节奏特点和旋律特点。塑造了一个怎样的音乐形象。这是典型的进行曲风格的歌曲。四二拍子，进行曲速度，曲调气势磅磅，坚毅豪迈，热情奔放。词曲浑然一体，表现了人民军队一往无前

4、、无坚不摧的革命精神，塑造了中国人民解放军肩负历史重托，为中华民族解放英勇奋战的英雄形象。同时反映了中国人民解放军的性质、任务、革命精神和战斗作风。 通过视频激发学生的兴趣、直接导入本节课的主题，了解歌曲的背景及作者，从而深刻的了解这首歌。二、学唱歌曲1、先采用跟唱法，轻轻打着拍子跟随合唱视频反复唱2遍。听出学生出现问题的地方。问出学生急需要解决的地方。2、老师手风琴伴奏学生跟唱，在学唱中进一步找出存在的问题，灵活处理。如：歌曲当中带附点的音符，可以唱的时值稍微长点、重一点，凝聚力量，后面音符可以轻唱一带而过。这样处理就解决了。再是咬字要清晰、声音嘹亮。老师可以示范怎么唱是好的怎么唱是不好的，

5、让学生对比提高歌唱质量。实在解决不了的老师领唱学生模唱。对于休止符，提示用换气的动作占用休止符的时值。或者是放慢速度模唱的方法进行解决。3、学完后完整的跟随录音老师指挥演唱。如果高音上不去可以降调解决。4、通过自己歌唱和看视频请同学们总结一下进行曲的特点。学生讨论回答，老师补充。进行曲的特点：进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，听起来雄壮有力而又有行进感其情绪激昂、雄壮豪迈、气势宏伟、节奏清晰、结构方整、能用于队列行进中，常用偶数拍子，如二拍子、四拍子。以跟唱为主老师重点及时发现问题解决，起到一个辅助的角色。教师的示范助推学生的唱歌欲望，师生更加融合，将存在的问题集中解决是学唱歌曲难点的重要环节。三、欣赏毛委员和我们在一起1、看视频感受这首歌曲。2、教师提问：有没有同学知道毛泽东的生平事迹？他为什么受到战士们的尊重与爱戴，请学生结合历史说一说，教师补充。3、再次聆听音乐，请学生谈谈歌曲的旋律特点，节奏特点以及歌词中衬词的作用。感受八路军虽然在艰苦的环境下但还保持着积极乐观的乐观主义精神。欣赏中国人民解放军军歌（红色摇滚）感受不同演唱风格，更能够贴近学生让学生更加喜欢演唱这首歌。课堂总结这些革命歌曲经历了枪林弹雨的生死考验、历史的变革，但是至今还能感受到他当时的革命精神独特的艺术魅力，