大班放鞭炮教案反思

1、 大班放鞭炮教案反思 活动目标 知道放鞭炮的危急，提高幼儿的自我爱护意识。 教学重点、难点 知道火药是中国的四创造之一，知道火药的用途。 活动预备 图片，音响磁带，鞭炮，打火机。 活动过程 过程1：导入(猜谜) 教师说谜语引出话题： 一个小小子， 戴顶红帽子， 留根长辫子， 是个急性子， 一点它就炸， 变成一团烟子。 过程2：表演放鞭炮 1.小朋友，春节最喜爱做什么，是不是放鞭炮?请幼儿说一说鞭炮的样子，是怎样放鞭炮的。 2.请两名幼儿示范放鞭炮的动作。一个扮演鞭炮，双手抱头蹲在地上;另一个假装饰鞭炮后快速跑开，捂住耳朵。扮演鞭炮的幼儿站起身“”的一声，并同时伸开双臂表示鞭炮。 过程3：鞭炮为

2、什么会炸响 1.教师问：“小鞭炮为什么会炸响?”原来，它的肚子里装着火药，火药点着之后会快速燃烧，在燃烧过程中产生巨的能量，于是就了。 2.火药是中国的四创造之一。古时候的人们很早就知道了火药的制作方法，并用火药来制作鞭炮，现在人们还利用火药的原理制作子弹、炮弹、火箭等，用于事和开山炸路等。 过程4：放鞭炮时应留意什么 放鞭炮是一项危急地活动。告知幼儿在放鞭炮时要特殊当心，最好在人的带着下进展。 教学思 1.通过这堂课，让幼儿了解鞭炮的危害性，并有了肯定的自我爱护意识，对鞭炮有了警觉意识。 2.这节课我用谜语的形式引出了幼儿都很感兴趣的鞭炮，更增加了幼儿的好学心里，所以这堂课是比拟胜利的。在和

3、幼儿共同的学习下，不仅到达了本堂课的教学目标还增长了局部课外学问。 3.在教学过程中，也有个别幼儿对鞭炮的玩耍欲望过强，而忽视了它的危害，对这样的学生我加强了对他的教育，最终有了肯定效果，但还需家长们一起协作多加教育和引导才能把危急降到最低。 活动设计背景 春节时，放鞭炮是幼儿特别喜爱的一项活动。但是，放鞭炮也存在很的危急性。在燃放鞭炮时，要提示幼儿留意安全，不能损害到人，同时留意自我爱护，不被别人损害。 2、班安全放鞭炮礁 礁一：危急的烟花爆竹 活动目标： 1、熟悉烟花爆竹，知道烟花爆竹的危急; 2、知道怎样安全放鞭炮，知道燃放烟花爆竹的留意事项。 活动预备： 礁PPT、放烟花爆竹的图片 活

4、动过程： 一、出示自制爆竹，激发幼儿参加活动的兴趣。 1、提问：这是什么?你知道怎么引爆这根爆竹吗? 2、请局部幼儿演示引爆烟花爆竹的方法，集体争论他们的动作对不对。 3、教师小结：引爆烟花爆竹的时候，最好用一根硬一些、长一些的香，身体要噪一些，点着后腰快速噪。最重要的是，小朋友单一个人的时候不能燃放烟花爆竹。 4、教师：我们已经知道引爆烟花爆竹要留意的事，那放烟花爆竹要留意什么呢?我们一起来看看图片上是怎么说的。 二、引导幼儿观看图片，分组争论燃放烟花爆竹要留意什么。 1、教师出示图片，请幼儿相互争论燃放的留意事项。 2、集体争论： 、这些小朋友在哪里燃放烟花爆竹?为什么要放在这里? 、猜猜

5、图上的小朋友为什么要捂着耳朵? 、我们来看看这位小朋友做得对不对?为什么? 三、引导幼儿说说其他的留意事项。 1、教师：除了图片上讲到的这些留意事项，你们还觉得要留意什么? 2、请幼儿自由争论，教师依据幼儿的争论，记录在白纸上。 礁二：烟花爆竹的安全燃放 活动目标 1、让幼儿了解燃放烟花爆竹是我铭家传统的民间风俗习惯，也是表达人们喜悦的心情，营造恢的气氛。一般是在庆典，重喜事，节日时然饭烟花爆竹。 2、让幼儿知道燃放烟花爆竹的安全常识，增加自我爱护的力量。 重点难点 在教学过程中要让孩子知道一般什么时候燃放烟花爆竹，知道燃放烟花爆竹的安全常识。 活动预备 1、画有在多个地方燃放烟花爆竹及燃放烟

