七年级上科学教学计划

1、七年级上科学教课计划七年级上科学教课计划6/6七年级上科学教课计划七年级上学期科学课时安排教课进度表周次起讫时间教课内容第一章科学入门第1节科学其实不神奇1第2节走进科学实验室学生实验第3节科学察看第4节科学丈量2讲堂练习学生实验3第5节科学研究单元复习及检测试卷剖析4第二章察看生物第1节生物与非生物5中秋节、国庆节（9月30日10月7日，放假调休）6第2节细胞第3节生物体的结构层次7第4节常有的动物8第5节常有的植物第6节?物种的多样性?9单元复习及检测试卷剖析第三章人类的家园地球10?第1节地球的形状和内部结构?第2节地球仪和地图11?期中考试复习期中考试课时履行状况4444334444试

2、卷剖析12第3节构成地壳的岩石第4节地壳改动和火山地震第5节泥石流13第6节地球表面的板块第7节地形和地形图本章复习及检测14试卷剖析第4章物质的特征第1节物质的构成15第2节质量的丈量学生实验第3节物质的密度16学生实验第4节物质的比热17第5节融化与凝结第6节第6节汽化与液化18第7节升华与凝华第8节物理性质与化学性质19第4章复习及检测期末复习20期末复习21期末考试444444444教课剖析与举措义务教育教科书科第一版社?2012年7教科书名七年上册学月第1版一、教材剖析科学教材的逻辑系统是：自然界由不一样层次的物质构成，这些物质在不停地运动变化着，而物质构成、运动、变化的自然规律是能

3、够被认识的，科学就是认识的有效门路。七年级上册的教材在科学入门以后就安排了三章教课内容。它们分别是“察看生物”、“人类的家园地球”、“物质与特征”几个内容，由这三个部分构成了由“宏观”到“微观”的不一样层次的物质系统。一共四章第1章“科学入门”是在小学阶段学习的基础上，依据学生年纪特色和心理特色，有序地开始较为系统的科学教育。所以，本章主假如惹起学生学习科学的兴趣和气奇心，初步认识科学研究的过程和方法。最后指引学生初步进行科学研究。教材中先是用一个电灯熄灭后找寻原由的研究过程作为典范，再经过丈量人的脚迹长短判断人身高的研究活动，让学生初步体验科学研究，认识科学研究的基本步骤。总之这一章的内容是

4、为此后学习科学打基础的，有些内容属于感情和价值看法，有些内容是科学的基来源理和技术。第2章“察看生物”是从宇宙和地球等宏观环境进入到人类四周的局部环境。在小学阶段已学习过常有的植物和动物，并进行了简单的分类，本章第一是划分生物和非生物，而后经过察看，对生物进行外形结构描绘和分类，再从细胞、组织、器官、系统来学习生物体的一般特色，表现了生物体结构的层次性。第二册第3章“代代相传的生命”是在此基础上学习最常有的生殖、生长发育、成熟到衰老死亡的周期性生命现象。后边几册中还将学习“对环境的觉察”“生物体的调理”“生物体的代谢”“生物的遗传和进化”“生物与环境”等等内容。“空气与生命”“植物与土壤”等内

5、容与这一章也有必定的联系。第3章“人类的家园地球”中的教课内容在小学阶段几乎都已接触过。学生已经知道地球的形状、地球表面的大陆和大海，已接触过地球仪，知道太阳和月球有关的知识。这是同一教课内容在不一样年级中的第二次循环。在79年级，更多的是从原理上理解这些科学现象。此中的月相变化因为这一年纪段的学生比较难以理解物体在空间运动时的互相地点的变化关系，固然小学阶段已有接触，但在本章中仍旧是个难点，需要做演示实验来帮助学生来理解。与本章内容亲密有关的是学习地球运动的规律，地球公转和自转，日夜、年、月、日的形成等，所以在教课中如波及这些内容，请不要睁开。第4章“物质的特征”，指引学生认识从宇宙、银河系

6、、太阳系、地球到地球上的生物与非生物，都是由物质构成的，是自然界不一样层次的物质。小学阶段已学惯用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等以及物质的溶解和三态变化现象。79年级将借助于显微镜认识细胞和单细胞生物。同时认识构成物质的粒子不要小得多，成立起物质由细小粒子分子构成这一看法。这是一个很抽象的看法，肉眼没法直观地看到分子，需要用一些数字和模拟实验来说明。但分子这一看法十分重要，只有认识了物质是由分子构成的，才能解说物质的特征。本章只是学习物质的三态变化、溶解性、酸碱性、其余特征如导电性、磁性、密度、比热等将在此后几册“电路”“电和磁”“生活中的水”“常有的物质及其性质”“资料”

7、等教课内容中表达。二、学生状况剖析科学是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系许多，学生学习的热忱较高，教师应正确指引，以期在测试中获得好的成绩。本期担当七年级的科学教课任务，共有学生32人左右。这些学生来自于乡村，基础高低错落不齐，有的基础较牢，自然也有学生没有养成优秀的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不停发展进步。三、教课目的?科学新课程以提升全体学生的科学修养为总目标，全面培育有较强创新意识，拥有全面知识与技术，能适应社会发展的高素质人材的课程。七年级科学课程的教课目的在于培育学生学习科学的兴趣，使学生初步掌握学习科学的方法以及科学研究的基

