小班美术教案下雨

1、Word - 46 -小班美术教案下雨1、小班美术教案下雨活动预备油画棒、画纸课件：图片、雨天音乐：小雨小雨，别下了活动目标1、培养幼儿对绘画的爱好。2、引领幼儿学习用直线、斜线表现小雨和大雨。3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4、在想象创作过程中能用容易的材料装点，体悟胜利的乐趣。活动过程一、谈话引起爱好1、播放下雨的声音提问：你听到了什么声音?你知道雨是从哪儿掉下来的吗?你们见过小雨点吗?是什么样的?2、展示图片：雨天观看，感知雨点。小结：下大雨时，像根直直的、长长的线;下小雨时，一点点的。二、操作演示，引出内容1、油画棒演示画长直线雨哗!哗!下了一场

2、大雨。幼儿试画(强调从天空中滴下来，直直的，长长的。)2、滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢?(一点点的)小雨点落到了哪儿?小雨点落到池塘里会怎么样?边讲边演示大小不同的水晕及水花。三、幼儿创作，老师观看指导。1、引领下雨啦，池塘里的水晕是什么样的?大雨和小雨有什么不同?2、幼儿作画鼓舞幼儿添加自己喜爱的东西四、听歌谣小雨小雨，别下了自然结束。教学反思：绘画下雨了是一个弥漫生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激活幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的爱好也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体悟为主线，贯通于囫囵活动中。1、艺术可以表现生活

3、也可以表述情感，在教学开头，我利用听说演看想，激起小伴侣对雨的已有阅历，自由地把所见所闻、所感所想的事物说出来，用肢体表现出来，老师再进一步对幼儿的语言举行概括，举行提高，让幼儿对雨有进一步的熟悉，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。2、结合语言举行绘画，增强了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得好玩多了。2、小班美术活动教案：下雨了教案(附教学反思)活动目标：1、引领幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。2、激活幼儿对大自然的热

4、爱以及对绘画活动的爱好。3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4、鼓舞幼儿与伙伴合作绘画，体悟合作绘画的乐趣。5、培养幼儿的观赏能力。活动预备：1、画纸人手一份，油画棒每人一份。2、每人一双雨靴，一件雨衣。3、事先带幼儿观看过下雨的过程，把握有关雨的学问信息。活动过程：一、展示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼儿活动的爱好。1、师：这是什么?师：为什么今日小伴侣都带了雨衣上幼儿园呀?师小结：对，2、前天教师还和你们一起观看过下雨的过程是不是?(幼齐答：是)请小伴侣想一想，雨是从哪儿落下来的呢?师：雨落下来的时候是什么样子的，小伴侣知道吗?师：那你们知道什么时候雨是一

5、滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的?3、师小结：看来小伴侣在观看下雨过程时很认真。确实，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，假如刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好似在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好?二、鼓舞幼儿用身体动作表现不同的雨。三、引领幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗?师：我们按从小到大的挨次来画，先画小雨好吗?(好)老师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨

6、被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种状况，下面请小伴侣伸出右手食指，跟着教师一起练习画下雨。老师和幼儿一起边说边作画空练习。四、幼儿大胆作画，老师指导。(1)师：老师发觉小伴侣在空中画的雨十分的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗?画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。(2)幼儿举行创作，老师个别指导，鼓舞幼儿大胆作画。五、出示沟通。(1)出示所有作品，幼儿互相观赏。(2)师：你喜爱哪张作品，为什么?教学反思：绘画下雨了是一个弥漫生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激活幼儿对大自

7、然的热爱以及对绘画活动的爱好也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体悟为主线，贯通于囫囵活动中。1、艺术可以表现生活也可以表述情感，在教学开头，我利用听说演看想，激起小伴侣对雨的已有阅历，自由地把所见所闻、所感所想的事物说出来，用肢体表现出来，老师再进一步对幼儿的语言举行概括，举行提高，让幼儿对雨有进一步的熟悉，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。2、结合语言举行绘画，增强了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得好玩多了。教学启示：1、孩子们天性爱

8、玩儿，他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说大概挺棘手的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹。而本次活动对幼儿这方面有所忽略。今后在学习这一内容的过程中可以大胆的支配成一个“玩”的过程，用一种嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感触，在“玩”中去观看，在“玩”中去体悟，在“玩”中去想象。2、老师在丰盛雨的种类时还不够深化，如：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨用你的声音仿照一下不同的雨声? 沙沙、沙沙哗哗、哗哗 滴答、滴答 哗啦、哗啦艺

9、术罗丹的那句话：“生活中处处都有美，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”我希翼利用这样的课，能让每个孩子都拥有一双擅长观看的眼睛，从自然中发觉美、表述美、制造美!3、小班美术下雨了教案反思活动目标：1、引领幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。2、激活幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的爱好。3、培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。4、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。5、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。活动预备：1、画纸人手一份，油画棒每人一份。2、每人一双雨靴，一件雨衣。3、事先带幼儿观看