6、花爆竹燃放方法的挂图 2、录有喧闹庆典，节日的录像带 3、烟花鞭炮 活动过程 一、引导幼儿观看喧闹庆典，节日的录像。 教师引导：“燃放烟花爆竹是我国民间的传统习俗，是一项很有特色的消遣活动。人们除了辞旧迎新在春节，元旦燃放烟花爆竹外，每逢重节日及喜事庆典，比方国庆节，元宵节和婚嫁，建房开业等，都喜爱燃放烟花爆竹以示庆贺。”引导幼儿说一说年夜燃放烟花爆竹的情景，说一说自己燃放烟花爆竹的经受。 二、教师引导： “逢年过节，小朋友都喜爱快欢乐乐地燃放烟花爆竹。可是，假如不留意安全，欢乐就会变成苦痛。” 请幼儿观看燃放烟花爆竹的挂图，说说挂图中的小朋友在做什么，图中的小朋友为什么会受伤;火灾是怎么引发

7、的，人们的生命财产受到了多的损伤。 三、在挂图中那些地方燃放烟花爆竹是不对的那些是可以的，那些是正确的燃放方法那些是不正确的，并说出简洁的理由。 四、教师以“安康博士”的身份，与幼儿共同沟通燃放烟花爆竹时应当怎样做才能保证安全。 五、教师带着幼儿到户外做嬉戏“放鞭炮”。 12 礁三：放鞭炮 活动目标： 1、能区分放鞭炮时哪些行为是危急的，哪些是安全的。 2、把握遇到危急时的简洁自护和求救的方法。 活动预备：课件、放爆竹图片。 活动过程： 一、图片导入。 1、出示图片，提问：图片里有谁?在做什么?这样做对吗? 2、请幼儿结合自己搜集的图片谈谈看法。 师：把鞭炮对准小朋友或者扔到森林里，会发生什么

8、危急? 3、引导幼儿对图片进展简洁的介绍讲解，请其他幼儿推断是安全的做法还是危急的做法，提问：“假如是你，你会怎么做?” 二、观看关于安全方面的视频课件。 1、提问：给你印象最深的情景是什么?为什么? 2、逐一观看片段，推断分析其危急缘由。 师：这样做对吗?为什么?应当怎么做? 3、鼓舞幼儿发表自己的想法。 三、安全教育小结。 1、提问：以后我们应当怎样玩鞭炮?假如有人做危急的事情，应当如何爱护自己，噪损害? 2、选出每日安全员，确定职责。 3、安全员负责观看、搜集日常生活中的担心全隐患，发觉危急准时劝导阻挡。 师：玩鞭炮可不能任凭。鞭炮虽小，危害很。不要对准他人;不要在简单着火的地方玩;不能

9、恐吓小动物;假如鞭炮不也不要靠近;不要把鞭炮放进玻璃瓶。小朋友们，都记住了吗? 活动延长： 可开拓安全新闻角，将幼儿所见、所想用文字和图片的形式进展展现。 12 3、班礁鞭炮炸了 设计意图： 一年一度的春节快要到了，小朋友们和家长都特别期盼那一天能早点到来，希望着穿新衣、放鞭炮、舞龙舞狮真喧闹的情景，再加上我们正在进展这个主题“过年了”的活动，特设计此活动。 一、活动目标： 1、用身体伸展和收缩的动作来表现放鞭炮的情景; 2、学会用多种材料制作鞭炮炸了的技巧，培育想象力和动手操作力量。 3、通过制作鞭炮炸了并引发对鞭炮炸了的联想，体验共享过年的乐趣。 二、活动预备： 1、的材料：裁成A4纸小的

10、卡纸、长条皱纹纸、毛线、蜡光纸、红布条。 2、剪刀、胶带、彩色笔、对开书写纸、卫生纸卷筒; 3、每个幼儿一个记录本、一串装饰性的鞭炮、“小鞭炮”的录音带。 三、活动过程： 1、教师将身体缩小，缩成圆柱外形，并发出鞭炮“砰”的声音。问幼儿：教师刚刚表演了什么? 2、出示一串装饰性的鞭炮，引起幼儿制作和联想的兴趣。 3、提问：当你看到鞭炮炸了时让你想到了什么?每个幼儿拿着记录纸开头记录。 4、请几个幼儿起来说出记录的内容，让家共享。 5、变“鞭炮炸了”的魔术给幼儿看，即教师边示范边讲解制作鞭炮炸了的方法：把A4纸小的材料裁成一半，并连接成长条;然后用食指卷成圆筒状，并用胶带粘住纸边;接着自开口处往

