大班语言教案流星花

1、Word 大班语言教案流星花 大班语言教案流星花可能是您在查找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班语言教案流星花 教学理论依据 一、活动价值分析： 本次活动流星花是好玩的植物主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，刺眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比美丽的词句叙述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美妙的心灵。幼儿园教育指导纲要提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。这里的想象漂亮、奇妙，能给孩子留下深刻的印象，

2、启迪他们的审美想象力。 从故事本身来看，故事流星花是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很简单吸引幼儿的爱好，另一方面，也简单幼儿的理解。 从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了肯定的概念，而且也会对很多事物表象的美丑进行肯定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。纲要中指出：幼儿园品德教育应以情感教育和培育良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面关心幼儿理解、思索，从中了解到和善的人才是最美的这一真谛。 二、活动环节分析： 第一环节先让幼儿一起说说自己最喜爱的花，回顾已有阅历

3、。观赏流星花，感受流星花的漂亮。 接着让幼儿观赏、理解、思索故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。 紧接着是让幼儿进行争论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。 最终联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。 内容与要求： 1.通过理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。 2.能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。 重难点：通过理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。 活动预备：课件流星花、PPT。 活动流程：观赏-观赏故事流星花-争论：

4、发觉自己和别人身上的美 活动过程： 一.观赏流星花。 师：你最喜爱什么花?为什么喜爱它呢?老师播放【流星花图片】中流星花的图片，请幼儿观赏流星花。 师：今日老师也带来自己最喜爱的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜爱它啊? 二.观赏故事流星花，了解花名的来历。 1、观赏第一遍故事 师：他叫什么花?流星花的名字是怎么来的呢? 2、观赏其次遍故事 师：为什么大家都叫他丑小花? 师：晚上，花儿们都怎么了?而丑小花发觉了一件什么事? 师：小丑花是怎么做的?最终的结果怎样呢? 师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花?为什么? 小结：那些漂亮的花儿，只想到自己，(教案.出自：快思.教案

5、网)只有和善的小丑花情愿满意老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花!由于心地和善的花儿最美! 三.争论：发觉自己和别人身上的美。 1.发觉自己身上的美。 师：你是不是一朵流星花呢?举个例子说说。 小结：原来小伴侣们都是一朵朵漂亮的流星花!都拥有一颗和善的心，情愿关心别人。 2.发觉别人身上的美。 师：在老师身边也存在着许多漂亮的流星花。(播放ppt)那在你的身边，有没有遇到过流星花呢? 总结：无论花儿，还是人，只要心地和善，乐于助人就是最漂亮的! 四.延长：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。 教学评析： 亮点： 本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美力量的形成期和自

6、我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要。老师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;关心幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到四周的人和事，使得情感得到了升华。 不足： 1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且老师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。 2、活动重点放在第三部分，建议先发觉别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发觉别人身上的美和发觉自己身上的美两个环节互换。 教学反思 该活动的胜利点: 1、小伴侣们都了

7、解到乐于关心别人也不是件坏事。 2、 弱小、内向的小伴侣也树立了信念，不会太自卑。 活动的不足： 1、在扮演角色这个活动环节时，小伴侣们都不太主动。 2、 角色的选择，小伴侣更喜爱扮演丑小花，不喜爱红玫瑰。 总结：依据小伴侣的活动反应给及准时的指导和说明活动的目的。 2、大班语言流星花教案 幼儿年龄段：大班教学理论依据一、活动价值分析： 本次活动流星花是好玩的植物主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，刺眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比美丽的词句叙述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美妙的心灵。幼儿园

8、教育指导纲要提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。这里的想象漂亮、奇妙，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。 从故事本身来看，故事流星花是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很简单吸引幼儿的爱好，另一方面，也简单幼儿的理解。 从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了肯定的概念，而且也会对很多事物表象的美丑进行肯定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。纲要中指出：幼儿园品德教育应以情感教育和培育良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。

9、而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面关心幼儿理解、思索，从中了解到和善的人才是最美的这一真谛。 二、活动环节分析： 第一环节先让幼儿一起说说自己最喜爱的花，回顾已有阅历。观赏流星花，感受流星花的漂亮。 接着让幼儿观赏、理解、思索故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。 紧接着是让幼儿进行争论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。 最终联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。 内容与要求： 1.通过理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。 2.能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。 重难点：通

