中班数学教案一起来投球反思

1、 中班数学教案一起来投球反思 1、中班数学礁一起来投球思 活动目标： 1、通过嬉戏活动，进一步理解数字4的实际意义。 2、玩投球嬉戏，进展身体动作的协调性和敏捷性。 3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备： 纸球4个、14的数字卡、14的数字点卡、箱子一个、黑板 活动过程： 1、把4个皮球在地上排成始终线，请幼儿数数有几个皮球。 2、请幼儿各取一个皮球，数数有几位小伴侣，然后在小伴侣身上贴上14的数字卡，然后根据数列进行排序。 3、请幼儿轮番吧皮球投入队伍前面的纸箱。;.来源快思老师教。案网;幼儿一边投球一边数数。 4、所以幼儿投球后

2、，一起数数箱子里的之前数量，并将纸箱里球的数量的点卡和数字贴到黑板上。 5、再次进行嬉戏。 6、结束活动，嬉戏我说你取。 老师任意报一个数字，请幼儿取相应的点卡或数字贴到黑板上，并带领全体幼儿一起认读或点数。 活动思： 本次活动我采纳了给纸球照相方法加深幼儿点与数对应的印象。这样幼儿对点数数字卡片很感爱好，多次数量对应点数特别乐观的参加。对于数字4，全部孩子都熟悉了，通过嬉戏活动我说你取可以看出部分孩子能直接取出正确的数字和点卡，部分孩子取点卡还需要通过点数后才能取正确。由于时间关系，没有支配到每一个孩子都投球，对于其次目标：玩投球嬉戏，进展身体动作的协调性和敏捷性没有达到。 2、中班数学礁一

3、起来玩数一数，比一比 目标： 1 教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数的多少。 2 要求幼儿听清老师的问题，并在集风光前声地回答。 预备：教具 贴绒蓝色圆片5个，圆片从到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5、6、7，实物卡(图二八)。 学具 第一、二组：3排点图卡(图九)若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25;第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片;第四组：填空格图卡，点子印章;第五组：添、去点作业纸，铅笔;第六组：印比6、6少的点子纸，印章。 过程：1 集体活动。 (1)逐一出示图二八，“请小伴侣认真看，说说卡片上有几个什么?” (2)正确推断7以内数量。 出示

4、图一，“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少?谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少?”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小伴侣说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字伴侣。 (3)小结。 ”要想知道谁多谁少，不能看物体、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“ 2 小组活动。 一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。 四组，按序填空格。五组，添、去点子。 六组，

5、印比6、7少的点子。 老师重点指导第一、二组的 活动小组。 3 活动评价。 表扬能边操作边叙述的幼儿，并提示幼儿将嬉戏材料整理好。 3、中班数学礁家一起来编号 目标 启发幼儿学习正逆排序并说出序号，体会量与序数的关系。 预备 1.每组一套l5的数字卡片。让幼儿自愿结合，每组5人，要高矮不同。 2.四周环境中有适于幼儿按小排序的物体。每人一套l5的数字卡片。 过程 活动(一)小伴侣排队编号 1.排队编号。请幼儿从矮到高排队编号。老师交代：每组幼儿从矮到高排队后，报数编号，每人按编号领取相应的数字卡片。幼儿分组排队编号并相互沟通，说一说：“自己这队小伴侣是怎么排的队?自己排在第几?其他人排在第几?

6、” 2.从高到矮排队编号，方法同上。 3.幼儿争论。老师提问：“两次排队有什么不同?你都排在第几个?为什么?如：从矮到高排，明明排第1，从高到矮排，明明排第5。明明两次排队位置不同，这是为什么?” 活动(二)给物品编号 1.幼儿操作 老师请每个幼儿自由选5件同一种小不同的物品。依据老师的要求，给自己所选物品按小进行正逆排队编号。每次排队后，按编号给每个物品对应一张数字卡片。 2.争论沟通 老师提问： 你找的是什么物品?它的编号是几?排在第几个? 你是怎么给它们排队编号的? 经过正逆两次排队，同一件物品都排在第几?为什么? 编号(数学) 目标 启发幼儿学习正逆排序并说出序号，体会量与序数的关系。