11、下剪至2分之1处，约剪4段;最终手往上拉，鞭炮就了。 6、幼儿自由组合，利用多种材料来制作“鞭炮炸了”的情景。在制作过程中教师赐予相宜的引导，多关注力量较差的幼儿，并进展助。 7、玩嬉戏：请幼儿两人一组，一人将身体变成鞭炮，另一人当点鞭炮的人。家一起念儿歌，念到“一点着”，当点鞭炮的幼儿就要点鞭炮，假装把鞭炮点燃，然后与当鞭炮的幼儿一起伸展身体“砰!” 8、嬉戏交换角色：教师扮演点鞭炮的人，全体幼儿当鞭炮，放过年了的音乐以一样的方法来玩嬉戏。 9、把自己制作的鞭炮放到操作区。 四、延长活动： 幼儿连续探究制作鞭炮，也可以在操作区制作雪花、年兽、狮子纸偶等。 4、班礁民族村总结与思 一、创设民间

12、艺术气氛，幼儿在布满民间艺术气氛的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的积极性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画漂亮花伞，有意识地在教师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地兴趣，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。 二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的时机。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小朋友在音乐

13、录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。 课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。 5、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身

14、体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设

15、计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮

16、，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 6、班安康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷

17、子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼

18、儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖

19、利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 7、班安康礁尖利的物品课后思 本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方

20、面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在

21、我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因

22、此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 8、班安康礁“尖利的物品”课后思 周一我上一节了安康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进展教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进展观看，课堂的秩序较

23、好。 在出示物品时，幼儿都能积极的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比拟了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的答复就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进展概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很快乐，还不时和边上的同伴那进展沟通。课堂的气氛一下字就活泼了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造

24、成损害的一些体会。幼儿都积极的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比拟广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进展分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿积极争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进展讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进展

25、指正，从这里可以看出幼儿已经根本把握了正确的使用方法，活动的目标根本到达了! 最终我进展了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进展了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 9、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合

26、绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。 2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 活动重难点： 胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 活动预备： 阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作兴趣 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动

27、态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3.幼儿示范，添画蚂蚁动态 教师引导幼儿胆添画蚂蚁

28、的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1.创设情境，胆想象 教师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。 “草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢” 2.交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 教师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作

29、的欢乐。 总结： 36岁儿童学习与进展指南中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是 活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得 多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴

30、巴动一动，触角触角翘一翘，得意的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的教师，生动的动作仿照不仅活泼了教学气氛，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 10、班社会礁班生成礁 一、设计意图 新纲要中提到要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”扬州是一座历史悠久

31、的文化名城，瘦西湖更以它的秀丽风光著名中外。随着扬州经济、旅游业的进展，扬州越来越吸引着世界各地的游客。又逢阳春三月时，家长们都带着孩子去瘦西湖春游，但多数孩子只喜爱到动物园和游乐场去玩，并不会观赏瘦西湖漂亮的风光。我们幼儿园结合今年四月扬州进行的“烟花三月”旅游节，设计了“漂亮的瘦西湖”这一活动，通过活动让孩子们了解瘦西湖，熟悉自己的家乡，激发幼儿身为扬州人的骄傲感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。 活动目标： 1、通过观赏录象、图片让幼儿感受瘦西湖的美景，激发幼儿爱家乡的情感。 2、在嬉戏活动中让幼儿胆述说、相互沟通。 活动预备： 1、课件 2、录音机、磁带。 3、木偶：小鱼、蝴蝶、小鸟。 4

32、、幼儿有游瘦西湖的经受。 活动过程： 一、唱歌引入课题。 以春天的歌引出瘦西湖的春天是我们扬州最美的地方 师：“现在是什么季节?”(幼：春天)(齐唱春天)师：“春天是最美的季节，那我们扬州的春天什么地方最美?”(幼儿自由答复)师：“我们扬州有许多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”(打出第一张幻灯片：漂亮的瘦西湖)“今日我就带你们来观赏漂亮的瘦西湖风光，好不好?” 二、通过观赏瘦西湖风光片，让幼儿感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的语言来描述瘦西湖的漂亮 1、(课件：放瘦西湖风光片)共同观赏瘦西湖风光。 (评：幼儿在观赏录象片时特别兴奋，由于片中都是他们去过的地方，很多孩子边看边声说出这是什么地

