中班数学逛逛动物园-序数教案反思

1、Word - 57 -中班数学逛逛动物园-序数教案反思1、中班数学逛逛动物园-序数教案反思活动目标：1.在“逛逛动物园”的嬉戏情境中，初步感知和运用序数。2.喜爱动物，并情愿表述自己的已有阅历。3.利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4.体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。活动预备：PPT、幼儿人手一个挂牌、116的数字卡若干套、椅子16把(分成四种色彩，上面分离贴上数字14，色彩和数字与幼儿的挂牌保持全都)。活动过程：一、乘汽车(老师带领幼儿进入活动场地，幼儿每人胸口挂着色彩和数字不同的挂牌，代表“车票”。)师：看一看，停车场的汽车是怎么样的? (有四辆不同色彩的汽

2、车)师：让我们按照车票的色彩和数字，在不同色彩的汽车上寻觅相应的座位。(分析：因为中班幼儿存在着较大的个体差异，有些幼儿在这一环节还无法将“车票”上的色彩和数字与“汽车”的色彩、“座位”上的数字之间建立联系，这时老师可以利用PPT展现停车场的平面图，协助幼儿在观看和互动中初步感知序数的概念。)师：开头检票了。(让幼儿将座位上的数字揭下后贴于车票上，并放入检票箱里)师：我们一起给汽车编序号吧。红色的汽车是第1号车，那黄色的是第几号车，第3号车是什么色彩的(利用不同的提问方式，协助幼儿再次巩固关于序数的概念)二.、逛逛动物园师：我们一起开着汽车去逛动物园吧!(迅速播放PPT，幼儿观看看到的动物)师

3、：你们看到了哪些动物，它们是第几个浮现的。(分析：老师协助幼儿一起回忆看到了哪些动物，同时用PPT加以验证。)师：(再次播放PPT)这次你们还看到了谁?它又是第几个浮现的?师：小汽车又要开了，这次会看到谁呢?这一排小鸡都一样吗?第几只小鸡和其他小鸡不一样?(分析：老师利用PPT同时展现许多动物，并让幼儿找出不同的动物，这时老师不要急于否定幼儿，而是可以利用集体研究来发觉问题、解决问题。)三、分组看动物师：动物园里有无数有趣的地方，我们可以分成三个小组去昆虫馆、水族馆和百兽园(展示三个地方的图示牌)，请你们挑选一个自己最想去的地方，搬着小椅子在图示牌子前面排队。师：现在变成几辆汽车了?你们的座位

4、也发生变化了，现在你坐在这辆车的第几个座位呢?(分析：分组之后，幼儿发觉汽车已经从4辆变成了3辆，他们的座位也发生了变化，这时可以引领幼儿运用数数的办法，从第一个小伴侣开头数起，根据次序，数一数“我是第几个”。)师：大家都已经数好了，那我们给汽车座位重新贴上新座位号吧。师：大家前后看看，还可以看看旁边的汽车，座位号是否都贴对了。(分析：最后一个环节是让幼儿对前面已经形成的序数概念再次举行验证和运用，有些幼儿还是会浮现错误，因此老师要多提供几套数字卡，同时老师可以让幼儿互相之间发觉问题，或者让出错的幼儿自己再从头数一遍，数数自己是第几个。)活动反思：为了增强活动的趣味性，我们将本次活动与主题活动

5、“可爱的动物”联系起来，创设了幼儿在生活中十分认识的“逛逛动物园”的嬉戏情境，并设计了“乘汽车”“找座位号”“分小组”等活动环节，让幼儿始终在嬉戏中初步感知序数的概念。囫囵活动我们紧扣活动目标绽开，让幼儿在“乘汽车找座位”中感知序数，在“逛逛动物园”时理解序数，在“给汽车座位贴新座位号”时运用序数，囫囵活动过程循序渐进，逐步深化。在设计活动时，我们还十分注意“同中求异”，如在验证座位号时，我们利用不同的提问方式红色汽车的第1个位子上坐着的是谁?黄色汽车上第3个位子上是谁?利用不同的提问方式，赋予幼儿不同的思量角度，使他们能不断地观看、比较和研究，激活幼儿学习的乐观性。在活动过程中，我们为幼儿创

6、设了多个互动环节，如研究在动物园中看到动物的浮现挨次，幼儿之间互相验证座位号等，这些互动环节的设计，不仅可以让老师准时关注幼儿的个体差异，而且伙伴之间的互相学习更能激活幼儿的参加爱好，使序数的学习活动变得更好玩、更有效。活动反思：胜利之处：1、选材符合幼儿当下的爱好。囫囵活动都围围着动物绽开，针对不同的动物孩子们的爱好很高，注重力十分集中，能顺当开展教学活动。2、导入嬉戏调动幼儿的乐观性。在导入的环节中，孩子们先看清晰动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后利用举数字卡片的小嬉戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的嬉戏很好地调动了幼儿学习的乐观性，为下面的环节做好了铺垫。不足之处：1

7、、幼儿的操作材料缺乏相宜性。首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当举行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时光来收拾自己的卡片，使囫囵活动现场浮现争抢、混乱的现象。改进措施：将110数字卡片采纳插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会浮现活动争抢混乱的现象，使囫囵活动井然有序。第二，操作比较环节中动物园图片不便于现场观看比较。由于活动中惟独一张大动物园图展现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观看动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。改