7、 预备 1.每组一套l5的数字卡片。让幼儿自愿结合，每组5人，要高矮不同。 过程 活动(一)小伴侣排队编号 1.排队编号。请幼儿从矮到高排队编号。老师交代：每组幼儿从矮到高排队后，报数编号，每人按编号领取相应的数字卡片。幼儿分组排队编号并相互沟通，说一说：“自己这队小伴侣是怎么排的队?自己排在第几?其他人排在第几?” 2.从高到矮排队编号，方法同上。 3.幼儿争论。老师提问：“两次排队有什么不同?你都排在第几个?为什么?如：从矮到高排，明明排第1，从高到矮排，明明排第5。明明两次排队位置不同，这是为什么?” 活动(二)给物品编号 1.幼儿操作 老师请每个幼儿自由选5件同一种小不同的物品。依据老

8、师的要求，给自己所选物品按小进行正逆排队编号。每次排队后，按编号给每个物品对应一张数字卡片。 2.争论沟通 老师提问： 你找的是什么物品?它的编号是几?排在第几个? 你是怎么给它们排队编号的? 经过正逆两次排队，同一件物品都排在第几?为什么? 建议 老师可依据本班状况，让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。如找长短不同的物品，也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品，按量的差异进行正逆排序编号。 4、中班礁秋天礁思 主题来源 秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一张张稚嫩的脸上布满了奇怪。四季更替周而复始，一切变化在无声

9、之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪心，于是开展了“秋天”的主题。 主题目标 在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。 主题的开展 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子

10、们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您”却深深道出了心中对老师的爱。 曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗? “我没听说过要放礼花” 曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。 “我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽

11、的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动节日的礼花。 八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话

12、一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动我长了，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动我会用筷子了叠被子竞赛故事王竞赛等一系列活动。 “哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美

13、丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。 老师：“子涵，你画的什么花?” 子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?” 老师：“为什么?我不知道” 子涵：“由于，妈妈总说爸爸是

14、绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。” 一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。 一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买一件”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛

15、衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的”。于是生成活动二方连续，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。 结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。 为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们

16、一起走进了农田，洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对水稻

17、的一生进行了记录。 韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。 老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?” 韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。 老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?” 欣宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。” 在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感，表达过程中培育了幼儿进行

18、简洁的艺术创作及初步的动手操作力量。 5、中班数学藏起来的花瓣礁 活动目标： 1、体验在数学活动中找规律欢乐。 2、能仔细观看物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。 3、学习用多种方式探究和查找物体的排列规律。 活动预备： 1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。 2、幼儿分组练习操作材料。 活动过程： 一、出示直线型花瓣项链，引导幼儿观看项链的颜色排列规律。 1、请幼儿争论花瓣颜色的排列挨次。 2、老师将幼儿的叙述内容用颜色标记做记录。 二、出示环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。 1、将直线形项链连接，引导幼儿观看其颜色排列规律。 2、老师依据幼儿叙述内容用颜色标记

19、做记录。 3、老师引导幼儿沿相方向观看项链颜色排列挨次，并记录排列规律。 4、让幼儿观看、比较不同方向花瓣排列的挨次。 三、嬉戏：“猜一猜”。 1、将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。 2、老师记录幼儿的猜想，再打开盒子，进行验证。 3、依据幼儿把握状况，隐蔽不同数量的花瓣再次进行嬉戏。 四、幼儿分组操作，老师巡回指导。 1、老师简洁介绍操作内容、操作方法。 2、幼儿操作。 第一、二组：画一画。 方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，依据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。 第三、四组：猜一猜。 请幼儿猜一猜山洞和树后面藏着什么样的动物和娃娃? 五、活动评价。 活动延长

20、： 引导幼儿观看、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的阅历。 6、中班礁秋天的礁思 幼儿园秋天的主题活动思 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱

21、您、”却深深道出了心中对老师的爱。 主题来源 秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一张张稚嫩的脸上布满了奇怪。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪心，于是开展了“秋天”的主题。 主题目标 在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。 主题的开展 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、

22、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。 节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您、”却深深道出了心中对老师的爱。 曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗? “我没听说

23、过要放礼花” 曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。 “我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动节日的礼花。 八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩

24、子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动我长了，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的

25、长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动我会用筷子了叠被子竞赛故事王竞赛等一系列活动。 “哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我们请孩子们

26、进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。 老师：“子涵，你画的什么花?” 子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?” 老师：“为什么?我不知道” 子涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。” 一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。 一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买 一件”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一

27、块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的”。于是生成活动二方连续，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。 结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果

28、蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。 为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水

29、稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对水稻的一生进行了记录。 韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。 老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?” 韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。 老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?” 欣宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还

30、可以吃螃蟹。” 在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感，表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作及初步的动手操作力量。 7、中班礁“飞禽”的礁思 主题来源： 主题活动“好伴侣”中的交一个伴侣活动中，孩子们爱好昂然的用语言和肢体语言向四周的小伙伴表达自己的友好，以此来结成好伴侣。在此过程中，有的孩子说：“老师小动物也是我的伴侣。”于是孩子们纷纷表示愿和小动物交伴侣，于是在幼儿园中孩子们开头了动物伴侣的搜寻。接下来不同的昆虫便摇身一变成了我班孩子的贵客。在我的“

31、好伴侣”活动中，孩子们纷纷用不同的方式和自己四周的伙伴结成了好伴侣。孩子们热忠于这样的互动，于是孩子们开头了好伴侣的搜寻，你听他们都找到了谁呢：“老师我的伴侣里还有动物呢!”很快孩子们便纷纷列举了各种各样的不同动物王诗雨说：“我喜爱猫头鹰妈妈说它是益虫。”而岳瑞浩说：“我喜爱啄木鸟它美丽又能逮虫子多好呀!”就这样孩子们都找到了自己的动物伴侣。并最终让鸽子作了班里的公众伴侣。因而我们也结合孩子的爱好顺藤摸瓜式的开展了“飞禽”这一主题。 主题目标： 在开展的各种的活动中培育孩子乐于参与收集资料、查找答案的乐观性，知道要珍爱、爱护小动物，并初步形成爱护生态的意识;知道关注和珍惜自己四周的事物及生命。

32、与此同时观看、了解鸽子的形状特征习性及某些象征意义。 主题的开展： 本月主题“飞禽”围围着几种飞禽特殊是鸽子(鸽子是本月的生成活动，也是主要活动。)的种类、价值用途、象征意义几个方面来开展的相关活动;环境方面我们利用了社区和家长资源，并突出挖掘了孩子的内心情感世界作为主导形式。 孩子的情感是没有任何掩饰的，总是会把自己的喜怒哀乐毫无保留的释放在生活之中。当然，对于鸽子的宠爱也是如此。有的孩子便说了：“我总是会把自己的好吃的和好玩的送给自己的伴侣，还有和他们的合影呢!”这是间或在孩子中间听到的对话中的一部分。依据孩子这种对于同伴渴望亲热接触的心情，我们组织了“我的好伴侣鸽子”这一活动来满意孩子的

33、需求。利用户外活动我蜜察了鸽子的一些行为，并让孩子走近它们以求近距离的接触，孩子们把从家里带来得好吃的与它们共享并实现了与之合影的愿望。孩子都玩的很快乐，但细心的如佳问我：“老师我们走了以后它们要到哪去呢?”针对这一问题我们又绽开了“鸽子的家”这一活动，先是让孩子自己找答案然后家共同争论，在争论中新的问题产生了，那就是鸽子的种类问题。由于孩子在家长的助下找到了花样繁多的鸽子之家，有的说幼儿园是它们的家、有的则说树是它们的家，从而围围着“家”又绽开了一番争论最终将问题归结到了鸽子的种类上来。于是，我们顺藤摸瓜进行了家鸽与野生鸽的比较。利用我园的网络资源搜集了量的图片让孩子自己进行比较，从中猎取有

