中班美术教案跳舞的泡泡反思

1、 中班美术教案跳舞的泡泡反思 1、中班美术礁跳舞的泡泡思 2、中班美术礁跳舞的树叶娃娃 活动目标：学习用棉签匀称地涂色，能胆地画线条，体验美术活动的乐趣。 活动预备：各色水粉颜料，棉签，抹布，有画框的纸幼儿人手一张，自制红，绿棉签娃娃两个。 活动过程：一导入部分： 1，师：“漂亮的秋天到了，枫叶慢慢变红了，梧桐树叶，银杏树叶纷纷换上了黄色的衣裳。小树译开了妈妈，飘啊飘，来到了地的中间。(老师示范画小树叶)小树叶在地上跳起了轻快的舞蹈，一会儿跳到这边，一会儿跳到地的上边，转下来在地上打了个滚，来到地的中间，他转呀跳呀，从上跳到下，从左跳到右，不一会儿，整个地就铺满了他黑黑的脚印”(老师示范画线条

2、) 2，(出示红棉签)师：红颜色娃娃来了，他说，这儿真好，我要给他铺上红地毯。 红颜色娃娃高兴奋兴地围着树叶娃娃自身转了一圈，挥起了小刷子，顺着一个方向渐渐地匀称地铺起地毯来，是顺着一个方向铺的哦.铺的很匀称，铺的满满的，一会儿地毯就铺好了。红颜色娃娃看看哪儿，我也给这儿铺上红地毯。小伴侣一起说一说，红颜色娃娃该怎样铺地毯呢?(先围着舞步走一圈，然后再顺着一个方向匀称地铺满)红颜色娃娃满足地离开了。 3，(出示绿棉签娃娃)“瞧，谁来了?绿颜色娃娃想请一个小伴侣和他一起给地铺上绿地毯。哪个小伴侣情愿来试试?请一名幼儿来操作) 4，颜色娃娃都想给地铺上漂亮的地毯，小伴侣和树叶娃娃，颜色娃娃一起来玩

3、嬉戏吧! 二，幼儿操作 1，提出操作要求： (1)记住了，小树叶跳舞的时候，他的舞步要铺满整个地。 (2)铺地毯的时候，颜色娃娃要先再颜色要铺满整个地。 (3)还要留意，同一种颜色的地毯不要铺在一起，各种不同颜色的地毯铺在一起才好看。 2，幼儿操作，老师巡回辅导。 三讲评 树叶娃娃在七彩的地毯上跳起了美丽的舞蹈，小伴侣你们看了这些画，心理觉得怎么样?美在什么地方?师：这些图画颜色美丽，运用了小小的色块，线条也很流畅，真象树叶娃娃美丽的舞步，给我们的感觉特别美，特别美丽! 3、中班礁秋天的礁思 幼儿园秋天的主题活动思 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节

4、庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您、”却深深道出了心中对老师的爱。 主题来源 秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一张张稚嫩的脸上布满了奇怪。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不

5、行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪心，于是开展了“秋天”的主题。 主题目标 在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。 主题的开展 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老

6、师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您、”却深深道出了心中对老师的爱。 曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗? “我没听说过要放礼花” 曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。 “我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当

7、我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动节日的礼花。 八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思

8、维，抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动我长了，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动我会用筷子了叠被子竞赛故事王竞赛等一系列活动。 “哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊

9、花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。 老师：“子涵，你画的什么花?” 子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?” 老师：“为什么?我不知道” 子涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花

10、，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。” 一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。 一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买 一件”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提

11、出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的”。于是生成活动二方连续，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。 结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。 为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田

12、，洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对水稻的一生进行了记

13、录。 韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。 老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?” 韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。 老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?” 欣宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。” 在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感，表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作

14、及初步的动手操作力量。 4、中班礁“飞禽”的礁思 主题来源： 主题活动“好伴侣”中的交一个伴侣活动中，孩子们爱好昂然的用语言和肢体语言向四周的小伙伴表达自己的友好，以此来结成好伴侣。在此过程中，有的孩子说：“老师小动物也是我的伴侣。”于是孩子们纷纷表示愿和小动物交伴侣，于是在幼儿园中孩子们开头了动物伴侣的搜寻。接下来不同的昆虫便摇身一变成了我班孩子的贵客。在我的“好伴侣”活动中，孩子们纷纷用不同的方式和自己四周的伙伴结成了好伴侣。孩子们热忠于这样的互动，于是孩子们开头了好伴侣的搜寻，你听他们都找到了谁呢：“老师我的伴侣里还有动物呢!”很快孩子们便纷纷列举了各种各样的不同动物王诗雨说：“我喜爱猫

