《海底世界》幼儿园大班美术活动教案（精选10篇）

1、第 页海底世界幼儿园大班美术活动教案（精选10篇）海底世界幼儿园大班美术活动教案 篇1 活动目标： 1、在相识和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。 2、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 3、喜爱参与美术活动，感受绘画的乐趣。 4、培育幼儿的观赏实力。 5、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动打算： 视频、勾线笔、蜡笔、老师范画一张。 活动过程： 一、观看视频，引起主题。 师：小挚友们，今日老师带来了一部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？ 二、老师示范。 师：原来这些鱼都生活在漂亮的海底世界。今日老师想把漂亮的海底世界搬到我

2、们的纸上。那海底都有些什么呢？它们是什么样子的？ （老师边说边示范画）小丑鱼：它的身体是什么形态的？它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最终用波浪线来装饰它的身体。 鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锐利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。 石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。 水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤寂了，我们再画几根。 珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。 热带鱼：这

3、种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。 剑鱼：老师还相识一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。 水母：老师还要给你们介绍一个新颖的挚友呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。 海星：它和什么长得很像呢？原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。 螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。 贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆

4、，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。 师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小挚友可以发挥想象，把你想到的东西画出来。 师：你们觉得这个海底世界美丽吗？那我们怎么做才能让它变得更美丽呢？哦！给它涂上美丽的颜色，让它变得更加美丽！小挚友可以选择自己喜爱的颜色来给海底世界涂一涂颜色。（出示范画）看！海底世界涂好颜色了，美丽吗？ 三、幼儿创作，老师巡回指导。 师：海底世界这么漂亮，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧。 四、总结评价，结束活动。 师：小小画家们，你们都完成了吗？谁情愿来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。 师：小挚友画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁

5、的小挚友观赏一下吧。 活动反思： 海底世界教学反思海底世界是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。 海底世界特别奇异漂亮，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色调艳丽、奇丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼

6、儿，学生肯定会不由自主地发出惊羡。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的主动性会更简单被调动起来。 课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生不可思议、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习爱好，而且还使学生深刻

7、地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。 海底世界幼儿园大班美术活动教案 篇2 活动目标 1感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格，大胆地表达对作品的相识和感知。 2尝试用概括、夸张的剪影方式表现海底世界。 3体验创作剪贴的乐趣。 活动打算 1学问打算：课前组织幼儿观赏有关海底世界的图片。 2物质打算：课件、作业纸、剪刀、胶棒、各色调纸若干。 活动过程 一、了解剪影的艺术特征，引发联想 1出示PPT(喜洋洋)，通过视察图片，了解剪影的特点

8、。 老师今日带来了一张好玩的图片，你们看看，它是谁?你是怎么看出来的? 小结：噢!虽然图片上没有画出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我们可以发觉图片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可爱的大鞋，只要找出这些，我们就可以推想出他就是喜洋洋，这种图片叫做剪影。 2通过对剪影的认知，初步感知剪影的艺术形式。 我还有一个更好玩的剪影，它是海里的一种生物，可能是植物，也可能是动物，大家看看它的样子，想一想，可能是什么呢? 刚才的两个剪影从外形上看，有什么不同? 小结：喜洋洋的剪影看起来比较困难，其次个剪影看起来很简洁，是由几何形态组成的，从上看像是半圆的头部和半圆的肚子，我们推想可能是海马、海龙；从曲曲折

9、折的长条形态看像是海底的植物，我们推想可能是海草、海带，或者是正在游动的海龙。 二、观赏马蒂斯的剪贴画海底世界，感受作品的风格，表达自己的相识 1出示画家照片，介绍画家及作品名称。 我今日带来的这幅作品，是一幅剪贴画，他是法国赫赫出名的画家马蒂斯剪贴的。马蒂斯爷爷年轻的时候，画了好多美丽的画，他在80多岁的时候，拿不动画笔了，就在纸上涂上好多美丽的颜色，然后把彩纸剪成好玩的图案，贴成一幅幅大的剪贴画。 这幅作品的名字叫海底世界，刚才那个剪影就是作品里的一部分，这里有漂亮的海底景色和一些好玩的生物，请小挚友们来观赏一下，看看他们的样子，想想，它们可能是谁? 2幼儿分组观赏、探讨，老师巡回指导。

