大班数学教案点点画板反思

1、Word 大班数学教案点点画板反思 大班数学教案点点画板反思可能是您在查找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班数学教案点点画板反思 大班上学期数学教案点点画板 教学目标： 1、观看点与线构成的空间关系，并能找出同样位置的构成。 2、熟悉点阵式的空间对应。 3、培育专注力。 4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。 5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 重点：能依据图示找出相应的位置.并真确的标示出来. 难点：通过操作把握正确的空间对应。 教学预备：带有圆点的操作卡每人一张.数块每人一个.幼儿操作用书及水彩笔每人一套. 教学过程： 一、开头部分 1复习数数1-20.

2、 2出示坐标图,引导幼儿观看并了解横列与数列的数序关系. 以小旗为起点,引导幼儿说一说从小旗向右数,每一个点分别代表第几? 以小旗为起点,引导幼儿说一说从小旗向上数每一个点分别代表第几? (小旗的位置,由老师自由来定) 二、基本部分： 1、嬉戏:玩具幼儿每人一张带有规章圆点的卡片,每人一个数块. 师:,老师的小数块跳到哪里,小伴侣也跳到和老师一样的格子里. 提问:你的数块放到了第几行的第几格? 2、嬉戏:电脑课件制作的圆点图卡. 图卡上有图案造型,引导幼儿观看并能在自己的图卡纸上根据图卡上的造型连出来. 3.幼儿操作,老师指导,关心个别幼儿建立数列的关系. 4、幼儿翻开幼儿用书第35页,引导幼

3、儿依据左图中圆点的位置,找出右图中相应的位置,进行标示和连接. 老师提问：画面上消失的是什么图形?图形左边最上面的一点是落在第几排?第几个点的位置上?其他的顶点呢?是落在第几排?第几个点的位置上? 5、老师引导幼儿利用这种方式找到正确的顶点并利用色笔先在顶点上点颜色、做记号、再画线将图案完成。 6、完成后老师引导幼儿自行比较，看看完成的图形是否和左边的图形完全符合。 三、结束部分： 老师讲评幼儿操作状况。整理操作材料。 活动反思： 一、本节课胜利之处 1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。 本节课我从幼儿的生活阅历和已有学问动身，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引

4、导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，培育学前儿童主动参加教学的力量，同时把“你的火车几点开”的活动展现在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参与，从而提高了学习效率，培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。 2、创设情境，激发幼儿爱好。 要激发幼儿对数学的爱好，就要让数学教学布满魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为幼儿创设乐观思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上爱好盎然、乐观投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。为此我在课一开头就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果

5、蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个好玩、又具有挑战性的情景，调动了他们剧烈的学习爱好。 3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。 动手操作、自主探究是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿乐观参加思索，激发对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使幼儿亲身经受学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时力量也得到提高。 二、不足之处 1、在“说一说”这一环节上，老师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控力量，这就需要要老师的引导

6、，从而开展有效的教学活动。 2、大班数学点点画板教案 教学目标： 1、观看点与线构成的空间关系，并能找出同样位置的构成。 2、熟悉点阵式的空间对应。 3、培育专注力。 重点：能依据图示找出相应的位置.并真确的标示出来. 难点：通过操作把握正确的空间对应。 教学预备：带有圆点的操作卡每人一张.数块每人一个. 幼儿操作用书及水彩笔每人一套. 教学过程： 一、开头部分 1复习数数1-20. 2出示坐标图,引导幼儿观看并了解横列与数列的数序关系. 以小旗为起点,引导幼儿说一说从小旗向右数,每一个点分别代表第几? 以小旗为起点,引导幼儿说一说从小旗向上数每一个点分别代表第几? (小旗的位置,由老师自由来

7、定) 二、基本部分： 1、嬉戏:玩具幼儿每人一张带有规章圆点的卡片,每人一个数块. 师:,老师的小数块跳到哪里,小伴侣也跳到和老师一样的格子里. 提问:你的数块放到了第几行的第几格? 2、嬉戏: 电脑课件制作的圆点图卡. 图卡上有图案造型,引导幼儿观看并能在自己的图卡纸上根据图卡上的造型连出来. 3.幼儿操作,老师指导,关心个别幼儿建立数列的关系. 4、幼儿翻开幼儿用书第35页,引导幼儿依据左图中圆点的位置,找出右图中相应的位置,进行标示和连接. 老师提问：画面上消失的是什么图形?图形左边最上面的一点是落在第几排?第几个点的位置上?其他的顶点呢?是落在第几排?第几个点的位置上? 5、老师引导幼