34、关鸽子的更多信息。但孩子的思考像是不尽的泉水一样，总是问题一个接一个。瞧思鉴又有了新发觉：“老师，你看鸽子吃的多香，爷爷是不是每天都喂它们这个吃呢，还是喂甚吗别的给它?”看来孩子在解决了鸽子的种类问题后又转移目标了。(“家”和“食物”的问题是在同一活动中先后提出的，我们也分先后给孩子解答)当然，我们立即依据孩子的这一问题设计出了相应的调查表，让孩子和家长共同完成，以便让孩子成为问题的提出者和解决者并从中让孩子建立一种成就感。接下来孩子们饶有爱好的连续查找着鸽子身上可能存在的其他焦点。果真，观看已经让孩子的熟悉有了进一步的升华：“老师你看我们的衣服是五颜六色的而且还很厚，鸽子的衣服是不是也是和我

35、们的一样呢?”是呀为了让孩子了解我们开展了美丽的羽毛这一活动，就是让孩子用纸先折出鸽子再涂颜色。但就在我们对鸽子的熟悉不断加深的时候，鸽子“被捕”了孩子亲眼看着它们的离去不免非常的伤感。于是，为了让孩子把情感表达出来我们让孩子用画的形式画了一系列的画“鸽子被捕后”“假如我是一只鸽子”“放飞祝愿”，让孩子充分发挥想象力。当然，孩子们不理解为什么会突然离开。于是，孩子们都纷纷问我们：“老师为甚吗鸽子会被逮走?”有的孩子说：“是由于禽流感来了”孩子们立垦爱好转移到了禽流感上了。恰巧我班刑梦雪的妈妈是医生，我们就利用了家长的有利资源让这位家长为孩子们讲了生动的一课收效很好。在这里孩子首先增加了学问，其

36、次孩子们也知道了生命的宝贵和生态环境对于我们的重要性，和我们对于它们的责任。也知道了生命在于运动，我们又回到了鸽子的身上。孩子开头探讨鸽子的其他方面。偶然间听到尚英进说：“鸽子其实还可以吃的也可以竞赛这是爸爸说的。”于是，鸽子的价值问题被无意间提出来了。我作为了解内容利用网络给孩子作了介绍。至于竞赛是说的信鸽，我们正好结合运动开展了小信鸽的活动。孩子们玩的不亦乐乎，可谓一箭双雕。 柏坤：“韩老师我爸爸也告知过我鸽子也有和平的意思是吗?” 我：“是呀它的名字叫和平鸽” 于是，我们又对和平鸽共同作了讨论。也开展了相应的活动。 在对鸽子作了充分的了解和熟悉后我们又相应的对于其他的几种孩子比较感爱好的

37、飞禽如猫头鹰、孔雀等几种动物做了简洁的介绍和了解。在利用了网络资源后开头让孩子自己用画的形式表征，并带回家让爸爸妈妈与其共同完成。 总之，在十一月分我们围绕“飞禽”这一主题结合家长资源、网络资源，在各种实践活动中让孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且让孩子的肌肉也在不同程度上得到了进展。最重要的是，孩子通过对飞禽中鸽子的了解让其情感也进一步升华了。培育了他们要关爱生命关爱自然。了解到了人与自然之间的关系。 8、中班数学礁我好玩的一天数同学活 教学目标 1、培育幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的爱好。 2、引导幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，学会看整点。 3、引导幼儿讲出幼儿园一

38、天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。 教学预备 1、教具：的钟面一个(能拨动时针和分针)，课件 2、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、112的数字头饰 2套，分针时针各2根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。 教学方法观看法、探究法、操作法 教学时间1课时 教学过程 1、通过谈话的形式引出课题。 师：小伴侣助老师修好了钟表，老师可真兴奋，感谢你们，现在我再也不会由于不知到时间而发愁了，只要看看表我就知道是几点了，小伴侣你们熟悉时间吗? 评析：通过谈话，激发了幼儿熟悉钟表的愿望 2、了解钟表的外部构造。 师：小伴侣，你们知道时钟有哪些小隐

