初中历史人教八年级上册 新民主主义革命的开始 新文化运动（陈富贵）

1、教学设计课题：新文化运动授课教师：陈富贵部编版中国历史八年级上册第四单元 新民主主义革命的开始第12课 新文化运动一、选题立意与设计理念1.通过品读代表人物的作品，让学生诊断当时中国存在的问题，给出正确的药方，领悟新文化运动的主要内容。2.以新课程标准为引领，尊重学生课堂主体地位，整合教学资源，培养学生的历史学科核心素养：“时空观念”和“史料实证”，促进学生全面发展。3.利用图片、史料等多种方式丰富课堂教学，激发学生学习历史的兴趣，充分发挥历史课程的育人功能，培养“家国情怀”的学科核心素养。 4.设计思路：主线：品读代表人物的作品，归纳新文化运动的主要内容。 暗线：新文化运动“新”的内涵与影响

2、。二、学情分析： 1.授课对象：八年级学生。2.学生情况：（1）心理特征：八年级学生处在大脑发展加速期，但还处在具体运算阶段，逻辑思维不够系统和连贯。（2）知识储备：辛亥革命后中国陷入军阀割据黑暗统治中。（3）学习需要：黑暗统治下的中国如何寻求新时代的曙光。三、教材地位 1.课标要求：知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。2.教材地位：从横向看，新文化运动与第一次世界大战、俄国十月革命的胜利、马克思主义的传播等内容紧密联系；从纵向看，新文化运动是部编版第四单元第12课，上接第11课北洋政府的黑暗统治，下启第13课五四运动，在本单元中起承上启

3、下的重要作用。四、教学目标 1.设定依据：学生情况、课标要求、教材地位设定教学目标。 2.整体目标：培养学生“史料实证”和“家国情怀”的核心素养。 （1）史料实证：通过品读代表人物的作品对新文化运动的内容进行论证。（2）家国情怀：理解陈独秀、胡适、鲁迅等代表人物的社会责任与担当。 3.教学重点：新文化运动的主要内容。 4.教学难点：新文化运动“新”的影响，五、教法学法 1.教法：史料分析法、讨论法与情境教学法相结合。 2.学法：史料研读、情感体验、史料分析与归纳法。六、教学过程（一）导入新课2023年8月里约奥运会中国代表团入场图片。奥运健儿们在赛场为国争光，在中华大地上掀起一场“奥运热”。而

4、在20世纪初的中国也有这样一群人，他们高举先进思想的大旗，在中华大地上掀起了一场轰轰烈烈的思想解放运动。 陈独秀、胡适、鲁迅等文化巨匠在20世纪初的中国艰难引领20世纪“新时代的曙光”。【设计意图】选取学生熟悉的资源拉近现实与历史之间的时空距离，激发学生学习历史的兴趣与思考，活跃课堂气氛，给学生留下想象和思考的空间。（二）新课学习 活动探究1：为什么会出现新文化运动？镜头一：民国初年社会缩影辛亥革命后，帝制结束，民国初兴，此时，政治势力裂变纷争，思潮言论喧嚣撞击，西方民主、自由、平等的思想日渐形成一种思潮，影响日益扩大，为广大的知识分、尤其青年学生所接受镜头二：图片（袁世凯在天坛祭天）。【师】

5、从镜头一可见当时人们还有浓厚的封建思想残余。而镜头二袁世凯在干嘛？【生】祭天。【师】袁世凯在思想文化领域掀起一股尊孔复古的逆流。他这么做的目的在什么？他是不是真心崇拜孔子呢？是否想继承儒家文化精髓呢？他为当皇帝为何要尊孔呢？因为孔子创立了什么学说？【生】封建正统思想。【师】袁世凯尊孔复古逆流的真实目的在于复辟帝制。而辛亥革命后建立起中华民国，袁世凯答应孙中山必须维护共和制，现在他搞复辟帝制，资产阶级会认可他的做法吗？【生】不会。【师】所以资产阶级在思想文化领域掀起了一场新文化运动。活动探究2：新文化运动出现的文化巨人有哪些？【生】陈独秀，鲁迅，李大钊，胡适，蔡元培等。【师】这些文化巨人犹如一群

