教育培训：班主任兵法

1、 班主任兵兵法（完完全版） 班班主任兵兵法是是一位优优秀班主主任的教教育手记记，充满满了爱心心、耐心心和教育育智慧。作者将将兵法运运用于班班主任工工作和学学生管理理，收到到了良好好的效果果。文章章最初发发表在国国内最有有影响力力的教育育论坛K112教育育论坛和和白鹿洞洞教育论论坛上，引引起极大大反响，随随即又在在教师师博览、新教教育等等杂志连连载。有有网友评评：“篇篇篇是美美文，招招招是良良方。” 一、引言言自从当了了教师，就就免不了了与学生生打交道道。事实实上，学学生工作作是教师师最重要要的工作作。一个个教师，如如果连学学生都搞搞不定，这这个教师师基本不不能算是是成功的的。可是是，随着着时代

2、的的发展，现现在的学学生，的的确是越越来越难难搞定了了。新教教师接一一个新班班的时候候，由于于大家都都不熟悉悉，所以以最初的的一段时时间基本本是相安安无事的的。通常常情况之之下，双双方都会会相互地地试探一一下。学学生有时时会有两两三个人人率先发发难，出出一些难难题让教教师解决决，如果果教师显显示出强强大实力力的话，学学生们自自然收敛敛起虚浮浮，认真真对待教教师；若若是教师师被试探探出来“营寨空空虚”，那么么学生不不久便会会大举进进攻，教教师很可可能一时时抵挡不不住，迅迅速败下下阵来。有些些教师会会选择先先下手为为强，所所谓“两强相相遇勇者者胜”，如果果接手的的新班调调皮捣蛋蛋的学生生比较多多，

3、他们们会在遭遭遇战中中，振作作精神，给给学生一一个下马马威。一一些临时时代课的的教师，通通常会做做这种选选择。不不管三七七二十一一，先劈劈上三板板斧再说说，等到到学生探探明虚实实，早已已得胜回回营，圆圆满完成成代课任任务了。还有有一些老老师则根根本不给给学生接接近的机机会，冷冷若冰霜霜，从不不跟学生生拉家常常，上完完课就走走，若有有学生溺溺战，高高悬免战战牌，不不与学生生正面接接触，不不找学生生谈心，不不暴露自自己真实实想法，总总之，不不跟你战战斗。你你若不守守纪律，我我不与你你交锋，回回马便走走，你若若追上来来，旁边边自有班班主任出出来接住住与你厮厮杀。对对于一些些副科老老师来说说，这是是一

4、种常常用策略略。一个班级级教的时时间长了了，师生生双方知知根知底底了，便便进入了了持久战战。有时时候教师师运气好好，会碰碰到一个个比较“弱”一些的的班级，学学生天生生老实的的居多，战战斗力太太差，教教师不费费什么力力气便全全部拿下下。学生生被拿下下之后也也没有“造反”的念头头，学习习成绩不不一定好好，班级级工作也也不一定定突出，然然而很稳稳定，不不会有什什么惊天天动地的的事情发发生，教教师很省省力。遗遗憾的是是，从目目前的趋趋势看，这这样的班班级是可可遇而不不可求的的。可能能有人会会问了，在在你眼里里，师生生就是对对立面，动动不动就就交战，你你的教育育观有问问题。我我说你错错了，教教师与学学生

5、天生生就不是是同一战战壕里的的人。教教师与学学生之间间永远存存在着控控制与反反控制、斗争与与反斗争争的问题题。其实实本文探探讨的就就是教师师如何在在与学生生的交往往中做得得更高明明的问题题。学生生不是教教师，教教师也不不是学生生，把学学生看作作是对手手，其实实是充分分尊重学学生的表表现。在在我们现现实生活活中，那那些不重重视学生生而载在在学生手手里的教教师可太太多了！禅里里面有一一个经典典的公案案叫做他他不是我我，故故事是这这样的：宋朝朝时，两两位日本本僧人道道元与明明全结伴伴，渡海海来中国国留学。他们落落脚在天天童山景景德寺参参禅修行行，孜孜孜不倦地地求悟禅禅法。一个个大热天天，午饭饭后，道

6、道元前往往延寿堂堂探望因因病静养养的明全全。当他他经过东东廊来到到佛殿之之前时，看看见一位位老和尚尚，背驼驼如弓，眉眉白如雪雪，一手手撑着拐拐杖，一一手将香香菇一颗颗颗地排排在地砖砖上。僧僧人们都都知道，寺寺院里需需要食用用大量香香菇，必必须趁着着暑天烈烈日晒干干，以便便储存备备用。道元元禅师认认识这位位老和尚尚，他是是寺院里里负责膳膳食炊事事的“典座”。道元元看到尽尽管骄阳阳当空，老老和尚却却没带斗斗笠，全全身汗水水淋淋的的专心工工作着，不不由得停停住了脚脚步。赤赤日炎炎炎，热浪浪逼人，连连廊荫下下的道元元都受不不了，何何况酷日日下的古古稀老人人呢？年年轻的留留学僧顿顿生怜悯悯之心，于于是趋

7、前前探问：“请问老老师父今今年贵庚庚？”老和和尚稍微微直直腰腰，答道道：“老衲今今年688岁。”道元元关切地地说：“老师父父年岁已已高，这这种工作作就让院院里其他他僧人来来做吧。”哪知知典座头头也不抬抬，严肃肃地回答答：“他不是是我。”“他”当当然是“他人”，而不不是我，此此话的意意思显然然是指他他人的修修业并不不能代替替自己的的修业，他他人的体体验代替替不了自自己的体体验。原原来老和和尚把“晒香菇菇”也看作作是参禅禅的功课课呢。道道元在那那电光火火石之间间醍醐灌灌顶，豁豁然开朗朗，苦苦苦思索多多年的禅禅法一下下子明了了了。他不不是我，绝绝妙的禅禅机。所所以说，你你不是学学生，学学生也不不是你