39、秘吗?小伴侣认真观看一下，钟表上有哪些数字?(1、212) 师：钟表上还有什么?他们的长短一样吗?粗细一样吗?他们转动的速度一样吗?谁转得快?谁转得慢?(老师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律)请小伴侣用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。 师：小伴侣发觉了时钟这么多的小隐秘，你们可真了不起，看，连小叮当也在赞扬小伴侣呢，来，家和小叮当打个招呼吧。小叮当想参观我们的幼儿园，下面请小伴侣带小叮当一起动身，看看小伴侣在幼儿园一天的生活并参观我们的幼儿园好吗? 3、学习看整点。 (1)师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小伴侣们背着小书包高兴奋兴的来上幼儿园，小伴侣，告知小叮当你是几点来上幼

40、儿园的?( 课件演示)(引导幼儿自由发言) 师：小伴侣看看幼儿园的钟现在是什么时间?看看分针指在什么地方?时针指在哪里? 老师小结：看整点的时间有一个小窍门，分针指在12，时针指在几，就是几点整。小伴侣现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时间了吗? (2)(课件演示)上课时间到了，小伴侣正在上课，小伴侣听得可真仔细，看，连小钟表都在夸家呢。 小伴侣看看现在是几点?你是怎么知道的?引导幼儿说出分针指向12，时针指向几就是几点。 评析：活动中通过让幼儿做小仆人，让幼儿有一种骄傲感和自信念，激发了幼儿展现自我的愿望，让幼儿以最的热忱投入到学习中来。 4、通过嬉戏时针分针转转转复习巩固对整点的熟悉。 师

41、：小伴侣，嬉戏的时间到了，让我们和小叮当一起来做个嬉戏好吗?我们这个游消称是时针分针转转转，请12位小伴侣分别代表钟面上的12个数字，根据钟表上数字的排列挨次围成一个圆圈，请两位小伴侣分别代表时针、分针，站在圆圈的中间，听小叮当的口令，小叮当说什么时间，时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来，嬉戏分成两组，比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片，小伴侣有没有取胜的信念?这里有112的数字头饰，和时针、分针请小伴侣选择自己喜爱的头饰带好，我们的嬉戏立刻就要开头了。(老师指导幼儿嬉戏，时针、分针请小伴侣轮换代替，通过嬉戏，让幼儿巩固有关整点的学问) 评析：嬉戏是幼

42、儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中，复习巩固所学学问，能充分调动幼儿学习的乐观性;而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。 5、创作我的一天 师：小伴侣，拿起你的工具，把你在幼儿园中渡过的一天登记来好吗? 幼儿的设想的创作形式(绘画的、泥工的、废物制作的)，让他们自愿组合成小组。 师：下面让我们一边观赏着钟表店里的奇妙音乐，一边设计小钟表吧。 幼儿开头制作。 评析：多样的作业形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿共性的进展和协作精神的培育。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。 6、活动结束 幼儿相互观赏同伴的作品。

43、 9、中班数学礁飞行路线礁 活动目标： 1、让幼儿练习120顺唱练习。 2、让幼儿熟悉120的字形。 活动预备： 1、数字脚印图卡、预备20个脚印，在上面分别写上120，并散贴在地板上。 2、数字图卡120。 活动过程： 一、 引起爱好 1、老师问幼儿会不会从1念到15?念完后再问，会不会连续往下念?念到20。 2、请幼儿念唱时，老师同时将图卡115散放在白板纸上。 3、问幼儿知不知道这些图卡的数字是什么? 4、请一位幼儿上台，排出数字5;接着，请另一位幼儿接排到10;最终，请另一位幼儿排到15。 5、老师拿出数字图卡1620，问幼儿知不知道这些数字怎么念? 6、让幼儿猜一猜，这些图卡可能怎么