10、你找到了什么?从哪里看出来的? 3集体沟通对作品的感受和相识。 从形象上观赏作品的艺术特征。 这幅画里你找到了什么海底生物?你为什么觉得它是? 它和你见到的影子很像吗?比如(边指边说)：这条鱼尾巴和我们平常见到的鱼尾巴有什么不一样的地方?像什么形态的? 画家把他们的剪影都改变了，和平常我们见到的不一样了，但是我们仍旧能够认出它，这种方法很夸张。 引导幼儿观赏、感受画家运用色调表现海底五花八门的手法。 你喜爱这幅画吗?为什么? 画面有这么多的颜色，画家想要告知我们海底世界是个什么样子的呀? 引导幼儿从构图上观赏，感受画面喧闹的海底景象。 有这么多的的海洋生物在一起，这个海底世界看起来是怎么样的?

11、 小结：这幅画里有很多好玩的海洋生物，他们的样子很简洁，有三角形和半圆形样子的动物，底色用了很多色块拼贴起来，就像是阳光照在海底，海水五花八门，色调看起来很丰富、很美。海洋生物在海底生活得多么欢乐、多么喧闹啊! 三、幼儿分组绘画，老师巡回指导 1观赏海底世界的视频，丰富幼儿的素材。 马蒂斯爷爷在剪海底世界的时候，细致地视察了海洋生物，所以才剪得那么好。小挚友也要好好视察海洋生物，记住它们身体的形态，剪出来的肯定和马蒂斯爷爷一样好! 2引导幼儿分组沟通自己的创作意向，渗透剪纸要求。 海底世界多么漂亮呀!你想剪一剪海底的小动物吗?想剪什么呢? 怎样才能让海底世界变得五花八门呢? 刚才小挚友说的海底

12、生物有许多，怎样让你们组的海底世界喧闹起来呢? 小结：每个小组要先用彩纸把五花八门的海底粘贴出来，然后起先剪海底生物；剪的生物又要简洁又要像，为了让你们组的海底生物多一些，你要多剪一些! 四、引导幼儿共享沟通，体验创作的乐趣 看同伴的“画展”，激励确定幼儿的大胆创新的造型设计，共享胜利的喜悦。 海底世界幼儿园大班美术活动教案 篇3 活动目标： 尝试牙签刮画，情愿大胆创作。 渗透目标： 熬炼幼儿小肌肉的发展。 活动打算： 1、课前让幼儿看海底世界的VCD。 2、海底世界壁画一幅。 3、范画一幅，老师操作4K画纸一张：第一层涂彩色，其次层涂黑色。 4、幼儿操作画纸第一层涂彩色，其次层涂黑色。 5、

13、油画棒、牙签。 活动过程 一、视察壁画，引发爱好 请幼儿说出壁画中生物的特点，如海星有几个角，螃蟹有几条腿等等。 二、引导幼儿尝试刮画 1、出示范画，引起幼儿爱好。 2、老师示范后，让幼儿在老师操作画纸上尝试刮画。 3、请幼儿起先尝试用牙签刮画海底世界，老师巡察并从旁指导。 三、活动评价 师：小挚友画出了许多海底动物，而且画的特别棒，我们一起布置一个海底世界吧。下来小挚友可以看看还能画出什么，你可以再添上去。 提示： 1、因为绘画必需有形体基础，因此第一个环节为视察生物的外形特点。 2、要引起幼儿对刮画的爱好。 3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物，表现出千变万化。 4、幼儿始用牙签要当心，不要折