8、本过程；并同时使学生逐渐养成自主研究、合作沟通的习惯。四、提升质量的详细举措?(1)重视基本看法的教课科学基本看法的教课关于学生学好科学是很重要的。在教课中，既要注意看法的科学性，又要注意看法形成的阶段性。因为看法是逐渐发展的，所以要特别注意按照顺序渐进，由浅入深的原则。关于某些看法不可以一次就透辟地揭露其涵义，也不该把一些初步的看法绝对化。在教课中要尽可能做到平常易懂，经过对实验现象和事实的剖析、比较、抽象、归纳，使学生形成看法，并注意指引学生在学习，生活和劳动中应用学过的看法，以便不停加深对看法的理解和提升运用自然知识的能力。增强实验教课科学是一门以实验为基础的学科。实验教课能够激发学生学

9、习科学的兴趣，帮助学生形成看法，获取悉识和技术，培育察看和实验能力，还有助于培育脚踏实地、严肃仔细的科学态度和科学的学习方法。所以，增强实验教课是提升科学教课质量的重要一环。在教课中，要果断防备只重讲解、小看实验的倾向。在实验教课中，要注意安全教育，要教育学生爱惜仪，节俭药品。踊跃睁开科学课外活动。组织和指导学生睁开科学课外活动，关于提升学生学习科学的兴趣，宽阔知识视线，培育和发展能力，发挥他们的聪慧才华等都是很有利的。课外活动的内容和方式应，灵巧多样。在活动内容方面可包含联系社会，联系生活、联合科技发展和科学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采纳做兴趣小实验、举行知识讲座，科学知识比赛

10、和专题议论，或组织学生制作教具，进行观光接见等。在组织课外活动时，应注意充散发挥学生的专长，培育他们的创新精神。着重学生着手与动脑的联合?教师应该认识到，只有使学生将进行科学研究与学习科学知识有机地联合起来，才能全面提升科学修养。在科学课程的教课中，一定创建多种时机让学生进行科学研究，在亲自参加科学活动的过程中，发现问题，感觉科学过程，获取事实凭证，查验自己的想法和科学理论，逐渐形成科学的态度、感情与价值观。7年级学生正处于由详细形象思想向抽象思想发展的一个重要阶段，所以，教师要重视学生科学思想的培育。在科学教课中应着重指引学生思虑事实凭证和科学结论之间的关系，帮助学生学习成立科学模型，由此培

11、育学生的剖析、归纳能力和逻辑思想能力，逐渐形成怀疑、反省的科学思想习惯。(5)鼓舞学生之间的沟通与合作学习教师应依据不一样的教课内容，创建各样条件和形式，睁开学生之间的沟通。比如：在研究活动中要修业生仔细做好察看和实验结果的记录与剖析，鼓舞他们运用口头、书面、绘画、图表、数学公式等多种方式进行沟通。在学生之间创建互相尊敬、互相相信的氛围，培育学生提出论据、回答怀疑的能力，鼓舞学生进行开放性的议论，对相互的科学解说提出责备和怀疑，要指引学生学会放弃错误的看法，接受更合理的科学解说。鼓舞学生合作学习，利用协作性的小组形式睁开研究活动，使每个人都能参加小组工作，使学生认识到小组的成员在研究试试中各有

12、千秋，其知识和技术能够互补，经过这类活动培育学生的协作精神。培育学生优秀的学习质量、学习态度、学习习惯采纳多层次教课、因材施教，运用奖赏体制，要修业生做到：讲堂内专心听讲，不做小动作，踊跃开动脑筋，并勇敢举手讲话，讲话声音响亮、口齿清楚，回答下列问题完好、不含糊、不罗嗦，并能对其余同学的回答作评论。教育学生仔细思想，不懂发问，鼓舞学生仔细自学，培育能力。要修业生“不动笔墨不念书”。教师从正面指引为主，建立楷模、鼓舞学生的学习踊跃性和气奇心。激发学生竞争性，采纳同桌竞争的方法。培育学生课前预习、课后复习的习惯，发挥工具书的作用。预习要同桌检查，教师常常抽查。课前研究教材，上好每一节课课前准备：备

13、好课。仔细研究教材，对教材的基本思想、基本看法，每句话、每个字都弄清楚，认识教材的结构，要点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应增补哪些资料，如何才能教好。认识学生原有的知识技术的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采纳相应的预防举措。考虑教法，解决如何把已掌握的教材教授给学生，包含如何组织教材、如何安排每节课的活动。讲堂上的状况。组织好讲堂教课，关注全体学生，注意信息反应，调换学生的存心注意，使其保持相对稳固性，同时，激发学生的感情，使他们产生欢乐的心境，创建优秀的讲堂氛围，讲堂语言简短了然，战胜了从前重复的缺点，讲堂发问面向全体学生，注意引起学生学数学的兴趣，讲堂上讲练联合，部署好家庭作业，作业少而精，减少学生的负担。五、后20%学生帮扶举措1、成立兴趣小组，按期睁开学习培训，学习内容以七年级的教材为主，重点要增强学生对基本知识的掌握，以培育兴趣为主导，尊敬个性：保护兴趣喜好，发展个人专长。2、创建宽松的环境，给学生充分自主权，给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜欢的活动，教师应依据学生自己状况实时赐予学生合理的建讲和意见，培育学生为自主学习的能力。3、突出实践，着重技术培训，重申换手能力。4、在知识结构上开辟