中班教案编车牌号反思

1、Word 中班教案编车牌号反思 中班教案编车牌号反思可能是您在查找幼儿园中班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班教案编车牌号反思 活动目标： 1、探究数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合，体验数字的不同组合带来的乐趣。 2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣，初步了解车牌的重要性。 3、让幼儿学习简洁的数学题目。 4、引导幼儿对数字产生爱好。 活动预备： 1、汽车图片(两张红色汽车图，一张黄色汽车图，六张汽车图片)。 2、两人一套数卡。 3、铅笔和白纸。 活动重难点： 把握数字不同的排列组合 。 能对给定的三个数字进行6种不同的排列组合 。

2、 活动过程： 一、谈话引题 1、师;公路上的汽车越来越多，汽车给我们的生活带来了很大的便利，那我们有什么方法可以在公路上很快的找出自己家的车子呢? 2、师：除了辨别汽车上的牌子、形状和颜色，还能用什么方法找出自己家的车子?(引出车牌号) 3、师：什么是车牌号呢? 4、师：小兔宝宝家门口停着2辆车子，它认不出自己家的车子来了(牌子、颜色和形状都一样)，请小伴侣帮一帮看看这2辆车子有什么地方是不同的? 5、师：小兔突然想起来了，它家的车牌号是681，那请小伴侣找出这辆车子，(数字排列是从左到右的) 师：小伴侣们真能干，要想找到自己家的车，看来非得要看车牌号才能知道。 二、猜车牌号，学习三个数字的不

3、同排列组合 1、师：兔宝宝的问题解决了，可是兔宝宝的爸爸又有麻烦了，它们家今日又买了一辆新车，可是还没有车牌号，现在请你们来帮忙用1、2、3这三个数字给车子编上车牌号，车牌号上的每个数字只能消失一次，现在谁来试一试呢?(请几名幼儿上来操作数字卡) 2、师：现在我们一起看看一共有哪些车牌号?(老师记录车牌号) 师总：这些车的车牌号排列是有规律的，假如开头的数字宝宝是1，接下里跟它排队的有2和3，还有是3和2，也就是123和132这两个车牌号，那要开头的数字宝宝是2，有213和231这两个车牌号，开头的数字是3，有312和321连个车牌号，3个数字排列一共有6个不同的车牌号。 三、编车牌号 1、幼

4、儿两人结对合作，用三张数字进行排列组合。 师：老师这里有几辆车子，但是它们都没有车牌号，现在请你们试一试用数字4 5 6给它们编车牌号，每个数字只能消失一次。 师：现在请小伴侣两个人之间相互合作，1个小伴侣摆数卡，另1个小伴侣记录这些车牌号。 2、师：现在请把写好的车牌号交给老师，我们一起来看一看这些车牌号有没有重复的?还有不一样的车牌号吗? 3、把开头数字相同的两组车牌号摆在一起，让幼儿查找数字排列组合的规律。 师：让我们一起把这些车牌号贴到每辆车上吧。 四、探究车牌的隐秘：汉字、英文字母、颜色 看来，车牌不仅字、字母可以不同，颜色也可以不同。今日回家的路上可以认真看看，车牌还有哪些地方不一

5、样，明天再来和好伴侣沟通。 五、活动总结 1、师：现在这么多的车子都有车牌号了，我们可以很快在大街上找出这些车子了。 2、师：现在我们出去看一看，为那些刚买的汽车业编上车牌号吧。 3、结束活动。 活动反思 活动过程中，我发觉孩子们的乐观性特殊高，他们都很仔细的在编车牌号，数学活动中引导小伴侣探究数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们思索：除了辨别汽车的牌子、形状和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车?小伴侣纷纷发言，能干的小伴侣想到了可以看车牌号。 好多小伴侣都对编车牌号产生了爱好，他

6、们又利用其它的三个数字进行编车牌号，有的小伴侣一下子就编出了好多个车牌号码，但也有的小伴侣没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的小伴侣由于没有数字卡片只能看着同伴快乐的操作，而自己没得尝试，盼望这些小伴侣的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小伴侣在幼儿园用。 最终，小伴侣要依据自己今日学到的本事，来完成任务了。就是要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5、6编上不同的车牌。许多把握的好的孩子很快能完成任务，而少数孩子则在老师有指导了好几遍后还是不理解。家长可以在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的嬉戏，看看您的孩子学会了没有? 不足： 对于编车牌号的要求，讲的不清晰，导致幼儿为车子编出一样

7、的车牌号。针对这个不足之处，我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号，让幼儿了解全部的车辆车牌号都是不一样的。 2、中班数学编车牌号教案反思 设计意图： 生活中中班幼儿以对数字有肯定的感知，但对数字的排列组合接触较少，针对这一状况，我从中班的主题活动中选择科学活动编车牌号，让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的过程中，探究数字排列组合规律。运用车牌及编车牌，让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 活动目标： 1、探究数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合，体验数字的不同组合带来的乐趣。 2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣，初步了解车