10、过下雨的过程，把握有关雨的学问信息。活动过程：一、展示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼儿活动的爱好。1、师：这是什么?师：为什么今日小伴侣都带了雨衣上幼儿园呀?师小结：对，2、前天教师还和你们一起观看过下雨的过程是不是?(幼齐答：是)请小伴侣想一想，雨是从哪儿落下来的呢?师：雨落下来的时候是什么样子的，小伴侣知道吗?师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的?3、师小结：看来小伴侣在观看下雨过程时很认真。确实，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，假如刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好似在跳舞一样。我们来学一学雨落下

11、来的样子好不好?二、鼓舞幼儿用身体动作表现不同的雨。三、引领幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗?师：我们按从小到大的挨次来画，先画小雨好吗?(好)老师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种状况，下面请小伴侣伸出右手食指，跟着教师一起练习画下雨。老师和幼儿一起边说边作画空练习。四、幼儿大胆作画，老师指导。(1)师：老师发觉小伴侣在空中画的雨十分的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多

12、的人看到他们好吗?画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。(2)幼儿举行创作，老师个别指导，鼓舞幼儿大胆作画。五、出示沟通。(1)出示所有作品，幼儿互相观赏。(2)师：你喜爱哪张作品，为什么?教学反思：绘画下雨了是一个弥漫生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激活幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的爱好也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体悟为主线，贯通于囫囵活动中。1、艺术可以表现生活也可以表述情感，在教学开头，我利用听说演看想，激起小伴侣对雨的已有阅历，自由地把所见所闻、所感所想的事物说出来，用肢体表现出来，老师再进一步

13、对幼儿的语言举行概括，举行提高，让幼儿对雨有进一步的熟悉，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。2、结合语言举行绘画，增强了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得好玩多了。教学启示：1、孩子们天性爱玩儿，他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说大概挺棘手的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹。而本次活动对幼儿这方面有

14、所忽略。今后在学习这一内容的过程中可以大胆的支配成一个“玩”的过程，用一种嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感触，在“玩”中去观看，在“玩”中去体悟，在“玩”中去想象。2、老师在丰盛雨的种类时还不够深化，如：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨用你的声音仿照一下不同的雨声? 沙沙、沙沙哗哗、哗哗 滴答、滴答 哗啦、哗啦艺术罗丹的那句话：“生活中处处都有美，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”我希翼利用这样的课，能让每个孩子都拥有一双擅长观看的眼睛，从自然中发觉美、表述美、制造美!4、小班美术活动下雨了教案反思活动目标：1、引领幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿

15、手的控制能力。2、激活幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的爱好。3、能大胆选用自己爱慕的色彩作画。4、培养幼儿初步的制造能力。活动预备：1、画纸人手一份，油画棒每人一份。2、每人一双雨靴，一件雨衣。3、事先带幼儿观看过下雨的过程，把握有关雨的学问信息。活动过程：一、展示“雨具、雨衣，雨靴”，引起幼儿活动的爱好。1、师：这是什么?师：为什么今日小伴侣都带了雨衣上幼儿园呀?师小结：对，2、前天教师还和你们一起观看过下雨的过程是不是?(幼齐答：是)请小伴侣想一想，雨是从哪儿落下来的呢?师：雨落下来的时候是什么样子的，小伴侣知道吗?师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的?3、

16、师小结：看来小伴侣在观看下雨过程时很认真。确实，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，假如刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好似在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好?二、鼓舞幼儿用身体动作表现不同的雨。三、引领幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗?师：我们按从小到大的挨次来画，先画小雨好吗?(好)老师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种

17、状况，下面请小伴侣伸出右手食指，跟着教师一起练习画下雨。老师和幼儿一起边说边作画空练习。四、幼儿大胆作画，老师指导。(1)师：老师发觉小伴侣在空中画的雨十分的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗?画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。(2)幼儿举行创作，老师个别指导，鼓舞幼儿大胆作画。五、出示沟通。(1)出示所有作品，幼儿互相观赏。(2)师：你喜爱哪张作品，为什么?教学反思：绘画下雨了是一个弥漫生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激活幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的爱好也同时作为本次活

18、动的另一个重点，并以情感体悟为主线，贯通于囫囵活动中。1、艺术可以表现生活也可以表述情感，在教学开头，我利用听说演看想，激起小伴侣对雨的已有阅历，自由地把所见所闻、所感所想的事物说出来，用肢体表现出来，老师再进一步对幼儿的语言举行概括，举行提高，让幼儿对雨有进一步的熟悉，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。2、结合语言举行绘画，增强了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得好玩多了。5、小班美术版画教案：下雨啦幼儿园小班美术版画教案：下雨啦活动目标：1