8、，学学生永远远不能了了解教师师们的真真实的生生活，教教师也永永远无法法真正走走入学生生的心灵灵世界。除非我我们可以以互换角角色，亲亲自去对对方的世世界体验验一番。而这个个要等新新的科学学技术发发展了再再说。教教师和学学生永远远是属于于两大阵阵营。教教师如果果对这一一点没有有清醒的的认识，是是一定要要吃亏的的。只不不过高明明的老师师会尽量量缩短这这两个阵阵营的距距离，求求同存异异，大家家为了同同一个目目标而共共同奋斗斗；不高高明的老老师会使使这两个个阵营完完全对立立，极端端者甚至至势同水水火，互互不相容容。了解解了教师师和学生生永远属属于两大大阵营，我我相信我我们的教教师就不不会犯以以下两大大错

9、误。第一一个错误误，让学学生来做做师生冲冲突的评评判者。有一些些不高明明的教师师，不能能很好地地控制自自己的情情绪，与与学生当当众发生生冲突，事事情搞得得很大。事情的的起因肯肯定是学学生先不不好，但但是教师师在情绪绪失控时时也有不不当言辞辞，若这这名教师师幻想在在场的其其他学生生支持你你共同讨讨伐那名名犯错的的学生，我我劝他还还是趁早早收起这这个念头头。因为为无数的的事实表表明：学学生总是是帮学生生的。即即使犯错错的学生生再不好好，教师师只要有有一丁点点儿不好好的地方方，他也也会受攻攻击。因因此，切切记不要要与学生生当众发发生冲突突，冲突突一旦发发生，教教师肯定定陷入被被动。此此外，也也最好不

10、不要当众众骂个别别学生，当当众罚个个别学生生，原理理同上。至于杀杀鸡儆猴猴的事情情，做的的时候也也要尤其其谨慎，不不要自己己有什么么把柄让让学生捉捉住。第二二个错误误，在师师生冲突突中帮助助学生。校园里里常常会会有意外外的事情情发生，有有时候你你教的学学生与别别的教师师发生冲冲突了，学学生拉你你去帮忙忙，或者者在你面面前哭诉诉。通常常这种情情形中的的教师都都是不对对的，或或者教师师在事情情的过程程中有过过分的言言行。此此时，你你一定要要头脑冷冷静，可可不能帮帮学生去去出头，否否则，你你就是丧丧失了立立场。几几个月之之后，人人家师生生言归于于好了，你你算什么么？就算算没有言言归于好好，铁打打的营

11、盘盘流水的的兵，学学生毕业业之后，你你和人家家教师抬抬头不见见低头见见，到那那时，就就是仇人人见面，分分外眼红红了！你你说你算算怎么回回事？还还有一些些教师，和和其他教教师有矛矛盾，竟竟然发动动学生或或者家长长去告那那位教师师的状，这这是典型型的采取取了下下下之策还还自以为为得计的的行为，这这样的教教师，基基本上都都是要自自吞苦果果的。所所以，任任何时候候都不要要站错立立场。各位位，如果果还有哪哪位认为为教师与与学生不不是两大大阵营，竟竟可以私私下与我我探讨，鄙鄙人十分分愿意与与您继续续探讨这这个问题题。孔子子教导我我们：学学而不厌厌，诲人人不倦嘛嘛。呵呵呵。闲话话休说。现在无无论哪位位老师去

12、去接哪个个班级，没没有两把把刷子通通常是应应付不下下来的。运气不不好者碰碰到一个个棘手的的班级，三三下五除除二便败败下阵来来。前几几年，有有关学校校生活的的日剧与与港片很很多，大大都是讲讲学生怎怎么戏弄弄教师的的，教师师形象被被极度丑丑化。学学生最后后通常是是被一个个临时教教师或代代课教师师摆平的的，而这这个临时时教师一一般都没没有教师师资格，甚甚至还有有可能是是流氓出出身，经经过一番番惊涛骇骇浪，也也就是教教师与学学生斗智智斗勇，教教师智勇勇双全，将将所有调调皮学生生一一收收入账下下，最终终大功告告成！这这种片子子极受学学生欢迎迎，但是是，不幸幸的是，剧剧中大多多数的教教师，都都是以一一种很

13、愚愚蠢的形形象出现现的，不不管是对对学生严严格的教教师，还还是对学学生宽松松的教师师。尤其其是教导导，教导导最坏了了，好像像所有的的学生都都非常恨恨教导。我有时时在想，教教师是教教学生知知识的，怎怎么说也也是知识识的化身身吧，怎怎么就成成了“蠢”的代言言人了？归根结结底，是是在与学学生的交交往中，教教师并没没有展示示出自己己“智”的那一一面。学生最佩佩服的教教师是什什么类型型的？让让学生服服气可以以依靠做做事公正正，让学学生佩服服只能依依靠教师师的智慧慧了。师师生是分分属不同同阵营的的，教师师在与学学生的“交战”之中，如如果能够够智胜一一筹，以以智取胜胜，学生生会甘愿愿做你的的“手下败败将”的

14、！既既然要以以智取胜胜，我们们就不能能不依靠靠军事思思想，军军事思想想中有大大智慧啊啊！二、自保保第一一切军军事思想想的最基基本原则则是：尽尽可能多多地消灭灭敌人，尽尽可能多多地保存存自己。诸位别别笑，道道理虽然然简单，未未必人人人都懂。以此类类推，一一切学生生工作的的最基本本原则就就是：学学会自保保。教师师在做学学生工作作时，在在尽量多多地转化化学生的的同时，首首先得学学会自保保。说起起这自保保，真是是太重要要了。有有一些老老师因为为不懂这这个道理理，而丢丢了饭碗碗。举个个例子，诸诸位身边边有没有有被学生生或者家家长联名名投诉赶赶下讲台台的教师师，好像像这并不不是很罕罕见吧。说起来来，虽然然

15、教师与与学生是是冤家对对头，但但是，也也有相当当一部分分教师和和学生关关系处理理得很好好啊。可可见，教教师要自自保还是是能够做做到的，但但是，真真正要自自保得很很好，也也不是那那么容易易。对一一名新教教师而言言，与学学生保持持一定的的距离是是自保的的一条途途径。因因为新教教师还不不太懂教教育的规规律，与与学生太太近，很很容易为为学生所所伤。这这就好像像与敌人人作战，如如果敌强强我弱，那那还是与与敌人离离得远一一点比较较好。与与学生保保持距离离，可以以弥补新新教师经经验的不不足，因因为离学学生太近近，被学学生一眼眼就看出出虚实，从从此对你你没大没没小，甚甚至称兄兄道弟，这这教师的的威信可可就一点