8、儿利用这种方式找到正确的顶点并利用色笔先在顶点上点颜色、做记号、再画线将图案完成。 6、完成后老师引导幼儿自行比较，看看完成的图形是否和左边的图形完全符合。 三、结束部分： 老师讲评幼儿操作状况。整理操作材料。 3、大班数学数学宫教案反思 活动目标： 1.在嬉戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。 2.训练思维的正确性、灵敏性。 3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 4.进展观看、辨别、归案的力量。 活动预备： 几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上有红黑绿三种颜色写的110的数字各一个)、数字牌

9、每人一块。 活动过程： 师生进入数学宫 嬉戏一：做的对有快(复习10以内数的形成、数数) 1.目测几何图形的个数做动作 2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。 嬉戏二：踏得对又快(复习10以内的数字、比大小) 在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字;踩比3大、比7小的黑颜色的数字。 嬉戏三：排得对又快(复习10以内的数的排列和分类) 1.按图形的外形不同将数字从大到小的挨次排列。 2.按图形的颜色不同将数字按从小到大的挨次排列。 嬉戏四：比得对又快(复习10以内数的大小、数序) 1.每一幼儿胸前挂一数字牌，

10、在乐曲声中找一位好伴侣，找到伴侣后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好伴侣。 2.要求幼儿快速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。 活动反思： 本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在：1.复习10以内的加减法，能精确 快速地进行运算。2.提高灵敏性，养成良好的嬉戏秩序。纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提高。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在嬉戏中体会学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的爱

11、好。 整个活动以去数学宫的情境贯穿，分成了三个环节：停车，闯关，找礼物。在设计嬉戏环节的时候，每个环节的要求都不同，留意到了教学内容之间的递进，使孩子学习数学的力量得到了不同程度的提高。每个一环节也都留意到了以幼儿为主体，让孩子在玩的过程中自己运算、检查，在与同伴的不断碰撞中，计算力量得到了提高。特殊是闯关活动中的其次关：投掷，孩子们能个个参加，自己分组检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自我检查的意识，活动的能动性得到了很好的发挥。第三关：看谁报得多。活动中运用了抢答的形式，而且提出了说过了不能再说的要求，孩子们又要听好同伴报的算式，还要自己想好抢答的算式，留意力特别集中，在一个数的算式报完后

12、，能主动提出换一个数字，参加活动的乐观性可想而知。在嬉戏中我还把孩子们分成了男队和女队，回答对的孩子手上贴上五角星，嬉戏结束后检查男队和女队的五角星数量，充分体现了嬉戏的结果。 不过在活动中过程中也呈现出了一些问题。活动的开头，孩子们开着汽车进活动室，让幼儿按挂在胸口的算式的得数，找停车位停车，我把停车位的数字放在和幼儿视线平行，原来以为这样更适合幼儿，没想到孩子们都焦急得停车，把数字都拦住了，而且每个停车位中间间隔不多，孩子们便显得有些挤了。 接下来的闯关嬉戏中，孩子们的个体差异比较突出，由于要求每个孩子都参加嬉戏，力量强的幼儿都能跟着老师的思路，听清每一关的要求进行嬉戏，而有些力量较弱的孩

13、子就显得无所事事，只是留意到嬉戏的过程，没有按要求完成任务。 最终一个环节“找礼物”时，孩子们看到礼物都很兴奋，都焦急想去找礼物，好多幼儿就没有听清要求，没有去找得数一样的算式，而是去找一样的算式，这样就找不到礼物，嬉戏秩序有点混乱。 4、大班数学活动数学宫教案反思 活动目标： 1、复习10以内的加减法，能精确 快速地进行运算。 2、进展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的嬉戏秩序。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有

14、数字110)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。 活动过程： 一、导入嬉戏 师：今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室) 师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。 师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。 二、闯关嬉戏 1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。 师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么! 师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。 师：嘿!嘿!我说数字2。 幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。 2、录音：小伴侣你们真棒!欢迎进入其次关：投掷。 师：这一关的要求是什么呢?让我们一