33、方，那是什么地方。) 2、教师引导幼儿描述瘦西湖的漂亮。 师：“瘦西湖美吗?”(幼：美)师：“你们觉得瘦西湖什么地方美?”(幼儿自由争论，个别答复) (评：通过刚刚观看录象片，幼儿能说出花美、草美、五亭桥美等。) “瘦西湖真美呀，很多小客人都来到了瘦西湖。”(出示木偶“小鱼”)“这是谁?”(小鱼)教师引导说话：“小鱼最喜爱什么，它说瘦西湖的水怎么样?”(出示小鸟、蝴蝶)师：“它们最喜爱什么?它们会说瘦西湖什么美呢?”(幼儿争论，自由答复) (自评：这一环节主要想让幼儿能说出一些描述性的语句。幼儿能说出水清清的、草绿绿的、天蓝的等句子。在幼儿说花美时，我让幼儿说说春天瘦西湖都有什么花开了，幼儿说

34、了各种各样的花，我指导幼儿说出“五彩缤纷”“五颜六色”这些词，我发觉幼儿知道这些词，但开头没有一个孩子能说出来，经教师一提示，幼儿立刻说了出来。) 师：“你见过瘦西湖还有哪些小动物?他们为什么都喜淮到瘦西湖呢?”(幼儿自由答复) (评：通过这一环节，想让幼儿熟悉到瘦西湖良好的生态环境) 三、通过景点的观赏，幼儿感觉到瘦西湖的美不仅是自然风光美，更有其古代文化的内涵。 1、“划船”观赏瘦西湖的景点。 师：“瘦西湖美，不仅是由于它的花草美，还由于它有许多出名的景点，你去过哪些地方?”(幼儿答复)师：“下面，我们就划着小船去查找这些名胜古迹吧!湖上有什么船，你划过什么船?怎么划?(动作演示)”(音乐

35、烟花三月下扬州) (评：瘦西湖上有各种各样的船：花船、龙船、手摇船、电瓶船等形成瘦西湖上又一重要风景，幼儿能说出这各种各样的船，并用动作演示划船的动作，又一次感受在碧波荡漾的湖面上小船轻轻划过的美景。) 边“划船”边叙述瘦西湖景点。 (1)(演示下一张幻灯片：五亭桥)“这是什么地方?”(五亭桥) “对，这是瘦西湖最出名的景点，你知道它为什么叫五亭桥吗?你上去过吗?在上面可以看到什么?” (幼儿争论、答复) (评：幼儿叙述在瘦西湖上看到什么时，教师留意引导他们说出桥下、湖岸、远处的风光，但教师总结时应将自然景观与人文景观有机结合起来就更好了。) (2)(演示下一张幻灯：“白塔”)“这是什么地方?

36、”(白塔)“你来过这吗?照过相没有?”(幼儿自由争论、答复) “划船”(音乐) (3)(出示“钓鱼台”幻灯)“这是瘦西湖出名的景点钓鱼台，其实它本不叫钓鱼台的，那家为什么都叫它钓鱼台的呢?”幼儿叙述，教师补充。 连续“划船”(音乐) (4)(演示下一张幻灯：“二十四桥”)这是什么地方?”(二十四桥)“你知道它为什么叫二十四桥吗?”(幼儿自由说，教师补充) (5)“二十四桥旁边是什么地方?”(演示下一张幻灯：“熙春台”)“这里似乎一个舞台，我们上去玩一会儿吧!”(幼儿听音乐，自由表演、做嬉戏) (评：由于瘦西湖是孩子们常去的地方，所以他们对瘦西湖的出名景点都有肯定的了解，所以当看到投影中打出熟识

37、的地方时，他们都特别感动，回忆起自己以前去时的情景，并情愿声告知教师和小朋友。) 四、谈话完毕活动，让幼儿熟悉到自己的家乡随着不断的进展越来越吸引着世界各地的游人，进一步激发幼儿的骄傲感 “瘦西湖真美呀，自古以来，吸引了多少文人墨客留恋来回，诗人李白曾写下故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州的千古名句。如今，随着扬州经济的进展，越来越多的人都来扬州旅游。今日晚上，烟花三月型歌舞晚会就要在我们瘦西湖演出，我们抓紧去吧!”(带幼儿离开活动室) (评：当教师吟诵诗句时，幼儿立即跟着声朗读，特别积极)。 活动思： 由于本活动所选活动内容恰好是幼儿经受过的事情，因此在整个活动中，孩子们始终是兴致勃勃、积极踊跃