16、点都没有有了。很多多有经验验的老教教师，是是绝对不不会让学学生靠得得很近的的。学生生对他们们可谓既既敬且怕怕，一些些平日里里不苟言言笑对学学生冷若若冰霜的的教师偶偶尔露出出一点笑笑脸，学学生会觉觉得特别别温暖，作作文里都都会写上上。而新新教师即即使对学学生笑得得再灿烂烂，学生生可能还还不一定定买账。那么么是不是是教师就就必须与与学生保保持距离离呢？非非也。譬譬如像李李镇西博博士这样样的教育育家，他他与学生生的关系系就很近近，但是是学生也也很尊重重他。为为什么呢呢？因为为李镇西西有个人人魅力。关羽关关云长可可以单刀刀赴宴，全全身而退退，我们们这等虾虾兵蟹将将就别逞逞这个能能了，否否则便是是壮士一

17、一去兮不不复返。师生生之间的的距离相相当于战战壕，教教师可籍籍以藏身身，一旦旦消除这这个距离离，那就就是与学学生短兵兵相接了了，这个个时候其其他武器器就没有有用了，就就得靠教教师的真真功夫了了。当然然有时为为了教育育的需要要，教师师可能必必须与学学生“亲密接接触”。遇到到一些特特殊的学学生个案案，离得得远远地地教育可可能就像像隔靴搔搔痒一般般没什么么效果，这这时候就就需要“近身战战斗”-走进进学生内内心世界界。走进进学生内内心教师师首先得得敞开自自己的心心灵，需需要老师师有很高高的技巧巧。以后后我们会会谈到这这种方法法，这是是一种比比较高级级的“战法”了，但但是在敞敞开心扉扉的过程程中自保保的

18、原则则是不会会变的。学生思思想工作作能做则则做，不不能做就就罢手，千千万不能能硬来，最最终把自自己搭进进去。接下下来不能能不提身身教，身身教也是是自保的的重要途途径。现现在的学学生和家家长，可可不像我我们小的的时候那那么普遍遍的和蔼蔼可亲了了，他们们维护自自身权益益的意识识很强，对对于教师师和学校校的一些些不好的的做法，一一些家长长会选择择投诉。一些平平时言谈谈举止比比较随便便的教师师，可能能他觉得得自己也也就是不不拘小节节，但实实际容易易被别人人抓住小小辫子，真真要被投投诉了，也也是事实实清楚，证证据确凿凿，没啥啥说的。这个问题题不展开开谈了，实实际上大大伙儿都都很明白白，古人人就讲为为人师

19、表表，这也也是教师师这门职职业的特特殊性，既既然选择择了做老老师，又又想继续续做下去去，就得得注意自自己的言言行。你你要真是是放荡不不羁，那那么还是是去做艺艺术家吧吧，做教教师真不不合适。只有有先保存存自己才才能消灭灭敌人，只只有你自自己先做做好了才才能教育育学生去去做。比比如说，我我们教育育学生读读书先做做人，我我们自己己得会做做人，而而且得做做给学生生看；再再比如，要要是你自自己整天天带着耳耳机改作作业看书书，那么么就别去去勒令学学生写作作业不准准听音乐乐，否则则，你要要是强制制执行下下去，你你自己会会被这个个规定所所伤。自保得比比较好的的老师通通常都是是有一些些“绝活”的。教教师如果果学

20、识比比较渊博博，学生生总是很很崇拜的的。一个个数学教教师如果果总是算算错或者者做不出出学生问问的问题题的话，赶赶紧回家家买几本本习题集集狂做，事事实上，数数学教师师之所以以不太爱爱写文章章其原因因就在于于数学老老师的大大部分课课余时间间都花在在做题上上了！语语文教师师如果自自己觉得得写作水水平尚可可，大可可以“下水”与学生生同游，如如果能够够有文章章发表在在报刊杂杂志上最最好，这这样学生生跟你学学也更有有信心。英语教教师如果果说一口口流利标标准的美美语，那那基本就就高枕无无忧了，学学生会跟跟别的班班的学生生吹，我我们英语语老师，那那英语说说的，比比美国人人还标准准！除了了在专业业上能镇镇住学生

21、生之外，教教师的幽幽默感也也是学生生很看重重的。幽幽默的教教师通常常都很受受学生的的欢迎。其实，不不仅学生生欢迎，人人民群众众都喜欢欢幽默的的人。学学生每天天读书也也挺累的的，碰到到一个上上课乏味味的教师师确实没没劲，如如果这教教师还经经常骂人人，不逆逆反才怪怪。所以以，既然然学生喜喜欢有幽幽默感的的教师，我我们就努努力培养养一下自自己的幽幽默细胞胞吧。如果果你幽默默感实在在太差，还还有一个个办法，这这个办法法很好，简简单易行行，就是是多参加加体育活活动。要要知道，几几乎所有有的学生生都是喜喜欢体育育的，爱爱屋及乌乌，他们们对于喜喜欢体育育的教师师也是特特别有好好感的。所以，如如果你乒乒乓球打

22、打得好，不不妨露两两手，绝绝对能让让学生崇崇拜你！经常参参加学生生的体育育活动是是教师自自保的一一个良方方。真正正懂得自自保的教教师是不不会做体体罚学生生这样的的傻事的的，咱首首先得懂懂法，青青少年保保*法也也好，教教育法也也好，都都写得明明明白白白的，如如果不明明白最好好回去研研究研究究先。你你说你一一腔热血血为教育育，你说说你所做做的一切切都是为为了学生生，可是是最后人人家给你你告上法法庭，你你这教师师也未免免做得太太失败了了，不能能怪别人人，只能能怪自己己，要是是真在战战场上，最最先被消消灭的，不不是像你你这样有有勇无谋谋的人又又会是谁谁呢？真正正懂得自自保的老老师，会会非常重重视师生生