10、过理解故事流星花，知道心地和善的人才是最漂亮的。能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。 活动预备：课件流星花、PPT。 活动流程：观赏-观赏故事流星花-争论：发觉自己和别人身上的美活动过程： 一. 观赏流星花。 1.老师：你最喜爱什么花?为什么喜爱它呢?老师播放【流星花图片】中流星花的图片，请幼儿观赏流星花。 2.老师：今日老师也带来自己最喜爱的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜爱它啊? 二. 观赏故事流星花，了解花名的来历。 1、观赏第一遍故事老师：他叫什么花?流星花的名字是怎么来的呢? 2、观赏其次遍故事师：为什么大家都叫他丑小花? 师：晚上，花儿们都怎么了?而丑小花发觉

11、了一件什么事? 师：小丑花是怎么做的?最终的结果怎样呢? 老师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花?为什么? 小结：那些漂亮的花儿，只想到自己，只有和善的小丑花情愿满意老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花!由于心地和善的花儿最美! 三. 争论：发觉自己和别人身上的美。 1.发觉自己身上的美。 老师：你是不是一朵流星花呢?举个例子说说。 小结：原来小伴侣们都是一朵朵漂亮的流星花!都拥有一颗和善的心，情愿关心别人。 2. 发觉别人身上的美。 师：在老师身边也存在着许多漂亮的流星花。(播放ppt)那在你的身边，有没有遇到过流星花呢? 总结：无论花儿，还是人，只要心地

12、和善，乐于助人就是最漂亮的! 四. 延长：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。 教学评析： 亮点： 本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美力量的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要。老师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;关心幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到四周的人和事，使得情感得到了升华。 不足： 1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且老师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。

13、2、活动重点放在第三部分，建议先发觉别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发觉别人身上的美和发觉自己身上的美两个环节互换。 活动目标 1、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 2、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 3、大班语言流星花教案反思 活动目标： 1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美，进一步培育孩子的自信念。 2、进一步进展幼儿对故事的理解力量和言语表达力量。 3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。 活动预备： 故事流星花课件、录音机、磁带 活动分析： 这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，刺眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花这些无不引起

14、每个人的遐思和神往。用无比美丽的词句叙述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美妙的心灵。这里的想象漂亮、奇妙，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美力量的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;关心幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。活动时我预备主要采纳分段观赏和整篇观赏相结合的方法：首先是分段观赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美;其次是

15、整篇观赏，给幼儿一个完整的印象，在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我预备采纳提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把争论法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术活动绘画自己较喜爱的故事场景作为活动的延长。 活动过程： 一、导入 在大屏幕上消失几幅花的图片，借助问题“你最喜爱哪幅图片?为什么?”激发幼儿的爱好，引出活动内容。 二、绽开： 1、分段观赏故事：结合课件老师分段叙述故事。 “有一朵小花，长的小小的瘦瘦的她每天开。” 主要问题设计：丑小花长的什么样子?她长的丑自己难受吗?听了花儿们对她的称赞丑小花怎么说的?我们该向丑小花学习什么? 这一部分主要是引导幼儿体验丑小花

16、的情感，进而培育幼儿的自信念。 “晚上，星儿出来了流星落到了丑小花的花瓣上。” 主要问题设计：老星星为什么叹气?丑小花怎样关心老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎样做的?谁看起来美?谁做事美? 在以上的基础上引导幼儿分组争论“这时你最喜爱谁?为什么?”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。 2、整篇观赏故事： 主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习什么?丑小花为什么会变成流星花?听故事的时候你的感觉是什么? 三、结束 自然结束，请幼儿回班后绘画自己喜爱的故事中的场景。 活动反思： 亮点： 本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美力量的形成

17、期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要。老师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;关心幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到四周的人和事，使得情感得到了升华。 不足： 1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且老师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。 2、活动重点放在第三部分，建议先发觉别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发觉别人身上的美和发觉自己身上的美两个环节互换。 4、大班语言活动教案：花教案 活动目标

18、： 1、可以依据各种特性熟悉花。 2、了解各种花的花语。 3、爱花、和花做伴侣。 4、对花的颜色感爱好。 5、乐于探究、沟通与共享。 活动预备： PPT课件、各种花 活动过程： 一、谈话导入，引出花的主题 1、提问：你们熟悉哪些花?(牡丹、牵牛花、百合、郁金香) 小结：自然界有各种各样千姿百态的花。 2、播放ppt，引导幼儿说出熟悉的花的名字。 小结：对花有些了解，但是名字和花没有联系起来。花的外形、颜色、大小不一样，他们各有自己的名字，它们开的季节也不一样。它们各有各的特点。 二、依据颜色、外形等特性熟悉花 1、出示实物，熟悉各种花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨) 2、依据颜色