19、、观赏下雨时雨点滴落的场景，能用身体动作和语言大胆地表述。2、运用多种颜色表现雨景，继续学习用水粉颜料、水粉笔在玻璃板上涂满色彩。3、初步试试用橡皮在玻璃板的颜料上勾勒雨滴的样子。活动预备：1、幼儿细致观看过下雨的场景;熟悉橡皮。2、水粉笔，灰蓝色、灰绿色、白色等水粉颜料，玻璃板，宣纸，铅笔上的橡皮(或旧橡皮头)人手一个。活动过程：1、引领幼儿回忆下雨的情景。老师：下雨的时候是什么样子的?雨滴是什么样子的?雨滴落下来的时候是什么样的?请你用动作学一学。2、展示操作材料，与幼儿一起研究表现雨滴的办法。(1)与幼儿研究天空的表现办法。老师：下雨的天空怎么表现?上次在使用水粉笔刷天空的时候碰到了什么

20、问题?(2)老师展示橡皮并示范用橡皮在玻璃板的颜料上直接勾勒雨点，引领幼儿学习。要点提醒：1)用水粉笔在玻璃板上刷颜料的时候，注重从左到右或从上到下有序地刷，朝同一个方向刷。2)橡皮与玻璃板之间的摩擦力能自然地将幼儿已经刷好的颜料划出一道痕迹来。这样的办法幼儿很感爱好，可以在玻璃板上勾勒无数自己喜爱的事物。3、幼儿创作，老师重点指导幼儿用橡皮勾勒雨点。(l)引领幼儿正确使用水粉笔，有序地刷底色。(2)提示幼儿勾勒雨滴的时候不要集中在一起。(3)提示幼儿准时印制自己的玻璃版画。4、出示幼儿作品，引领幼儿互相观赏和沟通。老师：你勾勒雨滴的时候有什么发觉?活动建议：活动延长 相互观赏用橡皮制作的玻璃

21、版画作品，沟通各自的阅历。区角活动 美术区：继续试试运用橡皮在涂抹好颜料的玻璃板上作画。家园共育 协助幼儿收集橡皮，最好是铅笔头上的橡皮。6、小班音乐活动教案：下雨教案活动目标：1、熟悉碰铃，把握碰铃的使用办法。2、用动作和语言表述对两种不同雨声的感触。3、初步学习看教师手势指挥演奏。4、利用学歌唱曲，体悟歌曲的氛围。5、喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。活动预备：铃鼓、碰铃若干活动过程：一、律动、练声1、这是小兵2、我们大家做得好3、我爱我的小动物4、扮家家二、复习歌曲1、老师弹奏乐曲旋律，引领幼儿回忆歌曲名称：刚才教师谈的歌曲叫什么名字?2、大雨的声音是什么样的?请小伴侣唱着歌回答教师

22、。3、小雨的声音是什么样的?4、老师和幼儿一同演歌唱曲。5、大雨和小雨谁的声音更大一些，我们要怎么样唱大雨和小雨的声音?(引领幼儿分离用大声和小声演唱大雨和小雨)三、表演歌曲1、假如请你来表演下雨，你会怎么表演?(幼儿自由表演后老师引领幼儿集中学习一、两种比较好的动作)2、下雨可以这样表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢?3、老师带领幼儿完整表演歌曲。四、演奏歌曲1、刚才我们用声音和动作表演了大雨和小雨，教师还为小伴侣带来了一些乐器，用他们来表演歌曲也十分好听。2、老师展示铃鼓和碰铃，引领幼儿熟悉乐器，学习这两种乐器的演奏办法。3、老师分离演奏两种乐器，引领幼儿聆听哪种乐器演奏大雨

23、，哪种乐器演奏小雨。(哗啦啦处延续摇铃鼓，滴滴滴滴嗒处用碰铃，一字一次。)4、将乐曲分配给孩子们，老师组织幼儿演奏歌曲。(引领幼儿看手势指挥演奏，明确自己的演奏任务。没有乐器的小伴侣拍手歌唱)5、请另外一些孩子用乐曲演奏歌曲。7、小班语言活动教案：下雨了教案活动目标1.引领幼儿观赏描写快乐雨景的儿歌，体悟下雨时小动物们的快乐心情。2.引领幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰盛的情感和想像力。3.引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。4.让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。活动过程1.展示雨伞，

24、引入活动。师：小伴侣看，教师带来了什么?伞是用来干什么的呀?请小伴侣看大屏幕，天气怎么样了?下雨了，滴答滴答，快到教师的伞下来避雨吧!雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。2.观察课件，初步观赏第一段诗歌：(1)展示蘑菇伞，师：小伴侣看，这是一把什么伞呢?小伴侣猜了对了吗?我们一起来看看大屏幕吧。(2)播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞?下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞?下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞?下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞?(3)老师示范朗诵第一段诗歌。3.再次观察课件，观赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。(1)小伴侣，你喜爱诗歌里的谁呢?让我们再来看一看

25、可爱的小动物、小姑娘和美丽的伞吧!(2)小伴侣，你们情愿饰演诗歌里的小动物和小姑娘吗?(展示小兔头饰)下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞?(帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰)依次展示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。(3)组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟老师一起朗诵。4.观察课件观赏其次段诗歌并学习表演。(1)为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢?(2)有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什么意思呀?哪些小动物不怕雨呢?(3)播放其次段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活?示范朗诵诗歌23遍。(4)组织幼儿分角色表演其次段诗歌。5.看