15、起再来看一看。 师：请小伴侣算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。 (幼儿分组检查) 3、录音：小伴侣你们真能干，快快来闯最终一关吧!第三关：看谁报得多。 师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。 4、录音：庆贺你们闯关胜利。博士爷爷还为你们预备了许多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。 三、结束部分 今日你们玩得快乐吗? 那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧! 活动反思： 纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提高。”假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了数学宫这个嬉戏，将加减法应

16、用于数学宫的闯关中，让幼儿在嬉戏中体会学习的欢乐，增加孩子们对数学活动的爱好。 5、大班数学活动欢乐数学教案反思 设计意图： 随着孩子年龄的增长，数学力量也随之大大提高。进入大班后，在数学活动中，老师都是采纳单一的集体授课形式，忽视孩子对数学学问的理解，忽视孩子的个别差异和学习爱好，渐渐使孩子们淡化了数学活动的爱好，孩子缺乏了探究，操作的机会。我设计欢乐数学，让幼儿投入到嬉戏中，在嬉戏中完成数学练习，数学教育已不仅仅是数学学问的传授了，而更重要的是培育幼儿学习的爱好、进展幼儿的规律思维力量。 活动目标： 1、复习10以内的加法，尝试看图口述并懂得运算。 2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的

17、魅力。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。 2、抢答器(鼓、锣、釵)三个，统计牌三张，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。 3、水果卡片若干 活动过程： 一、以好玩的竞赛形式导入课题： 师：小伴侣，欢迎你们唠叨欢乐数学大本营，我是数学栏目主持人小问号。我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限!ye!首先我要向你们介绍今日的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们!贴有小熊的是小熊队，欢迎你们!米老鼠、唐

18、老鸭、小熊都很喜爱吃水果，今日我为你们预备了许多水果，你们想要得到水果吗?那我们立刻进入欢乐数学第一关。 二、通过必答、自由答、抢答等形式，复习10以内的加法的口头运算，学习口编应用题。 1、通过欢乐数学第一关：必答题，复习10以内的加减法运算。 师：第一关：必答题。要求三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一个水果，但要自己自立回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看哪一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。 师：答题开头。请听题3+3=?5+2=?6+1=?(老师请三位选手轮番回答)回答正确者，给与水果嘉奖。 师：现在请各队的二号选手答题。(依次进

19、行) 小结：第一关必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队现在临时领先，但其他对也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今日的其次环节欢乐数学，欢乐无限!ye! 2、通过欢乐数学其次关：自由答题，学习口编应用题。 师：其次关“我说你来算”。今日我带来一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图片上有几只小动物?(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶?)请小伴侣算一算。 师：我这还有一张图片，谁能像我一样给它编一段话，让我来算一算。 幼儿自由争论，集体编应用题。(草地上有2虫子，又爬来3条，一共有几条虫子) 师：我这里还有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一

20、段话，把答案静静的放在心里。 每队任意队员答题，答题正确者嘉奖水果一个。 小结：在其次关中，每队的表现都很好，我给每一队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓舞其他队) 3、通过欢乐数学第三关：抢答题，学习看图运算。 师：第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。当我说抢答开头。小伴侣拿起乐器进行抢答。 幼儿看图片内容进行运算抢答，答对者奖水果一个。 小结：抢答环节米老鼠对几个水果?唐老鸭队几个水果?小熊队几个水果? 三、活动结束： 师：三关过后，我们来看各队的水果得数。某某队得到的水果最多，某某队和某某队的水果也多。我们一起来庆祝一下吧。 活动反思 对于幼儿来说，假

21、如只重视数学学问的学习，很简单导致枯燥和乏味。常言道：爱好是第一位老师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。依据指南的精神，数学活动应以激发幼儿的学习爱好为主，为幼儿日后学习数学制造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的爱好是主要。 指南指出：“寓教育于嬉戏之中。”嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用嬉戏形式进行抽象的数学学问的学习，能够有效地激发幼儿的学习爱好，提高幼儿思维的乐观性，使幼儿在开心的心情中轻轻松松、饶好玩味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增加。对带有竞争性的活动有较大的爱好，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞

22、争性的活动或材料，能够满意幼儿竞争心理的进展，从而间接激发幼儿的学习爱好。 我们班孩子的计算水平是参差不齐的，好的孩子加减法算得从容自如，差的孩子连数字也不识。但不论何种水平的幼儿，我们商定要切忌批判，肯定要鼓舞。体现的活动中，一个提问出来，我总请中下水平的孩子回答，他们的胜利能为其他幼儿树立信念。即便错了，我们也说：“虽然不对，但今日你已经动脑筋了，下次会对的!”原来有些灰心的孩子一听这话立刻神采飞扬了;而对好胜心强但又极敏感的幼儿，我们在活动中有意多帮他几次，有意多请他回答问题，让他有良好的感觉，消退紧急感。一旦他错了，我们也毫不在意在说：“没关系，下次加油!”老师善意的鼓舞对调整他的心情

23、，培育他正确的处事态度，都起了诱导作用。鼓舞是孩子爱好的萌芽、自信的起点。 但要真正做到让每个幼儿都喜爱欢乐数学，提高幼儿的计数水平，有待于我今后进一步讨论、探研，使我们的幼教工作提高一个新的台阶。 6、大班数学活动数学王国教案反思 活动目标： 1、复习6-10的加减法，能精确 快速地进行运算。 2、进展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的嬉戏秩序。 3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、皮球(上面有算式)、奖品(有算式题)。 活动过程：

24、一、导入嬉戏(幼儿听音乐开汽车绕活动室)将车停到停车场，听好停车要求，胸口算式的得数就是你的车位号二、闯关嬉戏1、对暗号请老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。 2、看谁速度快请小伴侣站在黄线上，小伴侣来说说哪些算式的得数等于你手上小旗上的数，可以是加法也可以是减法。回答正确一题往前迈一步，看谁先到达终点。 3、送皮球回家皮球上贴着算式，请在拿到皮球时，报出上面的算式，心里算出答案，拍着把它送到相应的点子上。 4、庆祝闯关胜利数学王国的国王预备了小礼物。找一找哪个和跟胸口得数一样，那就是国王送给你的礼物。 三、结束部分带着礼物开着汽车回家! 反思： 幼儿园的数学活动

25、相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在进展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。 7、大班数学活动教案：文具教案(附教学反思) 活动设计背景 “二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必需留意要在实际状况中体验数的意义。数的消失是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是同学用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。讨论表明，同学熟悉数的符号将经受三个过程：直观操作图象符号数字符号。 活动目标 1、熟悉610各数，能正确数出610的物体个数;正确读、写610各数;顺数、倒数010各数。 2、通过同学的动手参加，培育动手力量和

26、观看力量;进展同学的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培育同学的反思和检查力量。 3、感受到生活中到处有数学，培育学习的乐趣和学习的自信念，渗透一一对应思想。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿比较和推断的力量。 教学重点、难点 610各数的书写 610各数的书写 活动预备 “小小文具店”图，田字格黑板，610的数字卡片。 活动过程 一、创设情景，熟悉610各数 师：新学期到了，同学们都买了什么文具? (出示图) 1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗? 2.数一数每种文具有几个? 3.老师零乱贴出610的数字卡片。 4.指导同学看书连线：我们

27、的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字伴侣连起来吗?同学们自立完成，说说你是怎样连的?同学回答时老师连线。 二、实践活动，感知身边的数学 师：小小文具店的各种文具我们数清晰了，可是我们小伴侣的文具盒里有些什么呢?老师也想了解一下，谁情愿数一数，再告知大家? 活动一：数自己的文具 1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。 2.再指定23组学习伙伴汇报给大家听，留意引导同学语言简洁明白。 活动二：数两个人的文具 1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个? 2.汇报沟通 同学回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的? 方法一：数出来的。 方法二：把两个人

28、的铅笔加起来的。 对其次种方法要赐予确定的鼓舞。 假如同学的文具数超过了10个，同学能数清晰或算出来，也要加以表扬。 3.延长：在数你们两个人的文具时，你还发觉了什么? 三、写一写，说一说 师：小伴侣真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的状况，接下来，我们就要把今日熟悉的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。 1.观看数字卡片6、7、8、9、10 2.指导同学写。 (1)老师边示范，边说明各数的书写要点： (2) 同学边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。 (3)同学在第10页上先描4个，再自立写一个。 (4)小竞赛：每个小伴侣在本子上写610各两个，再在小组内