8、牌的重要性。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、汽车图片(两张红色汽车图，一张黄色汽车图，六张汽车图片)。 2、两人一套数卡。 3、铅笔和白纸。 活动重点难点： 活动重点： 把握数字不同的排列组合。 活动难点： 能对给定的三个数字进行6种不同的排列组合。 活动过程： 一、谈话引题 1、师;公路上的汽车越来越多，汽车给我们的生活带来了很大的便利，那我们有什么方法可以在公路上很快的找出自己家的车子呢? 2、师：除了辨别汽车上的牌子、形状和颜色，还能用什么方法找出自己家的车子?(引出车牌号) 3、师：什么是车

9、牌号呢? 4、师：小兔宝宝家门口停着2辆车子，它认不出自己家的车子来了(牌子、颜色和形状都一样)，请小伴侣帮一帮看看这2辆车子有什么地方是不同的? 5、师：小兔突然想起来了，它家的车牌号是681，那请小伴侣找出这辆车子，(数字排列是从左到右的) 师：小伴侣们真能干，要想找到自己家的车，看来非得要看车牌号才能知道。 二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合 1、师：兔宝宝的问题解决了，可是兔宝宝的爸爸又有麻烦了，它们家今日又买了一辆新车，可是还没有车牌号，现在请你们来帮忙用1、2、3这三个数字给车子编上车牌号，车牌号上的每个数字只能消失一次，现在谁来试一试呢?(请几名幼儿上来操作数字卡) 2、师

10、：现在我们一起看看一共有哪些车牌号?(老师记录车牌号) 师总：这些车的车牌号排列是有规律的，假如开头的数字宝宝是1，接下里跟它排队的有2和3，还有是3和2，也就是123和132这两个车牌号，那要开头的数字宝宝是2，有213和231这两个车牌号，开头的数字是3，有312和321连个车牌号，3个数字排列一共有6个不同的车牌号。 三、编车牌号 1、幼儿两人结对合作，用三张数字进行排列组合。 师：老师这里有几辆车子，但是它们都没有车牌号，现在请你们试一试用数字4 5 6给它们编车牌号，每个数字只能消失一次。 师：现在请小伴侣两个人之间相互合作，1个小伴侣摆数卡，另1个小伴侣记录这些车牌号。 2、师：现

11、在请把写好的车牌号交给老师，我们一起来看一看这些车牌号有没有重复的?还有不一样的车牌号吗? 3、把开头数字相同的两组车牌号摆在一起，让幼儿查找数字排列组合的规律。 师：让我们一起把这些车牌号贴到每辆车上吧。 四、探究车牌的隐秘：汉字、英文字母、颜色 看来，车牌不仅字、字母可以不同，颜色也可以不同。今日回家的路上可以认真看看，车牌还有哪些地方不一样，明天再来和好伴侣沟通。 五、活动总结 1、师：现在这么多的车子都有车牌号了，我们可以很快在大街上找出这些车子了。 2、师：现在我们出去看一看，为那些刚买的汽车业编上车牌号吧。 3、结束活动。 活动反思： 活动过程中，我发觉孩子们的乐观性特殊高，他们都

12、很仔细的在编车牌号，数学活动中引导小伴侣探究数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们思索：除了辨别汽车的牌子、形状和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车?小伴侣纷纷发言，能干的小伴侣想到了可以看车牌号。 好多小伴侣都对编车牌号产生了爱好，他们又利用其它的三个数字进行编车牌号，有的小伴侣一下子就编出了好多个车牌号码，但也有的小伴侣没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的小伴侣由于没有数字卡片只能看着同伴快乐的操作，而自己没得尝试，盼望这些小伴侣的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小伴

13、侣在幼儿园用。 最终，小伴侣要依据自己今日学到的本事，来完成任务了。就是要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5、6编上不同的车牌。许多把握的好的孩子很快能完成任务，而少数孩子则在老师有指导了好几遍后还是不理解。家长可以在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的嬉戏，看看您的孩子学会了没有? 不足： 对于编车牌号的要求，讲的不清晰，导致幼儿为车子编出一样的车牌号。针对这个不足之处，我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号，让幼儿了解全部的车辆车牌号都是不一样的。 3、中班数学公开课编车牌号教案反思 教学意图综述汽车孩子们都熟悉，而怎样快速的找到自己的车孩子们也都有自己的方法。在活动中让孩子们通过车牌号更

14、好的找到自己的车，并让孩子们尝试了用给定的三个数字进行组合。 活动目标 1、 探究数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合。 2、 感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 3、 进展观看、辨别、归案的力量。 4、 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 重难点能按肯定的规律用给定的三个数字进行不同的排列组合。 教具预备1、小伴侣的书 数学 2、汽车图片若干。 3、两人一套数卡、笔和长方形小纸若干。 活动流程： 一、谈话：怎样很快在公路上奔驰的汽车中查找到自己的车(一) 出来辨别汽车的牌子、形状和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车?(引出汽