44、念?并共享怎么推断? 7、老师将1620的图卡接排在刚才的图卡序列后面，一边指着图卡，一边带领幼儿唱数120。 8、最终，将图卡全部打乱，请一位幼儿上台，抽一张图卡进行，指定任一位幼儿回答。 9、回答后，可问幼儿是否答对。并可多请几位幼儿上台抽图卡进行问答。 二、团体活动 1、带领幼儿到事先布置好的脚印迷宫场地，让幼儿看一看环境，请幼儿说一说地上是什么? 2、告知幼儿我们要走数字迷宫，请幼儿轮番，根据数字120的挨次，一一走完数字迷宫，正确走全程完者便数关;走错者，必需重头走。 3、第一次走完后，再引导幼儿以有创意的方式走迷宫，也就是利用各种方式走迷宫，例如：用青蛙跳的方式、用乌龟爬的方式等。

45、 4、接下来，告知幼儿，这次迷宫起点设定不是数字“1”，而是数字“3”，请幼儿说一说，迷宫路线应当怎么走? 5、引导幼儿从数字“3”开头接唱，并完成迷宫。 6、以不同数字当起点，引导幼儿可以从任何一数进行小段接唱。 7、最终，老师当火车头，引导幼儿走一次迷宫。 8、活动结束后，请幼儿说说，迷宫挨次是什么?引导幼儿唱数120。 9、在回教室的路上，老师可从任何一数开头，引导幼儿念唱。 三、操作活动 1、请幼儿翻到幼儿用书第7页。 2、引导幼儿阅读：小动物飞行员要开头飞了，请幼儿看一看读本，说说在数字“1”后面的是谁?在数字“3”后面的是谁?依序说出其他动物站的位置。 3、他们要沿着120的数字飞

46、。但是每只站的起点不一样。请幼儿用不同的颜色笔，画出他们的路线。 10、中班数学礁礁数字娃娃找伴侣 幼教网整理了关于幼儿园中班数学活动礁：数字娃娃找伴侣，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标:1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字布满奇怪和探究的欲望。 2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。 3、力量目标：通过点数或心数推断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做伴侣 活动预备： 学问阅历预备：1、熟悉数字1、2、3 2、听懂别人谈话的内容。 教具预备： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音 等。 活动过程： 一、齐唱歌

47、曲找伴侣，并让小伴侣说说你的伴侣是谁?好伴侣之间应当怎样做? 二、创设情境，激发幼儿识数爱好。 1、老师接听电话，要求小伴侣们宁静听一听，是谁给老师打电话来了 (“喂，你好!请问你是谁?”“什么?你是数字妈妈呀，找我有什么事?”“数字宝宝要到我们幼儿园和小伴侣玩，怎么玩呀?”“让我们班的小伴侣他们找伴侣，可以呀!”“那他们什么时候来?”“现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，”“好的，我现在就去迎接他们。”) 2、提问小伴侣：刚才谁给来老师打电话了?谁要到我们老师来?他们要来干什么?那小伴侣们敢不敢数字娃娃找伴侣哇?(鼓舞幼儿) 3、迎接数字娃娃的到来。 1)、数字“1”娃娃进教室，放录

48、音听他的自我介绍：“家好!我是数字娃娃1，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小伴侣我找伴侣，由于我是1，所以我只和表示1个的东东做伴侣，记住了哟。” 2)、迎接数字娃娃“2”，听录音：“小伴侣们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，家喜爱吗?你们我找伴侣好不?凡是表示有2个物体都可以和我做伴侣，知道了吗?” 3)、数字娃娃“3”来了。听录音(不耐烦的语气)“真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小伴侣做找伴侣的嬉戏，他们那么小，谁会我数字3找伴侣啊!不该来，真是不该来!” 4、鼓舞幼儿，听数字3说我们小，不能他找到伴侣，小伴侣们你敢不敢数字娃娃找伴侣?那你知道数字1要找什么样的伴侣?数字2呢?数字3呢