38、。在活动过程中，教师能充分利用幼儿已有的学问和阅历，引导幼儿叙述瘦西湖自然景观与人文景观之美，而教师只作为活动的组织者、参加者，起着支持、助的作用，使得幼儿愿讲、想讲、敢讲，并胆地叙述，较好的发挥了教师的主导作用与幼儿的主体作用;教师还对学问丰富、表达力量强的幼儿准时予以指导，使得不同层次的幼儿都能有所发挥，真正做到了面对全体。活动中若幼争论的范围有所增加，效果会更加抱负。 11、班礁班三八节礁方案 幼教网整理了关于幼儿园班主题活动：班三八节活动方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动一：操作活动给妈妈做礼 活动目的： 1、 知道三月八日是妇女节，是妈妈奶奶及全部女人的节日。 2、 培育孩

39、子爱妈妈、奶奶的感情，知道妈妈、奶漠我们，我们也爱妈妈和奶奶。 3、 体验亲自装扮妈妈、奶奶的乐趣。 4、 进展幼儿的动手力量和制造思维力量。 5、 通过制作装饰物来表示对妈妈、奶奶的爱心。 活动预备：1、长条形、扇形、纸板若干。 2、各种颜色、各种外形的纽扣、红绳很多。 3、双面胶、剪刀。 活动过程： 1、 谈话：到了“三八”节了，小朋友知道“三八”节是谁的节日吗?(妈妈奶奶的节日)妈妈奶奶很辛苦，每天照看我们，那我们今日为妈妈和奶奶过一个开心的节日，好吗? 2、 和孩子争论怎样与妈妈和奶奶过一个开心的“三八”节。 3、 教师总结并引导孩子用制作饰物装扮妈妈和奶奶的方法为妈妈和奶奶来庆祝“三

40、八”节。 4、 教师出示制作用的各种材料，教师做材料分析并示范制作各种简洁的装饰物。 5、 孩子分组进展制作装饰物，选择自己想为妈妈、奶奶装饰的物品。 6、 孩子与妈妈、奶奶一起制作物品。教师可助动手力量弱的孩子完成任务。 7、 请孩子将制作好的装饰物选择一样或多样送给妈妈或奶奶，并为她们装扮。 活动二：庆祝活动庆祝妈妈奶奶的节日 活动目的： 1、 通过制作的装饰物为妈妈装扮，培育孩子的审美观和动手操作力量。 2、 教会孩子用自己的方式为妈妈和奶奶庆祝节日。 3、 通过活动培育孩子在集风光前胆的力量。 活动预备：音乐录音带、已装扮好的妈妈。 活动过程： 1、 教师播放音乐，引导孩子和已装扮好的

41、妈妈随音乐一起入座。 2、 情愿和妈妈一起表演节目的幼儿和妈妈共同创作节目进展表演。 3、 孩子、妈妈、奶奶、教师一起随音乐自由舞蹈。 4、 教师小结活动。 12、班半日礁礁班教师的半日规划 幼教网整理了关于幼儿园班半日活动礁：班教师的半日规划，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 一、生活活动 1、引导幼儿洗手前自己挽袖子，并且摘下毛巾翻开擦手。 2、在小便后指导并提示幼儿掖裤子。 二、区域活动 美工区：教师带着幼儿一起进展捏泥活动，提示幼儿将用完的泥要用保鲜膜包好。 小餐厅：教师和幼儿一起款待客人，并引导幼儿学说一些礼貌用语。 益智区：指导幼儿玩棋类嬉戏，在输了以后能对对方表示庆贺。 三、教学

42、活动 主题活动：颜色抽象画 1、毛线作画 供应毛线线段和彩色颜色水，将毛线浸在颜色水里。用镊子将毛线取出，放在白纸的半边将纸对折。在把毛线拿出漂亮的抽象画就出来了。 2、弹珠滚画 讲弹珠放入颜色水了，用镊子拿出放在纸上滚动，漂亮的抽象画就完成了。 3、牙刷弹画 把牙刷蘸上颜色水，在白纸上轻轻的弹一弹，漂亮的抽象画就完成了、 4、请每组的幼儿说一说你的画像什么? 奥夫活动拔萝卜 1、故事引导 2、音乐活动 (1)全体围坐，跟随歌曲做拔萝卜状。 (2)幼儿两人一组面对面做好，依据拍子做拔萝卜状。 (3)幼儿四人一组，随音乐进展表演。 第一个幼儿扮演萝卜，其次、三、四幼儿互抱腰，做拔萝卜状。 3、顽