19、、外形、大小来熟悉各种花。(红掌花、勿忘我) 小结：我们要看到这朵花，记住它的名字，有自己的长相、颜色、有自己开花的时间。 三、了解各种花的花语 1、提问：花会说话吗?(花会说话，只是我们听不懂，但是我们学习了，能够知道花说什么话，这叫做花语) 2、了解不同花的花语 玫瑰花：相亲相爱 康乃馨：对妈妈的爱 郁金香：幸福 百合花：百年好合 向日葵：欢乐、盼望 茉莉花： 和气可亲 四、延长活动 1、我们的生活可以离开花吗?什么时候我们要送花?花还可以代表城市和国家。 2、了解花的其他用途：花可以吃吗?花可以用吗?盼望你们可以爱花、和花做伴侣。 3、在送花嬉戏中巩固对花的熟悉。 5、大班语言花的语言教

20、案反思 设计思路： 本次活动是在孩子们的嬉戏花店中生存的，在一次嬉戏共享中，我们在争论花店没生意的缘由中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就观察有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒观察新娘手里拿得花可美丽了孩子们的话使我突然想到一个问题，就问幼儿：“这些花代表什么意思呢?每个地方送的花都一样吗?”孩子们听了都摇摇头，他们相互窃窃私语起来“你知道吗?玫瑰表示什么?送给妈妈什么花等，他们特别渴望知道答案，看到孩子们对这话题特别感爱好，于是我就预设了今日这个活动花的语言。 活动目标： 1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的

21、学问。 2、鼓舞幼儿能大胆的表达自己的想法。 活动预备： 收集有关花的学问、鲜花、包装纸等 活动过程： 一、争论沟通： 1、大家为什么那么多人喜爱花? 2、你喜爱什么花?它表示什么意思? 二、选花： 1、请幼儿打开信封看看信上说什么? 2、给他们选什么花?为什么? 3、幼儿根据信上的任务去选花。 三、送花： 1、这样可以送了吗? 2、幼儿包装花儿。 四、设问： 你们再帮我想想还有什么时候也可以送花?送什么花? 活动反思： 1.增加表象，扩展想象空间。 老师在教育教学活动过程中要创设条件，采纳多种手段运用不同措施来丰富同学的表象储备，改进表象的质量，以提高同学的制造想象。如“各色艳丽的花，想一想

22、花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导同学放飞想象，自由描述。”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些好玩的事?说一说，写一写。看谁想得奇异，写得奇妙。”丰富同学的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简洁重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参加感知等途径，才能在同学头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必需要加强直观教学，为同学供应丰富的感性材料。 2. 鼓舞同学的想象力，鼓舞多角度思索。 一个人被确定，受到别人的观赏，其心情是不言而喻的，同学的想象力被老师确定，其心情更是兴奋无比。不管这些同学的天分与潜质如何，只要能给他们予以适当的确定，利用表扬、鼓舞或婉言的引导的

23、语言，再加上适当的动作、表情等体态，可以激起同学的想象、爱好，他就会以开心的心情主动地绽开想象力，这也是激发同学阅读时绽开想象的有效手段。 不足之处： 今后的课堂教学中，还要留意老师的语言要简洁明白，要擅长发觉同学的点滴进步，擅长表扬、鼓舞同学，让同学更喜爱上语文课。 6、大班健康活动教案：多变的流星球教案 设计意图： 近来，我班开展了科学活动“奇异的世界”，熟悉了太阳系大家族等等，接着又看了蓝猫调皮三千问，孩子们对宇宙、星球、流星、外星人产生了各种遐想。依据纲要精神“培育幼儿对体育活动的爱好，是体育活动的重要目标，依据幼儿的特点，组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加”。我用袜子

24、做嬉戏器械，依据他们动作进展水平，特设计多变的流星球这一活动。其目的在于培育幼儿主动参加的爱好，进展动作的灵敏性和协调性 活动目标： 1、让幼儿感受参与体育嬉戏的乐趣，尝试自制器械流行球的多种玩法。 2、通过活动，提高幼儿动作的灵敏性和协调性。 3、培育英勇、不怕困难的意志品质。 4、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 4、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。 活动重点难点： 活动重点： 培育幼儿参加体育活动的爱好。 活动难点： 能制造出流星球的多种玩法。 活动预备： 流星球若干、大型玩具活动区、分组标志。 活动过程： (一) 开头部分 老师带领幼儿，以嬉戏形式在音乐声做预备动作。(爬山、跨

25、河等) ( 二) 基本部分 1、 幼儿自己想方法，用走、爬、滚、纵跳、攀登或其它动作技能，取下悬挂或搁放在大型玩具上的流星球。 2、 自由尝试流星球的多变玩法。 3、 集中争论、沟通玩法。并关心他们将好玩的玩法推广。 4、 引导幼儿合作玩流星球嬉戏飞向地球 幼儿按标志分组，用流星球搭成一串山洞。然后手持一个流星球，钻过山洞，向距离5米远的“地球”投去。 (三)结束部分 听音乐，随老师做放松动作下山，走出场地，结束活动。 7、大班语言花婆婆教案 活动目标： 1、对花婆婆故事情节感爱好，培育其对听故事的爱好，体会“做一件让世界变得漂亮得事情”的美妙。 2、理解故事并对四季的花卉感爱好，愿意用有韵律