49、?(再次明确目标) 三、玩数字娃娃找伴侣的嬉戏 1、通过出示数字娃娃带的玩具(一些实物)，比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找伴侣，要引导幼儿把找伴侣的结果说下来，如：1和1个皮球做伴侣，2和2个口杯做伴侣，3和3朵红花做伴侣等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能他找到伴侣，这不，现在我们不是他找到伴侣了嘛，看来我们中班的小伴侣真了不起! 2、用图片数字娃娃找伴侣。(尽可能让每一个幼儿都有展现的机会) 3、连线找伴侣。 1)、在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观看：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做伴侣?为

50、什么?那他们的伴侣分别在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的伴侣连起来，表示他们手拉手做伴侣。(老师做示范) 2)、将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找伴侣。 4、夸奖表现好的幼儿，今日家真了不起，数字娃娃找了这么多的伴侣，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小伴侣! 四、拓展练习 出示图片(上面画有4条小鱼)让小伴侣们他找伴侣，说一说为什么1、2、3都不是他的伴侣呢?那谁会是他的伴侣呢?今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找伴侣呢，小伴侣们愿不情愿?今日就再见啦!拜拜! 活动思： 学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字

51、娃娃1、2、3对上号，整个找伴侣嬉戏的过程从实物开头，到图片，再到连线找伴侣，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小伴侣的不信任做为小伴侣们士气与动力的源泉，到小伴侣们为数字娃娃找到伴侣的成功结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学学问，更深透了社会学问、健康学问，既有孩子说话听话力量的培育，更有孩子识数、对应等数学学问。 11、中班数学礁礁森林小区里的商店 数学活动： 森林小区里的商店 （中班） 活动目标： 1. 体验1-5数序的序列感，理解1-5数的实际意义。 2. 能尝试与同伴商议，体验合作的乐趣。 活动预备： 1. 场景布置 2. 货架(图片) 各种货物(水果、文具、

52、玩具、鞋、帽)数量分别为1-5 数字卡片 3. 各色串链(分别贴有数字1-5) 4. 店牌、门牌 活动过程： 一、 布置货架(探究、体验有序摆放的序列感) 1. 我们的森林小区要开商店，我们可以开什么店呢? 2. 出示各种货物及货架请幼儿两两结伴，把货物放入货架。放好货物后清点货物、贴上卡片。 3. 幼儿尝试摆放货物。 幼儿可能消失的状况： 1) 随便放(引导幼儿体验这样放很乱，买东西不便利) 2) 先将货物分类，把相同的摆放在同一格里。 4. (以狮子经理的口气)提示：要把最少的货物放在最高一层;怎样让货物看上去整齐?(引导幼儿按序摆放) 5. 观看：引导幼儿感受到摆放整齐的货物看上去象楼梯

53、一样，下面一层总比上面一层多1个(件、只)，上面一层总比下面一层少1个(件、只) 二、 编门牌号码(运用数序阅历) 1. 森林小区的商店布置好了，可是森林里有这么多家商店，邮递员送信、送报纸可不便利了，他送信都是根据门牌号码来送的，可现在怎么送呀?(启发幼儿为商店编门牌号码) 2. 随便编发觉号码有重复或漏掉。 3. 这里有8家店该怎么编呢?(引导幼儿运用数序学问编号后，尝试用接着数的方法为剩下的店编。) 三、 布置商店(巩固) 1. 狮子经理送来了礼物，不过我们还要动手来做 2. 请幼儿穿彩链。(引导幼儿留意彩链上的数字) 幼儿可能消失： 1) 将同颜色链按数序穿。 2) 将彩颜色链按数序穿

54、。 3) 按间隔色、按数序穿。 4) 选择半成品：缺少一个补上去。 3.把穿好的彩链布置在商店门口。 12、中班数学礁熟悉5以内的数的礁 活动目标： 1、在嬉戏活动中熟悉序数第一至第五。 2、进展幼儿思维的规律推断力量。 3、情愿参与嬉戏活动，体验嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、学具：小旗人手一套。 2、教具：数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物 活动过程： 一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座 1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开头数的?有不一样的吗? 2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开头数? 3、做门牌卡：红房