15、头鹰妈妈说它是益虫。”而岳瑞浩说：“我喜爱啄木鸟它美丽又能逮虫子多好呀!”就这样孩子们都找到了自己的动物伴侣。并最终让鸽子作了班里的公众伴侣。因而我们也结合孩子的爱好顺藤摸瓜式的开展了“飞禽”这一主题。 主题目标： 在开展的各种的活动中培育孩子乐于参与收集资料、查找答案的乐观性，知道要珍爱、爱护小动物，并初步形成爱护生态的意识;知道关注和珍惜自己四周的事物及生命。与此同时观看、了解鸽子的形状特征习性及某些象征意义。 主题的开展： 本月主题“飞禽”围围着几种飞禽特殊是鸽子(鸽子是本月的生成活动，也是主要活动。)的种类、价值用途、象征意义几个方面来开展的相关活动;环境方面我们利用了社区和家长资源，

16、并突出挖掘了孩子的内心情感世界作为主导形式。 孩子的情感是没有任何掩饰的，总是会把自己的喜怒哀乐毫无保留的释放在生活之中。当然，对于鸽子的宠爱也是如此。有的孩子便说了：“我总是会把自己的好吃的和好玩的送给自己的伴侣，还有和他们的合影呢!”这是间或在孩子中间听到的对话中的一部分。依据孩子这种对于同伴渴望亲热接触的心情，我们组织了“我的好伴侣鸽子”这一活动来满意孩子的需求。利用户外活动我蜜察了鸽子的一些行为，并让孩子走近它们以求近距离的接触，孩子们把从家里带来得好吃的与它们共享并实现了与之合影的愿望。孩子都玩的很快乐，但细心的如佳问我：“老师我们走了以后它们要到哪去呢?”针对这一问题我们又绽开了“

17、鸽子的家”这一活动，先是让孩子自己找答案然后家共同争论，在争论中新的问题产生了，那就是鸽子的种类问题。由于孩子在家长的助下找到了花样繁多的鸽子之家，有的说幼儿园是它们的家、有的则说树是它们的家，从而围围着“家”又绽开了一番争论最终将问题归结到了鸽子的种类上来。于是，我们顺藤摸瓜进行了家鸽与野生鸽的比较。利用我园的网络资源搜集了量的图片让孩子自己进行比较，从中猎取有关鸽子的更多信息。但孩子的思考像是不尽的泉水一样，总是问题一个接一个。瞧思鉴又有了新发觉：“老师，你看鸽子吃的多香，爷爷是不是每天都喂它们这个吃呢，还是喂甚吗别的给它?”看来孩子在解决了鸽子的种类问题后又转移目标了。(“家”和“食物”

18、的问题是在同一活动中先后提出的，我们也分先后给孩子解答)当然，我们立即依据孩子的这一问题设计出了相应的调查表，让孩子和家长共同完成，以便让孩子成为问题的提出者和解决者并从中让孩子建立一种成就感。接下来孩子们饶有爱好的连续查找着鸽子身上可能存在的其他焦点。果真，观看已经让孩子的熟悉有了进一步的升华：“老师你看我们的衣服是五颜六色的而且还很厚，鸽子的衣服是不是也是和我们的一样呢?”是呀为了让孩子了解我们开展了美丽的羽毛这一活动，就是让孩子用纸先折出鸽子再涂颜色。但就在我们对鸽子的熟悉不断加深的时候，鸽子“被捕”了孩子亲眼看着它们的离去不免非常的伤感。于是，为了让孩子把情感表达出来我们让孩子用画的形

19、式画了一系列的画“鸽子被捕后”“假如我是一只鸽子”“放飞祝愿”，让孩子充分发挥想象力。当然，孩子们不理解为什么会突然离开。于是，孩子们都纷纷问我们：“老师为甚吗鸽子会被逮走?”有的孩子说：“是由于禽流感来了”孩子们立垦爱好转移到了禽流感上了。恰巧我班刑梦雪的妈妈是医生，我们就利用了家长的有利资源让这位家长为孩子们讲了生动的一课收效很好。在这里孩子首先增加了学问，其次孩子们也知道了生命的宝贵和生态环境对于我们的重要性，和我们对于它们的责任。也知道了生命在于运动，我们又回到了鸽子的身上。孩子开头探讨鸽子的其他方面。偶然间听到尚英进说：“鸽子其实还可以吃的也可以竞赛这是爸爸说的。”于是，鸽子的价值问