15、车牌照)(二)(出示几辆汽车的图片)看看车牌上有什么? 二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合(一)熊爸爸买了一辆新车，车牌上有1、2、3这三个数字，请你猜猜熊爸爸的车牌号码会是什么?有几种可能? (二) 幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人摆数卡，另一人记录，一张小纸上记录一种排列方法。 (三)每对幼儿上交一张车牌，老师把上交的车牌展现在黑板上，请幼儿看看车(四) 把开头数字相同的两组车牌摆在一起，让幼儿查找数字排列组合的规律。 三、编车牌号，练习三个数字的不同排列组合(一)在小伴侣的书 数学第18页上有6辆小汽车，是森林车队新买的新车，请你用数字3、4、5给它们编车牌号，要求3

16、个数字在每张车牌上都消失，并且车牌号不能重复。 (二)请幼儿边操作边思索用什么方法能又快又全排出来。(力量弱的幼儿可以借助数卡) 活动反思： 活动过程中，我发觉孩子们的乐观性特殊高，他们都很仔细的在编车牌号，数学活动中引导小伴侣探究数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们思索：除了辨别汽车的牌子、形状和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车?小伴侣纷纷发言，能干的小伴侣想到了可以看车牌号。 好多小伴侣都对编车牌号产生了爱好，他们又利用其它的三个数字进行编车牌号，有的小伴侣一下子就编出了好多

17、个车牌号码，但也有的小伴侣没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的小伴侣由于没有数字卡片只能看着同伴快乐的操作，而自己没得尝试，盼望这些小伴侣的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小伴侣在幼儿园用。 最终，小伴侣要依据自己今日学到的本事，来完成任务了。就是要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5、6编上不同的车牌。许多把握的好的孩子很快能完成任务，而少数孩子则在老师有指导了好几遍后还是不理解。家长可以在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的嬉戏，看看您的孩子学会了没有? 不足： 对于编车牌号的要求，讲的不清晰，导致幼儿为车子编出一样的车牌号。针对这个不足之处，我的解决策略是在区域角投放若干个车牌

18、号，让幼儿了解全部的车辆车牌号都是不一样的。 4、中班主题好玩的车牌教案反思 活动目标： 1、探究数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合，体验数字的不同组合带来的乐趣。 2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣，初步了解车牌的重要性。 3、让幼儿学习简洁的数学题目。 4、引导幼儿对数字产生爱好。 活动预备： 1、汽车图片(两张红色汽车图，一张黄色汽车图，六张汽车图片)。 2、两人一套数卡。 3、铅笔和白纸。 活动重难点： 把握数字不同的排列组合 。 能对给定的三个数字进行6种不同的排列组合 。 活动过程： 一、谈话引题 1、师;公路上的汽车越来越多，汽车给我

19、们的生活带来了很大的便利，那我们有什么方法可以在公路上很快的找出自己家的车子呢? 2、师：除了辨别汽车上的牌子、形状和颜色，还能用什么方法找出自己家的车子?(引出车牌号) 3、师：什么是车牌号呢? 4、师：小兔宝宝家门口停着2辆车子，它认不出自己家的车子来了(牌子、颜色和形状都一样)，请小伴侣帮一帮看看这2辆车子有什么地方是不同的? 5、师：小兔突然想起来了，它家的车牌号是681，那请小伴侣找出这辆车子，(数字排列是从左到右的) 师：小伴侣们真能干，要想找到自己家的车，看来非得要看车牌号才能知道。 二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合 1、师：兔宝宝的问题解决了，可是兔宝宝的爸爸又有麻烦了

20、，它们家今日又买了一辆新车，可是还没有车牌号，现在请你们来帮忙用1、2、3这三个数字给车子编上车牌号，车牌号上的每个数字只能消失一次，现在谁来试一试呢?(请几名幼儿上来操作数字卡) 2、师：现在我们一起看看一共有哪些车牌号?(老师记录车牌号) 师总：这些车的车牌号排列是有规律的，假如开头的数字宝宝是1，接下里跟它排队的有2和3，还有是3和2，也就是123和132这两个车牌号，那要开头的数字宝宝是2，有213和231这两个车牌号，开头的数字是3，有312和321连个车牌号，3个数字排列一共有6个不同的车牌号。 三、编车牌号 1、幼儿两人结对合作，用三张数字进行排列组合。 师：老师这里有几辆车子，

21、但是它们都没有车牌号，现在请你们试一试用数字4 5 6给它们编车牌号，每个数字只能消失一次。 师：现在请小伴侣两个人之间相互合作，1个小伴侣摆数卡，另1个小伴侣记录这些车牌号。 2、师：现在请把写好的车牌号交给老师，我们一起来看一看这些车牌号有没有重复的?还有不一样的车牌号吗? 3、把开头数字相同的两组车牌号摆在一起，让幼儿查找数字排列组合的规律。 师：让我们一起把这些车牌号贴到每辆车上吧。 四、探究车牌的隐秘：汉字、英文字母、颜色 看来，车牌不仅字、字母可以不同，颜色也可以不同。今日回家的路上可以认真看看，车牌还有哪些地方不一样，明天再来和好伴侣沟通。 五、活动总结 1、师：现在这么多的车子

