大班数学有趣的魔方教案反思

1、 大班数学有趣的魔方教案反思1、大班数学好玩的魔方教案反思 活动目标 1.能运用相关数阅历乐观发觉“魔法数字表”中的隐秘，尝试玩数字魔法嬉戏。 2.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 3.有兴趣参与数学活动。 4.体验数学集体嬉戏的欢乐。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备 PPT(请直接点击)硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。 活动过程 一、引起兴趣，进入活动主题 1.魔术表演“硬币不见了”? 2.提问：刚刚的魔术是真的吗? 3.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的隐秘，揭密之后我们也会成为魔术师。 二、观看魔术，常识揭密 1.出示数字表和扑克牌，表演魔术 1)提问：

2、今日的魔术和什么有关? 2)魔术表演：请一位小朋友抽取一张扑克牌，不要说出扑克牌上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗?其次行有吗.答案揭晓：你手中的扑克牌是. 2.再次表演，常识揭密 1)提问： 看完表演，你有什么感受?这是真的吗? 说说看你的想法，这个魔术的隐秘在哪里? 一起记录，找规律揭密：消失目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。 3.自由嬉戏，单独表演 1)同捉的四人进展这个嬉戏，看看谁能最先成为魔法师? 2)请几位小朋友上台来为大家表演。 三、魔术的升级版 1)找规律，让卡片变得奇妙要求：依据每一行的规律将表格填完整。 2)验证规律。 3)用新表格再来玩一玩变魔术

3、。 四、小结 1.说说今日变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的方法，但是计算的方法让我们感觉最快。) 2.今日的魔术用了怎样的教学方法，减法可以怎么玩? 活动反思： 此次教学活动定位在欢乐学习数活动，孩子们上个星期已参观了小学，对入小学很感兴趣，通过调动孩子加、减法运算的阅历来尝试玩魔术嬉戏，同时共享有价值的细节，孩子总体还是比拟有兴趣的。 缺乏：活动预设孩子会兴趣高涨，可以自己较快找到规律，层层递进，不断扩展。但在活动开头后感觉进展有点拖沓，交代不够清楚，应当简洁明白;活动中数字引出时，应加强方法上的提示，同时强调规章意识，留意引导孩子进展规律性的探究，还要擅长调整(如孩子有2张表格填写不正确

4、时应让孩子再尝试)，多给孩子尝试的时机。 2、大班数学活动小老鼠的魔方教案反思 活动目标： 1.初步熟悉正方体，知道正方体的一些根本特征。 2.在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。 3.体验参加数学活动的欢乐。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 教具：正方体 正方形 学具：幼儿用书各种长方体及正方体的物品 活动过程： 一、初步熟悉正方体 师：教师这有一个大魔方，请你看一看它是什么外形的? 幼：正方形(正方体)教师把正方形和正方体进展比拟。 (1)师：请你看一看这个魔方的面是什么外形的?(正方形)， 全部的面都是正方形吗? (

5、2)再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗? (3)数一数，这个魔方有多少个面?(6个) 师：像这样的外形就叫正方体。 小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。 二、稳固学习 师：教师为你们预备了许多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体(验证) 三、操作练习 活动反思： 本节课我通过比拟法、观看法、比照法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣深厚，经过操作比拟，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的根底上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学

6、问得到了进一步的内化。 3、大班数学好玩的魔方教案反思 活动目标 1.能运用相关数阅历乐观发觉“魔法数字表”中的隐秘，尝试玩数字魔法嬉戏。 2.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 3.有兴趣参与数学活动。 4.体验数学集体嬉戏的欢乐。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备 PPT(请直接点击)硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。 活动过程 一、引起兴趣，进入活动主题 1.魔术表演“硬币不见了”? 2.提问：刚刚的魔术是真的吗? 3.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的隐秘，揭密之后我们也会成为魔术师。 二、观看魔术，常识揭密 1.出示数字表和扑克牌，表演魔术 1)提问：今日

7、的魔术和什么有关? 2)魔术表演：请一位小朋友抽取一张扑克牌，不要说出扑克牌上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗?其次行有吗.答案揭晓：你手中的扑克牌是. 2.再次表演，常识揭密 1)提问： 看完表演，你有什么感受?这是真的吗? 说说看你的想法，这个魔术的隐秘在哪里? 一起记录，找规律揭密：消失目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。 3.自由嬉戏，单独表演 1)同捉的四人进展这个嬉戏，看看谁能最先成为魔法师? 2)请几位小朋友上台来为大家表演。 三、魔术的升级版 1)找规律，让卡片变得奇妙要求：依据每一行的规律将表格填完整。 2)验证规律。 3)用新表格再来玩一玩变魔术。

8、四、小结 1.说说今日变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的方法，但是计算的方法让我们感觉最快。) 2.今日的魔术用了怎样的教学方法，减法可以怎么玩? 活动反思： 此次教学活动定位在欢乐学习数活动，孩子们上个星期已参观了小学，对入小学很感兴趣，通过调动孩子加、减法运算的阅历来尝试玩魔术嬉戏，同时共享有价值的细节，孩子总体还是比拟有兴趣的。 缺乏：活动预设孩子会兴趣高涨，可以自己较快找到规律，层层递进，不断扩展。但在活动开头后感觉进展有点拖沓，交代不够清楚，应当简洁明白;活动中数字引出时，应加强方法上的提示，同时强调规章意识，留意引导孩子进展规律性的探究，还要擅长调整(如孩子有2张表格填写不正确时应

9、让孩子再尝试)，多给孩子尝试的时机。 4、大班数学公开课小老鼠的魔方教案反思 活动目标： 1、初步熟悉正方体，知道正方体的一些根本特征。 2、通过嬉戏活动，正确感知正方体的六个面，知道正方体有六个正方形的面。 3、在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动预备： 1、教具(数字魔方一个)，每一面上有一个数字1-6。 2、人手一份操作材料，剪刀、胶水、抹布 活动过程： 1、小老鼠的珍宝-教师叙述，引起幼儿兴趣：今日来了一位客人。(小老鼠) 小老鼠带来了一个珍宝，请你们猜猜是什么? 2、初

10、步熟悉正方体。 -教师出示大正方体的一个面(将其余面用布盖起来)，这个珍宝是什么外形? -将整个正方体全部展现在幼儿面前，再让幼儿猜猜是什么?告知幼儿这是一个正方体的魔方。 -教师进一步引导幼儿观看：这个正方体有几个面?每一个面是什么外形?有几个正方形? 3、嬉戏：抛盒子 -师幼共同商定嬉戏玩法：先抛扔这个正方体的大魔方，当魔方停下来，看上面的数字，数字是几，幼儿就拍几次手。 -师幼共同嬉戏几遍。 4、制作正方体。 -请幼儿观看正方体的绽开图，让幼儿数一数，它是由几个正方形的面组成的? -师幼共同观看绽开图，争论制作正方体的详细方法。 -幼儿操作，教师观看并准时地赐予适当的指导。 5、嬉戏：抛数字魔方。 -幼儿两两结对，商议谁先掷盒子，进展抛盒子的嬉戏。 -抛出盒子后，幼儿依据盒子上面的数字开展各种各样的嬉戏。如比大小等。 活动反思： 本节课我通过比拟法