14、。 5、该环节将作品全部展示给幼儿，激发幼儿再次创想的欲望。 海底世界幼儿园大班美术活动教案 篇4 教学目标： 1、能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。 2、尝试通过表情改变来表现心理活动，从线条和形态中感知美、创建美。 3、培育想象力，体验欢乐的情感。 教学打算： 幼儿人手一张白纸，一盒蜡笔，白板课件。 教学重点与难点： 能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画；尝试通过表情改变来表现心理活动，从线条和形态中感知美、创建美。 教学方法与手段： 操作法、多媒体协助教学 活动过程： 一、老师与幼儿开心玩音乐嬉戏“海底世界”。 1、启发幼儿用夸张的表情体现鱼的心情。 2、启发幼儿用美

15、丽的姿态表现鱼的活动。 嬉戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、很多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。 二、示范画表情，引导幼儿相互探讨。 1、孤寂发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落)，老师示范1-2种表现形式。 2、欢乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾)，老师示范12种表现形式。 三、交代要求，引发作画欲望。 师：小鱼儿生活的地方特别漂亮，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡)激励幼儿用这些漂亮的东西做背景，把刚才的音乐嬉戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表

16、现孤寂发愁的情景，也可以表现欢乐游玩的情景，还可以表现整个嬉戏情景。 四、幼儿自由创作，老师巡回指导老师激励幼儿大胆想象，自由表现。 五、幼儿相互介绍作品，再玩音乐嬉戏激励幼儿用动作表现自己宠爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。 海底世界幼儿园大班美术活动教案 篇5 设计意图： 大班幼儿具有丰富的生活阅历和娴熟的绘画技能,对簇新的事物具有剧烈的探究欲望,简洁的绘画方式已不能满意大班幼儿的创作形式,沙子对于孩子来说是熟识的,而沙画这种创作方式对孩子来说是新奇的,鱼儿是我们人类的挚友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表现的对象。因此我以给鱼儿穿花衣为主题,选择比较新奇的沙画,来激发孩

17、子的主动性和创作欲望,充分调动孩子的想象力来进行美术创作,体验沙画活动的乐趣。 活动目标： 1、在探究沙画的作画方法中引导幼儿大胆尝试、大胆创新，培育幼儿丰富想象力和动手操作实力。 2、通过玩彩沙激发幼儿对创意艺术活动的爱好。 3、培育幼儿耐性、细心的作业看法和良好习惯。 4、发展幼儿的想象力及创建实力。 5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 活动过程： 一、导入活动，激发孩子的学习爱好。 师：寒冷的冬天到了，我们都穿上了厚厚的衣服，可是河里的鱼宝宝还没有美丽的衣服呢，你们说，该怎么办?那你们想送一件什么样的衣服送给鱼宝宝呢?(幼儿自由回答) 二、引导幼儿用多种材料装饰。 师：看，我

18、给你们打算了哪些材料?(纽扣、回形针、毛线团)孩子们，赶快去选择自己喜爱的材料给鱼宝宝做花衣。 幼儿自由操作。 师：做好了吗?赶快把你的鱼宝宝送回家。(幼儿送小鱼)老师小结：哇，小挚友们真能干!鱼宝宝们都穿上了花衣，美丽极了，你觉得哪条鱼最美丽? 三、示范沙画。 师：鱼宝宝们都变美丽了，鱼妈妈也想穿上花衣。你们看，今日，我想用这个(沙子)来装扮鱼妈妈，猜猜它是什么，用手摸一摸?(沙子)你们觉得沙子能不能装扮鱼妈妈，为什么?用沙子装饰出的画，我们就叫它沙画。我要为鱼妈妈穿花衣罗。看，这儿有哪些材料?(盒盖、胶棒、沙子) 师：先把鱼妈妈放到盒子里，躺躺好。(边操作边讲)接着涂胶水，在要装饰的地方，