22、都有车牌号了，我们可以很快在大街上找出这些车子了。 2、师：现在我们出去看一看，为那些刚买的汽车业编上车牌号吧。 3、结束活动。 活动反思 活动过程中，我发觉孩子们的乐观性特殊高，他们都很仔细的在编车牌号，数学活动中引导小伴侣探究数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们思索：除了辨别汽车的牌子、形状和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车?小伴侣纷纷发言，能干的小伴侣想到了可以看车牌号。 好多小伴侣都对编车牌号产生了爱好，他们又利用其它的三个数字进行编车牌号，有的小伴侣一下子就编出了好多个

23、车牌号码，但也有的小伴侣没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的小伴侣由于没有数字卡片只能看着同伴快乐的操作，而自己没得尝试，盼望这些小伴侣的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小伴侣在幼儿园用。 最终，小伴侣要依据自己今日学到的本事，来完成任务了。就是要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5、6编上不同的车牌。许多把握的好的孩子很快能完成任务，而少数孩子则在老师有指导了好几遍后还是不理解。家长可以在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的嬉戏，看看您的孩子学会了没有? 不足： 对于编车牌号的要求，讲的不清晰，导致幼儿为车子编出一样的车牌号。针对这个不足之处，我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号

24、，让幼儿了解全部的车辆车牌号都是不一样的。 5、中班社会活动不一样的车牌教案反思 活动目标： 1、在看看讲讲中，发觉车牌号码的基本特征。 2、尝试设计车牌号码，进一步引发幼儿对车牌号码的关注。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、进展幼儿的观看比较力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、每个小椅子上贴一个车头。 2、幼儿人手一套数字卡片(17) 活动重难点： 重点：设计车牌号码 难点：能按老师给的数字设计，车牌号码不重复。 活动流程： 设疑解决实践操作内化迁移阅历提升 活动过程： 一、设疑解决问题： 1、复习数字17的熟悉，并谈话导入。 师：今日坐校车来的小伴侣，老师想问一

25、问你们。你们每天坐车的时候有没有发觉，我们校车的车头前面有个车牌，后面也有个车牌呢?(出示校车图片) 2、出示两辆被警察叔叔拦截的车。 师问：为什么它不能上路? 有什么方法让他连续在公路上行驶呢? 3、出示车牌，让幼儿观看车牌的组成与特点。 4、出示两个没有号码的车牌： (1)车牌上写些什么?一个车牌上有5个字， (2)请两个幼儿分别设计两个车牌。 (3)比较其中的两个车牌。 沪A61234、 沪A35231，引导幼儿发觉出车牌前面有中文字母和英文字母 小结：我们知道了车牌上一般都有五个字，一辆车上面要有两个一样的车牌。但是每辆车的车牌号码都是不一样的。 二、实践操作 1、引发幼儿自己设计车牌

26、的爱好，并要求幼儿设计五个字的车牌号码。 2、幼儿编车牌，老师巡回指导。 3、讲评，检验幼儿编的是否正确。 小结：刚才我们小伴侣给自己的车子设计了车牌号码，发觉了许多车牌的隐秘，一样的数字假如放在了不一样的位置，两个车牌号码就不一样了。 三、 内化迁移 1、引导幼儿把自己编的车牌号码装在自己的车子上。 2、嬉戏：我是小司机 幼儿按规章开汽车，并听从老师的指挥。 四、阅历提升 1、老师出示两个号码一样的车牌，让幼儿了解车牌还有沪A、沪C、沪F等。 2、引导幼儿连续探究车牌的隐秘，回家查找公路上不一样的车牌号码。 活动反思： 中班的孩子因该开头学会记录，所以我在这个活动中用了记录表的形式，孩子们都

27、记录的很好，会写简洁的数字，不会写的可以用符号来表示。 6、中班体育嬉戏活动教案：编花篮教案(附教学反思) 设计意图 编花篮嬉戏，趣味性强，操作简洁，不需要什么器械，不但能熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的力量，促进幼儿之间的相互团结，培育他们之间的感情，练习单角跳，进展平衡、协调力量。探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。是孩子们特别宠爱的嬉戏。 活动目标 1、训练幼儿单腿站立、单脚跳动的力量。 2、提高孩子们的合作力量，培育他们相互协调、团结友爱的精神。 3、进展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。 4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。 5、乐于参加

28、体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 活动预备 一块平坦的场地、健康歌光盘。 活动过程 一、预备活动 播放健康歌，幼儿随着健康歌的音乐在老师的指导下做热身运动。 二、嬉戏指导 1、孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立。 2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最终一名孩子的腿上。 3、开头嬉戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。 三、嬉戏规章： 1、参与嬉戏的人数在三人以上。 2、若有一个小孩的腿掉下来了，嬉戏必需重新开头。 四、放松活动 幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完

