PEP人教版五年级上英语Unit1知识点、考点梳理精编

1、第17页 共17页PEP人教版五年级上英语Unit,1知识点、考点梳理精编UnitWhats he like? 一、核心词汇 1.表示人体外貌特征及性格特点的形容词: old老的;年纪大的young年轻的;岁数不大的funny 滑稽的;可笑的kind 体贴的;慈祥的;宽容的strict 要求严格的;严厉的polite有礼貌的;客气的hard-working 工作努力的;辛勤的helpful 有用的;愿意帮助的clever 聪明的;聪颖的shy 羞怯的;腼腆的;怕生的 2.短语: head teacher校长birthday party生日派对 二、理解词汇 1. 单词: know知道;理解ou

2、r我们的Ms (用于女子的姓氏或姓名前,不指明婚否)女士will(谈及将来)将要sometimes 有时;间或robot机器人him(用作宾语或表语)他speak会说;会讲(某种语言);用(某种语言)说话finish 完成;做好 2.短语: be strict with 对要求严格be going to打算 三、核心句型 1. Whos your English teacher?谁是你们的英语老师? Miss White.怀特老师。 解读:这是询问某个学科的老师是谁的句型及答复。 2. Whats she like?她什么样? Shes kind.她很和蔼。 解读:这是询问某人的体貌特征或性格

3、特点的句型及答复。 3. Is she kind? 她和蔼吗? Yes, she is.是的,她和蔼。 解读:这是询问某人性格特点的一般疑问句,用yes或no答复。 4. He is very helpful at home.他在家里非常愿意帮助。 解读:这是描绘别人特征的句型。 四、理解句型 1. Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher.嘿,王老师将会是我们的新语文老师。 解读: will表示将要发生的动作或状态,意思是“将要”,后加动词原形。 2. Whos your art teacher?谁是你们的美术老师? Mr Jones.琼斯老师

4、。 解读:这是询问某学科的老师是谁的句型及答语。 3. He must be tall and strong!他一定又高又壮! 解读: must be表示肯定推测,意思是“一定是”。 4. He can speak Chinese and English.他会说汉语和英语。 解读:这是用来表达某人能做某事的句型。can是情态动词,后接动词原形。 5. He makes me finish my homework!他让我完成我的作业! 解读:这是表达“让某人做某事”的句型。make为使役动词,后面只能跟动词原形。 A Lets talk知识详解重难点 1. 询问某人的体貌特征或性格特点的句型(一

5、) 课文应用：Is he young? 他年轻吗? No, he isnt. 不，他不年轻。 句型构造：问句：Be动词 + 某人 + 表示体貌特征或性格特点的形容词? 答语：Yes, 主语 + be动词. /No, 主语 + be动词 + not. 重点解析：这个句型用于询问某人的体貌特征或性格特点，属于Be型疑问句，根本框架：Be动词 + 人/物 + 其他？ Is he young? be动词包括am, is, are。be动词的选用要和后面主语的人称和数保持一致。 生活实例：Jack听说Tom的班级来了一位新老师，他想知道新老师长什么样： Is he tall? 他高吗？ No, he i

6、snt. He is short. 不，他不高。他很矮。 知识拓展：当你想询问多个人的情况时，要注意句型中人称和be动词的搭配： 问句：Are + 复数人称 + 表示体貌特征或性格特点的形容词？ 肯定答复：Yes, they are. 否认答复：No, they arent. 例如：Are they active? 他们活泼吗？ Yes, they are. 是的，他们活泼。 A Lets talk知识详解拓展点 1. who的用法 课文应用：Who is he? 他是谁? who是疑问代词，意为“谁”，用来引导特殊疑问句的。其主要用法有： 用来询问“身份”。 例如：Who is that m