8、进措施：将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口全都数数得出总数后举行比较。2、讲评环节，追求操作结果。在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好似不对了，哪里不对了。为什么?”随后，就急匆忙地举行了小结。改进措施：让幼儿发觉问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么挑选，挑选的理由是什么。从而让幼儿利用语言的表达来激活他们的思量，真正理解多与少的相对性。2、中班数学活动教案：熟悉1-5的序数教案

9、(附教学反思)活动设计背景在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，利用序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。利用嬉戏和直观的观看活动，能激活幼儿的学习爱好，也能够熬炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。活动目标1、让幼儿能够懂得排序。2、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、启发幼儿学习的爱好。教学重点、难点教学的重点：知道什么是序数。教学的难点：区别数字和序数。活动预备1、 点字卡。2、 标记图活动过程一、导入活动1、让幼儿闭上眼睛。2、让幼儿观看图片上的动物

10、。3、让幼儿数数有几只逐个的数。二、在展示图(2)点字卡1、数数点字卡，逐个的数。三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多罗列。1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。2、请小伴侣来排谁排在其次。3、谁在第三，四，五。四、请小伴侣一起和教师说一遍。大象排在第一，两只排在第2，3，4，5。五、请小伴侣来排点字卡(请各位小伴侣来排排)1、请小伴侣念一念：一个点子排在第一两个点子排在其次六、与数字串联起来： 一只大象， 一个点字卡 用数字1表示两只大象， 两个点字卡 用数字2表示七、1、伴侣自己排，(从少到多的排，教师指导，教具要人手一份)。2、与教师对比，自己做正确没有。八、教师出图，让小伴侣观看对不

11、对，不对的我们一起来改正。九、教师发放教具，让幼儿自己做作业练习，教师巡回指导。教学反思这堂课的目标十分明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小伴侣学着也很轻松，但是我认为在教导活动中，教具的频繁变换，十分复杂，不利于直观的展现，影响幼儿的接受。3、中班数学活动序数1-5教案反思设计意图：数来源于生活,运用于生活.序数这个内容灵便丰盛,符合幼儿年龄特点和已有些生活阅历。由于序数教学中既有方向性，又有挨次性，是对幼儿在日常生活中堆积的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些学问光靠老师枯燥无味的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引领幼儿轻松学习呢?我试试用幼儿感爱好的小动物和住楼房这个幼儿已有些

12、阅历为内容，让幼儿在轻松开心的活动中自主探究、学习，并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。活动目标：1、熟悉序数15，初步了解序数的意义。2、初步感知序数的挨次性，形成良好的秩序感。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：教具：动物与房子数字卡片 扑克方格学具：动物与房子图色卡 油画棒 扑克牌(四个花色15) 操作册学问预备：幼儿知道15层楼层的上下关系了解每层楼标记的数字活动过程：一、准备活动听音乐举行情景静心老师轻声创设情景(我们向森林里动身，走过草地，来到小河边，要过独木桥，请小伴侣把双手伸平，走过独木桥，把手

13、放下来，我们来到了一片森林里。)二、集体活动1、感知序数15 “森林里有座楼房，咱们来看看它有多少层吧”展示楼房，引领幼儿为楼房标记层数并贴上数字卡。2、了解序数的意义教师说出动物住在几层，请幼儿帮动物找家(要求幼儿说出标记几的是第几层)3、感知序数的挨次性提出疑问：要去小狗家，该怎么走呢?(提出去别的动物家的走法)三、操作活动1、传学具(采纳自己留一份传给小伴侣的办法)2、请幼儿将自己的小动物住进楼房(幼儿自己操作)按要求定对“你的小兔住几层”一样的举手，不一样的说说自己的在几层3、整理学具依次听教师的指令讲学具放进学具袋 按要求收学具(如第一组请第2个小伴侣收学具等)四、分组活动第一组：扑

14、克找家(按花色和挨次给扑克找到对应的方格)其次组：涂色练习(要求幼儿按教师提供的图示举行涂色)第三组：完成操作册练习完成后，各组派代表介绍自己练习的结果五、活动结束请幼儿听教师的要求，依次序走出教室活动反思：这是一个蒙氏数学活动，开头的静心活动，让幼儿在想象的安静环境中进入活动，利于幼儿注重力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程，老师结合幼儿的已有阅历举行了合理的提问和引领，让幼儿对序数15有了基本的方向性和挨次性的理解;操作活动中，让幼儿利用自己的主动探究，进一步感知序数，在“住楼房”的环节中，老师没有局限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探究的空间，也让活动更有灵便性;分组活动

15、是蒙氏数学活动的又一个亮点，按照幼儿不同的进展水平赋予不同的操作材料，让不同水平的幼儿都能有胜利的体悟，利于幼儿健康心理的进展，在这一活动中也让幼儿越发深化地理解序数的意义;在活动的每个环节中，老师都随机的结合了对序数的熟悉，比如让几组的第几个幼儿回答，调动了每个幼儿的爱好，活动遵从了由浅入深的原则，采纳了让幼儿自主操作获得直接阅历的方式，适合幼儿进展的逻辑。4、中班数学学习1-3的序数教案反思活动目标1、利用嬉戏把握13的序数，学习上下序、先后序。2、理解第几的概念，并与基数区别。3、培养幼儿对数学活动的爱好。4、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。5、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。活动