26、课件完整跟诵诗歌。师：小伴侣，你们喜爱诗歌里的小动物和小姑娘吗?让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧!6.仿照诗歌里的小动物，到户外嬉戏。师：小伴侣，我们学着诗歌里的小动物，出去做嬉戏吧!8、小班数学活动教案：下雨啦教案活动目标：1.能举行5以内的数与量、量与量的匹配活动，把握数与量的对应关系。2.了解雨天常用的雨具，并试试按照雨具的两种特征(种类、色彩)同时举行排序。3.能按相应的数或量的提醒举行单独或合作嬉戏，乐观参加数学活动。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.有爱好参与数学活动。活动预备：云朵图片(上标数字)小雨滴若干呼啦圈(里面放数字卡片或雨点数量卡片，充当小水圈)幼儿活动材料数学P16

27、页(雨衣雨伞雨鞋图片操作材料)活动过程：一、声音导入，激活爱好。1.这是什么声音?(老师播放打雷下雨录音)2.我们一起来听听看，下了几滴雨?(老师仿照雨滴声，如滴答滴答，下了两滴雨;滴答 滴答滴答下了三滴雨)二、云朵和雨滴1.数与量的对应。2. 展示云朵，请幼儿按照云朵上的数字，在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。3.如图展示云朵和小雨滴，请幼儿按照小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。如图2三、雨点和水圈1.小雨点落在地上，会变成了什么呢?(一个个小水圈)2.你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢?(小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配)如图33.请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云

28、朵妈妈吧!四、嬉戏(一)踩水圈1.小水圈真有趣，谁想上来踩一踩?(请两位幼儿上前分离踩两个不同的水圈，如一个水圈内标有数字5，一个水圈内标4个小雨点)2.他们刚刚是怎么踩水圈的?为什么踩的不一样?各踩了几下?3.穿好我们的小雨鞋，我们一起来踩水圈吧!(幼儿自由挑选雨圈踩一踩)(二)雨伞、雨衣来避雨1.(播放打雷下雨录音)下雨啦，抓紧找个地方躲起来吧!(幼儿自由躲到雨伞底下)2.发觉雨伞上的隐秘，学会看标志提醒信息。(如雨伞上是数字5或者5个小雨滴，就请5个幼儿藏到这把雨伞下)3.假如个别幼儿落单了，无法组成雨伞上的数或量，老师可提示幼儿穿雨衣来避避雨。(要求：一件雨衣下只能藏一个小伴侣)五、整

29、理雨具1.天晴了，我们把手里的雨具都收起来吧!(请幼儿说说手上都有哪些雨具)2.按逻辑给红黄蓝三种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。(老师黑板上展示前半部分排序图，幼儿在作业纸上举行后半部分接龙排序)如：红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣(按色彩排序)红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞(按种类排序)红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞(按色彩和种类两种特征排序)六、结束9、小班主题活动教案：下雨啦教案(附教学反思)活动设计背景雨后的树叶上的雨点形成水珠从树叶丛中落下，让幼儿在树下感触雨滴滴下的感觉，从而引起幼儿对雨认知的学习爱好。活动目标1、学习用点和线表现雨。2、感触下雨时的美景。3、探究、发觉

30、生活中的多样性及特征。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点要幼儿感触雨滴、雨线的漂亮，从艺术的角度感触雨天。活动预备水和洒水壶活动过程过程1、导入老师：“听，滴答滴答，这是什么声音?”幼儿：“下雨啦”。过程2、回忆雨点请幼儿回忆平常见到小雨点的样子。然后让幼儿叙述一下自己印象中的小雨点。请幼儿回忆下雨的情景。老师“小伴侣们，下雨的时候你在雨中走过吗?你认真观看过小雨点吗?它像什么?”。过程3、观看雨点老师模拟小雨点落下的情景，用洒水壶装水模拟下雨。老师提示幼儿在下雨的时候注重观看小雨点。教学反思可预备雨点音乐(雨滴)让幼儿更有爱好学习、了解下雨时

31、雨点的美。在和幼儿活动中，常常间断，活动不连贯。10、小班语言活动教案：下雨啦教案(附教学反思)活动设计背景夏天常常会骤然下雨，幼儿对雨天回家也有过不安，故事下雨啦正符合幼儿的心态，故事情境好玩，想象合理丰盛，十分适合小班幼儿把握。在活动中，我采纳生动的语言，颜色艳丽的图片，挂图向幼儿叙述故事，让幼儿利用故事内容明了协助他人是件很欢乐的事。活动目标1.初步感知蘑菇，伞，芭蕉，荷叶，手帕等字词(注重发音)。2.能按照图片说出事物名称。3.听懂故事，知道伴侣之间要相互协助。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.理解故事内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。教学重点、难点1. 教学