7、an? 那个男人是谁？ He is a doctor of that hospital. 他是那家医院的一名医生。 用来询问“姓名”。 例如：Who is this? 这是谁? This is Helen. 这是海伦。 用来询问“职务”。 例如：Whos he? 他是谁？ He is our monitor. 他是我们的班长。 用来询问其他方面的内容。 例如：Who can help me? 谁能帮助我？ I can. 我能。 2. 人称代词大家族 课文应用：Hes our music teacher. 他是我们的音乐老师。 同学们，我们在初学英语时常常会听到一首歌谣：我是I，你是you，见面

8、问好说hello。其中的“I”和“you”就是人称代词。如今让我们人称代词都有哪些吧！ 人称代词 我 你/你们 他 她 它 我们 他/她/它们 主格 I you he she it we they 宾格 me you him her it us them 通过上面的表格，我们可以看到人称代词有两种形式，即主格和宾格。主格通常位于句首，在句子中作主语；宾格通常跟在动词或介词之后，在句子中作宾语。 例如：She is a teacher. 她是一位老师。(作主语) Give me a book. 给我一本书。(作宾语) 英汉有别： 在汉语中，无论是用来作主语还是用来作宾语，我们所使用的代词都是一样

9、的。 例如：他给我一本书。 我给他一本书。 在上面两个例子中，位置和作用不同的的“我”和“他”没有任何的差异。 但在英语中情况就不一样了。也就是说同一个意义的人称代词由于在句中的位置和作用不同，要使用不同的形式。 例如：He gave me a book. 他给我一本书。 1 gave him a book. 我给他一本书。 巧学妙记：人称代词的用法 人称代词分两格，主格、宾格来分说。 主格句中作主语，动、介后面跟宾格。 人称代词也有数，主谓一致要牢记。 3. 如何描绘别人的体貌特征或性格特点 课文应用：Hes old. 他是年老的。 句型构造：主语 + be动词 + 表示体貌特征或性格特点的

10、形容词。 重点解析：这个句型主要用来描绘某人的体貌特征或性格特点，也可以用来描绘事物。 be动词的选用要与前面的主语保持一致。 生活实例：Kate的姑姑生了一个小宝宝，Kate快乐极了。瞧！她正在向朋友们描绘姑姑的小宝宝呢： She is small and thin. She is very cute. 她又小又瘦。她非常得意。 知识拓展：描绘别人体貌特征的其他方式 主语 + have/has (a/an) + 形容词 + 名词。 例如：My sister has long hair. 我姐姐留着长发。 知识链接：描绘体貌特征或性格特点的词汇 tall高的 short矮的 thin瘦的 st

11、rong强壮的 young年轻的 old老的 funny滑稽的 kind体贴的 active活泼的 smart聪明的 quiet文静的 heavy重的 shy腼腆的 pretty漂亮的 long hair长发 curly hair卷发 big eyes大眼睛 small ears小耳朵 strict严厉的 polite有礼貌的 fat胖的 4. 称呼语Mr 课文应用：Do you know Mr Young? 你知道杨老师吗？ Mr的意思是“先生”，用于男性姓氏之前，表示尊教。 例如：Mr Wang 王先生 在学校，一般用“Mr+姓氏”来称呼男老师。此时，Mr意为“老师”。 例如：Mr Jon

12、es琼斯老师 知识链接：常见的称呼语 Miss意为“小姐”，用于未婚女子的姓氏前。 Mrs意为“夫人；太太”，用于已婚女子的丈夫的姓氏前。 Ms意为“女士”，用于女子的姓氏前，不指明婚否。 A Lets talk文化窗口 英语中对老师和学生的称呼 在英语中，teacher是与worker，farmer一样表示职业的名词，不可以用作称呼。 一般情况下，对老师的称呼与普通社交场合的称呼一样，用Mr, Mrs, Miss, Ms加姓氏来称呼。假如男老师姓刘，称Mr Liu；假如女老师姓刘且未婚，称Miss Liu；假如这位姓刘的女老师已婚，丈夫姓Li，称Mrs Li；假如不清楚这位女老师是否结婚，又

