大家一起来分享大班教案

1、Word 大家一起来分享大班教案 学会共享幼儿教案。 常言道，优秀的人都是有自己的事先方案。幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，一般来说，提升同学的效率最好是预备一份教案，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“大家一起来共享大班教案”，盼望能为您供应更多的参考。 大家一起来共享大班教案【篇一】 活动目标： 1、在共享玩具和食物的同时，能与同伴共享空间。 2、连续培育幼儿关怀他人。 活动一：小熊让路 活动目标： 1、通过童话故事小熊让路让幼儿知道关怀别人，别人才会关怀你。 2、学习如何与他人共享空间。 活动预备

2、：操作卡片小熊让路 活动过程： 1、幼儿看卡片，老师叙述故事，通过提问关心幼儿理解只有关怀别人，才会使别人欢乐，才能让别人也关怀你。提问： A、小动物为什么不愿给小熊让路？ B、小熊应当怎样做才对？ C、假如你是小熊，你会怎么做？为什么？ 2、连续叙述故事，关心幼儿体会关怀别人后，别人对自己的关怀。 提问： A、小动物为什么又给小熊让路了？ B、小熊心里又是怎样想的？小结：在地方小的状况下，应当与他人共享空间，这样才会得到别人关怀和关心，自己才会感到欢乐。 活动二：共享好处多 活动目标： 1、关心幼儿了解共享空间带给自己的好处。 2、学会正确共享空间。活动预备：时钟、两班幼儿一日生活活动的录像

3、。 活动过程： 1、看录像，了解相互关怀共享空间的好处。 提问： A、为什么一班的小伴侣玩嬉戏了，而二班的小伴侣没有玩到嬉戏呢？ B、二班小伴侣应当怎样才能很快玩到嬉戏？ C、你怎么做的呢？ 2、幼儿学习搬椅子到墙边的正确放置方法。 3、幼儿学习快速排队的方法。针对个别幼儿推挤现象，询问缘由，争论解决方法。 教学反思： 最终行为练习这一环节，也是本次活动的难点。认知和推断对于幼儿来说都比较简单，难得是体验，只有真正让幼儿感受到共享的欢乐，这样幼儿才能真正明白为什么共享是一种好行为。我觉得这次活动还是很合适中班的孩子，可以促进幼儿将认知转化为行动，让幼儿充分体验到共享的欢乐。 大家一起来共享大班

4、教案【篇二】 活动目标： 1、品尝萝卜的不同味道，了解萝卜制品的加工过程。 2、萌发对萝卜的好感，情愿尝试吃萝卜。 活动重难点： 重点：喜爱品尝各种不同味道的萝卜食品。 难点：大胆表达各种萝卜食品的不同味道。 活动预备： 预备各种各样的萝卜食品，如腌萝卜、萝卜条、萝卜骨头汤、萝卜丝饼、萝卜烧肉、凉拌萝卜丝、糖水萝卜等，知道可以把萝卜加工成各种各样的美食。 娃娃家嬉戏材料。 幼儿用书第5册第5页。 活动过程： 一、美味萝卜宴。 一为了感谢小伴侣关心我（老师扮演老爷爷）拔萝卜，今日我特通过故事角色导入地举办了萝卜宴会，欢迎大家到我家品尝各种美味的萝卜。萝卜宴会，自然地将故事 品尝萝卜食品，沟通品尝

5、体验。 一你吃的是什么?味道怎么样? 一你最喜爱吃哪一种萝卜，为什么? 二、美味萝卜汤。 观看视频（或者现场减示），用白萝卜和肉背头做食材，了解萝下 骨头汤的做法。 一含天，我还要和小伴侣一起烧一锅好吃的萝卜骨头汤，看香 萝卜骨头汤是怎么做出来的。 观看烹任过程中萝卜发生的变化，如软硬度、颜色和味道等。 一我们发觉萝卜有变化：从白的变成了半透亮 的、从硬的变成 了软的、从辣甜的变成了成香的。 三、能干小厨师。 说说自己的各种想法。 假如你是能干的小厨师，你想用萝卜烧出什么菜？ 大家一起来共享大班教案【篇三】 案例背景： 左左小伴侣爸爸妈妈特别忙，很少有时间陪孩子，孩子从小就和爷爷生活在一起，爷