19、用力抹一抹，抹的要匀称，你想装饰哪儿，胶水就要涂到哪儿。 师：铺沙子喽，选择我喜爱的红色，舀起沙子铺一铺，薄薄铺到那一块，再用手指抹一抹，压一压，看，沙子牢牢的粘在上面了。 师：哎，有些淘气的沙子不情愿被粘在上面，怎么办呢?(幼儿回答)我把它轻轻地抖下来，倒回原来的碗里，还可以再用。 师：身上的花纹谁来装饰?(请一宝宝来操作)做的真好!哎，我刚才是怎么做的?老师小结(第一步把鱼放到盖子里;其次步涂胶水;第三步铺沙子) 五、幼儿操作 师：孩子们，请你们五个人一组去为鱼妈妈穿花衣!(幼儿操作、老师巡回指导) 六、作品展示 师：装饰好了吗?把鱼妈妈送到鱼宝宝身边，我们来比一比谁装饰的鱼妈妈最美丽?为

20、什么? 活动结束： 师：今日，我们帮助了别人，真是件欢乐的事，鱼宝宝们想邀请我们来跳个舞呢。(律动：网小鱼) 教学反思： 本着课堂教学要贴近学生生活、为学生学习服务、为学生终生学习打下良好基础的设计理念，整节课学生在头脑中树立了创建性主动学习的意识，把学问与生活结合起来。在拓展学习内容过程中，我适时传授美学学问，培育了学生的审美观，并帮助他们驾驭绘画技巧。从学生的反馈来看，在学习过程中，学生能够自主、主动、创建性的接受学问，学生的想象力、创建力得到了充分发挥，学习主动性得到了提高，同时也激发了他们对大自然的酷爱，学习效果非常明显。 海底世界幼儿园大班美术活动教案 篇6 活动目标: 1.学会运用

21、泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物。 2.并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。 3.发展视察力，初步的表现力和创建力。 活动打算: 每人一张蓝色的卡纸，泥块，小棒，海底世界的录像。 活动过程: 一、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。 师：小挚友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？ 老师再放录像一次，视察海底的动物是什么样子的：重点视察各种画类、乌龟、虾的外形特征。 二、老师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。 师：今日老师请小挚友来塑造出海底世界的景象，请小挚友将你想做的动物及植物用泥雕在蓝色的卡纸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小挚友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面

22、雕刻出相应的花纹。 三、幼儿动手操作，老师指导。 指导实力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简洁的动物形象，利用小棒，简洁雕刻。 指导实力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。 四、展示作品 师：你最喜爱哪一个？为什么？ 海底世界幼儿园大班美术活动教案 篇7 活动目标 1.相识并初步了解海底世界中的常见生物。 2.能合理构图，学习用竹签在刮蜡纸上挂出不同线条及色块，表现漂亮的海底世界。 3.培育幼儿环保意识，知道环境问题与我们个人休戚相关。 活动打算 1.阅历打算：熟识海底动植物、线描画阅历。 2.材料打算:图片、舒缓音乐、材料包、竹签(筷子)若干。 活动过程 一

23、、情境导入 1、幼儿观看海底世界各种动植物的图片导活动。(导语：小挚友们，你们知道海底世界是什么样吗?现在我们就去“海底”看看吧!你相识他们吗?他们的身体形态有哪些特点?) 2、师幼共同探讨自己对海底世界的相识与了解。(指导语：多么美丽的海底世界啊，有五彩的海星、有圆圆的海胆、有带状的水草、有树枝样的珊瑚、有各种各样的深海鱼) 3、翻开情景创意美术引导幼儿观赏“印象窗”中的图片。 二、探究发觉 1、激励幼儿自由探讨如何将漂亮的海底世界留在纸上，引出本次活动所体验的创作方法刮蜡画。(指导要点：引导幼儿回忆已驾驭的绘画技法以及材料) 小结：小挚友们刚才说到了许多好的方法将漂亮的海底世界画下来，但今