55、子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上) 4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。 二、用举小旗的嬉戏助幼儿巩固序数第一至第五 1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物? 2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示? 3、讲解要求：每一位小伴侣都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来! 4、幼儿嬉戏 三、去小动物家做客，巩固熟悉序数 1、提要求：你喜爱到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿相互说一说排在第几排)? 2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排? 3、玩嬉戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声

56、告知家吧!第几排就叫几声。 四、共享喜悦： 提问：你们和小动物玩得快乐吗?为什么快乐呀? 13、中班数学礁数学铺小路 活动目的： 1、熟悉图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。 2、在活动中，让幼儿能按老师的要求进行数学操作活动。 3、激发幼儿对数学活动的爱好。 活动预备：小鸭子头饰一个;用各种几何图形拼成的小路;五角星。 活动过程： 一、观看情景表演 小鸭子走在回家的路上，一不当心摔了一跤。 师：小鸭子你为什么摔跤啊? 请小伴侣们助它把路铺好。 二、铺小路 1、观看小路中土坑的外形。 师：土坑有那些外形的? 请你把和土坑相同外形的石头填进去，然后检查是否填平，小正好。

57、2、老师指导幼儿进行操作活动，把图形一一对应的填好， 3、出示两个半圆形争论该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。 三、嬉戏：踩石头 老师出示一个图形，请幼儿快速站到这种图形的旁边，看谁找得又对又快。 四、嬉戏结束 小伴侣一起送小鸭子回家。 14、中班数学礁丑丑虫学数学 活动起源： 孩子们对虫子的身体特征有着深厚的爱好，每次玩电脑嬉戏时，对嬉戏中的小虫子描述得特别生动，如：我的虫子眼睛多，我的虫子是彩色的多脚虫子等等。俗话：爱好是最好的老。因此我准时抓住孩子们这一爱好点，设计了丑丑虫这一活动。 活动目标 1.尝试按数取物设计虫子。 2.能

58、与同伴胆沟通自己的感受。 3.乐于操作，体验创作的乐趣 活动预备 1、学问阅历预备 会操作电脑进行简洁嬉戏、有过创作丑丑虫的阅历。 2、物质材料预备 每人一张画有虫子外轮廓的画纸、带橡皮擦的铅笔每人一支、 五官图片各一张。 3、 环境预备 用幼儿自制的丑丑虫装饰虫子王国。 活动过程 1. 出示丑丑虫，引导幼儿回忆在电脑中做虫子的方法。 “你是怎样做丑丑虫的?你的丑丑虫身上有什么?” 2. 嬉戏听数做虫子. (1)老师随机出示一张五官图片， 然后报数(范围1-5)，请一名幼儿依据老师报出来的数字，给黑板上的虫子添上相应的五官。 (2)老师随机出示一张五官图片， 然后报数(范围1-5)，4名幼儿依

59、据老师报出来的数字，给黑板上的虫子添上相应的五官。 (3)老师随机出示一张五官图片， 然后报数(范围1-5)，请全班幼儿依据老师报出来的数字，给自己的虫子添上相应的五官。 3. 嬉戏好玩的丑丑虫 请幼儿在虫子王国里选择自己宠爱的丑丑虫，相互介绍自己的丑丑虫。(如我的丑丑虫有两双眼睛，五条尾巴等等) 15、中班数学礁数一数，比一比 目标： 1教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数的多少。 2要求幼儿听清老师的问题，并在集风光前声地回答。 预备：教具贴绒蓝色圆片5个，圆片从到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5、6、7，实物卡(图二八)。 学具第一、二组：3排点图卡(图九)若干

60、张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25;第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片;第四组：填空格图卡，点子印章;第五组：添、去点作业纸，铅笔;第六组：印比6、6少的点子纸，印章。 过程：1集体活动。 (1)逐一出示图二八，“请小伴侣认真看，说说卡片上有几个什么?” (2)正确推断7以内数量。 出示图一，“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少?谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少?”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片