29、全放松。 活动延长 回家和小伴侣们连续玩编花篮的嬉戏。 活动反思 幼儿园孩子的基本活动是嬉戏。教育学家马斯洛认为：“幼儿期是奠定智力进展基础的最有效的时期，嬉戏的过程正是智力发生的非同一般的过程”。 孩子们很喜爱编花篮的嬉戏，能乐观、踊跃的参加到活动中来，活动熬炼了幼儿单腿站立、单脚跳动的力量，培育了他们之间的感情，合作力量也得到了提高。 总之，体育嬉戏作为幼儿生活中最基本的活动，不仅是由于它适合幼儿的年龄特点，满意幼儿的需要和爱好，更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的进展，它是幼儿园的重要教育教学手段，幼儿老师必需高度重视，在今后的教学工作中，不断探究，真正做到使幼儿处在一个自由轻松

30、的环境中，随着意愿活动，在开心的气氛中获得珍贵的学问和阅历。 7、中班音乐编花篮教案反思 音乐舞蹈编花篮 长宁县幼儿园 刘见 教学目的： 1、培育幼儿创编的技能。 2、培育幼儿对艺术的表现力。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 教学预备：音乐、花、塑料条 (一)开头部分 1、韵律活动郊游入场 2、发声练习欢快颂练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱，其次遍分组，一组唱词，一组唱衬词 (二)基本部分 1、夏天给我们带来了什么礼物呢?你们瞧：出示花束，“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。 2、播放编花篮的

31、歌曲，幼儿手工操作-编织各种废旧材料制作的花篮，感受编织的方法。 3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个大花篮(分组进行) 4、创编舞蹈编花篮 (1)出示玩具花篮，请幼儿观看“支架”与“枝条”部分，启发幼儿在创编时将人数分为两部分，一部分做支架，一部分人做枝条，留意支架是固定的，应当站成什么队形，可以用哪些动作来表现?枝条很长，怎样做可以表现枝条在支架间来回穿动? (2)将幼儿分为三组，鼓舞他们共同商议 ，安排角色，创编动作，先边唱边编，老师巡回参加，再统一放音乐，三组一起来一次。 (3)请出其中的一组来将自己的创编成果进行展现音乐结束时，老师启发枝条和枝架应相互缠绕在一起，摆出最终的造型。

32、 (4)创编丰富支架的动作： A、放音乐、鼓舞幼儿自由编、跳。 B、请一些孩子在集风光前进行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作) 活动反思 幼儿园孩子的基本活动是嬉戏。教育学家马斯洛认为：“幼儿期是奠定智力进展基础的最有效的时期，嬉戏的过程正是智力发生的非同一般的过程”。 孩子们很喜爱编花篮的嬉戏，能乐观、踊跃的参加到活动中来，活动熬炼了幼儿单腿站立、单脚跳动的力量，培育了他们之间的感情，合作力量也得到了提高。 总之，体育嬉戏作为幼儿生活中最基本的活动，不仅是由于它适合幼儿的年龄特点，满意幼儿的需要和爱好，更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的进展，它是幼儿园的重要教育教

33、学手段，幼儿老师必需高度重视，在今后的教学工作中，不断探究，真正做到使幼儿处在一个自由轻松的环境中，随着意愿活动，在开心的气氛中获得珍贵的学问和阅历。 8、中班嬉戏编花篮教案反思 【设计意图】 编花篮是我们小时候常常玩的嬉戏,趣味性强,操作简洁,不需要什么器械,它不但能熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的力量,还能促进幼儿之间的相互团结,培育他们之间的感情,是孩子们特别宠爱的嬉戏。 【活动目标】 1、熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的力量。 2、通过嬉戏提高孩子们的合作力量,培育他们相互协调、团结友爱的精神。 3、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。 4、熬炼平衡力量及快速反应力量。 【活动预备

34、】 健康歌光盘、一块平坦的场地。 【活动过程】 一、预备活动播放健康歌,幼儿随着健康歌的音乐在老师的指导下做热身运动。 二、 嬉戏指导 1、孩子们先手拉手站好,其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上,单腿站立。 2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上,全部孩子将腿搭好后,最先那个孩子的腿放在最终一名孩子的腿上。 3、开头嬉戏,边单腿跳边唱儿歌:编、编、编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫花篮。 三、嬉戏规章: 1、参与嬉戏的人数在叁人以上。 2、若有一个小孩的腿掉下来了,嬉戏必需重新开头。 四、 放松活动幼儿在音乐的伴奏下,活动活动四肢,使身体完全放松。 【活动延长】 回家和小伴

35、侣们连续玩编花篮的嬉戏。 【活动反思】 孩子们很喜爱编花篮的嬉戏,能乐观、踊跃的参加到活动中来,活动熬炼了幼儿单腿站立、单脚跳动的力量,培育了他们之间的感情,合作力量也得到了提高。 9、中班诗歌仿编梳子教案反思 课前分析： 这是一首短小精悍、想象新奇奇怪的诗歌。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动漂亮的画面。这首诗歌在结构上采纳了重复的方式，给幼儿仿编诗歌供应了仿照的句式，因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培育幼儿对语言艺术的敏感性，熬炼幼儿的想象力，培育幼儿的制造力，增长幼儿的艺术思维力量，