32、重点：能按照图片说出事物名称 。2.教学难点：听懂故事，知道伴侣之间要相互协助。活动预备1. 雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷叶，大象，芭蕉叶的大图片各一张。2.教学挂图，教学音带，录音机活动过程1. 谈话导入活动：(展示雨滴的图片)老师:小伴侣们，今日天气怎么了，那假如放学的时候，骤然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢?(引领幼儿自由研究)。2.看图片讲故事：老师：那我们今日来看看森林幼儿园的小伴侣们又是怎么样做的呢?小伴侣们可要听认真了，看认真了。3.老师边展示挂图边叙述故事(此环节以引领幼儿自己说出为主)老师：森林幼儿园放学了，我们来看一看森林幼儿园有哪些小伴侣。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他

33、们走到幼儿园门口，骤然下雨了，这可怎么办呢?(边讲故事，边看挂图一，边展示图片)。4.(展示挂图二)(1).请小伴侣们，想一想，小白兔是顶着什么回家的?老师展示蘑菇图片：哦，本来小白兔有一把蘑菇伞，他可以顶着蘑菇伞回家。(2)老师：小青蛙是顶着什么回家的?老师展示荷叶图片：哦，本来小青蛙有一把荷叶伞，他可以顶着荷叶伞回家。(3)老师：小象是顶着什么回家的呢? 老师展示芭蕉叶图片：哦，本来小象有一把芭蕉伞，他可以顶着芭蕉伞回家。5.老师：这时候谁没有伞呢?怎么办?要是你们会怎么办呢?(引领幼儿观看挂图)。(展示挂图三)6.老师小结：本来小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕为小熊做了一把手帕伞，大家高

34、兴奋兴地回家了。(展示挂图四)结尾部分：老师：下面请小伴侣们跟我一起把这个故事讲一遍吧。1. 通过教学挂图完整的叙述故事2. 老师用图片举行引发。老师提问：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的伞?2.为什么小熊的是手帕伞呢?思量：老师：故事中的小动物互帮互助可真兴奋啊，假如碰到雨天，你看到别人没有带伞，你会怎么做呢?老师小结：小动物们看到小熊有困难时，就想方法协助他，小动物们做的真好，小伴侣们也要向小动物们学习，看到别人有困难的时候，要想方法协助别人，这样自己也会感到欢乐的。教学反思小班语言领域下雨啦(故事)本节课由我组织教学，幼儿的上课乐观性很高，对故事情节比较感爱好。以下几点是本

35、人对此堂课的反思：一.活动目标中初步感知蘑菇，伞，芭蕉，荷叶，手帕等字词时，可以采纳卡片传递的形式，让每个幼儿边传卡片边说事物的名称，此过程是在为教学目标一打基础，(着重强调这些字词的标准发音)。然后，教师念到哪个事物的名称，幼儿就把哪个事物的卡片交给教师。我想采纳此过程，不仅利用嬉戏传递的方式可以激活幼儿爱好，而且也渗透了师生互动的形式，加深幼儿的印象。我想此过程要比从前的那节很死板的向幼儿展示图片然后记忆，效果会更好，更显然些。二. 此堂课最大的失误，也是课堂中最不应当浮现的问题就是挂图，图片的贴放的位置，课前应当设计好版面的贴放位置，所以这个失误也让我明了了一个道理：一个精彩的老师之所以

36、精彩，课之所以上的出色，是由于他勤奋仔细的把课前预备工作做得周到。总结针对此问题的注重事项：1.图片，挂图不能重叠放置;2.贴了取，取了贴的习惯要改。利用此次教学，让我越发深刻的体味到作为一名老师在教学过程中一般话的重要性，由于我认为一般话才是语言领域真正的重点目标所在，是幼儿从小着重学习语言的目标。三.此堂课的教学效果我认为普通，我想缘由在于我没有投入到孩子的世界，至使整堂课很平淡，不出彩，今后我想上课时把自己的心态转化为玩伴的心态去感染每一个孩子，融入到他们的思想情感中，此外，教学中语言的运用，语言的引领也是我们新老师特殊需要加强训练的。四.此堂课我和几位听课老师在探讨中也发觉了一个问题，

37、那就是人们生活水平的不断提升，需要他人协助和协助他人的意识不强了，当我问到下雨了，假如看到别人没有带伞怎么办?惟独个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，惟独教学活动设计与社会生活实际相结合才干让幼儿未来能更好更快的适应这千变万化的社会。下雨了，我惟独一把伞，假如我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗?为什么惟独给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让老师不知如何作解释，可见，有的传统的教学思想需稍作改进，才干化解此冲突。11、小班社会活动教案：下雨啦教案(附教学反思)活动设计背景

38、雨后的树叶上的雨点形成水珠从树叶丛中落下，让幼儿在树下感触雨滴滴下的感觉，从而引起幼儿对雨认知的学习爱好。活动目标1、学习用点和线表现雨。2、感触下雨时的美景。3、试试利用动作和颜色来感知美、制造美。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点要幼儿感触雨滴、雨线的漂亮，从艺术的角度感触雨天。活动预备水和洒水壶活动过程过程1、导入老师：“听，滴答滴答，这是什么声音?”幼儿：“下雨啦”。过程2、回忆雨点请幼儿回忆平常见到小雨点的样子。然后让幼儿叙述一下自己印象中的小雨点。请幼儿回忆下雨的情景。老师“小伴侣们，下雨的时候你在雨中走过吗?你认真观看过小雨点吗?它像什