13、不便打听，称Ms Liu. 有的英语老师在说“同学们，早上好。”时，用“Good morning, students.”，这是不适宜的。student指学生，不可以用作称呼。这种情况下，老师可以说“Good morning, everyone/ everybody.”，或者用class指全班学生，即“Good morning, class.”。 A Lets learn 知识详解拓展点 1. 询问对方某一学科的老师是谁的句型Whos your . teacher? 课文应用：Whos your art teacher? 你的美术老师是谁？ Mr Jones. 琼斯老师。 句型构造：问句：Who

14、s your + 学科名称(Chinese, English, music.) + teacher? 答语：Mr/ Mrs/ Miss/ Ms + 姓氏。 重点解析：whos是who is的缩写形式，意为“谁是”。 your是形容词性物主代词，还可以根据语境接成其他的形容词性物主代词，如his(他的)，her(她的)，our(我们的)等。 简单答复为“Mr/ Mrs/ Miss/ Ms + 姓氏”，完好答复为“Mr/ Mrs/ Miss/Ms + 姓氏 + is my/our + 学科名称 + teacher.” 生活实例：新学期开场了，大家都在议论新老师，Kate很想知道Bob的新体育老师是

15、谁： Whos your PE teacher? 你的体育老师是谁? Mr Black. 布莱克老师。 A Lets learn文化窗口 一般社交场合的称呼 一般社交场合，对知道姓名的人用Mr(先生)，Mrs(夫人；太太)，Miss(小姐)，Ms(女士)加上姓氏来称呼。例如：Mr and Mrs Jackson are here to see you. 杰克逊先生和夫人来这里看你。 一般不能单独用Mr和Mrs来称呼别人。Miss后也要跟姓氏，但在学校里Miss可以当成一种称呼，有时成人之间也用这样的称呼。例如：Can I help you, Miss? 我能帮助你吗，小姐? Ms既可以称呼已婚

16、女性，也可以称呼未婚女性。 sir(先生)和madam(夫人，女士)经常用来称呼不知姓名的人。例如：Can I help you, sir/ madam? 我能帮助你吗，先生/夫人? 在书信中，人们常把Dear Sir和Dear Madam放在信的开头，用来称呼不知姓名的人。 A Lets spell知识详解拓展点 字母 发音 发音要领 例词 y / /是短元音，发音时声带振动。舌尖抵下齿，舌前部向上腭抬起，但比发/i/音时略低些和放松些。双唇仍呈扁平口形，但比发/i/音时稍开大些。 baby 婴儿 happy 快乐的 sunny 阳光充足的 B Lets talk知识详解重难点 1. 询问某

17、人的体貌特征或性格特点的句型(二) Whats like? 课文应用：Whats she like? 她什么样? Shes kind. 她很和蔼。 句型构造：问句：Whats + 某人(第三人称单数) + like? 答语：He/ She is + 表示体貌特征或性格特点的形容词(tall, kind, thin .). 重点解析：此问句用于询问某人的体貌特征或性格特点，属于wh问句(be型)，根本框架：疑问词 + be动词 + 人/物 + 其他? What s(is) she like? Whats是what is的缩写形式。 like在这里是介词，意为“怎么样”。注意此句型中的like并不

18、是“喜欢”的意思。 生活实例：新学期开场了，Jack的班级里来了一位新同学，Jack很快和他成为了朋友。Tom很想理解Jack的这位新朋友： Whats he like? 他什么样? He is tall and strong. He is active. 他又高又强壮。他很活泼。 知识拓展： 询问某人体貌特征的其他方式 What does + 某人(第三人称单数) + look like? 例如： What does your sister look like? 你妹妹什么样? Shes short and thin. 她又矮又瘦。 B Lets talk知识详解拓展点 1. 物主代词简介