20、题被无意间提出来了。我作为了解内容利用网络给孩子作了介绍。至于竞赛是说的信鸽，我们正好结合运动开展了小信鸽的活动。孩子们玩的不亦乐乎，可谓一箭双雕。 柏坤：“韩老师我爸爸也告知过我鸽子也有和平的意思是吗?” 我：“是呀它的名字叫和平鸽” 于是，我们又对和平鸽共同作了讨论。也开展了相应的活动。 在对鸽子作了充分的了解和熟悉后我们又相应的对于其他的几种孩子比较感爱好的飞禽如猫头鹰、孔雀等几种动物做了简洁的介绍和了解。在利用了网络资源后开头让孩子自己用画的形式表征，并带回家让爸爸妈妈与其共同完成。 总之，在十一月分我们围绕“飞禽”这一主题结合家长资源、网络资源，在各种实践活动中让孩子的感官得到了充分

21、的“刺激”，并且让孩子的肌肉也在不同程度上得到了进展。最重要的是，孩子通过对飞禽中鸽子的了解让其情感也进一步升华了。培育了他们要关爱生命关爱自然。了解到了人与自然之间的关系。 5、中班体育礁礁会跳舞的棒棒糖 幼教网整理了关于幼儿园中班体育活动礁：会跳舞的棒棒糖，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标： 1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。 2、尝试自由争论创编嬉戏的玩法和规章进行嬉戏，并遵守规章。 3、体验与同伴合作嬉戏的欢乐，会找空位跳舞 预备：在地上画上巨人的嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。 过程： (一)以“今日我们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。 (二)自由创编各种跳的

22、动作，并合拍地跳。 1、复习歌曲会跳舞的跳跳糖把跳跳糖欢乐的样子唱出来。 2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作) 听着音乐的节拍，一拍一下地跳。 (三)自由创编嬉戏的玩法和规章。 1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了? 2、看，地上有一张巨人的嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞肯定很好玩。今日我们一起来玩这个嬉戏。想一想 跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢? 把刚才尾奏的音乐也加到嬉戏里去，可以怎么玩呢?(鼓舞小伴侣自由想出不同的玩法和规章) (尝试用不同的玩 法和规章嬉戏，提示幼儿遵守规章，体验自由创编嬉戏的欢乐。) 6、中班礁秋天礁思

23、 主题来源 秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一张张稚嫩的脸上布满了奇怪。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪心，于是开展了“秋天”的主题。 主题目标 在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。 主题的开展 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突

24、出的是我们有效、充分的利用了社区资源。 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您”却深深道出了心中对老师的爱。 曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗? “我没听说过要放礼花” 曲宗洛：“凝年要放礼花

25、，我最爱看五颜六色的礼花了”。 “我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动节日的礼花。 八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不

26、止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动我长了，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展

27、活动我会用筷子了叠被子竞赛故事王竞赛等一系列活动。 “哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。

28、 老师：“子涵，你画的什么花?” 子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?” 老师：“为什么?我不知道” 子涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。” 一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。 一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买一件”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈

29、的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的”。于是生成活动二方连续，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。 结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果

30、蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。 为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们

31、去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对水稻的一生进行了记录。 韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。 老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?” 韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。 老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?” 欣宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。” 在九月份“秋天”的主题

32、活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感，表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作及初步的动手操作力量。 7、中班音乐礁礁跳舞娃娃 幼教网整理了关于幼儿园中班音乐活动礁：跳舞娃娃，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 制作意图：跳舞的娃娃是依据八音盒转变，原来的八音盒需要上发条，娃娃才会旋转跳舞。通过改编，将用小鼓棒敲击产生动力，使小娃娃旋转，幼儿喜爱夸张的颜色，美丽的舞台将满意幼儿的奇怪心，充分利用现有的材料为幼儿制作一个既可以动手又能倾听的玩教具。 教育价值：这个玩教具提高了幼儿对

33、打击乐的爱好，也熬炼他们的小肌肉。通过嬉戏，培育他们的交往力量。 选用材料：废旧果盒、吸管、皱纹纸、纸筒、乒乓球、毛线、烟盒纸、果冻壳、筷子 制作方法： 1、将废旧果盒(圆形)进行包装，颜色艳丽; 2、用乒乓球和纸筒做成娃娃; 3、用筷子做成鼓棒; 4、在盒子四周用果冻盒装饰，安装4个彩灯; 5、在盒子平面中用烟盒纸贴成金色“地板”; 6、将盒子装饰好后，放上小娃娃。 适用年龄：4-5岁 操作方法：幼儿用小鼓棒敲击盒子的中间震惊，使小娃娃跳舞，可以依据节奏的快慢敲击。 8、中班音乐礁礁看视频学跳舞 幼教网整理了关于幼儿园中班音乐活动礁：看视频学跳舞，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 目标： 1