16、重难点利用嬉戏把握13的序数，并与基数区别。活动预备物质预备：1、动物卡片3个、数字3和第3、粘好礼物的藏宝柜、及幼儿藏宝柜、与人数相等的头饰、布老鼠3只 、蘑菇3个、草3丛。写有1、2、3、的奖牌。2、布置场地。活动过程一、律动我爱我的小动物，集中幼儿注重力。二、引入主题师：森林里要召开动物运动大会，小动物们都可兴奋了，一大早就来到了运动场。三、学习先后序1、瞧，咚、咚、咚谁来了?(展示大象、长颈鹿、小熊。)2、一共来了几只动物?(3只)可以用数字几来表示呢?(3)这个3表示的是一共有3只动物，是动物的总数。包括大象、长颈鹿、小熊。3、大象是第几个来的?其次个来的是谁?小熊是第几个来的?(第

17、3)我们用字第和3来表示。第3表示的是小熊一个人，是指它的位置，是指它是第3个来的，和3可不一样。四、嬉戏巩固先后序1、森林运动会要开头了，它们请我们也来参与，你们想去吗?那戴上头饰吧，看看自己是谁。幼儿戴头饰。2、第一个项目是猫捉老鼠：小花猫站在起跑线上，学小花猫的样子跑到尽头捉住老鼠，然后送到教师这里，看谁最快。我们一起来看看谁是第一，其次，第三。1)小花猫快来吧。一共来了几只小花猫?(3只)第三来的是谁?站好，准备，开头。2)一起来说说她们都跑了第几名。(某某跑了第一名，某某跑了其次名，某某跑了第三名。)3)我们来给她们颁奖，再请3名小伴侣来拿奖牌。问：你颁的是第几名?(我颁的是第一名)

18、。3、同样举行小兔采蘑菇竞赛和小马吃草竞赛并颁奖。五、上下序1、赛跑的项目结束了，接下来是找宝物的竞赛。瞧，这是一个藏宝柜，里面有好多的宝物，假如你找对了，礼物就送给你。让我们一起来看一看这个藏宝柜一共有几层。(3层)红色门是礼物柜的第几层?(幼儿：第一层，第三层)有些小伴侣说是在第一层，有些小伴侣说的是在第三层，这是为什么?请幼儿来说一说，你是怎么数的?(从上向下数的，从下向上数的)2、依次找出蓝色门和红色门里藏的礼物。3、展示更大的藏宝柜让每位幼儿都能找到一份礼物后结束。活动延长：继续学习序数，左右序。附资源或背景资料：藏宝柜制作办法：在2开的大白纸上画出柜子的外形(长方形)，分出3层，每

19、层都用不同色彩的蜡光纸作为柜子的帘，把小礼物藏在帘的下面。活动反思：本活动我让幼儿在多次的试验当中感触空气的存在，使得幼儿向来处于高兴，乐观的探究过程中。在以后的教学活动中我应当让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量制造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参加学习、参加活动，参加研究、参加发言，增加了幼儿学习科学的信念，满足幼儿探究欲望。查找：中班科学教案及教学反思5、中班数学学习1-10的序数教案反思活动目标：1学习1-10的序数，会从不同方向分辨数序。2培养幼儿对数字的熟悉能力。3了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。活动过程：(一

20、)小伴侣排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?(二)小动物找家1摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分离戴这几种头饰.2看一看第几号房子是谁的家?3小动物听音乐仿照各种动物的动作，幼儿园学习网教案网音乐停，快速跑回自己家，问：你住在第几号房子里?(三)找座位1玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要按照数字上第几号车箱找座位2小剧院：不同色彩的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号.教师查票，幼儿说出自己是几排几号(四)住楼房1教师与幼儿每人带一张照片2画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上

21、3幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里4看一看某某住在第几层，第几号5看一看第几层，第几号住的是谁?活动反思：能与伙伴合作，并试试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教导的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师的梳理和提高。本活动在幼儿生活中堆积的数学阅历基础上，充分通过嬉戏的动力性、趣味性，协助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注意动静结合;儿童相关阅历较为丰盛，教学预备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教导、自我庇护教导，突出融合课程的理念，注意幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用

22、生动、活泼，富有儿童情趣的语言表述，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与乐观应答。幼儿学习常规良好，能有序的参加教导活动，效果良好。6、中班数学学习1-5的序数教案反思中班数学：学习1-5的序数 .2022年04月30日 11:11:32活动内容：数学活动“学习1-5的序数”(一)活动目标：1、利用一系列的嬉戏活动，让幼儿熟悉序数第一至第五。2、进展幼儿思维的规律推断能力。3、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。4、提升数数的爱好和乐观思维的能力。活动预备：1、创设超市小货架的环境。2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。活动过程：(一) 利用嬉戏“为小动物买礼物”理解序数。(序数可以从不

23、同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同)1、自由探究：(1)引领幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的嬉戏形式到“超市”购物。 (要求记住在什么色彩的货架上买到货物的)(2)请个别幼儿告知大家在什么色彩的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。2、沟通研究：(1)师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?(2)师引领幼儿发觉序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。(3)幼儿分组沟通：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。(二)嬉戏“给小动物送礼物”，巩固熟悉序数。1、 以“将超市买到的东西送给小动物”引题。2、 引领幼儿观看小动物的房子有几层，每

24、层有几个房间。3、 师请一幼儿说说你买的东西(动物食品)是给谁吃的?它住在房子的哪一层，哪一个房间?并熟悉房间号如第一层第五间用“1-5”表示。4、 幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物(1) 要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。(2) 引领幼儿相互检查订正操作结果，老师巡察指导。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有些基础上得到进展。活动中，我紧紧掌握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很乐观，较好地达到了预期设计的活动目标。7、中班数学活动6-10的序数教案反思活动目标：1、培养幼儿对序数的爱好。2