19、课文应用：Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher. 嘿，王老师将要成为我们的新语文老师。 在日常生活中，我们经常会用物主代词来说明所属关系。现将常用的物主代词归纳如下： 我的 你/你们的 他的 她的 它的 我们的 他/她/它们的 形容词性物主代词 my your his her its our their 名词性物主代词 mine yours his hers its ours theirs 语法小贴士 物主代词 在英语中，物主代词用来表示人和物之间的所属关系，分为形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词相当于形容词，常放在名词前；而

20、名词性物主代词应独立使用，后面不跟名词，其功能相当于“形容词性物主代词十名词”。 例如：This is a book. Its hers( = her book). 这是一本书。它是她的(书)。 英汉有别： 汉语中所说的“我哥哥”和“我妈妈”实际上都是在表示所属关系，准确地说应该是“我的哥哥”和“我的妈妈”，用英语表达应该是“my brother”和“my mother”。 (1) like作介词，意为“像；相似”。 例如：She looks like her mother. 她长得像她妈妈。 (2) like 作及物动词，意为“喜欢”，后接名词或代词。 例如：I like fish and

21、vegetables very much. 我很喜欢鱼肉和蔬菜。 She is nice. I like her. 她人很好。我喜欢她。 (3) “like to do sth.”表示喜欢某项特定的或详细的活动。 例如： Do you like to play basketball? 你喜欢打篮球吗? No, I like to play table tennis. 不，我喜欢打乒乓球。 (4) “like doing sth.”强调喜欢和爱好的是某种行为或某个事实。 例如：The girl doesnt like doing the housework. 那个女孩不喜欢做家务。 (5) 常与

22、would连用，表示“想要”，语气较为委婉。 例如：Would you like something to drink? 你想要喝点儿什么吗? (6) “How do you like .?”句型主要用于询问对方对某个地方或某件事物的看法，意为“你觉得怎么样?”。 例如：How do you like the city? 你觉得这个城市怎么样? 3. 流行的“cool” 课文应用：Cool! 太酷了! cool的原意是“凉快的”，这个词在流传过程中含义不断丰富，如今它的含义可以表示广泛意义上的“好”，也可以用来表达对各种各样的事情感兴趣。当你在街上看到一辆名牌轿车时，你可以说“Its cool

23、.”；当你看到一个著名的足球运发动时，你可能认为“He is cool.”中。 知识链接： cool用作形容词形容天气时，意为“凉快的；凉快的”。例如：Its cool in fall. 秋天天气凉快。 C Story time 知识详解拓展点 1. 合成名词夏令营 课文中出现的football就是合成名词，如今让我们一起总结一下常见的合成名词吧！ foot(脚) + ball(球) = football(足球) head(头) + ache(疼痛) = headache (头疼) basket(篮子) + ball(球) = basketball(篮球) tooth(牙) + ache(疼痛

24、) = toothache(牙疼) news(新闻) + paper(纸) = newspaper(报纸) base(垒) + ball(球) = baseball(棒球) class(班级) + room(房间) = classroom(教室) house(房子) + work(工作) = housework(家务) school(学校) + bag(包) = schoolbag(书包) water(水) + melon(瓜) = watermelon(西瓜) note(笔记) + book(书) = notebook(笔记本) book(书) + store(商店) = bookstore

25、 (书店) black(黑色) + board(板) = blackboard(黑板) bed(床) + room(房间) = bedroom(卧室) wash(洗) + room(房间) = washroom(卫生间) play(玩) + ground(地面) = playground(操场) 2. join的用法 课文应用：Can I join you? 我能参加你们吗？ 同学们，看到别人做游戏，你是否也想和他们一起玩儿呢？那么可以用join来帮助你表达。 当join后接人称代词时，要用其宾格形式，如join us(加人我们)，join you(参加你们)等。 例如：What are you doing? 你们正在做什么？ We are playing basketball. 我们正在打篮球。 Can I join you? 我可以参加你们吗？ Sure. Lets play together. 当然