29、评评谁写得好，并展现给大家看。 (5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。 小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么? 四、练一练 摆一摆，说一说 (1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。 (2)请小组代表在黑板上演示出来。引导同学有挨次地分一分，说一说。 教学反思 创设情景，熟悉610各数 通过创设小小文具店这一情境，提高同学的学习爱好，激发学习热忱，同时进一步熟悉到物体的个数是几就用几表示，体会数的产生，加强数与形的联系，进展同学的数感。 实践活动，感知身边的数学 这一环节支配了两个小实践活动，其目的首先在于让同学进一步体会到用数学的眼光来看待身边的

30、事物，加深对10以内数的熟悉;其二在活动中加强沟通的意识，擅长向同伴表达自己的想法。 写一写，说一说” 在同学已把握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点。通过想像、儿歌关心同学记忆110各数的特征，老师的示范使同学把握数字的笔顺方向和布局，并通过小竞赛、小评价激励同学的上进心，力图把数字写得整齐美观。 孩子的爱好比较简单变化和转移，也就是稳定性不高。与孩子的年龄特征有关。大班孩子的留意力持续20至25分钟。今后我要在“爱好培育中的误区”得以加强。 8、大班数学活动教案：钱币教案(附教学反思) 活动设计背景 钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不生疏，设计这样的活动，能有方案地

31、调动幼儿的生活阅历，启发和引导幼儿尝试把所把握的简洁数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中，不断丰富阅历促进力量提高。 活动目标 1、运用已有阅历感知各种不同面值的人民币。 2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。 3、能自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 教学重点：让幼儿熟悉不同面值的人民币，大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。 教学难点：启发和引导幼儿尝试把所把握的简洁数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中。 活动预备 学具个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张 同组

32、幼儿玩具不同色 教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干， 大数卡，实物投影仪 活动过程 1、投影各面值钱币，引导幼儿熟悉各种人民币。 老师提问：你们熟悉这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样? 它们分别是多少钱?你是怎么知道的? 比这小的钱币还有什么? 小结：我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。 2、鼓舞幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。 老师提示：我们来玩小银行嬉戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满足。 嬉戏形式：老师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前

33、摆放。 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数? (1) 引导幼儿观看同伴间有没有不同方法，正确吗? (2) 鼓舞幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。 (3) 同组幼儿争论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。 3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行嬉戏。 老师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商议 ，可以轮番做银行职员和顾客。 嬉戏形式：幼儿分组，自主嬉戏。 老师指导： (1)对力量强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。 (2)在玩具充分的状况下，鼓舞幼儿尝试10以外的取钱额度。 4、总结讲评。 ( (1)宣扬老师指

34、导中幼儿胜利的尝试。 (2)鼓舞幼儿在今后的嬉戏中大胆运用和尝试。 活动反思： 钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不生疏，设计这样的活动，能有方案地调动幼儿的生活阅历，启发和引导幼儿尝试把所把握的简洁数学学问，运用到自己的生活和嬉戏之中，不断丰富阅历促进力量提高。但是原活动的设计并不令人满足，缘由一，活动形式的设计以个别演示、集体争论、自己记录的方式，嬉戏性不强不能充分激发幼儿的爱好;操作活动以个人书面的形式，老师不能快速有效赐予关心，也将影响教学效果。缘由二，探究钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有阅历，发挥幼儿参加活动的主动性。同时以数字、符

35、号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。 本次活动设计的特点，以嬉戏为基本框架;以调动幼儿已有阅历，发挥幼儿乐观主动性为原则;以提升幼儿自身力量为大目标。让幼儿在开心的嬉戏中积累阅历，进展力量。活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提示幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的其次环节，是教学的重点，学具的供应保证了幼儿个体在自我理解的基础上，自立摆布操作及尝试。同组不同色的材料要求，便利幼儿的观看和相互启发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了10 以内全部面值钱币的不同组合。三个层次的支配，提示了老师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的把握。活动的第三

36、环节，主要是让幼儿在嬉戏中，巩固和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。老师的指导应结合幼儿个体的差异，嬉戏中突出的问题。指导提示是不出基本问题状况下的提升要求，实施者应敏捷把握。 9、大班数学活动教案：超市教案(附教学反思) 设计意图： 超市是幼儿生活中熟识的场所，而藏在超市中的数学比比皆是，货品统计、货品分类、货品排列、货品重量、货品价格、货品买卖等等。通过一种简洁明白的方法把需要的物品数量清晰地记录下来，这对于大班的幼儿来说是一种阅历的提升。让幼儿带着“开超市”为目的学习任务，尝试分类，并使用新方法图表法来统计物品，并在活动中表现出自主、探究的学习状态。 活动目标： 1