6、朝气蓬勃的战士，在当时的中华大地上升起新的旗帜。让我们一同来走近这些文化巨人。扛大旗者陈独秀【师】其中扛大旗者是陈独秀。他有何贡献？【生】略。【师】1915年陈独秀在上海创办青年杂志标志着新文化运动的兴起。后青年杂志改名为新青年。陈独秀当时给他的朋友说给我十年八年的时间，我要把这本杂志办得很有影响，这是他的抱负。一次他去北京筹集资金，受到一位名人的邀请，是谁呢？蔡元培。蔡元培想请他去北京大学当文科学长，刚一开始陈独秀推辞说自己不是名牌大学毕业，没有高学历。而蔡元培说没关系，还让他把新青年迁到北大来。同时，蔡元培还邀请诸多有才人物来到北大。因而北大和新青年成为新文化运动的两大主要阵地。我们一同来

7、了解他首先在青年杂志上发表什么文章？【生】敬告青年。【师】从文章名称可以知道，这本杂志主要是给哪些人看的？【生】青年。【师】他主要告诉了青年哪些内容？他告诉青年们，中国封建文化和制度一文不值。号召青年们“以科学与人权并重”，从封建主义思想文化的束缚下解放出来。【师】同时他还这样写道：“西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。” 陈独秀罪案之答辩书（新青年第6卷第1号）问题1：【师】（引导）：为什么把民主和科学成为德先生和赛先生呢？【生】从外国翻译过来的。这两位先生是因其翻译音译而来：德先生是民主，赛先生是科学。课件展示：思想上：独

8、裁专制 思想上：民主 （复辟帝制） （民主政治、民主思想）【师】（引导）：这两位先生之间有何关系呢？【生】略。【师】（引导）：理解民主与科学之间的关系首先要了解它们两个反义词之间的内在关系。在中国古代人们对君主存在迷信的思想，认为君主是上天的儿子，所以圣旨往往是“奉天承运，皇帝诏曰”。正是人们对君主的迷信，出现君主专制独裁，有了“君要臣死，臣不得不死”的悲剧。【师】（引导）：现在陈独秀提醒青年们要用科学的精神破除对君主的盲目迷信，打破君主专制统治，才能真正实现民主，实现全人类的解放。所以，民主是指西方资产阶级民主政治、民主思想。而科学是指近代西方自然科学法则和科学精神。【设计意图】展示图片，引

9、导学生观察图片，并结合原有知识进行思考，分析找出病症三：思想上独裁专制，并结合已有知识开出药方：民主（民主政治、民主思想）。【师】我们根据教材内容和给出的材料，当时民众与上层统治者在思想上都存在着根深蒂固的病症，同学们呢也给开出了适当的药方，你们今天开出的药方是否符合当时中国的病症呢？我们一起看看当时人的说法。课件展示材料： 我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、艺术上、思想上一切的黑暗。 陈独秀罪案之答辩书（新青年第6卷第1号）请回答： 这反映出陈独秀怎样的态度？两位先生有何作用？【生】这两位先生可以救治中国在政治上、道德上、艺术上、思想上的一切黑暗。【师】陈独秀在当时首先

10、举起“民主”与“科学”两面大旗，进行思想革命，成为新文化运动的精神领袖。他认为这两位先生能够救治中国政治上、道德上、艺术上、思想上一切的黑暗。【设计意图】展示史料，引导学生分析“民主”和“科学”在当时的巨大作用，落实历史核心素养“时空观念”。过渡：【师】可此时宣传民主和科学思想，在文学形式上会不会遇到困难呢？护旗手胡适胡适，中国自由主义之父，获得过35个荣誉博士学位，1917年回国后提出20年不过问政治，专门致力于人们思想的革新。【师】胡适，中国自由主义之父，获得35个荣誉博士，留学美国，师从杜威。1917年回国后当时中国正值张勋复辟帝制，遂决心20年不过问政治，专心致力于人们思想的革新。【师