34、.尝试边看舞蹈视频边仿照其中的舞蹈动作，丰富舞蹈动作语汇。 2.能协调地做动作。 3.初步尝试与同伴合作变换舞蹈队形。 预备： 收集适合中班幼儿仿照学习的舞蹈视频，保存在u盘中，并制作立式电脑PPT节目菜单，便利幼儿点击播放。 玩法说明： 幼儿选择想要学习的舞蹈视频，自主点击播放。在舞蹈视频的带动下，幼儿尝试仿照学习视频中的舞蹈动作，感受舞蹈动作的丰富性，并初步尝试合作实现简洁的队形变化。 指导要点： 1.活动初期，假如有幼儿仅仅售看而没有跟随视频做动作，老师要急躁等待，给幼儿时间宁静观赏、细细品尝。当幼儿开头投入地学习视频中的舞蹈动作时，无论做得好不好，老师都要宁静观看，不打搅。 2.当幼儿

35、在舞蹈中尝试合作实现简洁的队形变化时，老师要予以关注。可在舞蹈表演结束时，引导幼儿准时争论思舞蹈过程中遇到的问题，如空间的共享等，从而共享队形变化方面的阅历等。 小贴士： 1.为中班幼儿选择舞蹈视频时，可以选择两两结伴的舞蹈或者有简洁的队形变化的舞蹈，以满意中班幼儿合作舞蹈的需要。 2.可依据幼儿在活动中的爱好点、专注度等状况，更新舞蹈视频。此外，需留意在电脑PPT节目单中，除了舞蹈外，唱歌活动、打击乐活动、韵律活动等都要有相当的比例，以保证音乐区活动类型的多样化，便于幼儿自选。 9、中班音乐礁礁泡泡 幼教网整理了关于幼儿园中班音乐活动礁：泡泡，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动由来 我们

36、班在科学区进行了制作泡泡活动，孩子们都很喜爱，不但每天都制作，还把自己制作的泡泡液带到户外玩儿。一次在户外吹泡泡的时候，一个孩子正吹着泡泡玩儿呢，另一个孩子随着泡泡裂开发出“啪啪”的声音。其他孩子觉得好玩也加入进来。孩子们一边戳破泡泡，嘴里一边发出各种声响，声音此起彼伏，特别好听。孩子们越玩越兴奋，也邀请我一起嬉戏。我发觉声音的奇妙真是无处不在，孩子们的想象也是无处不在。于是我设计了本次活动，旨在让孩子们创作出属于自己的泡泡交响乐。 活动目标 1.对音乐感爱好并喜爱参加活动，愿意与他人共享阅历，体会合作的欢乐。 2.尝试用不同的节奏配伴奏。 3.培育幼儿会看指挥的力量。 活动重点 1.引导幼儿

37、创作交响乐配伴奏。 2.引导幼儿感受、表现并尝试协作演奏。 策略：每个嬉戏活动和环节都是循序渐进地进行，每个活动目标都是递进式地绽开，有利于幼儿理解目标。 活动难点 幼儿在创作时如何运用节奏型。 策略：老师可以通过总结和图谱的帮助作用，让幼儿明确目标并达到活动目的。 活动预备 1.物质预备：活动所需的磁带和光盘、乐器(摇铃、三角铁、音砖、手鼓)。 2.阅历预备：幼儿有肯定的收放乐器的习惯;知道各种打击乐器的名称;有肯定的音乐常规：会倾听的习惯，主动演唱的力量，会看指挥的力量，能看懂、听懂老师指令的力量。 3.活动用时：50分钟以内 活动过程 1.进教室：我们是欢乐的泡泡2分钟 (激发幼儿对音乐

38、活动的爱好，而且进教室的音乐和后面主题活动中的音乐是全都的。同时幼儿对泡泡的仿照、表现，也对之后的主题活动起到了铺垫的作用。) 通过舞蹈的形式老师给予幼儿肯定的活动角色，并引发幼儿的爱好。 音乐响起的时候幼儿和着音乐摆出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音乐间隙的时候泡泡破掉并静止，摆造型，重复表现。 2.发音练习：泡泡歌5分钟 (这是一个音乐活动必要的环节，目的是培育幼儿听音，模唱，并能主动演唱。) 集体问好：有节奏地问好，变换不同的节奏型进行问好，同时进行。 老师先问：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好! 幼儿唱：泡泡你好，泡泡你好，好好好好好! 分别问好：拿出指挥木偶，选择个别幼儿进行问好