43、归奏的熟悉 (1)教师清唱歌曲，带着幼儿用ta或titi的节奏，在单一肢体上作出顽归奏。 (2)驾驶带着幼儿随音乐，拍出ta或titi的顽归奏。 (3)幼儿手持一个沙蛋，协作音乐演奏出顽归奏型。 四、户外活动 集体嬉戏1：小鼹鼠 玩法：幼儿与教师一起说儿歌：“小鼹鼠爪子尖，刨地洞、偷菜吃。当说到“看我把你抓”时，幼儿快速跑回家中。(操场上带数字的圆圈) 集体嬉戏2：障碍跑 玩法：幼儿分成4组，依次通过障碍，想完成的一组为成功。在活动中，提示幼儿不要将障碍物遇到。 13、班数学礁班数学礁-熟悉球体_ 幼教网整理了关于幼儿园班数学礁：班数学礁-熟悉球体_，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 幼儿园班

44、数学礁：班数学礁-熟悉球体 目标：1.能说出球体的名称，知道球体的形状特征。 2.进展幼儿的观看力、空间想象力量。 预备：1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。 3.教师演示用的俘，教室内角落放有球体外形的物体。 过程：1.请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么外形的。请幼儿观看后答复。 教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。 4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。 教师小结：球能向各个方向滚动， 5.请幼儿拿圆片纸，

45、比拟圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。 引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观看答复，教师小结。 小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的外形叫球体。 6.找找哪些东西是球体的? 请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体外形的，说说为什么要做成球体外形? 8.活动完毕。 14、班礁放风筝 一、活动目标 1、初步了解风筝的由来、演化过程以及观赏风筝的艺术美，激发民族骄傲感和对民间艺术的兴趣。 2、在引导幼儿在探究、设计、制作风筝的过程中，培育幼儿的想象力，制造力。 3、集体放飞风筝，在追、跑、喊、跳中充共享受放风筝的乐趣。 二、活动预备 1、

46、教师对风筝的历史文化、演化过程、根本构造等有全面的了解。 2、与幼儿一起，通过各种途径，如因特网、书本、向他人请教等，共同收集有关风筝的资料、图片、实物等。 3、各种外形的彩色卡纸、记号笔。 三、活动过程： 1、观赏形态各异的风筝，感受风筝的艺术美。 (1)观看实物，自由沟通，在看看、摸摸、比比之后，解决以下问题： a.你看到的风筝是什么样的? b.你最喜爱哪个风筝?为什么? (2)教师小结：风筝是中国古代的一项创造，现在已经成为世界各国人民宠爱的艺术品。中国南通的哨口风筝更是世界一绝。 a.风筝左右对称的艺术美 b.风筝的历史演化过程 c.介绍南通的哨口风筝(看录像)，激发幼儿民族骄傲感并顺

47、当进入下一环节。 (3)二次观赏实物，总结风筝的根本构造是平衡。 a.你放过风筝吗?说说你放风筝的故事。 b.风筝为什么能飞上天?哪些地方是一样的? 2、争论：我想设计的风筝。 (1)观赏电脑资料漂亮的风筝 (2)争论：你想设计什么样的风筝? 3、制作风筝面，培育幼儿动手力量、想象力和制造力。 5、放飞风筝，充共享受春天阳光、运动的乐趣。 15、班礁放风筝 情境： 春季是放风筝的好季节。风筝的造型丰富多样、颜色艳丽。放风筝活动激起了孩子极的兴趣。每每周一来园，三五名幼儿都会聚在一起交谈放风筝的经受。结合这一社会消遣活动，我班请幼儿每人自制了一只风筝。在第一次尝试放风筝时，消失了很多问题。如场地

48、所限不能自由奔驰，奔驰时相互撞击，风筝被树枝刮住等等。利用幼儿深厚的兴趣我设计了这一活动，不要求幼儿将风筝放得多高，只要求到达以下目标。 活动目标： 1.教会幼儿放风筝的正确方法，体会其中的乐趣，练习快速跑。 2.学会按肯定的规章放风筝。 3.培育幼儿肯定的自我爱护意识，学习协调与他人的距离。 活动过程： 材料预备：三组幼儿斜坡跑道 自制风筝六只奖品 环节： 一预备活动 1.活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背 教师用语：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇摆的姿态好吗? 2.练习追赶跑，为放风筝做身体上的预备。 二根本局部。 1.请六名 幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。 教师用语：春天