25、、进展幼儿的观看力和初步的规律思维能力。3、学习序数6-10，进一步理解序数的方向性，能正确使用序数词表达物体的罗列次序。4、培养幼儿对数字的熟悉能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：学问-事先学习1-5的序数。物质-多媒体课件。活动过程：一、导入幼儿跟老师做开火车动作进教室。二、绽开1、看课件，复习1-5的序数。2、学习6-10的序数。3、引领幼儿根据从左到右辨认10以内的序数。4、引领幼儿根据从右到左的挨次辨认10以内的序数。老师总结：序数有一定的挨次性和方向性。5、以嬉戏的形式让幼儿根据从下往上的挨次辨认10以内的序数。6、嬉戏排排队。三、结束幼儿排队开小火车返回。活动反思：孩子们在

26、日常生活中常常接触到序数，为了使幼儿在生活中能够更好的运用，所以创设了本次活动。活动的重点是让幼儿从不同的方向精确分辨出10以内的序数，并能正确使用序数词表达物体的罗列次序。活动中利用老师引领幼儿观察课件，让幼儿从不同的方向说出小动物们分离坐在哪一节车厢(或住在哪一层楼)，以此分辨10以内的序数，从而突破活动的重点。活动的难点是让幼儿在精确分辨10以内序数的基础上进一步理解序数的方向性，利用老师重点引领和讲解以及嬉戏的形式举行突破。8、中班数学熟悉1-10的序数教案反思活动目标：1、感知1-10的序数。2、能用“第几”精确地表示物体在序列中的位置。3、增加团队合作精神。4、培养幼儿比较和推断的

27、能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水活动过程：一、话题引入，激活爱好1、 今日教师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)2、 你们看小熊的表情怎么样的?(不愉快)3、 小熊很不愉快，由于他有一个苦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好?二、学习1-10的序数1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(小猪、小猫、老鼠等)(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开头

28、数)3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能协助小熊来送信了吗?4、教师这里有几封信，上面有写着数字，假如上面写着2，那么这封信就是送到其次间房子里的。清晰了吗?5、现在我请几个小伴侣上来试一试，把这些信送给小动物们。6、我们来看看这些信送对了没有?7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的?8、现在我们一起来帮小熊把全部的信都送到小动物的家里。9、我们来看看这些信送对了没有?10、现在的小熊很愉快，由于小伴侣们帮他把全部的信都送出去了，太感谢你们了。三、幼儿分组操作1、小熊还有一件事情想请小伴侣们帮帮忙，他想在小动物的房子周围种一些树，你们愿不肯意再帮帮他?2、每一

29、小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。3、我来看一看你们种树种得怎么样?4、小熊看到你们把树种得这么美丽，他想请你们吃点心，请小伴侣们去洗个手，过来吃点心。活动建议：1、幼儿集体来送信这个环节有点乱了，可以分组来送，根据1-6组的挨次。信事先放好，不要暂时分发，避开幼儿发生争抢现象，分组送完信后，可以来比一比哪个小组送得最好，评有名次，这样也是一个序数的练习，环节上也有自然。还可以比一比哪个动物最后欢迎，收到的信最多。信箱可以折一个小纸盒，用塑料筐的时候不够牢固，导致幼儿在送信的时候筐子

30、掉下来，这个环节就显得乱了。2、最后种树的环节节奏拉得太长，给幼儿空闲的时光，他们就简单去做其他的事情，节奏要加快一点，等幼儿操作得差不多的时候就把六组的作品一致贴起来，一起来检验。3、囫囵活动下来，没有提出一个序数的概念。活动反思：在幼儿集体送信的时候，我也发觉这个环节显得乱了，而且哪个塑料筐掉了无数次，在分信的时候也浮现了幼儿争抢的状况，这个是我事先考虑欠周全的。种树这个环节其实跟送信在性质上是一样，当初是考虑培养幼儿一种集体合作的品质，可能把种树这个环节改成“凭票坐车”会好一点，这样更贴近生活。囫囵活动下来，我发觉每个幼儿都能送对信，种对树，这个序数的内容会不会对他们来说太容易了点，可能

31、要加深一点，序数假如从不同的方向开头数，他的结果是不一样的，我觉得这个内容可以加进去，使这个活动内容更丰盛一些。我想在以后的活动中，活动的节奏是我应当值得重视的问题，节奏拉得太长简单给幼儿空闲时光，这个时候假如注重力簇拥了，就很难再集中起来，在囫囵活动中，也有重难点，重点环节时光应当要充沛一些，节奏放得慢一些。9、中班数学活动学习1-10的序数教案反思活动目标：1、学习1-10的序数，会从不同方向分辨数序。2、学会用序数词第几较精确地表示物体在序列中位置。3、利用嬉戏活动，训练幼儿良好的观看力。4、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。5、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、

32、灵敏性。活动预备 ：PPT课件、车票、火车头饰活动过程：.一、小动物排队师：小伴侣们，森林里要开运动会了!瞧，小动物们都到了，他们排着整齐的横队欢迎我们去观察竞赛呢。展示PPT1请小伴侣说说看：从左往右数，小猴排在第几个?(箭头表示从左往右的意思)展示ppt2提问：从左往右数，小猪排在第几个?展示PPT3提问：从左往右数，小蜗牛排在第几个?展示PPT4提问：从右往左数，小老鼠排在第几个?展示PPT5提问：从右往左数，小狗排在第几个?二、小动物看竞赛瞧!竞赛开头了，看看一共有几条跑道?谁是第一跑道?小羊在第几跑道?第十跑道是谁?老师：在小动物身边的黑色数字代表小动物在第几跑道，那蓝色的跑道上红色