23、关系。这是一一切学生生工作的的根本。有时为为了解决决一件事事情，而而把师生生关系破破坏了，是是非常的的得不偿偿失的。为了师师生关系系，改忍忍的要忍忍一忍，该该让的要要让一让让，这是是自保的的需要，也也是以后后更好地地开展工工作的需需要。学生生当面与与你顶撞撞怎么办办？你感感觉到全全班学生生内心反反抗情绪绪很激烈烈怎么办办？这个个时候千千万要记记住这个个原则：自保是是第一位位的。先先估量估估量，实实在不行行，先避避其锋芒芒，日后后再慢慢慢图之。三十十六计，走走为上计计。走为为什么是是上计呢呢？原来来这是在在敌强我我弱的情情况下，保保存实力力的最好好办法。现在的的撤退是是为了将将来大踏踏步的前前进

24、，现现在的自自保是为为了将来来更大的的发力。有诗诗为证：胆大心心细好，足足智多谋谋高；留留得青山山在，不不怕没柴柴烧。三、攻心心为上孙子子兵法说说：攻城城为下，攻攻心为上上。这是是一条至至高无上上的原则则。也是是一切兵兵法的核核心思想想，鄙人人认为，这这也是一一切学生生工作的的核心思思想。那么么，何谓谓攻城，何何谓攻心心呢？攻攻城，乃乃是以武武力去征征服之，比比如：我我们碰到到学生做做错了事事，抓到到办公室室里劈头头盖脸就就是一顿顿臭骂，如如果学生生不服气气，接着着骂，必必要让其其服帖为为止；我我们要让让学生学学习，以以强力胁胁迫之，对对于不认认真学习习或学习习成绩不不理想的的学生施施以高压压

25、政策，必必要让其其崩溃；教师以以自己的的理解去去要求学学生，规规定学生生必须要要做的事事情，全全然不顾顾学生年年龄特点点与心理理特点，对对于不同同意见，千千方百计计打压之之，必要要时祭出出校纪校校规或请请家长来来校等法法宝，定定要让学学生就范范。由于于教师是是强者，学学生是弱弱者，攻攻城之术术乃是以以强击弱弱，教师师很容易易就取得得胜利，因因此，广广大人民民教师甚甚好之。可是是，攻城城是有副副作用的的，而且且副作用用极大。首先，学学生总是是要反抗抗，有些些是表面面反抗，更更多的是是默默地地反抗。青少年年学生逆逆反心理理相当严严重，教教师若采采用强攻攻的办法法，学生生即使最最后就范范了，心心里必

26、不不服气，由由此会造造成学生生的心灵灵扭曲，从从长远看看，对学学生良好好人格的的形成与与健康发发展不利利。其次次，攻城城的过程程中，教教师也会会有损伤伤。由于于是硬攻攻，教师师难免发发火，怒怒火伤身身，急火火攻心，加加之学生生再有反反抗，急急切之下下，怒从从心头起起，恶向向胆边生生，于是是，身不不由己，口口不择言言，一片片爱生之之心付之之东流。教师一一旦控制制不住自自己，有有了不当当言行，最最终反而而伤及自自己。攻心心就不同同了，对对于学生生中出现现的问题题，教师师一定要要研究学学生的心心理，思思索学生生的动机机，站在在学生角角度体会会学生的的感受，然然后对症症下药，采采取措施施。使用用的办法

27、法通常都都比较缓缓和，但但是正好好击中学学生要害害，犯了了错误的的学生，不不但乖乖乖认错而而且心服服口服，教教师的任任务通常常也能很很好地贯贯彻下去去。学生生的行为为表现完完全出自自自愿，并并非老师师强迫，但但却是老师师的目的的。因此，我我们主张张，学生生工作，只只可智取取，不能能硬攻。攻城为为下，攻攻心为上上。攻心心，首先先要能控控制自己己的心灵灵。有一一些老师师，自己己情绪失失去控制制，当众众与学生生发生冲冲突。为为师者决决不可如如此，否否则必败败无疑。教师要要提高自自己的修修养，使使自己的的心灵象象天空一一样开阔阔。攻心心，还得得了解学学生心理理。不了了解学生生心理，你你如何去去攻呢？所

28、以教教师要研研究学生生，要知知道学生生的真实实想法，知知己知彼彼，百战战不殆。切忌想想当然，以以及之心心，度人人之腹，目目标不明明，方向向不清，就就开火进进攻，到到头来，一一无所获获还是好好的，学学生离心心离德害害莫大焉焉。攻心心，一定定要善于于随机应应变。学学生的心心理是千千变万化化的，在在一些具具体场景景中，常常会有突突发情况况发生，当当学生的的心理发发生变化化时，教教师一定定要随机机应变，及及时调整整策略，方方可牢牢牢锁定目目标。青青少年的的心灵是是敏感而而脆弱的的，同时时，也十十分地多多变。学学生在成成长的过过程中，在在不同的的年龄阶阶段有不不同的心心理特点点。影响响学生心心理状态态的

29、因素素也有很很多。教教师不是是圣人，也也不一定定能够洞洞悉一切切，计划划没有变变化快，根根据实际际情况及及时做出出调整就就更加显显得重要要了。要知知道，我我们教师师所试图图改变的的，不是是学生的的身体，而而是学生生的心灵灵。所以以，攻心心乃是第第一要务务，不仅仅是手段段，也是是目的。有些些教师，运运用了错错误的方方法，比比如说体体罚。有有些体罚罚，确实实有震撼撼学生心心灵之功功效，但但是更多多的体罚罚，只能能使学生生情绪更更加对抗抗，心理理更加逆逆反，这这与我们们的攻心心的原则则是背道道而驰的的。体罚罚就如同同攻城一一般，学学生即使使被征服服，教师师也会付付出一定定代价。本着保保护自己己的的原

30、原则，我我们反对对使用体体罚，对对人对己己都没有有好处。那么么，对于于个别特特别顽劣劣的学生生，难道道真的就就没有办办法了吗吗？非也也。错误误是得用用心灵去去认识的的，有效效的惩罚罚也一定定是触及及心灵的的。因此此，若是是真的要要惩罚学学生，心心罚才是是最厉害害的惩罚罚！譬如如说教师师的表扬扬与批评评，就是是一个很很好的心心罚的工工具。对对于学生生来说，教教师的不不公正的的表扬与与批评是是很大的的心罚，他他会不理理解：为为什么老老师表扬扬别人却却不表扬扬我？为为什么老老师对我我的进步步视而不不见？是是不是我我做错了了什么事事情？老老师为什什么不批批评我？教师的的不公正正的态度度会在学学生心中中