36、同时使幼儿的语言表达力量得到进展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。 活动目标： 1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培育幼儿仿编诗歌的爱好。 2、巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的爱好。 3、使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。 4、通过活动提高幼儿的观看力量、理解力量、仿照力量、想象力量及制造力量。 活动预备： 1、幼儿已经初步学习过诗歌梳子;已有肯定的各种事物之间的联系的直接或间接阅历。 2、多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。 3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼

37、儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。 4、老师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。 活动过程： 1、老师语言引导，幼儿参观美术图片馆，关心幼儿了解各种事物之间的相互关系。 2、复习诗歌梳子。 1) 老师语言引导，幼儿进入教室：小伴侣，老师今日带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小伴侣发一张电影票，进入电影院后请小伴侣对号入座。 2) 出示依据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌梳子，巩固幼儿对诗歌内容的理解：小伴侣，电影里演了些什么?我们可以为它匹配学过的哪首诗歌?现在请小伴侣跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。 3) 老师依据诗歌内容提问，通过对有关问题的争

38、论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的爱好;同时也为幼儿的仿编活动打下了肯定的基础：风和船真的是树和海的梳子吗?为什么说风和船是梳子?他们是怎样梳着树和船的头发的? 3、学习仿编诗歌梳子。 1) 出示电脑课件：小鸟在蓝天上飞行、小鱼在水里游。老师引导幼儿观看画面，并作仿编诗歌的示范。 a) 出示电脑课件，引导幼儿观看画面：现在电影里消失了什么动物?他们在干什么? b) 关心幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摇摆，我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子;那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子?他们有梳

39、着什么的头发? c) 引导幼儿用诗歌中的语言来叙述画面：现在那一位小伴侣能仿照诗歌梳子里的话，用完整的语言来描述这幅漂亮的画面?(尽量让幼儿自己学习仿照，假如不能较好的说出来，老师可以给与肯定的提示。) d) 老师依据画面内容进行仿编诗歌梳子的示范：梳子是一首特别美丽、悦耳的诗歌，今日老师想请小伴侣也学着编几首题目是梳子的诗歌;现在老师先用这幅图做一个示范，请小伴侣看看老师是怎样仿编的 2) 引导幼儿对其它电脑课件进行观看，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。 a) 分别出示其它电脑课件，引导幼儿观看：小伴侣，现在电影上消失了什么?其中那些可以被比作梳子?它们分别可以梳什么的头发? b) 请幼儿学着用诗

40、歌中的语言来描述所见到的画面。 c) 幼儿依据画面和前面老师所作的示范，仿照课文进行初步的仿编活动，老师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。 3) 幼儿分组活动：幼儿依据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。 a) 出示教学背景图，老师语言引导：小伴侣，你们看老师预备了几幅画和很多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的嬉戏。老师作一次示范。 b) 幼儿依据自己的想象进行操作活动，老师不断巡察并作个别指导。 c) 出示电脑课件吸引幼儿的留意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。老师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，老师将仿编的诗歌录下来。 4) 拓展活动：幼儿依据自己的生活阅历进行

41、大胆的想象，并进行诗歌仿编。 a) 老师语言提示关心幼儿拓展自己的思维：现在请小伴侣再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子?能做什么的梳子? b) 引导幼儿依据自己的生活阅历进行拓展性的仿编活动现在请小伴侣动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌梳子。老师将幼儿仿编的诗歌录下来。 4、幼儿观赏自己仿编的诗歌，老师对幼儿的仿编活动进行评价：老师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行观赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、乐观思索的行为给与鼓舞，提高幼儿对仿编活动的爱好。 5、老师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌梳子，结束活动。 活动延长： 1、为幼儿供应仿编

42、、创编诗歌的环境和条件，并准时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。 2、在语言角为幼儿供应录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时观赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的爱好和力量，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动供应有利条件和机会。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内

43、心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 10、中班体育嬉戏编花篮教案反思 设计意图 编花篮嬉戏，趣味性强，操作简洁，不需要什么器械，不但能熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的力量，促进幼儿之间的相互团结，培育他们之间的感情，练习单角跳，进展平衡、协调力量。探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。是孩子们特别宠爱的嬉戏。 活动目标 1、训练幼儿单腿站立、单脚跳动的力量。 2、提高孩子们的合作力量，培育他们相互协调、团结友爱的精神。 3、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动

44、幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备 一块平坦的场地、健康歌光盘。 活动过程 一、预备活动 播放健康歌，幼儿随着健康歌的音乐在老师的指导下做热身运动。 二、嬉戏指导 1、孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立。 2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最终一名孩子的腿上。 3、开头嬉戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。 三、嬉戏规章： 1、参与嬉戏的人数在三人以上。 2、若有一个小孩的腿掉下来了，嬉戏必需重新开头。 四、放松活动 幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身

45、体完全放松。 活动延长 回家和小伴侣们连续玩编花篮的嬉戏。 活动反思 幼儿园孩子的基本活动是嬉戏。教育学家马斯洛认为：“幼儿期是奠定智力进展基础的最有效的时期，嬉戏的过程正是智力发生的非同一般的过程”。 孩子们很喜爱编花篮的嬉戏，能乐观、踊跃的参加到活动中来，活动熬炼了幼儿单腿站立、单脚跳动的力量，培育了他们之间的感情，合作力量也得到了提高。 总之，体育嬉戏作为幼儿生活中最基本的活动，不仅是由于它适合幼儿的年龄特点，满意幼儿的需要和爱好，更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的进展，它是幼儿园的重要教育教学手段，幼儿老师必需高度重视，在今后的教学工作中，不断探究，真正做到使幼儿处在一个自由