39、么?”。过程3、观看雨点老师模拟小雨点落下的情景，用洒水壶装水模拟下雨。老师提示幼儿在下雨的时候注重观看小雨点。教学反思可预备雨点音乐(雨滴)让幼儿更有爱好学习、了解下雨时雨点的美。在和幼儿活动中，常常间断，活动不连贯。12、小班主题活动教案：下雨的时候教案(附教学反思)活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2、能用连贯语言讲出角色间的对话，学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。3、教导幼儿伙伴间要相互团结、相互协助。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、培养幼儿敏锐的观看能力。活动预备：故事图片、角色头饰、雨伞活动过程：(一)展示雨伞，引起幼儿的爱好小伴侣看，今日教师带来

40、了一把什么?(雨伞)那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引领幼儿说：下雨的时候)小伴侣真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。(二)学习故事可是，有一天骤然下雨了，小白兔在草地上戏耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ?下面听教师给你们讲这个故事。1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么?2、逐一展示故事图片，老师边叙述故事边提问：刚才，教师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的?(学习词：摘、顶)请个别幼儿上来

41、表演这些动词。3、老师继续叙述故事，然后提问：小白兔走呀走，前面碰到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了，它赶忙说了一句什么话?(引领幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说：感谢你，小白兔)请个别幼儿上来饰演角色，练习动物间的对话。办法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。4、幼儿与老师一起边表演边叙述故事。5、引发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么办法避雨?”6、通过角色头饰，请部分幼儿表演，引发幼儿学说故事中的对话。(引领幼儿用清晰、连贯的语言举行表述)(三)教导幼儿互相间要团结亲爱、互帮

42、互助。听了这个故事后，你喜爱谁，为什么?活动反思：在囫囵活动中，孩子们的思维很活跃，由于他们都有自己的阅历，他们观看分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的熟悉。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，也许说出图中所要表述的意思，但是不明了所要表述的意义：碰到困难的时候要相互协助，应当随时抓住机会告知孩子们碰到困难要相互协助，如：有小伴侣没带铅笔、橡皮的时候，要赋予协助等。活动后，我反思这个问题：在阅读活动中，孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时，老师应当如何作出反应，是去顺应孩子，呵护他们制造性的思维火花，提高他们的阅历呢?还是按部就班地追求原定的教学目标，把孩子的思路引向作品的主题呢?

43、我想，我们所追求的应是“以儿童进展为本”的教导理念。在教学活动中，我们不仅要关注教导目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的进展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激发孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在沟通中能否擦出火花，产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的，作家未必定，读者未必不然。13、小班语言活动教案：下雨的时候教案(附教学反思)活动背景：这则小故事弥漫了童趣。故事利用深奥易懂的语言及幼儿认识的小动物的形象，把三个天真、可爱、和善的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的呈现出来，为我们叙述了一个友好互助

44、的故事。故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告知幼儿在碰到困难时要动脑筋想方法，在发觉小鸡、小猫淋雨时，能主动协助它们，告知幼儿当别人碰到困难时，要友好互助。故事为我们呈现了一种安稳、暖和、和睦的氛围，利用小兔子想方法避雨，和它看到小同伴被雨淋湿时，把伞借给小同伴和他们一起避雨的描写，呈现了三个天真、可爱、和善的小动物在协助别人和被别人协助后的欢乐情绪。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在碰到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而依靠于别人的协助。另外，孩子们喜爱以自我为中心，它们理所固然的接受别人的付出，而自己却不关怀别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在活

45、动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、教导幼儿伙伴间要相互团结。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：下雨的时候FLASH动画;头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。活动过程：一、展示叶子，引起幼儿的爱好。老师：瞧!这是什么呀?幼儿：叶子。老师：你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。老师：小伴侣都很棒，知道叶子有这么多的作用。今日教师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用?(评析：在活动中，我预备了一张大叶子，让幼儿猜猜它

46、的作用，由于幼儿有剧烈的奇怪心，他们一开头就纷纷猜想叶子的作用，激活了幼儿参加活动的爱好。)二、 幼儿观赏FLASH动画。老师提问，幼儿回答。(结合图片)1、教师叙述第一段老师：这个故事的名字叫什么?谁在草地上玩呀?故事中的叶子有什么用呀?幼儿回答。2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会碰到谁呢?(看动画)老师：它碰到了谁?幼儿：小鸡。老师：小鸡被雨淋的怎么叫?(学一学)小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的?幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。老师：小鸡又是怎么说的?幼儿回答。小鸡还真有礼貌，还会说感谢你，我们也和小鸡一起来说一说。(教师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到

47、叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?)3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子, 继续向前走，它们又会遇到了谁呢?老师：后来小白兔和小鸡又遇到谁了?那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫?(学一学)(2)小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢?小猫是怎么回答的?(你们当小兔子和小鸡，教师当小猫，你们对我说什么呀?)4、过渡语：后来又怎样了呢?老师：后来雨停了，三个好伴侣在做什么呢?他们玩的愉快吗?(评析：在这一环节中，主要是让幼儿利用精心的观看画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引领幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表述角色间的对话。在活动中，我为了