31、激起巨巨大反响响，久久久不能平平静。这这是一种种心罚。譬如如说教师师对学生生的故意意冷落。有人说说教师对对学生的的冷落是是对学生生最残酷酷的惩罚罚。此言言不虚。人人都都有被肯肯定被重重视的需需要，学学生尤甚甚，如果果明显受受到教师师的冷落落，必定定心中极极为痛苦苦，此种种惩罚，教教师若能能巧妙用用之，效效果与体体罚不可可同日而而语。这还还不算，还还有最大大的心罚罚。曾有有一人在在报上登登载寻人人启事，寻寻找文革革中教他他的老师师，原来来文革之之中他造造老师的的反，强强迫老师师跪在地地上并把把粪浇在在老师头头上。多多年以后后他事业业有成但但每想到到此事却却悔恨不不已，不不找到老老师当面面道歉便便

32、寝食难难安。老老师最终终找到，已已是白发发苍苍。老人轻轻轻一笑笑，我不不怪你，那那时你还还是个学学生，不不懂事。一番话话，说得得此人痛痛哭不已已，羞恨恨难当，老老师骂他他一顿他他反而会会好受得得多。可可是就这这么轻轻轻一句话话，反而而让人心心灵受到到更大的的惩罚。所以最最大之心心罚乃是是让学生生自己意意识到他他所犯的的错误，等等到他幡幡然悔悟悟的那一一天，羞羞愧难当当之时，只只怕地上上如果有有一条缝缝，他也也会立马马钻进去去，而教教师的宽宽容更会会使他的的心灵备备受煎熬熬。需要要说明的的是，心心罚杀伤伤力极大大，既是是一种惩惩罚，教教师要慎慎用之。若是使使用不当当，会对对学生产产生不可可弥补的

33、的心灵伤伤害。对对普通学学生最好好不要采采用，对对犯错学学生也要要偶一为为之，而而且，使使用时最最好在专专家指导导之下或或是自己己成了专专家之后后，以防防误用。一名名教师，与与其说他他从事的的是传授授学生知知识的职职业，不不如说他他肩负的的是改变变学生心心灵的重重托。学学生心灵灵改变的的过程，是是他自己己体验、自己感感悟的过过程。其其实，不不需要很很多，也也就在那那么关键键的时候候，关键键的地方方，我们们稍微使使一点点点力，就就可以使使学生的的航船纠纠正方向向，加足足马力，驶驶向光明明美好的的前方。攻城城为下，攻攻心为上上，以此此为准则则，则我我们的工工作必将将事半而而功倍，无无往而不不胜。四

34、：战略略战术战略略战术的的最高原原则就是是：战略略上藐视视对手，战战术上重重视对手手。教师师的对手手就是学学生。走进进教室，面面对几十十双眼睛睛，首先先要有底底气，要要知道，不不是你怕怕学生，而而是学生生怕你。在与学学生的对对视中要要信心十十足，不不可以有有目光的的躲闪，因因为你是是教师，在在战略上上你要藐藐视他们们。许多多教师，虽虽然教了了几十年年书，但但是在底底气这方方面做的的其实是是不够的的，举个个例子，请请他们在在大会上上面对全全体教师师发言，很很多人都都不敢讲讲或讲不不来。我我是敢讲讲的，而而且侃侃侃而谈，我我是这样样调整自自己的：我上台台之后，会会很冷静静地看台台下的人人，我假假想

35、他们们都是欠欠了我钱钱的人，我我是来找找他们要要债的，而而他们都都还不出出来，正正在苦苦苦哀求我我宽限几几日。所所以，我我就是上上门讨债债的债主主！有了了这种感感觉，我我还怕谁谁？可是是，光有有战略是是不够的的。还要要有战术术。有些些教师，气气势很足足，对学学生很凶凶，很严严格。但但是缺少少工作方方法。给给他一个个班级，纪纪律能摆摆平，教教学任务务也能贯贯彻下去去，但是是教育目目标却很很难实现现。为什什么呢？因为他他工作方方法简单单，态度度粗暴，把把学生当当机器，忽忽略了他他们也是是活生生生的有情情感有生生命的不不同个体体。还有有一类教教师，对对学生工工作充满满热忱，也也不乏爱爱心，试试图对学

36、学生实施施宽容与与民主式式的教育育，但是是缺乏对对学生工工作的艰艰苦性和和复杂性性的足够够认识，他他们同样样把学生生工作看看的太简简单了，他他们虽然然尊重学学生，也也鼓励学学生，但但是却不不能令学学生信服服，对学学生产生生不了足足够的积积极影响响，这是是缺乏战战术的表表现。最最终也会会影响到到教师自自己的信信心，战战术的失失败使得得好的战战略不能能取得预预想的效效果。优秀秀的教师师，在做做学生工工作时，战战略与战战术是兼兼备的。高明的的战略战战术素养养并非天天生具备备，而是是后天习习得的，什什么叫“战略上上藐视对对手，战战术上重重视对手手”？为什什么要“战略上上藐视对对手，战战术上重重视对手手

37、”？需要要我们不不断地在在实践中中去体会会，去琢琢磨。战略略上要藐藐视学生生，他们们不是你你的对手手。学生生不守纪纪律了，你你应该高高兴才是是，为什什么呢？因为你你又可以以批评他他们了，又又可以显显示你教教师的作作为了。一个好好的教师师，是有有很强的的求战欲欲的。如如果让我我去接一一个差班班，我会会很兴奋奋，因为为这样的的工作有有挑战性性，如果果我整天天没事，班班级的学学生都很很听话，我我反而会会闲的慌慌。战略略上藐视视对手，就就是遇到到任何情情况，都都要做到到不慌。教师在在学校里里常常会会碰到一一些突发发事件，有有很多是是在课堂堂上发生生的，甚甚至在个个别情况况下，会会有学生生向你挑挑衅的行