26、有节奏地进行表达。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的图片。 2、花婆婆PPT，背景音乐。 3、四季场景的图片 4、儿歌“四季花开”图谱(当然这个图谱我还没设计出来) 温和的 春天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开? 酷热的 夏天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开? 凉快的 秋天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开? 寒冷的冬天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开? 5、爱心卡幼儿人手一份。 活动过程

27、： 一、故事导入。 1、引出活动。 师：今日，老师带来一个故事(出示PPT)，熟悉吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的? (活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期盼。) 2、叙述故事。 (1)师：花婆婆究竟是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中，老师讲故事。讲完第三件事后，老师引导幼儿争论。) 师：小女孩答应爷爷要做哪三件事? 幼1：到世界去逛逛。 师：就是去旅行。 幼2：在海边住下来。 幼3：做一件让世界变得更漂亮的事。(老师依据幼儿的回答给与反馈) (2)老师连续叙述故事 花婆婆有没有去完成这三件事呢?我们连续听故事吧。 二、丰富幼儿四季花卉的阅历。 1、说说四季开的花

28、：讲到“花婆婆”预备种花时，引发沟通四季开的花。 老师：花婆婆想，假如海边开满了鲜花，世界肯定变得更漂亮;假如海边一年四季都开满鲜花，世界肯定变得更漂亮。 老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗? (由故事延长出关于花卉的学习活动，非常自然。老师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观看。) 幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。 幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。 幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。 师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗? 幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、(在

29、这里，我想说明的是， 我这个教案是在我虚拟的幼儿园实施的，这个幼儿园的特色课程是田园课程，而这个幼儿园有自己的种植基地和养殖基地，当然也种有有许多花卉，因此大班的幼儿在前两年的幼儿园生活中，已经对各种花卉有许多阅历了，当然多数是我们园内种的品种，再加上幼儿在家庭日常生活中对花卉的一些阅历，可以说幼儿对话会的阅历已经很丰富了) 2、分一分：四季不同的花 师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。老师预备了一些花宝宝，你和好伴侣去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的图片下面。(场景图片：春天、夏天、秋天、冬天) 孩子：操作(老师赐予适时的指导)。 3、唱一唱四季花儿开 师：

30、这些漂亮的花会在不同的季节里开放。假如把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美妙的事。我们一起有节奏地唱唱看。(出示图谱，把温和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开分别制成图谱，老师指着图谱，叫小伴侣跟着唱，在真么花儿的地方，幼儿可以自己选择对应季节的花) 师：温和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开? 幼：温和的 春天 来到了，桃花 桃花朵朵开。 师：酷热的 夏天 来到了，什么 花儿 朵朵开? 幼：酷热的 夏天 来到了，荷花 荷花 朵朵开。 师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。 师：(拍手)凉快的 秋天来到了，什么 花儿朵朵开? 幼：(拍手)凉快的 秋天 来到了，菊花 菊花 朵朵开。

31、 师：(跺脚)寒冷的 冬天来到了，什么 花儿朵朵开? 幼：(跺脚)寒冷的 冬天来到了，梅花 梅花朵朵开。 (这里有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很快乐，特别投入。) 老师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美妙的事儿!(老师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美妙的事情”，又为情感的升华作了铺垫。) 三、一件美妙的事、制作心愿卡。 1、师：花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从今变得更美妙了!孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美妙呢? 幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美妙。 幼2

32、：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美妙! 师：对!小河洁净，世界也就更美妙! 师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美妙的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界由于有你们，会变得更美妙! 2、老师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美妙!鼓舞幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来! 师：今日老师给小伴侣们预备了许多心愿卡，小伴侣们把你想到的能够让世界变得更美妙的事用图画出来，或是用字写出来，好不好? 四、结束：自然结束 8、大班语言花婆婆教案反思 活动目标： 1、对花婆婆故事情节感爱好，培育其对听故事的爱好，体会“做一件让世界变得漂亮得事情”的美妙。

33、2、理解故事并对四季的花卉感爱好，愿意用有韵律有节奏地进行表达。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的图片。 2、花婆婆PPT，背景音乐。 3、四季场景的图片 4、儿歌“四季花开”图谱(当然这个图谱我还没设计出来) 温和的 春天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开? 酷热的 夏天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开? 凉快的 秋天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开? 寒冷的冬天 来到 了，什么 花儿