39、。 3.歌曲泡泡之歌5分钟 通过互动表演唱的形式熟悉每一个泡泡，激发幼儿表现以及在众人面前演唱的欲望。 4.辨音活动：泡泡的礼物8分钟 (让幼儿通过嬉戏化的形式听辨乐器的不同音质，同时也是复习乐器的名称和乐器的演奏方法，为之后的主题活动做铺垫。让幼儿学会描述这些音响效果。) 首先让幼儿复习每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的声音。 听辨嬉戏：先选择三种乐器(音砖、摇铃、三角铁)，让幼儿对乐器的音响进行辨别。 先单个听辨：老师分别让乐器发出声响，让幼儿听辨是哪个乐器发出的声音，并进行演示。 然后两个乐器先后发出声音，让幼儿听辨是哪两个乐器发出的声音，能说出谁先谁后，并进行演示。 加难度再进行单

40、个音的听辨：不只听出是哪个乐器发出的声音，还要仿照出老师打击出的简洁节奏型。 然后进行两个乐器的听辨。让幼儿听辨出是哪两个乐器发出的声音，并说出谁先谁后，仿照出打击的节奏型，并进行演示。 机动环节：两个乐器一起出声进行听辨，同时也消失简洁的节奏型。这时候可以消失手鼓。 5.活动主题：泡泡交响乐25分钟左右 每人领一个乐器(音砖、摇铃、三角铁)。 拿同样乐器的幼儿坐到一起。 自行尝试，然后把乐器放在地上。 指挥嬉戏：老师吹泡泡，孩子们敲击自己的乐器，直到泡泡破了，音乐停止。 老师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个并敲击，直到“认领”的泡泡破了，音乐停止。 老师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个泡泡，当泡

41、泡吹出的时候乐器不发出声音，当泡泡破的时候乐器发出一声。 嬉戏结束后，把乐器收回。 指挥音乐：泡泡雨交响曲 创设泡泡雨的环境：我们是欢乐的泡泡。我们轻轻飘舞，我们唱歌跳舞，我飞上天空，变成了漂亮的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，发出了奇妙的声响，奏出了奇异的交响曲。 提问：你们都听到哪些声音是泡泡雨在什么情形下发出来的你觉得泡泡雨交响曲是什么样的还会有哪些声音 泡泡们，咱们也创作一首泡泡雨交响曲吧! 请幼儿听音乐，六人一组，自愿分成三组。 分好后提示：你认为的泡泡雨都有什么声音这些声音都是用什么发出来的怎样协作 商讨怎样演奏。 请幼儿选乐器或物品进行创作。 创作后分组进行演示、共享。 结束后收乐器或

42、物品。 嬉戏：泡泡在一起 充分感受生活中的各种音响，并尝试用这些自然音响表现。 幼儿听两段体，慢的地方幼儿和着音乐做泡泡的动作，快的地方幼儿找身边的物品进行演奏。 6.泡泡舞5分钟 通过不同的表现形式让幼儿感受节奏的多样性和组合性。 7.结束 幼儿感受音乐，做精灵舞嬉戏，一个接一个离开教室。 活动思 整个活动都是以感受、体验的形式进行的：进入教室发音部分的引入，充分激发了幼儿的爱好，并对多元的活动形式进行体验和复习，也为之后的主题嬉戏供应了形式上的帮助;听音部分守键，它有助于幼儿在主题活动中对声音的描述、理解以及转换;之后的嬉戏和泡泡舞也都是为了助幼儿进一步感受、巩固音乐。 整个活动中我对幼儿

43、的音乐常规要求有三点：观看、倾听、理解要求;活跃、放松、不束缚的规章;音乐、手势、指令合而为一的活动。在音乐活动中，幼儿的身心应当是轻松、开心的，所以我不要求幼儿的坐姿，孩子们可以趴着、靠着、盘腿坐在不影响他人的状况下仔细倾听、乐观参加就可以了。环环相扣的活动，能调动幼儿学习的主动性和乐观性，这样的活动不需要老师复强调常规，幼儿通过感受和体验音乐就可以理解嬉戏的规章以及玩法，不需要老师过多地解释，有利于激发幼儿的自主学习。 最终一点感悟是：技能的把握不是最终目的，感受、表现才是音乐的宗旨，音乐技能是帮助幼儿感知的。 10、中班美术礁“漂亮的太阳”礁设计 幼教网整理了关于幼儿园中班美术活动：“漂

44、亮的太阳”活动设计，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 主要涉及领域：艺术 活动背景： “太阳是绿色的。”不对，太阳是的!”“太阳是彩色的”听着孩子们争先恐后地抢着表达太阳究竟是什么颜色的问题，我不禁被孩子的话语感动了。对于太阳，每个孩子都知道，而说起太阳是什么样子的，他们的回答却异口同声“圆的”。这是孩子们最直观的感受，也是他们生活中接触最多的太阳的形态。是啊!在孩子的世界里他们心中的太阳就是五颜六色的。于是，在这些想法的督促下，我设计了漂亮的太阳这一教育绘画活动，和孩子貌同探讨太阳、画太阳。艺术活动是需要制造的，制造基于敢想、敢说，我盼望孩子们绘出属于自己的一个太阳形象，而不是千篇一律。从活