37、、 初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特点。 2、 乐于尝试和探究，情愿与同伴合作学习，体验胜利的乐趣。 3、 培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、 激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 5、 进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、 货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类若干。 2、 统计图范例一张，表格两张。 3、 幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。 活动过程： 一、 引出课题 1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的爱好。 今日老师与小伴侣一起开一个超市，我当老板，你们当员工好吗?我已经预备了这些货物，你们看是什么? 2出示货架、小

38、篮、推车问：这些东西有几个呢?你能用线条、数字、图片 等各种方法记录下来吗? 二、通过记录货架等物品初步尝试统计 1、 让幼儿用自己的方法记录货品的数量。 2、 沟通自己的记录方法。归纳出幼儿统计的方法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。 3、 争论图表的制作方法。出示老师的统计表让幼儿争论它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少?并操作演示图表的记录方法：数字标号从0开头从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。 4、 幼儿尝试用图表的统计方法进行记录。 三、 通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品

39、。 1、 请幼儿把超市的商品进行分类。师：看看我又选购了什么货品?出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引导幼儿进行分类，并数数分别有多少。引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习。 2、 采纳任务的形式请幼儿对各种类别的商品进行统计并进行检验。 3、 总结：今日我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有很多种方法也可以统计物品的数量，以后我们再学。 四、 结束部分 1、 我们的超市全部预备好了，谁能给它取个名字呢? 2、 为了让超市生意兴隆，我们去宣扬，让更多的人都知道我们的超市。(幼儿出教室) 课后反思： 本次活动的开展表面上是按超市的实际流程绽开，实际上内在遵循了

40、幼儿思维的进展，注意由易到难、逐层深化的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后老师推举新方法，大家共同分析，最终让幼儿动手操作，并在集体中进行沟通和检验，鼓舞幼儿大胆表述自己的看法，既起到与同伴共享沟通、拓展阅历的作用，也自然地完成了相互验证，让幼儿体验到数学的重要和好玩。在以后的学习过程中，应注意幼儿动手操作方面的训练，供应让幼儿自主操作，主动学习的机会。 10、大班数学活动教案：青蛙教案(附教学反思) 活动设计背景 本班的孩子都是村上的，而且还是个混合班，但还是对青蛙也都有肯定的认知，特殊是在仿照青蛙声音的时候，可以做到惟妙惟肖，在数学这一领域，却是个很大的弱点。因此，为了激发她们学习数学的爱

41、好，把孩子们感爱好的实物结合数学学问一起学习，能达到不一样的效果。 活动目标 1、学习6以内的加法。 2、能惟妙惟肖的把青蛙的声音给表现出来。 3、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿思维的灵敏性、规律性 教学重点、难点 1、学习6以内的加法 2、学习用顿音和停顿表现歌曲，感受歌曲的欢快、诙谐 活动预备 1、录音磁带青蛙笑，幼儿用书美妙的乡村 2、老师自制大图(池塘中有几片荷叶和荷花) 3、折纸青蛙6个(其中有一只大一些，做青蛙妈妈) 活动过程： 一、说一说 师：小伴侣们，看一下，老师手中的伴侣是谁呀? 生：青蛙 师：

42、对了，是青蛙，那你们知道青蛙生活在哪里吗?它平常吃什么?谁可以仿照一下青蛙的叫声? 生：青蛙是害虫，生活在河里和池塘里，还有在稻田里。它的声音是呱呱呱。 师：小伴侣们真棒，把青蛙的声音仿照的真像，老师现在带着大家一起去池塘边看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看谁的眼睛最认真观看了。 二、看看说说 1、老师出示大图，通过摆放青蛙表现出一个算式情境。先将这个情镜描述一下，然后口述算式，得出一个数。如：五只青蛙在荷叶上，“扑通”又有一只青蛙跳上荷叶，现在有几只在荷叶上?为5+1=6 2、老师在大图上摆放青蛙，幼儿依据老师摆放的情境进行口算。 3、请个别幼儿尝试在大图上摆放青蛙，并请其他同学来进行口算