6、爷也很少和孩子沟通，导致孩子性格比较孤僻，内向，不太爱说话。 案例描述： 今日的角色嬉戏活动中，我跟左左一起在图书馆里看了一个好玩的绘本，嬉戏点评时，大家都兴高采烈地把自己今日嬉戏中快乐的事情说出来跟大家一起共享。我想把和左左一起看的绘本介绍给大家，于是请左左站起来跟大家共享今日快乐的事情，但没想到他扭扭捏捏不愿站起来，我问他：左左，你遗忘这个故事了吗？他摇摇头。那就大声地给小伴侣们说说吧，虽然我一再鼓舞，左左的声音还是特别小，小伴侣们都不停地埋怨：声音太小了！我们听不见解决方法： 像左左这样的孩子我们班不只一个，有的幼儿自己玩的时候特别兴奋，一旦让他共享就不乐观了。为了鼓舞孩子共享自己的欢乐

7、，我提议：谁情愿跟大家共享并且声音大，我就把他的声音用手机录下来，放给大家听。听的我的提议后，左左等许多幼儿都举起来手，我请他再讲一次故事，这他的声音洪亮多了。 评析： 这个方法对幼儿来说比较有意思，到现在我也常常利用这个方法鼓舞幼儿念儿歌、讲故事，效果特别好。当幼儿听到手机里传出自己的声音时都特别兴奋，有的哈哈大笑、有的捂着嘴偷笑、有的迫切跟同伴沟通在轻松开心的氛围中，幼儿真正地体验到了共享的欢乐。 大家一起来共享大班教案【篇四】 活动目标： 1、尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。 2、连续学习正确目测6以内的数群。 3、愿意主动的叙述自己的操作过程和结果。 4、进展幼儿

8、规律思维力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡 2、学具：超市售货员(分类底版，6以内的各种实物卡片，相应数(点)卡等)，给一样多的发花(不同排列形式的实物操作卡，雪花片)，一样多的放一起(6以内不同排列形式的实物卡片) 活动过程： 1、嬉戏导入，了解嬉戏玩法。 (1)出示分层式分类底版，各种球类实物卡。 老师：超市里有很多的球，让我们看看有哪些球呢?它们各是几个?你是怎么看出来的?引导幼儿用目测的方法数数，并能说一说自己数的方法。 (2)师幼共同争论整理“分层货架”的规章：一样多的球放在一起 (3)幼儿示范分

9、球，师幼共同读一读，检查分得对不对。 (4)出示35的数卡，老师：谁情愿来关心球儿们找到运货的小推车呢?幼儿争论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字几的卡片，把数卡放在每层货架的最终空格处。 2、小组操作活动。 (1)介绍各组活动(有重点的介绍“超市售货员”的规章) (2)小组活动与规章。 第一、二组：超市售货员(能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数(点)卡) 第三、四组：给一样多的发花(能用目测的方法进行6以内实物的等量推断) 第五、六组：一样多的放一起(能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量) (3)老师重点观看指导“超市售货员”的活动。 3、活动评价。 大

10、家一起来共享大班教案【篇五】 活动目标： 1、能够详细说出自己玩具的由来，介绍玩具的玩法。 2、了解简洁的分类方法。 3、学会用适当的方法和幼儿共享自己玩具。 活动预备： 请幼儿带一种玩具（毛绒、发条、电动）玩具柜（三层）三种标记。 活动过程：共享玩具。 1、师：今日小伴侣们带了这么多玩具，你们想不想来玩一玩呢？ 那么玩玩具的时候要留意些什么呢？ 2、幼儿回答3、师：玩玩具时我们要轻轻的拿轻轻的放，留意不要把玩具弄坏，出了这些，我们还要学会与伴侣共享自己的玩具呢，你们情愿和伴侣共享玩具吗？ 3、师：那我们就自己来选择一样自己喜爱的玩具，玩一下，玩的时候要当心哦。 4、幼儿玩玩具。 玩具展现。