48、调动幼儿参加的乐观性，我说：“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的鼓舞下，都能乐观参加，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我利用让幼儿看一看、说一说、学一学，提升了他们的观看力、口语表述能力、仿照能力。)三、幼儿完整观赏FLASH。老师：这个故事真出色，教师想请小伴侣再仔细的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜爱哪个小动物?过渡语：故事看完了，小伴侣，你知道故事里有哪几个小动物?你最喜爱哪一个小动物呀?为什么呢?(老师引领幼儿知道小白兔会关怀、协助伙伴。)老师：教师也很喜爱小白兔，由于小白兔会关怀、协助它的好伴侣。 那你们在幼儿园里是怎样关怀协助你的好伴侣的呢?过

49、渡语：好，现在教师要请小伴侣来把这个故事表演给大家看。(评析：这个环节是本活动中的难点，就是让幼儿迁移感情，明了伙伴之间要相互关怀，相互协助。我首先对幼儿举行提问，让幼儿说说他们喜爱的小动物，为什么会喜爱它。然后让幼儿明了惟独协助别人才干得到大家的喜爱，最后让幼儿联系实际生活，讲讲自己在幼儿园里是怎样关怀协助小伴侣的，从而让幼儿达到情感的迁移。)四、试试角色表演。第一遍：教师戴小白兔头饰，举行故事表演。其次遍：请幼儿分角色举行故事表演。过渡语：小伴侣们表演的真出色!评析：嬉戏是幼儿的基本活动，因此在本环节中我让幼儿举行角色嬉戏表演，在嬉戏中不仅学会了相互合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的

50、对话说出来，提升了幼儿的语言表述能力，同时也增加了幼儿的合作意识。)五、结束部分。我们回去表演给其它小伴侣看吧!活动反思：在这次活动中，下雨的时候这个故事的内容十分生动、好玩，我利用设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激活了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表述的意思不一定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都赋予了一定的绝对和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表述能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰盛的动态语言环境，把幼儿参加活动的乐观性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注重力能投入到活动中来。嬉戏是幼儿的基

51、本活动，我按照幼儿喜爱嬉戏的特点组织了角色嬉戏活动，利用嬉戏角色分配，嬉戏中的互相合作，力争让每个幼儿都能做到愉快、开口。尽管在嬉戏过程中，有些幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感触着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小伴侣说话的速度快，原来我想让小伴侣一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教导幼儿伙伴间要相互协助，后来在情感迁移的过程中，我问小伴侣最喜爱哪个小动物，为什么?小伴侣的回答各种各样，有些说喜爱小猫，有些说喜爱小鸡，也有些说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说马上说：“教师喜爱小兔，由于它喜爱协助别人。”在这个过程

52、中，我没有给幼儿太多的思量时光，假如让小伴侣互相研究一下，或许效果会好一些。14、小班美术活动教案：娃娃教案活动目标：1、让幼儿在制作活动中感触眼睛嘴巴摆放的不同形态所形成的不同表情。2、试试用油泥在纸盘上粘贴，制作有表情的纸盘娃娃。3、体悟制作纸盘娃娃的乐趣。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、培养幼儿的观赏能力。活动预备：1.纸盘、油泥、泥工板;2.有哭和笑两种表情的娃娃;3.幼儿已有会玩油泥并将油泥搓成长条的阅历。活动过程：一、感触嘴巴、眼睛的不同形态与表情的关系1、我首先展示两个大的水果娃娃提出问题;咱们水果屋呀，来了两个新伴侣，你们看他是谁呀?为什么喜爱他们吗?2、问题:这两个

53、娃娃是什么样子的?3、请幼儿说说;笑起来时他的眼睛是什么洋的?嘴巴是什么样子的?请幼儿学个笑的样子给身边的小伴侣看看。哭起来时眼睛是什么样子的?嘴巴是什么样子的?请幼儿学个笑的样子给身边的小伴侣看看。4、教师提出问题小伴侣，除了哭和笑以外还有什么表情?孩子们可以按照已有些阅历说出哭和笑以外的其他表情，教师可以用油泥随时调节新的表情。二、用油泥制做水果娃娃。提问：小伴侣，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的?(鼓舞幼儿说出是用油泥搓成长条作成的)当水果娃娃笑的时候，他的眼睛嘴巴应当怎么做?并请个别幼儿来试试。当水果娃娃哭的时候，他的眼睛嘴巴应当怎么做?并请个别幼儿来试试。三、孩子们自由操作，老师巡回