34、朵朵 开? 5、爱心卡幼儿人手一份。 活动过程： 一、故事导入。 1、引出活动。 师：今日，老师带来一个故事(出示PPT)，熟悉吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的? (活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期盼。) 2、叙述故事。 (1)师：花婆婆究竟是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中，老师讲故事。讲完第三件事后，老师引导幼儿争论。) 师：小女孩答应爷爷要做哪三件事? 幼1：到世界去逛逛。 师：就是去旅行。 幼2：在海边住下来。 幼3：做一件让世界变得更漂亮的事。(老师依据幼儿的回答给与反馈) (2)老师连续叙述故事 花婆婆有没有去完成这三件事呢?我们连续听故事吧。 二

35、、丰富幼儿四季花卉的阅历。 1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”预备种花时，引发沟通四季开的花。(文.章出自快思教.案网) 老师：花婆婆想，假如海边开满了鲜花，世界肯定变得更漂亮;假如海边一年四季都开满鲜花，世界肯定变得更漂亮。 老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗? (由故事延长出关于花卉的学习活动，非常自然。老师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观看。) 幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。 幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。 幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。 师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗? 幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合

36、、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、(在这里，我想说明的是， 我这个教案是在我虚拟的幼儿园实施的，这个幼儿园的特色课程是田园课程，而这个幼儿园有自己的种植基地和养殖基地，当然也种有有许多花卉，因此大班的幼儿在前两年的幼儿园生活中，已经对各种花卉有许多阅历了，当然多数是我们园内种的品种，再加上幼儿在家庭日常生活中对花卉的一些阅历，可以说幼儿对话会的阅历已经很丰富了) 2、分一分：四季不同的花 师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。老师预备了一些花宝宝，你和好伴侣去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的图片下面。(场景图片：春天、夏天、秋天

37、、冬天) 孩子：操作(老师赐予适时的指导)。 3、唱一唱四季花儿开 师：这些漂亮的花会在不同的季节里开放。假如把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美妙的事。我们一起有节奏地唱唱看。(出示图谱，把温和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开分别制成图谱，老师指着图谱，叫小伴侣跟着唱，在真么花儿的地方，幼儿可以自己选择对应季节的花) 师：温和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开? 幼：温和的 春天 来到了，桃花 桃花朵朵开。 师：酷热的 夏天 来到了，什么 花儿 朵朵开? 幼：酷热的 夏天 来到了，荷花 荷花 朵朵开。 师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。 师：(拍手)凉快的 秋天来到了，什

38、么 花儿朵朵开? 幼：(拍手)凉快的 秋天 来到了，菊花 菊花 朵朵开。 师：(跺脚)寒冷的 冬天来到了，什么 花儿朵朵开? 幼：(跺脚)寒冷的 冬天来到了，梅花 梅花朵朵开。 (这里有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很快乐，特别投入。) 老师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美妙的事儿!(老师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美妙的事情”，又为情感的升华作了铺垫。) 三、一件美妙的事、制作心愿卡。 1、师：花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从今变得更美妙了!孩子们，你们可以做什么事，让世界

39、变得更美妙呢? 幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美妙。 幼2：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美妙! 师：对!小河洁净，世界也就更美妙! 师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美妙的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界由于有你们，会变得更美妙! 2、老师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美妙!鼓舞幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来! 师：今日老师给小伴侣们预备了许多心愿卡，小伴侣们把你想到的能够让世界变得更美妙的事用图画出来，或是用字写出来，好不好? 四、结束：自然结束 教学反思： 在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在

40、过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思索，认真衡量花婆婆这个活动的目标和过程，发觉目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感爱好，愿意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片熟悉四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美妙。目标二是体会“做一件让世界变得美妙的事情”的美妙。当活动以故事花婆婆开头后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美妙的事情，正如最终的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美妙的事情，等你们长大了，世界由于有你们，会变得更美妙!”由此可见，活动目标是培育幼儿的力量和

41、情感的总方向，活动过程就是运用各 9、大班语言绘本花婆婆教案反思 活动目标： 1、理解故事并对四季的花卉感爱好，愿意用不同的韵律节奏进行表达。 2、体会“做一件让世界变得漂亮的事情”的美妙。 3、能分析故事情节，培育想象力。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动预备： 1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。 2、花婆婆PPT。 3、儿歌“四季花开”： 温和的 春天 来到 了，什么 花儿 朵朵开? 酷热的 夏天 来到 了，什么 花儿 朵朵开? 凉快的 秋天 来到 了，什么 花儿 朵朵开?