11、师出示玩具柜，请幼儿将玩具放入玩具柜师：老师这里有一个三层的柜子，我们把玩具送到柜子里吧。 幼儿送玩具回家。 师：你玩了什么玩具？你是怎么玩的？ 个别幼儿不会玩的，请玩具仆人教玩玩具的方法。 师小结：今日，我们带了这么多的玩具，有毛茸茸的毛绒玩具（出示标记），有用小手拧了会动的发条玩具（标记），还有需要电池才会动的电动玩具（标记）。 玩具分类。 师：这么多玩具放在一起，他们觉得不舒适，需要回到自己的家里，瞧，这个柜子有三层，我们可以把它变成三个家，这一层是毛绒玩具的家（将标记贴在第一层上，这一层是谁的家？发条玩具的家（将标记贴在其次层），这里呢是电动玩具的家（贴上标记）。 师：请你将这些玩具放

12、回它们的家里去吧。 幼儿操作。 师幼检查，将错误的玩具订正。 5、师：小伴侣真能干，都帮我们的玩具找到了他们的好伴侣，还送回了家，玩具宝宝们在快乐的说感谢你们呢！ 大家一起来共享大班教案【篇六】 活动目标： 1.能乐观参加共享活动，体验玩具大家玩的欢乐。 2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。 3.初步懂得玩具一起玩、相互谦让的交往方法。 活动重点：体验大家一起玩玩具的欢乐。 活动难点：渗透共享的意识 活动预备： 物质方面：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”； 心理方面：会简洁介绍自己所带的玩具。 活动过程： 一、导入 1、参观玩具城。老师：今日我们来到了玩具城，这里有很多好玩的玩具，让我们开上

13、汽车，边走边看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀动身喽! 2、将幼儿集中到身边。老师：你看到了什么玩具 二、绽开 1、幼儿介绍玩具。 老师提问： (1)这个小火车很特殊，是谁带来的 (2)这个蛋糕玩具是谁带来的 2、表达“共享”。 (1)个别表述老师：玩具城里还有谁的玩具 (2)群体的表述老师：还有谁的玩具 3、幼儿玩玩具，老师指导，助教拍照(5、6张)。保证每个孩子都能玩起来。 拍照：拍孩子的欢乐、专注，（一张很多孩子一起玩的，一张老师和孩子一起玩的照片） 老师：孩子们，你们玩得兴奋吗 4、通过照片，共享欢乐。 老师：刚才，我看到大家玩得可兴奋了，老师都给你们拍下来了，我们来共享一下大家的欢乐吧!

14、提问：这是谁 小结：好玩的玩具让小伴侣玩得多仔细啊，我想他的心里肯定很欢乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么兴奋，我觉得应当夸夸他们给小伴侣带的玩具太好玩了，看我们玩得多兴奋啊! 三、延长 1、共享老师的玩具。老师：今日，我也把自己最喜爱的玩具也带来了，究竟是什么呢 2、渗透玩具较少时的玩法。 (1)轮番玩。提问：谁还想玩 (2)渗透“谦让”教育。提问：假如玩着玩着，两个小伴侣争抢起来了，你抢我也抢，行不行 (3)一起玩。大家还可以一起玩，一个小伴侣开汽车，其他小伴侣可以轻轻地扶着车，或者渐渐地帮他推一推这样这有意思。正真实现共享带来的欢乐。 教学反思： 整个活动设计围绕孩子们最感爱好的玩具绽