54、指导。四、共享沟通幼儿做好后，老师将作品出示出来并请个别幼儿说说自己的水果是娃娃是什么表情?眼睛嘴巴是什么样子的?你还在纸盘上用油泥做了什么?你喜爱哪中表情的娃娃?为什么?(鼓舞大胆表达，体悟自己和伙伴沟通的乐趣。)15、小班美术活动教案：红黄蓝教案活动目标：1、在观赏的基础上，继续了解粉印版画的制作过程，对版画活动产生爱好。2、试试制作粉印版画，初步把握粉印版画的操作办法，体悟创作的欢乐。3、用正确的姿态握铅笔和水粉笔，学习在调色盘上调色彩的办法。4、能理解底色，会注重底色和纹样之间的冷暖对照。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、幼儿已认识粉印版画的操作材料。2、课件：蒙德里安的红黄

55、蓝系列作品。3、粉印版画的操作材料人手一份：水粉笔，调色盘，作业纸，5B铅笔等。4、小组共用的材料：装有颜料的调色盘两个，抹布两块，桌布，水罐。活动过程：1、展示粉印版画的工具材料，协助幼儿回忆材料使用的规章。(1)老师：你还记得这些材料是怎么用的吗?这是什么?用来干什么的?怎么用?水粉笔怎么拿?作业纸怎么用?先怎样?再怎样?(2)老师：共用的颜料怎么调到自己的调色盘里? (用水粉笔当小勺挖一点放在自己的调色盘里)换色彩的时候先要干什么? (洗笔)2、观赏蒙德里安作品红黄蓝构成，引出格子布的创作话题。(1)老师：这幅画给你什么感觉?猜猜，可能画了什么?像什么?(2)老师：画家在画格子布的时候用

56、了哪些色彩?这些色彩是怎么搭配在一起的?3、幼儿举行粉印版画创作活动。(1)重点：学习用5B铅笔在吹塑纸上画格子布;沿铅笔轮廓线在吹塑纸上涂上水粉颜料;换色彩的时候用抹布把笔上的颜料擦整洁;学习用压一压、抹一抹的办法印制粉印版硎。(2)难点：把握用笔的轻重(不能把吹翅纸画破，也不能太轻看不出印痕);颜料涂在轮廓线上的时候要用铅笔再勾勒下。要点提醒：(1)因为是抽象画观赏和创作，老师可以鼓舞幼儿大胆想象和表述，并不一定非要像格子布。(2)协助幼儿在使用铅笔的过程中感触吹塑纸松软、厚实的质感和5B铅笔粗粗深深的划痕。4.互相观赏粉印版画作品，沟通在制作过程中的体味。(1)老师：看看谁的格子布印得比

57、较清晰，互相介绍一下好的办法。(2)老师：你在画的时候碰到了什么问题?活动建议：日常活动 师幼共同观赏幼儿的粉印版画作品，沟通在制作过程中碰到的困难和发觉的好办法。区角活动 美术区：出示幼儿第一次的粉印版画作品，激活幼儿进一步学习的爱好。家园共育 请爸爸妈妈来园观赏幼儿的第一次版画作品，促进家园沟通。16、小班美术活动教案：蛋糕教案活动目标：1、学会通过沥糊画的办法来容易构图。2、学会观赏作品中的颜色美。3、增进手指与手腕的协调协作，增进灵便性。4、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。5、感触作品的美感。活动预备：1、洗整洁小蛋糕盒的泡沫底座若干。2、袋状彩色浆

58、糊(红、黄、蓝、绿)每组4-6袋，抹布若干。活动过程：一、展示蛋糕，激活幼儿的爱好1、通过变魔术引出蛋糕，让幼儿观看其形状色彩。2、引领幼儿运用语言表述，让幼儿感触颜色美。二、教师示范做蛋糕，幼儿观赏1、示范用浆糊袋的办法。老师：用左手轻轻拿住浆糊袋，把袋角有小口一端朝前。2、教师边操作边讲解老师：轻捏挤浆糊袋，让浆糊从袋角的小口中较匀称。的挤出，一边挤一边移手，就可画出线条来。3、让幼儿观赏教师作品，并相互讲一讲。三、幼儿创作，教师指导1、重点提示幼儿悬腕操作，注重挤浆糊的办法。2、要求保持作品清洁。3、引领能力强的幼儿形成完整柔美构图，协助能力弱的幼儿形成容易构图。四、集体评价1、引领幼儿

59、相互沟通，出示自己作品。2、共享蛋糕。17、小班美术活动教案：雪花教案活动目标：1、运用撕撕、拼拼、贴贴、涂涂的办法制作漂亮的雪花。2、在活动中体悟胜利的欢乐，初步产生热爱大自然的情感。3、能理解底色，会注重底色和纹样之间的冷暖对照。4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、感触作品的美感。活动预备：颜料、胶水、抹布、刷子、白蜡笔画好的雪花图案、画好的雪花图案活动过程：一、导人活动，引起幼儿的爱好1、让幼儿听音乐小雪花的歌曲，让幼儿听着好听的声音一起边唱边跳进教室。2、小伴侣，冬天到了，你们最喜爱冬爷爷的什么礼物呀?引领幼儿研究。3、冬每天气很冷，天空中下起了雪花，小伴侣你们喜爱雪花吗?4、今日，冬爷爷真的送来了你