45、动中助幼儿感受艺术活动的夸张性，体验艺术活动中胆想象和创作的欢乐。 活动目标： 1.乐观想象，胆用画笔表现自己喜爱的太阳。 2.学会用多种颜色的涂画法，感受颜色美，提高胆运用颜色的力量。 活动预备： 1.阅历预备：了解关于太阳的粗浅学问，观赏过有关太阳的美术作品。 2.物质预备：油画棒、幼儿操作材料。 活动过程： 1.讲故事，导入课题。 师：今日我给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫太阳的颜色。 附故事：小白兔每次观察太阳它都很想知道：“太阳是什么颜色”小白兔去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的。您瞧，太阳照在树叶上，树叶绿油油的。”小白兔跑去问小蜜蜂，小蜜蜂说：“太阳是的。您瞧，太阳照在花朵

46、上，花朵红艳艳的。”小白兔跑去问小青蛙，小青蛙说：“太阳是黄色的。您瞧，太阳照在稻穗上，稻穗黄灿灿的。小白兔想：小鸟说太阳是绿色的，小蜜蜂说太阳是的，小青蛙说太阳是黄色的。(提问：刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的)那太阳究竟是什么颜色的呢小白兔想啊想，这时天上下起雨来了，不一会雨停了，太阳又出来了，天涯消失了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，肯定知道太阳的颜色，就跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。啊!共七种颜色。”小白兔说。于是，彩虹阿姨就说：“对啦!我身上的七种颜色全是太阳公公给的。”小白兔愉快地说：“我明白了!我明白了!”。 (评析：此环节主

47、要通过多媒体课件的导入，然而幼儿也喜爱听故事。因此，两者结合图文并茂的为幼儿讲解，直观的让幼儿感受熟识太阳的形象，更能激发幼儿参加活动的爱好和乐观性。活动中以拟人化的口吻来问幼儿，小兔子说：“他明白了，那你们明白了么”此问题的设置，既为下一个环节作了铺垫。又让幼儿带着问题去思索、去倾听，更能培育幼儿的倾听力量。) 2.争论：让幼儿谈谈对太阳的熟悉和感受。 师：提问，小白兔明白了，孩子们你们明白了吗那你们想一想太阳究竟是什么颜色的呢(幼儿自由回答。) 师：嗯!你们可真聪慧。(哎呀，原来太阳有这么多漂亮的颜色啊!)那请你们再想一想，假如没有太阳会怎么样呢 幼：没有太阳，花、草、树木，它们会都死掉。

48、没有太阳我们也会生病。 小结：嗯，你们说的真好!假如没有太阳，不仅小花、小草、树木都会死，而且我们的身体也简单生病。原来太阳对我们这个家庭有这么的作用。那你们想不想画一画自己心中最漂亮的太阳啊 【评析：此环节主要是为幼儿制造一个自由争论的空间，使他们敢说、想说，活动中主要让幼儿自己谈谈对太阳的熟悉，情愿在集风光前胆的说出自己的想法。不仅培育了幼儿的语言表达力量，更能熬炼幼儿的胆识。让幼儿在说的过程中，理解假如没有太阳对我们有什么影响，加深幼儿的感官意识，为接下来的幼儿绘画作了铺垫。】 3.老师讲解，请幼儿示范太阳的画法。 师：请个别幼儿上来画太阳，让其他幼儿观看争论画法。 师：引导幼儿用多种颜

49、色涂画太阳，增加幼儿对颜色表现力的熟悉。 师：这两个小伴侣画的都美丽，那你们心中最美的太阳是什么样子的呢 【评析：此环节为活动的难点。这一环节再次强调太阳的画法，主要是让幼儿上台来示范画太阳。让幼儿来当老师，把机会留给幼儿，给幼儿一个自由表现的机会。这样幼儿的自信念和胆识都得到了提高。老师简洁的讲解和幼儿示范太阳的画法，孩子们对画太阳已有了更深的熟悉;为接下来的绘画活动作了铺垫。】 4.幼儿作画，老师指导。 师：提示幼儿胆的表现心中想象的太阳，越夸张、越拟人化越好。 【评析：幼儿的绘画水平力量是在不断的练习过程中渐渐进展起来的，老师应为幼儿供应自由表现的机会，鼓舞幼儿胆、英勇的表现自己的情感，