24、日我们将用特别的“纸”和“笔”来作，你们想试试吗? 2、老师出示一张刮蜡纸和竹签，激励幼儿尝试刮出线条或图形。(指导语：视察这张纸和我们平常用的有什么不同?引导幼儿用手摸摸，怎样在纸上作画呢?用竹签刮，为了使画面更加漂亮，我们可以立起来刮出细细的线，还可以躺下来刮出粗线或者刮出一块色调。图案有大有小，线条有细有粗，作品才会好看。) 3、翻开情景美术引导幼儿观赏“艺术角”的作品。(指导语：我们一起来观赏一下其他小挚友用刮蜡画的方式表现的海底世界，看看它们的海底世界里有什么?) 三、创作表现 1、幼儿自由创作，老师巡回指导。 2、播放舒缓音乐，放松幼儿心情。 四、观赏评议 1、展示作品，激励幼儿大

25、胆讲解并描述自己的海底世界。 2、幼儿相互观赏作品。 五、老师小结 小挚友的海底世界都特别神奇漂亮，那么漂亮的海洋要靠我们每个人去爱护，和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随意丢弃废旧垃圾，否则会污染海洋环境，让漂亮的大海不复存在，爱护环境，我们人人有责，从我们自身做起! 活动效果： 利用观看漂亮的“海底世界”图片导入，不仅引起幼儿爱好，还为幼儿积累了绘画阅历。课堂组织井然有序，内容按部就班。整节活动孩子爱好高涨，气氛良好。 海底世界幼儿园大班美术活动教案 篇8 设计意图： 在一次海底世界的活动中孩子们收集了很多的关于海底的资料图片，还有很多的珊瑚礁、海螺、海带、贝壳等。其中，一个美丽的海螺壳引起了

26、孩子们的爱好，孩子们绽开了激烈的探讨：“在海边就能拾到它，是海水把它推到沙滩上的”。孩子们对大海产生了爱好，去看过大海的小挚友比较兴奋，而部分没有望见过大海的小挚友却缄默寡言。“老师，什么是大海呀?”孩子对大海产生了新奇心。为了让幼儿的认知实力、想像力及创建力得到更广袤的发展，于是设计了活动单刷板画海中航行，通过DIY艺术创作方法的学习，能更有效地调动幼儿参加活动的爱好，提高他们的表现技能。 活动目标： 1开心地参加活动，感受自己动手操作、在玩中进行艺术创作的喜悦之情。 2驾驭单刷板画创作基本技法，能用手指画出不同波形。 3能自由想像，大胆地和同伴进行沟通。 活动打算： 材料打算：塑胶板、画纸

27、、粉彩纸、浆糊、竹签、颜料、录有海浪涛声的磁带，录音机、海浪的影碟、各种颜色的三角形彩色纸。学问阅历打算：幼儿对大海的了解。 活动过程： 一、引起幼儿爱好 出示美丽的小海螺壳：“小挚友，你们知道小海螺生活在哪里?” 1探讨：大海：让幼儿依据已有的阅历自由发挥，回忆想像海水的颜色、味道，说一说海面上有什么?海底下有什么? 2观看影碟漂亮的浪花使幼儿了解大海有涨潮、落潮并感受海面的改变相识波浪线。 二、通过颜料调色嬉戏，学习单刷板画技法 (1)嬉戏：（小小指头穿花衣) A引导幼儿用手指沾上自己喜爱的颜色，并在塑胶板上记录下所选择的颜色。小指头穿好衣服后比一比，看看谁穿的衣服最美丽，说说自己的小手指

28、都穿了什么颜色的衣服。 B老师提出问题：“假如将全部颜料和在一起会变成什么颜色?”“大家试试看，我们用浆糊将它们和在一起”。老师示范加上浆糊和颜料一起在塑胶板上混合调匀。“我们来用五个指头，大把的抓浆糊到塑胶板上，用两只手来调和颜色，将颜料混在一起。”(调入浆糊是单刷板画的重要环节，使染料敷在纸上不流淌，且凝固，干燥较快。大把的抓浆糊手里滑滑的感觉很好玩，支持激励个别胆小不敢下手的幼儿大胆操作)。调和后让幼儿视察并说出变成了什么颜色。(黑蓝色)引导幼儿说出大海的颜色。 C练习绘画海浪。 播放海浪声音，感受海浪的声音。联想海浪，用手指头在混合好颜料的塑胶板上绘出海浪的波形，引导幼儿依据自己的喜好