46、轻松的环境中，随着意愿活动，在开心的气氛中获得珍贵的学问和阅历。 11、中班美术活动编纸绳教案反思 设计背景 幼儿都特别喜爱手工操作活动，我班幼儿动手操作力量不是很强，男孩子许多，做事不够细心，很顽皮。手工课可以熬炼幼儿手指的敏捷性，开发智力，也可以培育幼儿做事要急躁、细心，有始有终。 活动目标 1、激发幼儿探究的爱好。 2、培育幼儿动手操作的力量和想象力，体验乐趣。 3、通过制作“纸绳”和有关试验，感知物体与绳子的承重关系，增进幼儿生活阅历。 4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重难点 重点：幼儿用自己搓的绳 、编的绳，做一幅画。 难点：感知物体与绳子

47、的承重关系。 活动预备 1、皱纹纸条、报纸条、塑料条、布条(若干) 2、橡皮泥盒、石头(若干) 3、剪刀、胶棒、胶带、图画纸(每人一张) 4、一幅没完成的画。(幼儿补充完整) 活动过程 一、玩一玩纸条，激发幼儿学习爱好。 1、让幼儿看一看，在材料筐里发觉了什么? 2、选择哪种材料?你怎么玩? 二、幼儿操作，老师巡察。 1、小结;这些材料都可以搓绳，编绳。 2、它们有什么用处呢? 三、做试验：感知物体与绳子的承重关系 1、讲故事，引出问题，篮子坏了，让幼儿关心小兔想方法，把蘑菇运回家。 2、做试验：用纸条做篮子的梁，一根，一根做试验。 3、小结：一根会断，两根不够牢固，三根很牢固。结合实际生活，

48、告知幼儿团结起来力气大。 四、做手工：(纸绳画) 1、说一说你想做什么? 2、动手操作，老师指导，把做好的给小伴侣展现。 五、作品展现 六、活动延长：回家与爸爸、妈妈一起做纸编作品。 活动反思 开放式的课堂，为幼儿供应了自由发表看法的时间和空间，使幼儿敢于质疑，敢于提出挑战性的问题，在问题的争论中促进信息的探究，以猎取学问和技能。幼儿在制作小风车的过程和争论过程中，放手让他们进行小组合作。在玩中发觉问题，争辩问题，从而共同解决问题，有利于从小培育幼儿的合作习惯和合作精神。 活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中，发觉问题、共同查找解决问题的方法，并能够运用到自

49、己的学习、生活、工作中去。 12、中班数学水果编谜会教案反思 一.活动目标： 1.能够依据水果的特征尝试编谜语，能较完整的叙述自己编的谜面。 2.能乐观参加、大胆想象，体验编谜和猜谜的乐趣。 3.对xx有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。 4.尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。 二.活动预备： 1.预备各类水果。 2.水果谜语。 3.卡通的水果组合画。 三.活动过程： (一)猜谜激趣。 1.老师讲一个谜语，请幼儿来猜一猜，体验猜谜语的乐趣。 2.鼓舞幼儿动脑筋，依据谜面猜谜底。 (二)学习猜谜。 1.老师出示有关水果的谜语，让幼儿猜。出示实物，分析谜面，边说边看，理解什么叫谜面，什

50、么叫谜底。 2.出示一种水果，启发幼儿发挥想象，尝试用形象的方式说说它的特征，学习编谜。鼓舞幼儿将谜面编完整。 3.为其它水果编谜。谈谈看过，吃过的各种水果的特征，进行想象，鼓舞幼儿将其编成完整、形象的谜语。 反思与推动： 幼儿对猜谜语比较感爱好，幼儿能较快的依据谜面和老师的提示猜出谜语，但是在编迷的过程中，只有少数幼儿会编且谜面也比较简洁，也经常在谜面中消失谜底，简单把谜面和谜底混淆，需要老师不停地提示!以后应多加强谜语这一块的嬉戏活动! 13、中班谜语农作物编谜会教案反思 活动目标： 1.依据农作物的特征尝试编谜语，并努力做到较完整地叙述自己编的谜面。 2.能乐观参加，大胆想象，体验编谜和

51、猜谜的乐趣。 重点难点：依据农作物的特征尝试编谜语，并努力做到较完整地叙述自己编的谜面。 活动预备： 1.预备各类农作物，如棉花、玉米、稻子、花生等。 2.师幼收集各种各样有关秋天的谜语，布置成一个欢快秋天猜谜会活动区。 3.幼儿画册(第2册第11页)。 活动过程： 一、设立情境，引起幼儿活动的爱好。 师：老师给你们带来了一个谜语，我们一起来看看吧 1.进入已布置好的欢快秋天猜谜会活动区，师幼共同参加猜谜会，体验猜谜的乐趣。 2.幼儿自由的参加，师幼间.同伴间相互猜谜，鼓舞幼儿开动脑筋，依据谜面猜谜语。 二、幼儿学习编谜语。 1.老师念花生的谜语，让幼儿猜，如：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