38、行为，碰碰到这些些情况，教教师首先先要做到到不慌。为什么么不慌呢呢？因为为有底气气，不怕怕，和学学生相比比，你一一定是智智胜一筹筹的。你你是强者者，他们们是弱者者。最最最忌讳的的是教师师先乱了了阵脚，碰碰到一点点点小事事就失了了方寸，手手足无措措，举止止适当，这这样的教教师难免免要把事事情弄砸砸，也必必定要被被学生轻轻视。要做做到战略略上藐视视对手，教教师必须须不断地地提高自自己的教教育教学学技能，仓仓中有粮粮，心里里不慌。教师要要不断地地总结以以往的经经验教学学，不断断地学习习新的知知识技能能，不断断地思考考以往失失误的原原因和正正确的工工作方法法，才能能逐渐增增强自己己的信心心。新教教师由

39、于于经验不不足，在在碰到具具体问题题时往往往不知道道如何应应对，不不要着急急，经验验的积累累是需要要一个过过程的，我我们要不不断反思思自己的的错误，不不断动脑脑筋思考考解决问问题的办办法。要要知道，办办法总比比困难多多。经历历的失败败越多，教教师也就就成熟地地越快，终终有一天天，你会会发现，面面对学生生的时候候，你已已经心中中有底，可可以俯视视他们了了。战术术上重视视学生，就就是要尊尊重他们们。因为为你一旦旦不尊重重他们，便便会忽视视他们，忽忽视他们们的能量量和能力力，你要要犯轻敌敌的错误误，就要要吃败仗仗。要打打败对手手，首先先要尊重重对手，这这是一条条原则。尊重学学生，也也就是要要平等地地

40、对待他他们，凡凡事以理理服人，不不要去压压制学生生。批评评也好，表表扬也好好，务必必要让学学生心服服口服。学生有有思想情情绪了，不不要认为为这是一一件小事事，一定定要抽时时间做学学生的思思想工作作，千万万不要有有“小孩子子的事，没没什么大大不了”的思想想。否则则，日积积月累，等等到学生生的问题题成为三三尺之寒寒，酿成成大错，后后悔也就就晚了。战术术上重视视学生，就就是要研研究他们们。知己己知彼，才才能百战战不殆，敌敌情不明明，你如如何打仗仗？要做做深入细细致的调调查研究究工作，了了解学生生的学习习情况和和思想状状况，在在决定动动手做学学生工作作之前，一一定要把把情况了了解清楚楚，并作作好详细细

41、计划，不不打无准准备之仗仗。研究究学生，还还得尊重重自然规规律，要要了解教教育学和和心理学学的基本本原理，知知道各个个年龄段段孩子的的特点，不不把自己己的意志志强加给给学生，不不作违反反教育规规律的事事情。要做做到战术术上重视视对手，教教师必须须勤勉，要要关心学学生，与与他们亲亲近，要要知道他他们想什什么，喜喜欢什么么，讨厌厌什么。要经常常参加学学生的活活动，而而不要整整天坐办办公室里里，离学学生远远远的。对对于学生生的变化化，要及及时予以以关注，不不要忽略略学生一一丝小小小的变化化。学生生的一些些反常的的行为，一一定是有有其深层层次的原原因的，不不能只看看到表面面，要挖挖掘深层层的原因因，设

42、法法打开学学生的心心锁，解解开学生生的心结结。对于于学生的的不良言言行，教教师要勇勇于指出出来，有有些教师师，主要要是副科科教师，碰碰到学生生违反纪纪律，睁睁只眼闭闭只眼，事事不关己己高高挂挂起，这这是极端端错误的的，必然然招致学学生的轻轻视和不不尊重，最最终自食食其果。遇到学学生做了了违反原原则的事事情，教教师应该该大义凛凛然，坚坚决与学学生的不不良行为为作斗争争。这是是战略上上藐视学学生的表表现。学生生犯了很很大的错错误，也也不要惊惊慌失措措，更不不要一棍棍子打死死。要怀怀有宽容容之心。要知道道，在学学生成长长的道路路上，难难免要犯犯一些错错误，这这是正常常的现象象。要相相信学生生总是向向

43、上的，向向善的，要要对学生生抱有期期望。学学生出现现了反复复，不要要气馁，要要有耐心心，要鼓鼓励他克克服困难难，战胜胜自我。用长远远的眼光光来看，学学生的错错误都是是可爱的的错误，现现在的调调皮大王王将来很很有可能能是和你你感情最最深的学学生。教教师的心心态要平平和，要要有主帅帅的胸怀怀与气质质，这也也是战略略上藐视视学生的的表现。在具具体处理理学生问问题的时时候，则则要讲究究策略，光光有大无无畏的气气概是不不够的。教师要要精心备备课，要要精心布布置战术术，要善善于等待待时机。教师要要深谙因因材施教教的准则则，要重重视学生生的差异异，对不不同的学学生采取取不同的的方法。在具体体操作过过程中，能

44、能随机应应变，具具体情况况具体处处理，考考虑问题题要全面面，做到到要么不不出手，一一出手必必得手。这是战战术上重重视学生生的表现现。教师师要冷静静地看待待自己的的不足，要要清楚自自己的长长处和短短处。对对于不能能做的事事情，不不去勉强强做。自自己失误误或做错错的地方方，要勇勇于承认认，而不不是遮遮遮掩掩，或或千方百百计寻找找理由。教师对对于形势势要有清清楚地判判断，特特别是在在学生情情绪激烈烈的时候候，不妨妨退一步步，避其其锋芒，而而不是强强行压制制学生。平时，教教师也要要善于听听取他人人尤其是是学生的的意见，要要学会反反思，对对于师生生冲突和和矛盾，教教师要有有承担百百分之百百责任的的勇气，

45、这这也是战战术上重重视学生生的表现现。学生生毕竟还还是可爱爱的，虽虽然有时时候犯了了很严重重的错误误，但孩孩子毕竟竟还是孩孩子，对对孩子要要有爱心心，要理理解他们们。教师师看学生生的眼光光应该是是俯视的的，这是是战略的的需要。学生犯犯的错误误，教师师不要耿耿耿于怀怀，要学学会以德德报怨，不不要跟学学生一般般计较。对于那那些迷失失了方向向的孩子子，还应应该给予予更多的的关爱和和帮助。另一一方面，对对学生中中出现的的一些不不良倾向向也要保保持高度度警惕的的头脑。学生的的教育工工作很重重要，不不能放任任自流，不不能轻描描淡写，不不能无为为而治。这也是是战术的的需要。该执行行的规章章制度一一定要执执行