42、寒冷的 冬天 来到了，什么 花儿 朵朵 开?(备有：我们 种的 什么花儿 开) 4、背景音乐。 活动过程： 一、故事导入。 1、引出活动： 师：今日，老师带来一个故事(出示PPT)，认字吗?花婆婆。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的? 2、叙述故事 老师：花婆婆究竟是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐起) (讲到：第三件事后，插问)。 老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事? 孩子：做让世界变得更漂亮的事到世界去旅行在海边住 3、连续讲故事。 二、四季开的花 1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”预备种花时，引发沟通四季开的花。 老师：花婆婆想，假如海边开满了鲜花，世界肯定变得更漂亮;假如海边一年四

43、季都开满鲜花，世界肯定变得更漂亮。 老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗? 孩子：桃花是在春天里开得荷花是在夏天里开的 老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗? 孩子：梨花康乃馨 2、分一分：四季不同的花。 老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我预备了一些花的照片，小伴侣现在认一认：这些是什么花?是在什么季节开放的?再把它们放在相应的字卡的下面(字卡为：春天花儿、夏天花儿) 幼儿操作，老师再和幼儿共同检查。对错误的地方，老师重点讲解。 3、不同的韵律节奏表达：四季花儿开。 1老师：还有很多花，会在四季里开放，这真是件美妙的事。假如，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，

44、也是一件很美妙的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。 在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏?(用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏) 老师提示：节奏和别人不一样，那会更美妙。 2老师：出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏)，是水仙花，怎么唱着回答? 4.以对唱的形式进行。 师先问，幼对答。过程中引导孩子完整回答。 以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱，师赐予肯定的关心。 老师：啊，这真是件美妙的事情! 三、一件美妙的事 1.回归故事。 老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了很多花籽可是，孩子们也不知道将来会做什么! 2.美妙的事情

45、。 老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美妙呢?孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美妙 教学反思： 在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思索，认真衡量花婆婆这个活动的目标和过程，发觉目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感爱好，愿意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片熟悉四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美妙。目标二是体会“做一件让世界变得美妙的事情”的美妙。当活动以故事花婆婆开头后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会

46、做一些美妙的事情，正如最终的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美妙的事情，等你们长大了，世界由于有你们，会变得更美妙!”由此可见，活动目标是培育幼儿的力量和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来详细实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。 10、大班语言七色花教案反思 活动目标： 1.理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。 2.体验关心别人的居心欢乐。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，头饰，挂图。

47、活动过程： 一、 熟悉七色花。 1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。 2.假如每个花瓣都能关心珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望? 二、 理解故事内容。 1.完整观赏一遍故事。 2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式关心幼儿理解故事内容。 3.重点引发争论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么? 三、想象拥有七色花。 1.再次完整观赏一遍故事。 2.引导幼儿结合生活阅历谈谈：假如自己有一朵奇妙的七色花，最想做的事是什么? 3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你”的句式，表达自己的美妙愿望。 活动反思： 七色花是一篇比较传统的童话

48、故事，故事主要叙述的是仆人公珍妮意外得到一朵奇妙的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最终得出关心别人才最有意义，才感到最欢乐，这样的一个故事内容绽开。我班的幼儿对听故事有着深厚的爱好，大部分幼儿的语言表达力量和想像力进展的比较好，他们特殊是对于情节丰富的故事更为宠爱，所以在选材上是符合幼儿的。 11、大班语言活动橘子花教案反思 活动目标： 1、在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展现的语言美和欢乐的心情。 2、能够大胆表现对散文的理解。 3、丰富词汇：大方、芳香、扑面而来。 4、萌发对文学作品的爱好。 5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 活动预备： 若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅

49、、磁带 活动过程： 一、操作感知，激发爱好 现在是什么季节?哪些水果成熟了? 1、幼儿和老师共同制作橘子花。 2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中，说出自己的感受并丰富词汇。 二、观赏散文，体验理解作品的语言美 1、幼儿倾听老师配乐朗诵，回答提问：自己听到了什么? 2、幼儿再次观赏配乐朗诵，回答：自己喜爱散文里的哪句话，并情愿用语言讲出来，用动作做出来，喜爱学习散文中的美丽语句。 3、师幼共同有表情的朗诵。 4、自编动作进行朗诵。 幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。 三、内化迁移，大胆叙述 1、橘子花真美，你还想到可以做哪些水果花? 2、小组争论，用香蕉、苹果也来编几句散文