50、和对美术的理解和想象。活动中放手让幼儿去画，老师只是充当一个引导者，助幼儿解决在绘画中遇到的一些问题，准时给与助，提升幼儿的艺术制造力量。】 5.引导评价、相互观赏。 (1)展现作品相互观赏。 师：可请画好的小伴侣把画展现给其他的幼儿看，相互说一说自己心中最美的太阳是什么样子的。 (2)老师把幼儿画好的作品拿到教室布置主题 墙。 【评析：此环节为幼儿创设了相互展现作品、沟通的机会，即使有的幼儿还没有完成。但在他们的绘画过程中都付出了努力，作为老师，应当敬重幼儿在进展水平、力量、绘画等方面存在的个体差异，因人施教，使每个幼儿在活动中都能获得满意感、胜利感，从而不断激发幼儿对美术活动的爱好和热忱。

51、】 活动思： 纲要中明确指出：“教育方法运用要恰当、敏捷、多样，充分体现儿童教育过程的主体原则。”活动以“故事”为线索，引导幼儿胆畅想，用已有阅历，胆说出不同形态的太阳形象。在活动中首先通过故事导人，让幼儿在听听、说说、讲讲的过程中了解太阳的颜色。紧接着让幼儿带着问题去思索、了解太阳究竟是什么颜色的这个过程充分展现幼儿想象、用语言胆地表述为下一环节打下伏笔。接下来，结合了课件太阳的图片让幼儿观看，让幼儿感受颜色美，通过太阳的七种颜色的美和颜色带来的心里感觉，有效的将心理健康渗透到美术活动中，激发了孩子们的想象力和学习美术的爱好。在美术活动中感受颜色美;为下文的绘画作铺垫。整节活动给幼儿创设一个

52、自由宽松的环境，放手让幼儿去画。从而助幼儿感受到艺术活动的夸张性，体验艺术活动中胆想象、创作的欢乐、好玩，萌发对艺术创作的爱好。 11、中班美术礁螃蟹系列礁 一、手掌印画活动：螃蟹 活动目标 1.在熟悉螃蟹基本外形的基础上，能用手掌印画螃蟹。 2.胆作画，能添加有关背景。 活动预备 1.对螃蟹的形状、动态及生活习性有了肯定的了解。 2.实物投影仪、螃蟹1只。 3.绘画用具：记号笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签和抹布。 活动过程 1.猜谜语，引出课题。 师：“八只小脚拾轿，两只脚像剪刀，横行霸道不让人，嘴里吐着白泡泡。”这是什么动物呀? 2.以手影嬉戏激发幼儿作画爱好。 (1)示范。 师：刚才

53、老师给小伴侣看了一只真螃蟹，处处爬来爬去，老师这里还有一只假的螃蟹，它也会爬呢!小伴侣想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的样子)我们两只能干的小手竟然能变出螃蟹来，小伴侣想不想试一试? (2)幼儿尝试。 师：两只手的手掌重叠在一起是螃蟹的身体，两边的四只手指就是它的八条腿，那拇指是什么呀?请小伴侣做小螃蟹，老师做螃蟹妈妈好不好? 3.作画。 (1)示范。 师：我们先用一只手放在海绵里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指张开、伸直压在纸上，印下这只手印，看看像螃蟹的什么?另一半怎么办呢?换一只手用同样的方法蘸颜料，印的时候和做手影螃蟹一样，两个手掌印重叠，手指的方向相。两只手

54、印都印好后螃蟹的身体和脚就出来了，接着用记号笔画上钳子、小腿和爪，画时留意小腿的方向都是向里弯的。你们看，螃蟹画好了，像不像? (2)交待要求。 (3)幼儿作画，老师巡回指导。 4.展现作品。 将幼儿的作品布置成个小画廊，以便幼儿相互观赏各自的作品。 二、多种材料制作活动：螃蟹 活动目标 1.了解螃蟹的外部特征。 2.主动收集、选择喜爱的材料制作螃蟹。 3.以开心的心情观赏自己和同伴的作品，并作简洁的作品介绍。 活动预备 1.收集手工材料(各颜色泥、小纸盒纸板、彩纸及折纸步骤板、报纸及底版、彩绳及底版)。 2.胶水、双面胶、抹布、俘手工作品、太湖模型。 活动过程 1.观赏俘，引起爱好。 (1)

55、边用手教导俘，边念儿歌。(一只螃蟹一张嘴，两只钳八条腿) (2)老师介绍自己的作品。(材料及制作方法) 2.一起制作螃蟹。 (1)请幼儿观看介绍材料： 可以用彩泥捏螃蟹;可以用报纸撕贴螃蟹;可以用彩绳围贴螃蟹：可以用彩纸折出螃蟹;可以用纸盒纸板制作螃蟹。 (2)相互沟通自己想用什么材料制作螃蟹。 (3)幼儿制作，老师巡察指导。 3.观赏、介绍讲评。 (1)介绍讲评说说“我”的螃蟹用什么材料制成的，怎样做的。 (2)展现观赏评比我最喜爱的螃蟹(贴星)。 把幼儿用不同材料制作的螃蟹放在太湖模型中，供家观赏。 三、美工活动：螃蟹壳制画 设计曾丽文 活动目标 1.在已经了解螃蟹外部特征的基础上，利用螃