29、画出大或小的波浪线，然后擦手。 D将彩纸覆盖于塑胶板上，用力匀称施压。然后将彩纸揭起。放在一旁晾好，待干。 3运用彩纸拼摆小船。 出示各种颜色的三角形彩色纸，让幼儿自由选择各种颜色调色纸在桌上拼图“拼一艘你喜爱的、美丽的、与别人不一样的小船”。 三、作品评析 (1)引导幼儿发挥想像：你坐在小船上，会去哪里?你的小船上还有谁?你们去干什么?等等。 (2)分别请小挚友将自己的画展示给同伴看、并讲一讲自己的画，引导幼儿发挥想像，给自己作品起名字：小小船、汪洋中的小船、小摇船、泰坦尼克号等等。幼儿作品名称可重复、敏捷运用。(活动之前老师没有规定作品的名称，本活动名称取材于幼儿作品名称)活动延长：各种各

30、样的船收集各种船的资料，相识船只的种类。 自我评析： 本次活动的内容产生于幼儿对大海的新奇心，通过本次活动，丰富了幼儿对大海的感性相识，满意了幼儿的新奇心及求知欲望。活动过程使孩子们通过“玩”轻松地完成了作品。老师设计了与孩子之间的沟通讲解并描述很重要，在作品完成后，幼儿通过想像运用语言将自己的感受和想法表达出来是儿童画的灵魂，这样，老师才能真正走进儿童的世界。 海底世界幼儿园大班美术活动教案 篇9 教学目标 1让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然，引起探究自然界奇妙的爱好。 2通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。 3学会本课生字、词，读准多音字“参”，会

31、用“一般”和“物产丰富”造句。 4有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。 教学重点、难点 1引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 2指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 学习生字、词，初读课文。 二、教学重点、难点 学生通过自学生字、词，并联系上下文理解词语。 三、教学过程 （一）谈话导入。 同学们，你到过海边吗？你望见过大海吗？大海一望无际，大海汹涌澎湃。这一切都令人感到奇妙，感到壮丽，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今日，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探究一下海底世界的奇妙吧！ （二）老师范读课文。（配乐），学生边听

32、边想海底世界的样子。 （三）学生听读后简述海底世界的样子。 （四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过自学生字、词。 可让学生采纳填表法按要求进行自学。 例： （五）检查自学。 1指名按自然段读课文，订正读音。 2提示学生留意特别韵母或整体认读音节的发音。 3提示学生留意多音字的用法，可采纳多音字组词的方法，作巩固练习。 4指名分析字形结构。 “却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。 “异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。 5可采纳形近同音字组词的方式作巩固练习。 私（）兔（）煤（） 和（）免（）谋（） 肌（）异（）峡（） 饥（）导（）狭（） （六）让学生轻声读课文

33、，找出不懂的词语质疑。 1比较近义词，理解词义。 奇异特殊，与“平常”不同，与“惊奇”意思相近。但“奇异”多用来形容景色，而“惊奇”可以形容人、事、景物，应用范围广。 隐藏与“贮存”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。 一般平常的、一般的。 2联系上下文理解词义。 窃窃私语原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。 物产丰富物产：自然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财宝、学识阅历）种类多或数量大。即：自然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。 （七）再次让学生分自然段朗读课文。 （八）作业。 1写生字、词。 2熟读课文，背诵第3自然段。

34、其次课时 一、教学目标 （一）通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生酷爱自然，探究自然界奇妙的爱好。 （二）通过课文3、4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。 （三）有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 （一）了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 （二）指导学生读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。 三、教学过程 （一）激情导入。 1让学生看录相。 2说说你看到的大海深处是什么样儿的？ （二）抓重点句，了解特点。 1指名按自然段读课文。 2让学生思索，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？ 3指读有关句子： “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。” 4这句话着