33、的数字代表什么意思呢?红色的箭头又表示什么意思呢?三、坐火车去旅游。小伴侣，今日你们玩的愉快吗?现在我们乘着火车去旅游吧，这里有2列火车，你们每人拿一张票，看清晰票上的编号，找找该坐那辆车，赶快行动吧。开着火车出去旅游了。教学反思：这次的数学活动给了我很大的启示。对孩子的教导要来源于生活，重在激活幼儿的熟悉爱好和探究欲望。囫囵活动依据幼儿的学习逻辑和年龄特点，由浅入深，层层递进，以“开火车”嬉戏情景贯通始终。在活动中，认真聆听他们的主意，敬重孩子们的看法，最大限度的发挥孩子们的主动性和乐观性。在对孩子讲“列”“排”等比较抽象的概念时，不能只停歇在“有丰盛的玩教具”上。更有效，更直观的办法就是让

34、孩子在情境中，真正的参加到活动中，从生活中熟悉“数”。数学教导生活化，嬉戏化是是幼儿把握数学概念最有效的办法和途径。10、中班数学活动学习的序数教案反思活动目标：1学习1-10的序数，会从不同方向分辨数序。2培养幼儿对数字的熟悉能力。3培养幼儿比较和推断的能力。4进展幼儿规律思维能力。5引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动过程：(一)小伴侣排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?(二)小动物找家1摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分离戴这几种头饰.2看一看第几号房子是谁的家?3小动物听音乐仿照各种动物的动作，音乐停，快

35、速跑回自己家，问：你住在第几号房子里?(三)找座位1玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要按照数字上第几号车箱找座位2小剧院：不同色彩的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号.教师查票，幼儿说出自己是几排几号(四)住楼房1教师与幼儿每人带一张照片2画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上3幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里4看一看某某住在第几层，第几号5看一看第几层，第几号住的是谁?活动反思：能与伙伴合作，并试试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教导的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师

36、的梳理和提高。本活动在幼儿生活中堆积的数学阅历基础上，充分通过嬉戏的动力性、趣味性，协助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注意动静结合;儿童相关阅历较为丰盛，教学预备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教导、自我庇护教导，突出融合课程的理念，注意幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表述，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与乐观应答。幼儿学习常规良好，能有序的参加教导活动，效果良好。11、中班数学活动教案：6-9的相邻数教案(附教学反思)设计意图：中班幼儿对数字110有了正确的熟悉，但是对10以内数的相邻数还需要进一步

37、熟悉。我在本活动中，利用嬉戏给小动物找家、找街坊，让幼儿学习69的相邻数，培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。活动目标：1、学习69的相邻数，感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。2、喜爱动手操作，大胆表述69的相邻数。3、利用嬉戏活动激活幼儿学习数学的爱好。4、培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动重点难点：活动重点：把握69的相邻数。活动难点：理解并表述相邻数间多1或少1的关系。活动预备：1、图片(1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和“森林小区”)。2、

38、数字卡片110若干，点子图若干，标有数字110的各色珠子若干，细绳若干。活动过程：一、集体活动。1、嬉戏-拍手回答，复习5以内各数的相邻数。2、学习69的相邻数。展示房子的图片，引出相邻数的概念。展示小狗的图片，老师：“小狗一家刚刚搬到了森林小区，他们想熟悉一下自己的街坊，我们一起来帮帮它。”展示6只小狗，提问：“小狗家里有几只小狗?我们一起来数一数他们应当住在哪里，为什么?”小狗家前面的街坊是小鸭家，他们家一共有5只小鸭，小狗比小鸭多一只。(老师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。提问：“小狗后面的街坊会是谁呢?他们家应有几只小动物呢?”幼儿猜测并说明理由。翻看7只动物的家，点数验证，提问

39、：6只小狗的街坊是谁和谁?他们两家各多少只?数字6的相邻数是数字5和数字7。嬉戏“找街坊”。老师分离展示7头小猪，请小伴侣帮小猪找家和找街坊。用同样的办法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找街坊。二、嬉戏“伴侣在哪里。”1、嬉戏规章：幼儿每人一张数字卡片，听音乐传球。音乐停，球传到谁，他就说出自己卡片上的数字。如：“我是7，我是7，我的伴侣在哪里?”手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分离举起卡片回答：“我是6，我是6，我是7的小伴侣。”“我是8，我是8，我是7的大伴侣。”2、开头嬉戏，老师巡回指导。三、分组活动。1、画点子或添数。2、举数字卡片找伴侣。3、数字排队。四、活动延长：1、完成幼儿用书P9

40、12。2、穿珠子：各色珠子若干，按110的数量穿彩色珠子。活动反思：这个活动我没有增强难度，没考虑个别差异，对好的孩子来说就缺少一点挑战性，因此我可以再预备多点操作材料，提供应不同进展水平的幼儿。我认为数学是一门学问连贯也很重要的学科，在每个活动中老师都应有对以前学问的复习，然后引领幼儿迁移阅历来举行学习，这样对幼儿的学习应当会有更大的协助。12、小班数学活动教案：熟悉1-10的序数教案(附教学反思)活动设计背景过去，我们教师所关怀的是如何把教材中的学问灌输给儿童，而无视儿童的爱好、熟悉逻辑及进展水平，幼儿只是容易的接受学问的容器，只管跟着教师思路走，缺乏自己的思量，其结果是限制了儿童思维的进