50、诗。 四、延长活动： 回家后把自己学的橘子花和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。 活动反思： 因此在这次活动中，我预备了一些教学材料，关心孩子们更形象、详细地体会这篇散文。同时还预备了一个橘子进行示范，在美丽的意境中，渐渐地脱去橘子的外衣，让孩子们在真实的情境中感受美丽的语句。大多数孩子能够竖起小耳朵和我一起去倾听去感受，但是有些留意力不大集中的孩子，完全找不到重点，这也是我忽视的一点。比如在我边朗诵文章边进行示范剥橘子的时候，就有孩子一个劲的在旁边说，“老师，我要吃橘子”，由于我阅历的缺乏，当时我不知道该怎么回答他，只能忽视不计，但其实不管是对其他孩子还是对于我而言，在我好不简单创设出来的情景中

51、，冒出来那么煞风景的话，其实是很受打击的，而孩子们的留意力也会被转移。这是我的一个怀疑，是我考虑不周到的一点，但是我在想假如下次还遇到这样的状况，作为老师的我究竟该怎么处理这件事情呢? 其次，我感觉我们班孩子的语言表达力量不是很好，倾听的习惯也是重点培育目标。 当然，不管怎么样，这是我第一次让孩子接触散文这种形式，进行美文观赏，当中还存在着许多的不足以及我未曾预料到的状况，有我的疏忽也有我的疑问，盼望在这样的不断总结阅历中，对我、对孩子都能有肯定的阅历的提升。 12、大班语言活动豌豆花教案反思 活动目标 1.学习并理解字词：豌豆花、泥土、豆荚、豆茎、挡。 2.理解故事内容，乐观思索，用清晰、连

52、贯的语言回答问题。 3.通过图画，引导幼儿说出画面中的情境的语言力量。 4.从豌豆花对豆子的爱中，感受母爱的宏大。 5.学习豆茎、豆叶乐于助人的精神。 6.了解豌豆的生长过程。 活动预备 1.字词卡：豌豆花、泥土、豆荚、豆茎、挡。 2.幼儿用书，教学挂图，学习单，CD。 3.豌豆花、豆茎、豆叶、蝴蝶头饰各1个，豌豆实物若干。 活动过程 (一)导入故事 1.老师出示实物豌豆，请幼儿观看。 小伴侣，你们看这是什么?(豌豆)你们吃过吗?知道豌豆是怎样结出来的吗? 2.老师请幼儿自主阅读幼儿用书，并描述自己看到的豌豆的成长过程。 3.老师播放CD，让幼儿听故事一遍。 4.依据故事内容提问，关心幼儿理解

53、故事，导出字词卡“豌豆花”“泥土”“豆茎”“豆荚”“挡”，带领幼儿分别指读。 春天，豌豆花开了。他是什么颜色的呀?这时，飞来了一只什么昆虫?他对豌豆花说了些什么? 豌豆花有一个什么愿望?假如蝴蝶帮他实现愿望，豌豆花会怎样? 蝴蝶帮豌豆花实现了愿望了吗?豌豆花有了什么样的转变? 豆茎和豆叶看到豌豆花越来越苍白瘦弱，对它说了些什么?又做了些什么? 很多天以后，豌豆花变成了什么样子了?他对豆茎和豆叶说了些什么?豆茎和豆叶是怎么回答的? 后来，豌豆花怎样了? 一个阳光绚烂的日子，四颗豆子从豆荚里滚出来之后，它们做了些什么? 这时，豆茎和豆叶变成什么样子了?有谁会把豌豆花的故事告知给豆子们呢? 5.小伴

54、侣，你们现在知道豌豆是怎样长大的了吗?请你们说说，豌豆花爱不爱自己的孩子呢?通过故事引导幼儿了解豌豆的生长过程，理解和感受豌豆花儿宏大的母爱。 6.请幼儿说说自己的妈妈爱不爱自己，是从哪些方面看出来的。引导幼儿感受妈妈对自己的爱惜之情。 7.请幼儿谈谈，假如自己是豆茎和豆叶，看到豌豆花的状况，自己会怎样做。启发幼儿懂得乐于助人的道理。 (二)带领幼儿理解、记忆故事 1.请幼儿佩戴豌豆花、豆茎、豆叶、蝴蝶头饰，分角色表演故事，老师与其他幼儿朗读故事作为旁白。 2.幼儿看幼儿用书自主阅读故事一遍，老师巡回观看，订正错误发音。 (三)玩字嬉戏：豆子宝宝找妈妈 老师将大字卡“豌豆花”“泥土”“豆茎”“