46、，该该有的惩惩罚一定定要惩罚罚，惩罚罚的目的的是为了了帮助学学生，惩惩罚小的的错误是是为了避避免他将将来犯更更大的错错误。战略略与战术术不是矛矛盾的，而而是一个个问题的的两个方方面，是是紧密结结合在一一起的。我们常常常说“大处着着严、小小处着手手”，这里里的大处处指的是是战略，小小处便指指的是战战术。因因此，我我们做学学生工作作时，一一方面要要高瞻远远瞩、胸胸有成竹竹，这是是战略的的体现；一方面面也要战战战兢兢兢，如履履薄冰，这这是战术术的要求求。什么么时候我我们将这这两方面面都做好好了，什什么时候候我们的的工作就就进入境境界了。战略略上藐视视对手，战战术上重重视对手手，是我我们克敌敌制胜的的

47、法宝，也也是我们们高水平平高能力力的体现现。五、阵地地战班主主任接班班的时间间长了，师师生之间间相互会会逐渐熟熟悉起来来，在最最初的试试探过去去之后，师师生间会会形成一一种对峙峙状态。这种对对峙状态态永远都都是存在在的，只只不过有有些教师师处理得得巧妙一一些，有有些教师师处理的的笨拙一一些而已已。在这这种对峙峙状态下下，教师师与学生生之间每每天都在在进行着着一些你你来我往往的“斗争”，这种种“斗争”与军事事中的阵阵地战非非常类似似，只不不过学生生工作的的阵地战战是无形形的，看看不到摸摸不着的的，但是是如果我我们认真真观察，这这个阵地地的界限限还是非非常清晰晰的。首先有有校纪校校规，其其次还有有

48、班规。学生要要是个个个都很老老实，从从不违反反纪律，那那班主任任可要谢谢天谢地地了。但但是这通通常都是是美好的的愿望，学学生中常常常有那那么几个个不是省省油的灯灯，总会会给老师师添那么么一些乱乱子，要要是教师师方法不不当，处处理不力力，班级级弄得一一团糟，纪纪律失控控，教师师的阵地地也就全全部被学学生夺走走了，教教师只能能接受失失败的结结局。除除了守住住自己的的阵地之之外，教教师还得得要进攻攻学生的的阵地。教师总总是有教教学任务务的，现现在的学学生，娇娇生惯养养的多，能能吃苦的的少。教教师的教教学要求求往往要要被学生生打折扣扣，对于于个别学学习情况况很糟糕糕的学生生，教师师就得使使出一些些手段

49、了了。除此此之外，在在一些突突发事件件中，教教师也不不得不面面对一些些难度很很高的攻攻坚战，教教师如果果缺乏经经验，仓仓促上阵阵应战，遭遭遇滑铁铁卢的事事也是常常常发生生的。对于于教师来来说，要要守的阵阵地很多多。以前前的教师师通常要要守住“师道尊尊严”这个阵阵地，现现在的教教师观念念比较开开放，对对此并不不十分斤斤斤计较较，然而而教师毕毕竟还是是教师，有有一些底底线是不不能被学学生攻破破的。譬如如说，我我不大能能容忍学学生当面面直呼我我的名字字，虽然然我知道道学生直直呼教师师其名也也未尝不不可，在在有些地地方有些些学校那那里甚至至得到推推广，但但鄙人既既保守又又倔强，总总是不能能忍受，因因此

50、，这这个就是是我的阵阵地，我我必要守守住。其实实，我主主要是不不能容忍忍学生不不尊重教教师，因因此，学学生在我我面前直直呼其他他教师名名字时，我我也要加加以批评评，当然然，如果果有其他他更加过过分的学学生不尊尊重教师师之行为为，我更更是要与与之斗争争到底。客观观地说，教教师要守守住自己己的阵地地还是很很容易的的。相对对于教师师来说，单单个的学学生的攻攻击力并并不是很很强，教教师可轻轻松战而而胜之。但是如如果教师师面对的的是一个个学生群群体，就就要谨慎慎了，不不能力拼拼，必须须找个“战壕”躲起来来，以以以此作掩掩护。这这个“战壕”就是师师生间的的距离，教教师隔得得远远的的，藏在在掩体或或工事的的

51、后面，不不用担心心自己会会有被学学生射中中的危险险，对于于胆敢来来进攻的的学生，来来一个，灭灭一个，来来两个，灭灭一双。有人人考试作作弊？那那是一定定要按照照校规或或班规处处罚的。违反一一人处罚罚一人。断不可可将首犯犯之人放放过，否否则，此此人就成成为你的的软档，将将来一旦旦对面有有个什么么风吹草草动，他他马上就就被利用用，来个个里应外外合，你你的阵地地不保矣矣！要坚坚守阵地地最好建建一些坚坚固的工工事，比比如碉堡堡什么的的。仅仅仅靠与学学生拉开开距离作作战壕还还不太保保险，难难保没什什么冷枪枪打到你你。因此此还是躲躲到碉堡堡里安全全。那么么，碉堡堡怎么建建造呢？我以为为，最坚坚固的碉碉堡就是

52、是两个字字：公正正。教师师只有恪恪守公正正的原则则，尽可可以躲在在碉堡里里高枕无无忧。要要知道，这这公正二二字做成成的碉堡堡，可是是坚硬似似铁，牢牢固如钢钢，学生生是永远远攻不破破的。恪恪守公正正原则的的教师，即即使暴露露在学生生中，也也可高枕枕无忧，恰恰似穿了了铁盔铁铁甲，不不用担心心会被学学生的冷冷枪冷弹弹击倒。说起起这公正正，也恰恰似一阵阵地，或或者说是是教师的的底线，断断不可以以失守的的，否则则，你丢丢了这个个阵地，必必定兵败败如山倒倒，此后后，你无无论如何何进攻，都都无法收收复失地地了。阵地战战，通常常都是易易守难攻攻，教师师守住阵阵地也并并不是很很难，可可是，进进攻学生生的阵地地就