41、展。而纲要中要求在活动中充分体现儿童是教导过程的主体原则，所以我们老师应改变陈旧的教导观念，转变自己的角色和教导办法，和儿童建立良好的同伴关系，引领幼儿自主学习。这次学习序数1-10，我首先为幼儿创设相宜的教导环境，利用买东西的嬉戏情景来调动幼儿学习的主动性、乐观性。在活动中幼儿以角色的身份参加活动，当他们从不同色彩的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿按照格子的色彩特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争辩时我就引领幼儿思量，使幼儿在寻觅缘由的过程中灵便地把握序数学问，培养幼儿思维的灵便性。活动目标1.熟悉1-10的序数。2.利用活动来调动幼

42、儿学习的主动性、乐观性。3.灵便地把握序数学问，培养幼儿思维的灵便性。4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5.培养幼儿比较和推断的能力。教学重点、难点重点：灵便地把握序数学问。难点：培养幼儿思维的灵便性。活动预备1.布置小货架超市。2.饰演各种角色的服装。3.强调活动中的注重事项。活动过程一、自由探究1.创设超市小货架的教导环境，引领幼儿以角色的身份参加购物。师：今日，我们来玩超市嬉戏，你们想买一些什么东西?幼：自由研究预备买一些什么东西。幼儿参加活动。2.请个别幼儿告知大家在什么色彩的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。幼1：我在红色彩的格子里买的是

43、娃娃，请大家猜一猜在第几个格子?幼2：其次格。幼3：第九格。幼儿争辩。师：引发提问“为什么会有不同的答案呢?”二、沟通研究1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?幼1：我是从左数到右的。幼2：我是从右数到左的。师：想一想还有其他办法吗?幼儿再次思量。幼1：教师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。2.师：引领幼儿发觉序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。3.幼儿分组沟通。幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。4.集体沟通：个别幼儿叙述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么色彩的格

44、子里买到的。三、嬉戏巩固1.幼儿分成两组，按照教师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。2.互相检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。四、活动总结教学反思以往，在学习序数的时候，我们在教学中会告知幼儿应当怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的进展，扼杀了幼儿学习的乐观性和主动性。利用本次国培学习，我熟悉到在教学活动中要关注对儿童的引领和引发，把教导的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。因此，我实行了为幼儿创设学习环境，引领幼儿主动探究，并在冲突中寻觅答案的学习办法，从而发觉幼儿能乐观投入，思维也很活跃。因为所学的内容是幼儿利用实践、思量后自主习得的，幼儿能较快

45、理解并把握，与此同时，也激活了幼儿大脑的乐观参加，有利于幼儿脑功能的开发。所以，我们每一位老师在一日活动中，一定要改变观念，努力贯彻纲要精神，以幼儿为主体，充分发挥老师的主导作用，使幼儿成为学习的仆人。13、中班综合活动报纸先生教案反思设计意图：这学期我们班的幼儿升了中一班，按照园内的园本教研课题和我班幼儿依靠思想很重的特点，我们选定了本班的教研主题培养幼儿的自立性，激活幼儿的自信念。爱好从哪来?爱好能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的乐观性、主动性、制造性。从幼儿的身边来。要培养幼儿的环保生活态度，应从他身边的事物开头。“报纸”对幼儿并不生疏，为何不举行二次通过可以动手操作来玩一玩，发挥幼儿

46、的自主性，进展发散性思维。增加幼儿活动的爱好及动手能力，体现物有所值，寓教于乐。本次活动是主题活动-故事报纸先生的连续，主要探究用报纸来撕、折、铺、跳、投等不同玩法的趣味综合活动，间接指导使幼儿在探究的过程中得到满足，来激活幼儿内在的学习动机及解决问题的能力，终于培养幼儿的自信念。活动目的：1、懂得珍惜纸张，废物通过，萌发幼儿初步的环保意识。2、情愿用报纸探究不同玩法，进展幼儿动手操作能力。3、增加幼儿解决问题的能力。活动预备：1、布置场景(5张“报纸先生”挂图)、废旧报纸人手一份、行路标记。2、材料纸、彩笔、桌子。3、即时贴(做河流)、报子若干、数字卡。4、大星星卡片5张、报纸服装一套、报纸

47、玩具幼儿人手一个。5、口号：“智多星”超级变变变。活动过程：一、预备活动1、嬉戏手指操导入，引入课题。2、情景创设讲解嬉戏要点，“报子先生碰到困难，请大家要想方法、动手动脑，团结合作，解决问题、完成任务。”二、探究进展活动1、熟悉“报纸先生”(展示照片)引出问题(寻觅奥秘的礼物)，激活幼儿爱好。2、寻觅问题，解决问题。幼儿和教师一起，到户外举行活动。问题一：“看新闻，请把走失的小动物找回来。”幼儿人手一张“报纸”，找动物(连线)，完成问题。*小结：让幼儿了解报纸的用途看新闻。*完成任务嘉奖“智多星”一个。继续前进。问题二：“请搭一个长楼梯，跳过去。”教师激活幼儿想方法，用报纸完成“搭楼梯”的问