49、到了，你们自制的这些风筝真美丽，我们来放风筝，好吗? -幼儿放风筝 2.就幼儿在放风筝中消失的问题进展争论，学习正确的方法。 提问：他们六个人谁的风筝放得好?谁的风筝没有放起来，为什么没放起来?怎样才能让风筝飞上去? -幼儿争论 小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔驰，让风速将风筝托起。 3.请其次组幼儿再次尝试，就秩序问题再争论。 提问两位相互撞击的幼儿：你们撞到对方后，疼不疼?你为什么会撞到别人?用什么方法可以避开与人相撞? -争论 总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了解。奔驰时，留意前面小朋友，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能准时

50、刹住脚步。 4.提问：假如风筝被树枝刮住了，怎么办?怎样可以避开呢? 5.请第三组幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。 6.放风筝竞赛。请三组幼儿中消失问题较多的幼儿进展竞赛，观看他们是否真正把握了正确的方法。为放得好又遵守规章的幼儿发奖。 7.总结?今日你们放风筝，玩得快乐吗?把握了正确的方法，不但可以玩得快乐，还能避开很多的危急。既玩到了又爱护了我们自己。今后在晨间体育嬉戏时我们再来竞赛，看谁的风筝放得好。 三.完毕活动：放松整理：学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。 16、班安全放风筝礁 活动目标： 1、了解放风筝中可能消失的安全隐患。 2、把握安全放风筝mp3/ target=_blank

51、 class=infotextkey儿歌，能说出需要留意的安全规章。 3、增加自我爱护意识，在日常生活中遵守放风筝的安全规章。 4、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 风筝一个，教学挂图 活动过程： 1、导入 师：这是什么?小朋友喜爱放风筝吗?知道在放风筝时要留意哪些吗? 2、请幼儿争论并答复 教师先提出问题，启发幼儿争论，之后教师小结。 (1)师：放风筝要选择什么样的场地?很窄小的街道或者人群拥挤的地方可以吗?上空有许多电线的场地可以吗?坑坑洼洼的场地或者山上可以吗? (2)小结：放风筝要选择安全的场地，开阔平坦

52、，没有树木，路灯和电线等障碍物的场地比拟安全，比方广场或者公园的草地。 (3)师：放风筝时跑得快会发生什么危急?风筝绳很细，假如用劲握住或被缠住会有什么危急?假如在有高压电线的场地放风筝会有什么危急? (4)小结：放风筝要渐渐跑，留神脚下，不能光临着看风筝，否则简单被石头或草丛绊倒或踩到坑洼的地方扭伤脚。风筝绳很细，会割伤皮肤，要当心。不要在高压电线四周放风筝，假如风筝缠绕到电线上，可能会使人触电。 3、学习放风筝的安全mp3/ target=_blank class=infotextkey儿歌 (1)师：刚刚小朋友们把放风筝要留意的问题都找了出来，谁能把这些留意事项完整地讲出来呢? (2)教

53、师引导幼儿学习放风筝的安全mp3/ target=_blank class=infotextkey儿歌 师：有一首mp3/ target=_blank class=infotextkey儿歌把放风筝要留意的事项都编了进去。我们一起来听一听。 教师完整朗读mp3/ target=_blank class=infotextkey儿歌 师：mp3/ target=_blank class=infotextkey儿歌先讲了什么安全留意事项，后讲了什么? 集体学习朗读mp3/ target=_blank class=infotextkey儿歌 4、总结 师：小朋友学习了放风筝要留意的安全规章，我们一起来

54、回忆。 它们是：要选择开阔平坦，没有树木、路灯和电线等障碍物的场地;要渐渐跑，留神脚下;留意不要被风筝绳割到手;要噪高压线。小朋友在放风筝地时候肯定要遵守这些安全规章! 17、班体育礁放风筝 春季是放风筝的好季节。风筝的造型丰富多样、颜色艳丽。放风筝活动激起了孩子极的兴趣。每每周一来园，三五名幼儿都会聚在一起交谈放风筝的经受。结合这一社会消遣活动，我班请幼儿每人自制了一只风筝。在第一次尝试放风筝时，消失了很多问题。如场地所限不能自由奔驰，奔驰时相互撞击，风筝被树枝刮住等等。利用幼儿深厚的兴趣我设计了这一活动，不要求幼儿将风筝放得多高，只要求到达以下目标。 1.教会幼儿放风筝的正确方法，体会其中