53、不一一样了。进攻攻分两种种，主动动进攻与与被动进进攻。高高明的教教师总是是采取主主动进攻攻之态势势，在问问题刚刚刚出现还还处在萌萌芽状态态时，一一举进攻攻，将其其扼杀。此时的的进攻是是容易的的，只要要看准时时机，当当学生并并无防备备且势力力并未壮壮大之时时，一击击得手。譬如说说班级中中有学生生说脏话话粗话，此此问题如如毒细胞胞一般传传播极快快，教师师必须在在第一时时间发现现问题，在在只有星星星之火火之时，及及时出手手，采取取断然措措施，将将其扑灭灭，并怀怀有高度度戒备心心理，以以防复发发。这种种策略就就如同集集中优势势兵力，在在局部战战场形成成绝对优优势，以以强击弱弱。如果果发现的的比较晚晚，

54、等到到星火燎燎原之际际，教师师的工作作就陷于于被动了了。一个个班级真真的出了了突发性性的大问问题，教教师只能能被动地地处理，此此时的进进攻称之之为被动动进攻。被动进进攻由于于学生方方准备充充分，且且已经构构筑好防防线，对对教师来来说通常常颇有难难度。譬譬如班级级发生偷偷窃事件件，教师师若此前前毫无思思想准备备，且没没有掌握握任何相相关情况况，处理理起来必必定十分分棘手。当然了了，也正正因为难难，教师师如能圆圆满处理理这样的的事情，成成功攻破破对方阵阵地，此此战一定定是十分分经典的的。我看看过的几几则著名名案例有有异曲同同工之妙妙，一般般教师先先对全班班作一番番声情并并茂的思思想工作作，给作作案

55、者施施加一定定的心理理压力，然然后采取取巧妙手手段，比比如说有有教师做做一个大大的空纸纸箱放一一房间里里，全班班学生每每个人排排队进去去，把手手放进去去再拿出出来，最最终丢失失的东西西出现了了，但是是也保全全了偷窃窃者的颜颜面。被动动进攻对对教师素素质要求求较高，教教师要以以情动人人，以智智取胜。譬如说说有学生生打了架架，欺负负同学，性性质比较较严重，按按规定要要给予处处分，班班主任做做其思想想工作。这是一一个攻坚坚战。我我们讲教教师要以以智取胜胜，指的的是教师师不要硬硬攻，要要找到学学生思想想深处的的薄弱环环节，先先打开缺缺口，有有时，不不免还要要使用一一点迂回回战术。一旦打打开缺口口，就要

56、要集中强强大火力力，使学学生思想想防线彻彻底崩溃溃，教师师要善于于晓之以以情、动动之以理理，最终终以情和和理取胜胜。当然然，最好好还是不不要等问问题发生生了，教教师采取取进攻，工工作应该该做在前前面，教教师应该该有深刻刻的洞察察力，对对学生的的情况要要有充分分的了解解。我们们说攻心心为上，平平时要做做一些瓦瓦解学生生阵营的的工作。如若班班级的工工作及每每一名学学生的思思想都在在教师的的控制之之中，教教师的工工作算是是做到家家了，如如果班主主任对于于这个班班级是部部分或者者完全失失控的，今今天不知知道明天天会发生生什么事事情，那那么，这这个班主主任将疲疲于应付付，最终终学生阵阵地没攻攻下来，自自

57、己阵地地丢光光光。六、运动动战在班班级的日日常工作作中，班班主任做做学生工工作仅仅仅局限于于阵地战战是不够够的，要要想把工工作做得得更有效效，有时时候还得得采取运运动战。运动动战和阵阵地战不不一样，运运动战不不是静止止的，而而是要运运动起来来，要根根据形势势大踏步步地前进进或是撤撤退，在在运动中中调动对对手，在在运动中中战胜对对手。阵地地战最大大的优点点就是比比较安全全，教师师守着一一方阵地地，躲在在工事后后面，运运筹帷幄幄，岂不不快哉。可是阵阵地战虽虽好，但但是也有有完成不不了的任任务。举举个例子子。譬如如有这样样一名学学生，在在学生中中影响很很大，有有领袖气气质，可可惜思想想方向错错误，兴

58、兴趣不在在学习上上，总是是要和校校规校纪纪对着干干，可是是他又很很聪明，在在班主任任面前表表现很好好，态度度也很好好，真正正违反纪纪律的事事情他不不会出马马，而是是怂恿班班级里一一些没头头脑、没没判断力力的学生生（每个个班级总总有这样样的学生生）出头头，最后后，挨处处罚的是是他们，教教师虽然然知道后后面那个个学生是是罪魁祸祸首，但但是又很很难抓住住他的把把柄。那那么，对对于这样样的学生生，怎么么办呢？传统的的阵地战战的战法法是不行行的。因因为他总总是缩在在后面，不不会来进进攻你。你要去去攻他，师师出无名名不算，他他的防守守滴水不不漏，你你没有胜胜算。像这这种情况况，可以以采用运运动战的的战术了

59、了。运动动战的目目的是，不不能让他他总藏在在后面，要要把他调调动起来来，让他他也运动动起来，他他一旦运运动起来来，免不不了会有有漏洞，你你就有办办法了。要使使对手运运动起来来，你先先得运动动起来，你你就不能能缩在后后面防守守了。你你也得露露出来。这是运运动战有有难度的的地方。一方面面，你处处在运动动中，你你得集中中精力躲躲避对方方发射来来的枪弹弹，你有有受到对对方袭击击的危险险，另一一方面，你你还得动动脑筋，在在自我保保护的同同时找出出克敌之之良方。因此，运运动战需需要有很很高的作作战技巧巧，初学学者很难难掌握。可能能，有人人问，怎怎么区分分运动战战与阵地地战？阵阵地战有有一个固固定的阵阵地，

60、而而运动战战没有，这这是主要要区别。阵地战战中，大大家的目目标非常常明确，就就是守住住自己的的阵地，抢抢夺对方方的阵地地。而运运动战的的目标就就不是很很明显了了，有时时候，你你不知道道对方在在哪里，想想干什么么，当然然了，你你也最好好不要让让对方知知道你的的目的是是什么。这是运运动战高高深的地地方。在运运动战中中，最重重要的是是调动对对手，而而不是被被对手所所调动。这是运运动战的的精华所所在。试试想，如如果学生生的一举举一动都都在你的的意料之之中，他他的反应应和行动动没有逃逃脱你的的计划，你你还有什什么好担担忧的？你完全全可以高高枕无忧忧了！教师师若采取取运动战战，一定定要采取取一种主主动的进