55、豆荚”“挡”设计为豌豆花的外形，贴在黑板上，将小字卡“豌豆花”“泥土”“豆茎”“豆荚”“挡”设计为豌豆的外形，请幼儿认读后，说：“XX豆子宝宝，我带你去找妈吗”然后将豆子宝宝送到黑板上相应的豌豆花出。 活动反思 通过讲故事，玩嬉戏让幼儿在嬉戏中亲身感受，想象豌豆花的生长过程，感受到豌豆花的母爱，同时感受到妈妈对自己的爱，学会豌豆花为了自己的孩子宁愿牺牲自己的精神，让幼儿学会怎样去关怀关心别人，就连平常不擅长表达的幼儿也乐观参加到嬉戏当中，都抢着要当豌豆花，这堂课幼儿能乐观思索问题，能用清晰、连贯的语言回答问题，是一堂特别胜利的课。 13、大班语言散文观赏百合花教案 一、活动目标： 1、初步理解

56、散文内容，感受散文的意境美、语言美。 2、学习词：洁白洁白、透亮 。 3.迁移新的叙述阅历，尝试仿编散文，提高幼儿的语言表达力量和创编力量。 二、重点与难点重点：观赏、理解散文，感受散文的美。 难点：能尝试仿编散文诗。 三、活动预备： 1、录音，课件：百合花, 2、 实物百合花，花、叶子的标记 3、正在开展“漂亮的花”的主题活动。 活动过程： 一.实物感知百合花(闻、看、说百合花)。 1、师把花藏起来，让我们闭上眼睛，深深的吸一口气，你闻到了什么香味? 2、出示花，让我们睁开眼睛，认真地看一看，你看到了什么? 3、对，是百合花，喜爱吗?为什么? 二.观赏散文。 1、 幼儿听录音。 师：有一位小

57、姑娘也喜爱百合花，她把它写成了一篇很美的散文，名字叫百合花，让我们一起来听一听。播放录音。 2、 提问： (1)你听了有什么感觉?散文里的百合花是什么样的?(像喇叭一样的花朵，它的花瓣洁白洁白的)( 出示图一)请几个幼儿说一说，请幼儿学一学。 (2)在我们生活中还有哪些东西也是洁白洁白的?(洁白的纸、洁白的墙壁) 三.幼儿其次次观赏散文。 1、洁白的百合花把谁吸引来了?我们一起一边听一边看。播放动画。 (洁白的百合花把蜻蜓、瓢虫吸引来了。(师出示图二、图三) 2、蜻蜓是怎样来到百合花上的?(绽开透亮 的翅膀飞来了)还有哪些东西是透亮 的?(透亮 的玻璃、水、纸)怎么样叫绽开翅膀?我们一起来学一

58、学。请一组幼儿学一学。 3.他们表演的真好，我好象看到了一只红色的蜻蜓，绽开透亮 的翅膀飞来了。 4.瓢虫也是怎样来到百合花上的?(它像一颗红豆，停在百合花长形的绿叶上休息)请另一组幼儿表演。 5.老师这里有一朵百合花，这里有一朵绿叶，请男小伴侣学蜻蜓飞到花上，请女小伴侣学瓢虫飞到绿叶上。 四.第三次观赏散文。 1.散文中写了哪些颜色?它给我们什么感觉呢? 小结：有红的，白的，暗红的和绿色的。(用了这些颜色，我感到蜻蜓、瓢虫在百合花上更漂亮了，使我们看了更喜爱。 2.散文中有相同的地方吗? 小结：对了，每句话一开头都写了我观察，我观察、，就象我们小伴侣亲自观察蜻蜓和瓢虫在百合花上一样。 五.

59、师生共同边朗诵边集体表演师：这首散文真的太美了，让我们跟着画面边朗诵边表演吧! 六 . 迁移仿编散文诗 1、假如请你来编一编,漂亮的百合花引来了蜻蜓、瓢虫，还有谁也会来呢? 2、 你能用“我观察了，它怎么样”来编一编吗? (1)幼儿以小组为单位沟通一下，创编散文。 指导要点：可以编一种自己喜爱的花。请不同的小昆虫、小动物和百合花做嬉戏。依据幼儿力量不同来编。 (2)请小组派代表来编一下。(编的好的嘉奖) 3、 师：刚才每个小组的小伴侣编得都很好，我信任其他小伴侣肯定编得更好。 那么现在我们到外面的花园里去玩一会儿，和漂亮的小花、小草做会儿嬉戏好吗?(带幼儿出去) 七.活动延长：完整仿编散文诗，

60、把想到的动物画在白纸上，进行创编。制作百合花、绘画百合花。 14、大班语言活动拍花箩教案反思 活动目标： 1、感受传统童谣的特点，发觉其结构规律。 2、在与同伴的嬉戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。 3、尝试集体续编童谣。 4、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动重点： 学习童谣，感受其特点。 活动难点： 尝试纺偏童谣。 活动预备： 背景图片。 活动过程： 一、嬉戏：娃娃拍手歌1、老师：小伴侣，老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。 2、老师带领幼儿边念娃娃拍手歌，边做动作，你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手