48、题，学会合作，一起举行。(提示幼儿跳的办法可以不同，如：小兔、青蛙)*小结：报纸可以做嬉戏，举行再次通过。*完成任务嘉奖“智多星”一个。继续前进。问题三：“前面有一条河，请过河。”教师激活幼儿想方法，用报纸完成“过小河”的问题。活动中，鼓舞幼儿想出不同的方法，学会合作，一起举行。如：可以作小船、搭桥、做游泳衣、游艇等。*小结：报纸的用处真不少。*完成任务嘉奖“智多星”一个。继续前进。问题四：“请用报纸玩嬉戏，迷迷转、揪尾巴、炸弹。”教师与幼儿一起玩嬉戏，体味嬉戏的乐趣。嬉戏用报纸举行，幼儿用手撕、折、卷、投等技巧，熬炼幼儿的手指机能。*小结：报纸的嬉戏真好玩。*完成任务嘉奖“智多星”一个。继续

49、前进。问题四：“报纸要歇息了，请把它收起来。”教师与幼儿一起收报纸(放进垃圾箱)，提示幼儿，户外还有废旧纸张吗?*小结：爱惜环境，美化家园，不乱丢纸张。3、完成任务，发礼物。对个别幼儿鼓舞并提出要求(乐观参与集体嬉戏，同小伴侣团结合作，解决问题)。4、赏用报纸制作的礼物，激活幼儿创作的欲望。三、结束活动：音乐嬉戏歌表演“泰迪熊”。四、活动延长：请幼儿用报纸制作喜爱的玩具。激活幼儿用不同的废旧物品来制作玩具(如：易拉罐、纸筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶)，熬炼能干的小手。活动反思：这次综合活动关于“报纸”一件幼儿身边的物品，老师运用了情景性的环境及语言较好地激活了幼儿参加活动的爱好。灵便性强，参加性

50、大。幼儿乐观性很高，大大进展了幼儿的动手能力，体现幼儿在环境中解决问题的意识，在创设环境中“玩中学，学中玩”，“以人为本”的园本教导理念。附：废报纸的嬉戏天天，家里堆的报纸都在一点一点增高，别急着卖掉、扔掉，动动脑筋和双手，你会和孩子玩得兴高采烈，并且乐此不疲。拖油瓶将报纸摊开，让孩子盘腿坐在上面，双手轻轻拉报纸边缘。爸爸(妈妈)拉住报纸一边，轻轻往后移动报纸，让孩子产生被拖着走的快感。注重不要拉破报纸。团纸球将一张报纸揉捏成一团，用胶带纸缠裹成纸球(可让孩子揉捏，父母缠裹)。纸球做好后，可举行踢、抛、滚等多种嬉戏。打棒球先用报纸分离做成棒和球。棒的做法：将几张报纸重叠起来，卷成长筒，用胶带纸

51、粘贴好。球的做法同纸球。孩子拿球，爸爸(妈妈)拿棒，孩子把球抛起来，爸爸妈妈用棒去击打，打中为赢，输了交换角色玩。揪尾巴将报纸撕成长条，别在腰间做尾巴，父母和孩子一起互相追赶，尾巴被揪断或揪掉的一方为输家。撕报纸预备一些废报纸，爸爸(妈妈)和孩子一起撕，可从容易的纸条、纸块撕起，逐步过渡到撕各种几何图形、动植物形象、生活中的各种形象等。这个嬉戏可以训练孩子的想像力，并且能增进孩子手指小肌肉的进展。迷迷转头顶报纸，闭眼转圈，保持身体平衡，看谁的报纸最后掉下来。时装表演和孩子一起发挥丰盛的想像力，设计出最新潮的服装，挑一些颜色艳丽、纸质较韧的废报纸剪裁成衣服，用胶带粘贴好，让孩子穿在身上扮成模特儿

52、走台步，爸爸、妈妈可以同时参与时装表演。1、搓成团(炸弹)(1)看水扔得准、远、高，训练幼儿的手臂力气，(2)老师向幼儿扔，幼儿在规定范围内逃，训练幼儿的躲闪能力，举行平安教导。2、搓成棍(金箍棒)(1)按一定距离排成队，训练幼儿双脚跳或单脚跳。(2)排成小路，走过去，训练幼儿平衡。(3)放在两个小凳上，训练幼儿跳高。3、一张张摊开放在地上(荷叶)(1)从一张跳到另一张，训练幼儿跨跳或双脚跳。4、一张张连在一起放在地上(长龙)(1)从一头爬到另一头，训练幼儿爬。14、中班数学活动相邻数2-5教案反思活动目的：1、熟悉5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。2、初步感知相邻两数之间多1少1的数

53、量关系。3、乐于参于嬉戏活动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：PPT; 1-6的数字卡片和圆点等。活动过程：一、开头部分，初步理解街坊的关系。小伴侣，你们知道你的街坊是谁吗?好，我们来玩个你的街坊在哪里的嬉戏，我问到谁?请你们告知我，你的街坊在哪里好吗?二、基本部分：1、 学习2的相邻数。(1)给数字宝宝按从小到大的挨次排队。(展示数字宝宝)小伴侣看看谁来了?(数字宝宝)它们刚刚讲了什么?你们听懂了吗?好的，让我来告知你，本来数字宝宝2在找它的街坊，它们的街坊是谁啊?你们知道吗?别焦急，我们先来看看，这3个数字宝宝它们排的队排队了吗?是不是按从小到大的挨次罗列的?(不是)应当怎么排队呢?(1、2