11、】他如何才能使更多人思想解放呢？用哪种文学形式才让更多人接受？【生】略。 【师】所以他提出用白话文代替文言文，主张写文章要“言之有物”（要有主题内涵，不能写文章让人不知所云）。【师】为了让同学们来感受历史，我们一同进入下一环节。以小组为单位： 感受文言文和白话文两种不同表达形式。文言文：兄年十三，父四倍兄，年少其五，父年若干？白话文：哥哥13岁，爸爸的年龄是哥哥的4倍小5岁，爸爸今年多大？【设计意图】创设情境，让学生体验文言文与白话文的区别，理解当时采用白话文传播新思想的必要性，引发学生的思考。课件展示：今日而言文学改良一曰，须言之有物。七曰，不讲对仗。八曰，不避俗字俗语。 胡适文学改良刍议（

12、新青年第2卷第5号）推倒陈腐、雕琢、艰涩的旧文学。建设新鲜、平易、通俗的新文学。陈独秀文学革命论（新青年第2卷第6号）请思考：胡适、陈独秀主张如何改良文学？【设计意图】展示史料，引导学生结合原有知识进行思考，分析找出做法：文学上旧文学（文言文、八股文），新文学（白话文、写实文）。【师】我们在今天仍旧能感受到文言文在表达上对大多数人来说有很大的困难，何况在当时要宣传“民主”与“科学”两大思想呢？所以该不该进行文学革命？【生】该。过渡：【师】在这场新文化运动过程中，将思想革命与文学革命结合的最好的，在文化飓风中冲锋陷阵的圣斗士是谁呢？圣斗士鲁迅【师】通过阅读鲁迅的文章理解。课件展示：他（小栓）的母

13、亲端过一碟乌黑的圆东西，轻轻说： “吃下去罢，病便好了。” “包好，包好！这样的趁热吃下。这样的人血馒头，什么痨病都包好！” 鲁迅药(新青年第6卷第5号)请回答：文章中用“人血馒头”能治好小栓的病吗？说明什么问题？【生】不能，说明当时人们思想很落后，很愚昧，很迷信。【师】是的，稍微有常识的人都知道生病需要去医院看病，需要用科学的方法才能治病，但当时人们却相信“人血馒头”能治病。由此可见当时人们的思想上出现了怎样的病症？【生】愚昧，迷信。【师】既然出现这样的病症，同学们请结合当时的实际情况，给他们开出一剂良药来。【生】要科学。课件展示：思想上：愚昧、迷信 思想上：科学 （科学态度、科学观点）【设

14、计意图】展示相关史料，并结合图片，更加形象直观地引导学生分析史料，提取有效信息，找出当时民众存在的问题：思想上愚昧、迷信，并结合已有知识开出药方：科学（科学态度、科学观点）。【师】当时人们身体上的病反映其思想上的病，与此同时，当时人们思想上不仅有这些病，他们还有一些根深蒂固的顽疾，我们一同来看第二段材料。我翻开历史一查，歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德”几个字。 我仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是“吃人” 。 鲁迅狂人日记 （新青年第7卷第2号）请回答：文章中“仁义道德”指什么？举例说明其“吃人”的一面。【生】“仁义道德”指的是封建旧道德。【师】很好，这里的“仁义道德”指的

15、是儒家伦理道德，以“三纲五常”为核心。“三纲”即:君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。“五常”即“仁、义、礼、智、信”。封建儒家思想自汉朝董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”，开始确立了封建儒家伦理道德的正统地位，一直延续到此时。请同学们根据自己的情况，说说封建旧道德“吃人”的一面。【生】如贞节牌坊，女子裹脚。【师】是的，女子裹脚而男子却不用经受这样的摧残，这体现男女不平等，而“贞节牌坊”则体现出封建旧道德泯灭人性的一面。针对这样的情况，同学们请给开出一剂药方？【生】追求自由、平等。课件展示：思想上：旧道德 思想上：新道德 （三纲五常、三从四德） （男女平等、个性解放）【设计意图】展示相关史料，并结合图片，