56、蟹壳制作工艺品。 2.能与同伴两两合作，完成作品。 3.以开心的心情观赏自己和同伴的作品，并用简洁的语言介绍自己的作品。 活动预备 收集洗净晒干的螃蟹壳;制作材料：自粘纸、彩纸、皱纹纸、彩泥;画框两人个;工具：剪刀、胶水、双面胶、勾线笔;作品展现台;俘一张;人手一张贴纸。 活动过程 1.交代任务，引起爱好。 师：今日我们起来制作一种特别材料的画。不用油画棒，不用水粉颜料，用什么呢?(师举起蟹壳) 幼：是蟹壳。 师：对，用蟹壳制作“蟹壳画”。 2.争论制作方法。 (1)师：用蟹壳怎样来制作“蟹壳画”呢? (举起背壳)这是螃蟹的背壳，看看像什么?可以变成什么?依次出示蟹钳、蟹腿等 小结：老师还预备

57、了一些帮助材料，它可以让你变出的东西更生动逼真。 (2)师：今日，我们是两个人一起完成件作品。等一会儿，我们找个伴侣商议争论一下，可以用蟹壳变成哪些东西，来完成一幅画。 (3)师：和你的伴侣一起来说说，你们想用蟹壳怎样变东西。 3.幼儿制作蟹壳画。 (1)师：接下来我们要把刚才的设想变成行动了，在制作前先选个画框，商议好，你做什么，我做什么，分别贴在画框的什么位置才合适。 (2)完成后为自己的作品起个好听的名称。 4.展现观赏介绍作品。 12、中班美术礁替换想象画中班 活动目标： 1、借助相像造型，胆表现、制造人物的五官，并进行表述。 2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。 活动预备： 1、多媒

58、体课件; 2、音乐磁带、录音机; 3、每人记号笔及正方形纸各一。 活动过程： 1、观赏配乐散文诗给老师画像 师：小伴侣喜爱画画吗?有一天，有个小伴侣偷偷地画了一张画，你们猜猜他画的是什么?(幼儿猜猜)你们都开动小脑筋了，究竟是什么呢?认真听听老师念的一首诗歌就知道了! 2、再次观赏(你们想不想看看这个小伴侣画的画呢?)，师边操作课件边朗诵，进一步理解散文诗。提问：这个小伴侣他画的是什么?跟我们以前画的一样吗?(出示课件，进行比较) 他是用什么来代替五官的?直接告知幼儿：散文中的画像跟我们以前学过的画法不一样，是用替换想象的方法来完成的，用苹果代替脸蛋，用太阳代替眼睛，用翘角的水果糖代替嘴巴。

59、3、师点击课件，进行示范：如何想象画，并让幼儿思索与争论。师：我这儿有一枝奇妙的小魔笔，它在画什么?(展现逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点动身，渐渐变成了一个椭圆形)原来是一张娃娃脸，现在，这张娃娃脸要变了，小魔笔用什么来做五官呢?提问;你想一想，假如让你画，你觉得可以用什么来代替眼睛、嘴巴、头发、耳朵呢? 4、争论：如何让画面更美丽些?出示两张一样图案的画(一张线描、一张简笔)，让幼儿比较，知道用线描后的图案更好看。 5、幼儿进行表现与制造。师：现在，我们小伴侣也来变一变，想一个最好玩的娃娃脸画下来。 要求：要先想好你要用什么来代替五官? 代替的材料要和别人不一样的。用线描的方法让你

60、的画面更丰富、更好看。 6、展现与体验。请画完的小伴侣将作品贴在板上展现，并相互说说自己的画，体验与共享欢乐。(可以请力量强的幼儿用儿歌的形式说说自己的画：如的树叶，是娃娃的头发) 13、中班科学会跳舞的陀螺礁 活动目标： 1、在做做玩玩中把握和了解制作陀螺的方法。 2、愿意与家沟通共享，体验胜利的乐趣。 3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备： 1、课件、自制陀螺 2、圆形硬纸板、圆形卡纸、牙签、火柴棍、吸管、蜡笔、剪刀等 活动过程： 1、出示预备的圆形纸片。 “你们看看，我手里拿的是什么呀?” (圆形纸片) “圆片想站起来，边转圈边跳舞，你们动