55、的乐趣，练习快速跑。 2.学会按肯定的规章放风筝。 3.培育幼儿肯定的自我爱护意识，学习协调与他人的距离。 材料预备：三组幼儿斜坡跑道 自制风筝六只奖品 环节： 一预备活动 1.活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背 教师用语：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇摆的姿态好吗? 2.练习追赶跑，为放风筝做身体上的预备。 二根本局部。 1.请六名幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。 教师用语：春天到了，你们自制的这些风筝真美丽，我们来放风筝，好吗? 幼儿放风筝 2.就幼儿在放风筝中消失的问题进展争论，学习正确的方法。 提问：他们六个人谁的风筝放得好?谁的风筝没有放起来，为什么没放起来?怎样才能让

56、风筝飞上去? 幼儿争论 小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔驰，让风速将风筝托起。 3.请其次组幼儿再次尝试，就秩序问题再争论。 提问两位相互撞击的幼儿：你们撞到对方后，疼不疼?你为什么会撞到别人?用什么方法可以避开与人相撞? 争论 总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了解。奔驰时，留意前面小朋友，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能准时刹住脚步。 4.提问：假如风筝被树枝刮住了，怎么办?怎样可以避开呢? 5.请第三组幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。 6.放风筝竞赛。请三组幼儿中消失问题较多的幼儿进展竞赛，观看他们是否真正把握了正确的方法。

57、为放得好又遵守规章的幼儿发奖。 7.总结：今日你们放风筝，玩得快乐吗?把握了正确的方法，不但可以玩得快乐，还能避开很多的危急。既玩到了又爱护了我们自己。今后在晨间体育嬉戏时我们再来竞赛，看谁的风筝放得好。 三.完毕活动：放松整理：学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。 通过尝试，幼儿发觉了能将风筝放起来的正确方法，获得了乐趣。规章的制定来自于幼儿的争论，实际阅历，规章的执行是幼儿在自觉自愿的状况下进展的，得到了幼儿的认可，因而做到了较好的效果。今后可以在活动时请幼儿轮番做裁判，对其他幼儿进展提示、监视，对不守规章者以肯定惩处如停顿一次等。以稳固这些规章，到达自我爱护的目的。 延长：放风筝活动可以在

58、每天的晨间体育嬉戏中进展。每组幼儿一周内流放风筝。 18、班体育礁放风筝 情境： 春季是放风筝的好季节。风筝的造型丰富多样、颜色艳丽。放风筝活动激起了孩子极的兴趣。每每周一来园，三五名幼儿都会聚在一起交谈放风筝的经受。结合这一社会消遣活动，我班请幼儿每人自制了一只风筝。在第一次尝试放风筝时，消失了很多问题。如场地所限不能自由奔驰，奔驰时相互撞击，风筝被树枝刮住等等。利用幼儿深厚的兴趣我设计了这一活动，不要求幼儿将风筝放得多高，只要求到达以下目标。 活动目标： 1.教会幼儿放风筝的正确方法，体会其中的乐趣，练习快速跑。 2.学会按肯定的规章放风筝。 3.培育幼儿肯定的自我爱护意识，学习协调与他人

59、的距离。 活动过程： 材料预备：三组幼儿斜坡跑道 自制风筝六只奖品 环节： 一预备活动 1.活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背 教师用语：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇摆的姿态好吗? 2.练习追赶跑，为放风筝做身体上的预备。 二根本局部。 1.请六名幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。 教师用语：春天到了，你们自制的这些风筝真美丽，我们来放风筝，好吗? 2.就幼儿在放风筝中消失的问题进展争论，学习正确的方法。 提问：他们六个人谁的风筝放得好?谁的风筝没有放起来，为什么没放起来?怎样才能让风筝飞上去? 幼儿争论 小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔驰，让风速将风筝

60、托起。 3.请其次组幼儿再次尝试，就秩序问题再争论。 提问两位相互撞击的幼儿：你们撞到对方后，疼不疼?你为什么会撞到别人?用什么方法可以避开与人相撞? 争论 总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了解。奔驰时，留意前面小朋友，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能准时刹住脚步。 4.提问：假如风筝被树枝刮住了，怎么办?怎样可以避开呢? 5.请第三组幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。 6.放风筝竞赛。请三组幼儿中消失问题较多的幼儿进展竞赛，观看他们是否真正把握了正确的方法。为放得好又遵守规章的幼儿发奖。 7.总结今日你们放风筝，玩得快乐吗?把握了正确的方法，不但可以玩得