35、重介绍了海底哪些方面的特点？ （两方面特点：景色奇异和物产丰富。） （三）粗读课文，理清思路。 1学生自读课文，并依据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。 2指名回答，课堂探讨。 通过探讨让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。 3引导学生回顾理解课文内容的方法。 （1）思问题。 （2）画重点句。 （3）找重点词语。 （4）说自己对内容的理解、感受。 （四）精读课文，理解内容。 1学习2、3自然段，理解海底景色奇异。 （1）指读第2自然段。思索：海底有风浪吗？有光吗？ （2）指名回答后，出示重点句。 “海面上波涛澎湃的时候，海底

36、依旧很安静。” （3）课堂探讨：“依旧”是什么意思？让学生将句中“依旧”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。 “依旧”指依照原来的样子。经过探讨，句中“依旧”一词，可换成与它相近的“仍旧”，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样安静。 （4）海底有光吗？回答这一问题时老师读有关句子，让学生从中找出重点词“却”，然后绽开探讨：“却”在这句话中起什么作用？ 经过探讨让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。 2学习第3自然段。 让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。 （1）思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句

37、与句之间是怎样联系起来的？ （2）指读句子，并分别说句意。 （3）出示句子： “海底是否没有一点声音呢？” 让学生探讨：“是否”是什么意思？将“是否”换成另外一个词语，使句意不变。“是否”是“是不是”的意思，让学生采纳换词语的方式理解句义。 3学生自读35句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的？是按什么依次写的？ 经过探讨，让学生弄明白这三句话是围围着第2句“海底的动物经常在窃窃私语”这句话的意思讲的。 （1）指读重点句，理解词语。 （2）什么是“窃窃私语”？ （“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。） （3）让学生用动作演示“窃窃私语”

38、。 （4）作者这样描写有什么好处？ （作者用这个词语给予动物以人的行为，使它们更加可爱、动人。） （5）作者是怎样详细描写的？ （文中作者用“有的有的有的有的”这一排比句式详细描写动物发出的声音，同时用“蜜蜂、小鸟、小狗”的叫声来比方海底动物的叫声，这些都是孩子们熟识的事物，特殊能引起儿童的情趣。讲课时，可采纳有感情地朗读的方式，让学生加深理解。） （6）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？ （省略号在这里表示还有很多种动物的声音。） （7）老师读句子： “它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报。” 提问：这句话告知我们什么？ （这句话告知我

39、们各种动物还会依据状况的改变而变换自己的声音。） （8）指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。（奇妙） （9）小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？让学生明白，要弄懂句与句之间的联系就必需留意抓重点句中的重点词语。 （10）让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方？ （黑中有亮、静中有声） 4用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。 （1）指名分自然段读课文，其他同学边听边思索：海底有哪几类物产？文中分别写了些什么？ （1）指名回答，老师依照学生的回答板书。 5学习第4自然段。 （1）指读课文，想想这段话有几句？每句话是什么意思？ （本段共有五句话。第1句讲“海底的动

40、物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。） （2）“已经知道”这四个字说明白什么？ （说明海底动物不只是三万多种，还有许多许多，只不过现在还没有发觉。） （3）第1句与2至6同之间是什么关系？ （先总述后分述。） （4）你是怎么知道的？ （从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的。） （5）出示填空练习。 _每小时只能前进四米。 _每小时能_，攻击其他动物的时候，比一般的火车还快。 _利用水的反推力_。 _自己不动，能_做免费的长途旅行。 （6）填空后指读句子，体会作者用了哪些表现手法？这样写有什么好处？ （“有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”这句话作者给贝类给予了人格化的描写，使它们更加可爱、动人。） 6指读5、6自然段。 （1）课文怎样介绍海底植物色调的？ （2）指读有关句子，找出其中的连接词语。 （“有有还有”作者用这样的排比句式描写海底植物的色调多种多样。） （3）让学生找最有特点的植物。 （最大的、最小的） （4）海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？ （“陆地上隐藏量很少的稀有金属。”稀有金属是很珍贵的矿产资源。在陆地上隐藏都很少，但海底也有这种稀有金