52、出示花生，分析谜面，让幼儿了解什么叫谜面，什么叫谜底。 2.出示一种农作物，如：玉米。启发幼儿发挥想象，尝试用形象的方式说说它的特征(颜色.外形.味道用途等)，学习编谜。鼓舞幼儿将谜面编完整。 3.为其他农作物编谜。 谈谈看过.吃过的各种农作物的特征，进行想象，鼓舞幼儿将其编完整.形象的谜语。 师：想想你给我们猜的农作物它是什么颜色的?外形又是什么?味道又是什么? 三、谜语画。 鼓舞幼儿将自编谜语的谜底画出来，布置到活动区中。 教后反思：我发觉我们班的孩子特殊聪慧，爱动脑筋，我常常出一些谜语让他们猜，孩子们的乐观性特别高，到后来就吵着闹着让我出谜语他们想猜，我说完谜面，幼儿立刻就能说出谜底，反

53、应很快，孩子有了肯定的学问阅历基础，在这个基础上，我就设计了一节创编谜语课，效果还是很好的，幼儿能乐观动脑，在已有阅历的基础上，创编了很多种不同的谜面，达到了预期的教学目标。 14、大班数学活动教案：不一样的车牌教案(附教学反思) 设计思路： 数学学问与生活的联系非常紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更乐观地投入到数学学习之中。不一样的车牌就是依据这一理念。做到 “数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的进展，大街上的汽车是越来越多，不少小伴侣的家长就拥有私家车，孩子对车是越来越熟识，在平常，孩子间对车也争论的比较多。倾听他们的谈话，他们争论的大多是车的颜色，种类。关注车牌

54、号码的小伴侣不多。其实在车牌号码中，蕴涵着许多的学问，特殊是数学学问。排列与组合是车牌中最大的数学学问。因此我就设计了这一活动。 活动目标： 1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探究数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。 2、乐观参加操作，乐于表达自己的发觉，培育幼儿解决问题的力量和合作意识。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、PPT课件：排列不同、颜色不同、汉字和字母不同的汽车牌照数字。 2、数字“2 3 4 ”13套。 3、记录用的纸若干和笔13支 活动过程： 一

55、、观看车牌不同的车，引出课题 1.出示两辆车，这是什么?你发觉两辆车一样吗? 2.出示车牌，认真看哪里不一样?(数字相同，排列不同的两个号码) 小结：原来车牌号码的数字相同，但它们的排列挨次不一样，车牌号码就不同了。 二、探究三个数字排列组合的方法 1.出示数字卡片 我也有一辆汽车，车牌上有“2”、“3”、“4”三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么? 2.老师依据幼儿的猜想记录车牌号码。 有那么多号码呀，我们一起来找一位好伴侣，两个人一起排一排，究竟有几种不同的号码呢? 3.幼儿两人合作探究排列组合，老师巡回指导。 4.沟通车牌 谁来说说你们排了几种号码? 看看车牌号码有重复吗? 谁还有不一

56、样的车牌号码? 小结：3个数字可以排出6种不同的挨次，只要以一个数字开头，后面两个数字相互交换位置，就变成了两个不同的号码。告知你们，我的车牌号码是342。 三、再次尝试三个数字的不同排列组合 1.现在，我们把握了这样一个规律，那排起来就更加简单了。 老师给你三个数字“1 2 3”请你按这个方法去试一试、写一写，是不是排起来又简单又快。提示：一个车牌上数字不能重复，车牌号码不能重复一样。 2.幼儿在记录纸上记录自己的排列结果。 3.沟通幼儿排列的车牌号码，师幼共同检查。 小结：原来，用一个数字开头，后面两个数字交换位置，这样按规律排出来的号码又快又精确 。 四、了解车牌的不同 1.我家的车牌号

57、码是342，可是我还观察一个车牌也是342，为什么会这样?(出示PPT：颜色不同蓝底白字342，黄底黑字342) 小结：蓝色牌照的是私家车，黄色牌照的可能是巴士或卡车，白色牌照的是警车。 2.我还观察颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?(出示PPT：汉字不同，英文字母也不一样沪CA342A，苏CC342A) 3.车牌上由于汉字、英文字母、数字排列组合不一样，以及颜色的不一样，才有了千千万万的车牌号。其实，关于车牌还有许多隐秘呢，我们小伴侣在回家的路上再留心一下，明天再来沟通。 活动反思： 活动结束后，教研组里也开展了评课活动，通过活动，我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些不足。如有时遗忘对小伴侣的回答加以总结，对车的品牌和车牌号由于没有明确概括，使小伴侣对这两个概念有些混淆。总的来说，通过这一活动，小伴侣对车牌的组合有了初步的了解，也学习了3、4个数的多种排列组合方法，使自己原有