43、4、幼儿完成幼儿用书青蛙有多少的练习，并进一步学习6以内的加法练习 三、学唱歌曲青蛙笑 1、老师播放录音磁带青蛙笑的第一段，幼儿一边翻看幼儿用书 青蛙笑，一边观赏 2、学唱歌曲，留意唱出歌曲中的顿音和停顿的地方(要求唱出欢快、诙谐的感觉) 3、老师和幼儿进行情境式的表演(老师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝) 4、结束课堂 教学反思 在教学青蛙这一活动时，先引导幼儿回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常态和仿照青蛙的声音，让幼儿学会青蛙的基本学问，并在仿照中激发她们的学习爱好，为下一环节打下一个基础，通过看大图，贴一贴，创设情景，极大地提高了幼儿的学习乐观性，激发了他们的学习爱好，引导同学并学会描

44、述这个情景，再刚开头的时候，只有几个力量比较强的孩子会，经过几次的练习和幼儿自己在大图上摆放和编题，带动了许多幼儿也学会编题和列示，特殊是在幼儿用书上的练习，除了几个年龄相差太大的跟不上，基本上都完成的比较好，依据课堂反馈信息来看，幼儿学问把握的都比较好，由此可见，数学课堂上引导幼儿多运用幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习爱好，调动同学乐观性，最大限度地发挥同学身心潜能，省时高效地完成学习任务，是幼儿学好数学的重要途径。另外，在课堂教学的各个环节中，假如将生活实际加进去，合理地运用动手、动口、动脑操作，可以关心幼儿理解抽象的数学学问，把幼儿难于理解的数学学问

45、详细化，进而大大提高他们的学习爱好，进展幼儿的数学素养和力量。 11、大班数学活动教案：日历教案(附教学反思) 活动目标： 1、引导幼儿熟悉日历，学会看日历。 2、了解日历在生活中的运用及作用。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 多种不同的日历 活动过程： 一、出示日历，引起爱好。 师：今日老师给小伴侣带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历) 1、和幼儿一起说说日历的样子 2、引导幼儿观看日历 师：日历里面有什么?(数字、文字等) 二、深化认知 老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么隐秘

46、? 1、熟悉年份。 师：这是哪一年的日历?(2022年) 2、熟悉月份。 (1)一年的第一个月是几月?最终一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开头了。 (2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告知你。 一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。 3、学习查找日期 1、今日是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范) 2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。 3、国庆节是几月几日?谁能找出来? 4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。 三、活动延长 小伴侣之间相互提问、指认日期。 教学反思： 纲要指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起

47、让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探究欲望和对数学活动的爱好。 活动的目的是让幼儿初步熟悉日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感爱好，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。进展推理力量。 这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新学问，为了能让幼儿的还子们学的快乐好玩于是我以今日是什么年的问题引出主题。果真还子们的乐观性一下了高起来了 。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的关心解决。你带的日历是那一年的? 2022年、2022年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2022的就是2022年。我的日历上有好多小兔子的

48、我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小伴侣知道，可是对于每个月有不同的天数、熟悉几月几日他们还从来没有学习过。 于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发觉这个问题后，我用拳头形象地来区分大月小月，调动了孩子们的乐观性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了寓教于乐。在查找日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：老师，我发觉了日历上的数字颜色。为什么不一样呢?，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：红色是休息天，

49、我们可以不上课。有的孩子说：不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!还用自己发觉的事实给你证明 在接下来的找节日环节中，当我说出节日后，小伴侣首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快!可是我发觉这样力量弱的小伴侣得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更乐观了。 整个活动下来，给我感受最深的是，要想小伴侣学得快乐，首先老师必需带动学习气氛，让每个小伴侣都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参加了，老师教得快乐，小伴侣学得也快乐。 12、大班数学活动教案：拼图教案(附教学反思) 设计背景 我们班的幼儿对图形(三角形、圆形、

50、半圆形、长方形、正方形)特别感爱好，于是，我设计了这节图形嬉戏课。目的是培育幼儿图形方面的想象力和制造力，通过幼儿用各种不同的图形进行拼图，他们的制造性思维和想象力也得到很好的训练。 活动目标 1、通过嬉戏，加深对图形的认知。 2、培育幼儿图形方面的想象力和制造力。 3、培育幼儿对图形的爱好。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 通过嬉戏，加深对图形的认知，培育幼儿图形方面的想象力和制造力 活动预备 三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。 活动过程 一、认一认： 老师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形