54、、3)的挨次。(2)小结：好的，数字宝宝1、2、3根据从小到大的挨次排好队了。(3)利用观看相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少一的关系。要想知道数字宝宝2的街坊在哪里，我们要请点点出来帮忙，你们知道数字宝宝1可以用几个点点表示啊?(1个)那数字宝宝2呢?(2个)我来问问一个小伴侣，数字3可以用几个点点表示?(3个)你们看一看，这些点点越来越少了还是越来越多了?(越来越多)说得真好，这就说明排在后面的数会越来越打，而且，后面的数总是比前面的数大几个啊?比如：3个点点比2个点点多几个?(1个)说明3比2多几?(多1)我们找到2的一个大街坊了，它还有街坊吗?(有)是数字几啊?(数字宝宝1)，为什么

55、呢?由于1比2少1，所以，数字宝宝2的街坊除了是大街坊3,还有它的小街坊数字宝宝1。(4)老师小结：我们把它的大街坊和小街坊都叫做它的相邻数，1、2、3是按从小到打的挨次罗列的，排在后面的数总是比前面的1个数大1，1和3分离是2的前一个数和后一个数，那你们知道数字宝宝2的相邻数是几和几啊?(2的相邻数是3和1)2、请幼儿玩操作板，找找3、4、5的相邻数。(1)请小伴侣先给点点找到和它相对应的好伴侣数字宝宝，比如：一个点点用数字几表示?(1)好，请你们来做做。(2)你们帮点点找到伴侣了吗?我们来看看。(3)提问：3的相邻数是几和几?(3的相邻数是2和4)，为什么?(由于2比3少1;4比3多1,所

56、以3的相邻数是2和4)依次问4和5的相邻数。三、结束部分：巩固对相邻数的熟悉小伴侣真棒!帮数字宝宝们找到了它的相邻数。下面请你们按照提醒帮小动物找找它的房子?请听。(1)小鸟的家在2号房子，小兔的家在4号房子，小熊住在小鸟和小兔家的中间，请问小熊住在几号房子里?(3号)(2)小松鼠说：我的街坊是小鸟，请问我的家在几号房?(1号房子)(3)小马说：我的街坊是小兔，请问我的家在几号房?(5号房子)(4)老师小结：感谢小伴侣帮小动物找到了它的房子，小动物们感谢们!我们一起来听一首有关相邻数的儿歌，好我们，回到班上再把这首儿歌学一学。活动反思：在设计活动时充分考虑到幼儿的年龄特点，不管是从活动形式还是

57、教具，教态都很符合幼儿的年龄特点。首先用幼儿最喜爱的小白兔引进主题。即而从小动物的街坊过渡到点子的街坊，再到数字的街坊，从形象到详细，由易到难，层层递进。直到最后嬉戏的升华。整节活动幼儿都思维乐观，向来尾随教师的思路，活动中我也准时的，毫不吝啬的赋予表扬，鼓舞，使幼儿轻松开心的在嬉戏氛围中获得学问，不仅了解了相邻数间多一或少一的关系，还能正确说出5以内的相邻数。是一节很胜利的活动。在这次活动中的圆满是有极个别幼儿，也就是3，4个幼儿吧，因为性格较内向，害怕，不爱在众人面前表现，所以在活动中提问到时不能准时回答，对于这种状况在今后的工作中，我一定赋予更多的关注，多表扬，鼓舞，赏识，绝对使他们自信

58、念提升，获得更多的学问，更大的长进。15、小班数学活动序数-住新居教案反思活动目标：1、把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，学习通过二维序数准切地表示物体在平面上的详细位置。2、运用多种感官巩固对二维序数的熟悉。3、对数学感爱好，增加对数学的探究欲望。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：老师：房子一间(窗户可以打开)、磁性小动物若干幼儿：人手一张房子操作卡，以及有动物的卡片一条、剪刀、糨糊活动过程：一、谈话引出课题。师：我们幼儿园有几幢新居子?(3幢)谁来告知大家我们住在这幢房子有几层?(3层)这层有几间教室?二、结合图片来复习巩固对

59、序数的熟悉，学习通过二维序数准切地表示物体在平面上的详细位置。师：今日教师带来一幅图片，这里是许多小动物的家。我们来数数这里有几层?(第一层、其次层)一共有10层。师：每一层有几间房子?(第一间、其次间)一共有8间。师：小动物在家吗?让我们一起去看一看。(请一幼儿上来打开一个窗户)师：小白兔住在第几层，第几间?(引领幼儿说小兔住在第3层，第1间)1、说新居：老师用以上办法打开其余几扇窗户，分离说说谁住在第几层，第几间。2、送新居：老师展示若干小动物请个别幼儿将小动物送到新居去，然后再请小伴侣说说，谁住在第几层，第几间。3、动物找家：还有无数小动物也想来住新居子，但是每个小动物都有自己喜爱的房子

60、，想请小伴侣帮忙找家，你们情愿协助他们吗?(展示动物卡片)师：小猫住在第3层，第4间。(请小伴侣将小猫送到指定的房间)三、幼儿操作练习小动物找家 将动物卡片条剪下，然后根据要求将它贴在指定房间。四、活动延长：告知伙伴或家长你协助的小动物它的家住在第几层，第几间。活动反思：生活中的数学学习是幼儿园数学教导的主要途径。序数是幼儿生活、嬉戏中常常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、阅历化的，需要老师的梳理和提高。本活动在幼儿生活中堆积的数学阅历基础上，充分通过嬉戏的动力性、趣味性，协助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注意动静结合;儿童相关阅历较为丰盛，教学预