小班优秀社会说课教案评价反思《我会过马路》

1、Word - 4 -小班优秀社会说课教案评价反思我会过马路 一、 说活动内容： 幼儿园教导应密切联系幼儿的实际生活而举行，通过身边的事物与现象作为探究对象。红绿灯是幼儿生活中常常接触到得，这次活动是我按照幼儿园小班上学期教材帮我早读书中第四单元的一首儿歌红绿灯而延长创编的。利用儿歌的学习，幼儿已初步把握看红绿灯来过公路的学问，所以，我挑选过公路为主要内容是对小班幼儿已把握红绿灯学问的综合与提高，让幼儿利用亲身体悟，加深对过公路要遵守交通规章的印象。正如纲要中对教导活动内容的挑选原则既符合幼儿现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿实际生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 二、 说活动目标 基于

2、以上对教材的分析，按照纲要中教导活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉逻辑的原则，我将本次活动的目标确定为： 1.能力目标：理解并能够遵守过公路要看红绿灯的交通规章 2.情感目标：幼儿情愿、主动参加活动，并体悟到遵守交通规章的意义 按照活动目标，确定本次活动的重难点为： 1. 活动重点：理解并能够遵守过公路要看红绿灯的交通规章 2. 活动难点：幼儿主动参加情境表演 活动重点的解决有赖于活动难点的克服，惟独调动起幼儿参加活动的愿望，才干完成活动重点。所以，为了提高幼儿参加活动的热烈，又结合小班幼儿思维的详细形象性特点和始终贯通直观性原则特点，我预备了以下教具： 1. 多媒体视频两个; 2.

3、 自制方向盘若干，各种人物装点(如：墨镜，拐杖等)若干，红灯和绿灯个一个; 3. 公路场景(自制一个) 三、 说教法学法 (一)说教法 新纲要指出创设一个宽裕的环境，让每个幼儿都有机会参加活动，举行试试，感触参加的乐趣。因此，本活动老师将充当幼儿学习的支持者、合、引领者。又按照皮亚杰的认知进展阶段理论，小班幼儿处于前运算阶段，所以我挑选的教学办法有情境体悟法和多媒体演示法。 (二)说学法 以幼儿为主体，制造条件，让幼儿参加其中，有助于提升幼儿活动的乐观性。另外，幼儿社会性进展是在与周围环境互动的过程中，利用观看、体悟，不断内化逐渐形成的。所以，幼儿将利用观察视频，感知交通规章对我们生活的意义;

4、参加情境体味到集体活动的乐趣和交通规章的意义。 四、 说活动过程 本次活动设计突出以幼儿为主体，敬重幼儿学习形象化、情景化和生活化的特点，所以，我将突出重点，做到条理清楚，紧凑结合，各项活动的支配也注意互动、沟通。 (一)导入：多媒体演示，感知交通规章对我们生活的意义 利用复习儿歌红绿灯让幼儿注重到红绿灯在过公路中的重要性，再结合小班幼儿直观详细形象性思维的特点，我运用多媒体演示，将抽象的情节详细化，播放一个井然有序的交通场景，一个毫无秩序的混乱交通场景，给幼儿形成一种剧烈的视觉冲击力，从而使幼儿感知交通规章的内在意义。 (二)基本部分：幼儿主动参加情境表演，理解并能遵守过公路看红绿灯的交通规章 利用上一环节的视频观察，幼儿已经体味到交通规章对我们常生活的意义。紧接着，幼儿在模拟的公路场景中，挑选饰演自己喜爱的人物形象，按照教师手中灯的色彩变化，判读是否可以继续前行。 幼儿在挑选材料、饰演角色都有很大的空间，易激活幼儿参加活动的乐观性，公路场景的创设让幼儿有身临其境的感觉，从心理和感官上给幼儿以新奇感，符合幼儿认知的特点，以达到难点的解决，进而解决重点。此外，这里让幼儿主动参加活动，调动乐观性来练习、感悟交通规章也符合纲要中社会领域的要求。 (三)小结：举行活动评价 评价和反思是活动中必不行少的一部分。这次活动，我请幼儿先表述自己利用参加情境表演对交通规章的感触