16、引导学生分析史料，提取有效信息，找出思想上旧道德（三纲五常、三从四德），并结合已有知识开出药方：新道德（男女平等、个性解放）。指出其表面“仁义道德”，而其实质是一个“吃人”的社会，比如封建社会的文字狱，如焚书坑儒就很好的证明了这一点。课件展示：新文化运动的主要内容：提倡民主，反对专制思想革命新提倡科学，反对迷信提倡新道德，反对旧道德提倡新文学，反对旧文学 文学革命过渡：在扛大旗者陈独秀，护旗手胡适，圣斗士鲁迅轰轰烈烈掀起这场新文化运动的后期，世界上发生了一件大事，当时的中国知识分子也在关注着。于是在新文化运动的后期涌现一位新的号手李大钊，在中华大地上奏响了新的号角。新号手李大钊【师】他奏响新的

17、号角指什么？【生】略。【师】正式十月革命的一声炮响，给中国送来了马克思主义。使当时的知识分子看到了新的希望，并且在中国开始宣传他们取胜的思想武器马克思主义。传播马克思主义的先驱是谁？【生】李大钊。【师】他写了哪些文章来宣传新的思想呢？生：略。【师】通过庶民的胜利和布尔什维的胜利两篇首先在中国传播马克思主义。从文章标题看，庶民是什么意思？【生】平民百姓。【师】十月革命正是百姓即无产阶级革命的胜利，而这种胜利来源于马克思主义的指导。所以在新文化运动的后期，主要宣传的是马克思主义，并在此思想指导下寻找新的出路。过渡：【师】想想新文化运动中文学巨匠是不是只有这些人呢？【生】略。【师】是的，在新文化运动

18、过程中，更多文学巨匠加入到新思想的传播中来，如徐志摩，矛盾，巴金等。如此浩荡的新文化运动会对当时社会长生怎样的影响呢？活动探究4：新文化运动的评价结合课文及材料，小组讨论应如何评价新文化运动？投影：材料一 新青年受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为青年的“良师益友”。毛泽东说看的谈的讨论的都是新青年。青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。材料二 1913年江苏第一师范学校招考，在300多名应试者中，崇拜孔孟者有218人，占三分之二强。1924年，北京大学校庆25周年纪念的一份民意测验中，孔子、庄周各得1票。材料三 1917年，十月革命后，李大钊发表了布尔什维主义的胜利、我的马克思主义观等文章宣传

19、马克思主义。材料四 要破除封建思想束缚，唯有将中国书籍一概束之高阁，“剿灭”中国文化，废灭汉文。小组讨论，抽2个小组回答，再结合时间简单分析。【师】通过材料，可以看出新文化运动使当时人们思想空前解放，青年们开始觉醒，加入到革命队伍中去。【生】1、新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学想洗礼；【生】2、为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫作用；【师】但后两则材料也说明在新文化运动中，存在着对中国传统文化的绝对否定一面，这是由于当时的时代背景和他们认识的局限性所决定的。而在今天我们应如何对待传统文化和外来文化呢？【生】古为今用，洋为中用，取其精华去其糟粕。【师】正

20、是因为新文化运动促进当时人们空前的思想解放。可以说通过一份新青年，掀起一场新文化运动，培养了一批新青年，开创了一个新时代，动摇了儒家思想的正统地位。（三）本课小结新文化运动兴起标志1915年，陈独秀在上海创办青年杂志口号（旗帜）民主与科学主要阵地北京大学和新青年代表人物陈独秀，胡适，鲁迅，李大钊等内 容提倡民主，反对专制；提倡科学，反对迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。意 义动摇封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学想洗礼；为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫作用【设计意图】新课程标准要求通过“点”与“线”之间的联系来理解“线”，使学生在掌握历史史实的基础上理解历史发展的过程，从而学会分析、综合的方法归纳历史知识。（四）课后延伸【师】20世纪的历史已经离我们远去，先辈们的精神永存，我们作为21世纪的新青年，可以用我们自己的方式去纪念先辈们，去铭记那一段历史，现在请酝酿你的情感，融入到下面一段话当中去。先听别