51、名称。 二、想一想： 老师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形像什么?(老师小结：当小伴侣看到一个图形时，就会想到许多物体。比如看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们常常用这种方法，以后我们就会越来越聪慧) 三、拼一拼： 1、相同图形拼搭 老师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，老师巡回指导。(老师小结：小伴侣可以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个相同的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。) 2、不同图形的拼搭 老师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进行肯定的启发：比如拼帆船时，可以告知幼儿用两个大的三角形做它的

52、帆，另外的图形拼成一艘船。 建议：老师巡回时可赐予个别指导，并将幼儿的好玩拼搭介绍给大家。 3、老师小结：今日，我们玩了图形嬉戏，发觉了许多个图形可以组合成各种各样好玩的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。 教学反思 幼儿爱好较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的机会。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。 13、大班数学活动教案：排序教案(附教学反思) 设计背景 幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。 活动目标 1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，外形等特点进行有规律的排序。 2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 3、培育幼

53、儿比较和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 重点难点 学会观看生活中有规律的事物。 活动预备 教学图，不同外形，颜色的卡片若干。 活动过程 一、导入： 请幼儿观看一幅图片，并说一说大家都发觉了什么好玩的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。 二、内容呈现： 老师分组排列卡片，请幼儿观看本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、外形、颜色、种类)。 三、巩固嬉戏： 1.给幼儿每人预备一组卡片或玩具，鼓舞幼儿自己进行排序。 2.互动：分组请幼儿做嬉戏，根据老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。) 结束： 1.请小伴侣仔细看一看在我们

54、四周还有那些东西也是有规律的、排序的。 2.请幼儿在成排(2男2女)的挨次离开活动场地。 教学反思 本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的乐观性，也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。 14、大班数学活动教案：分类教案(附教学反思) 设计背景 通过分类这节课，力图体现分类在现实生活中的意义，让儿童体会到我们生活中到处有数学，养成有条有理的生活习惯。在教学中，通过分一分，看一看，注意培育儿童的操作力量，观看，推断力量。 活动目标 1，通过分类让同学感知不同标准分类的意义。 2，培育儿童的动手操作力量，合作沟通力量。 3，培育幼儿比较和

55、推断的力量。 4，引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5，进展幼儿规律思维力量。 重点难点 1按标准进行分类，并能说说什么是分类， 2对不同物品分类，培育儿童动手力量，观看力量。 活动预备 衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。 活动过程 评价等级: 小伴侣每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等 师;小伴侣们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西? 生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。 师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么? 生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。 师;你能给老师好的建议吗? 生

56、; 应当把东西整理好。把同类放在一起。 师;今日我们一起来把这些东西整理、整理、分类摆放好。 老师引导幼儿每组选择整理一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。 师 :老师想看那位小伴侣最能干，生爱好很高，乐于参加。有序的上来捡本组物品。 让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。 老师觉得每组分得都好，很整齐、很美丽。 教学反思 在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经把握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得特别顺畅。 开头老师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了整理的欲望。在整理当中要按秩序有条有理，物品要按分

57、类的摆放整理。 这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手力量、沟通合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。 15、大班数学数学跳数字竞赛教案反思 活动目的： 1.复习有关字词; 2.巩固对10以内数的熟悉; 3.增加幼儿竞争意识。 4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5.引发幼儿学习图形的爱好。 活动预备： 在户外地面上画好嬉戏图形;每个格子里放一张数卡(背面写有字或词) 活动玩法： 将幼儿分成两组，嬉戏开头时，每组各出一名幼儿跳进格中，并捡起数1读出数卡背面的字(词)，读对的就将数卡拿在手里，按数字挨次2、3、410逐格

58、跳，读错的就停止嬉戏，再换同组其他小伴侣。竞赛结束时，哪组小伴侣手里的卡片多，哪组就是成功者。 活动反思： 这次数学活动，我细心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开头，我神奇地说要与数字伴侣做嬉戏,孩子们留意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个好玩的故事中,有年妈妈带着孩子住在美丽蘑菇房子里进行着好玩的嬉戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发觉，自己悟出了年月日之间的关系。 1