《戏曲身段》课程标准（高职）

1、戏曲身段课程标准一、课程基本说明1、课程名称：戏曲身训2、课程性质：身训课是戏曲表演专业技能课中的核心课程，是培养闽剧表演 专业人才的必修课程。3、本课程在学生培养中的地位、功能，以及它与职业岗位的关联：1）地位：本课程是培养闽剧表演专业人才的必修课，是配合剧目课程一个重 要课程，教学以学生初级身段训练为主。根据时代开展的需要，全面、有效地培养 能够传承与开展闽剧高素质的接班人。因此，在学生的培养过程中占有极其重要的 地位。2）功能：本潮呈为“身训课”，是通过第授不同剧目的方法，集中培养学生掌握和 运用闽剧表演艺术技巧，提高艺术表现能力的重要手段之一。通过学习和训练，使 学生熟练地掌握、运用戏

2、曲肢体语言来表现戏曲程式化的表演模式，培养学生的肢 体语言能力，使之既能很好地继承闽剧传统表演艺术，又能在戏曲艺术的改革和发 展工作中发挥一定的作用。3）职业岗位相关联：它是训练戏曲演员程式之美的一个重要手段，让戏曲演 员能在舞台上舞出戏曲独有的程式之美，为学生今后塑造角色带来一定的帮助，也为学 生将来走向工作岗位，从事专业演员打下一个坚实和较全面的基础，成为合格的艺 术人才。二、课程设计思路为了开阔学生的知识领域，理解和明白戏曲身训的重要性。在设计这门课程 时，不但要注重选择有思想性、艺术性和训练价值的身段训练，还要考虑戏曲身段 训练的统一性。另外，为了培养学生独立创作能力，可以根据学生和班

3、级的具体条件，选择各 年级作为打基础的戏曲身段训练，对学生进行半教、半导的创作训练，为学生将来 能够适应参加剧团导演制排练工作，打下良好的基础。让学生熟练地掌握、运用“唱、念、做、打、舞”等各方面的艺术技能，并具 备一定的艺术创作能力，使之既能很好地继承闽剧传统表演艺术，又能在戏曲艺术 的改革和开展工作中发挥一定的作用。三、课程目标教学课程目标是重点解决学生高、难艺术戏曲身段训练和艺术欣赏能力的培养问 题，要通过教学、排练各种较为复杂的戏曲身段,让学生进校舞台表演时掌握“高、 精、尖”的专业戏曲身段，提高表演艺术水平，使其掌握既能演好剧中人物形象， 促进其艺术表现力与创造力的提高和开展。学生应

4、到达的职业能力目标：通过剧目的学习，集中培养学生，掌握和运用表演的艺术技巧，提高闽剧艺 术的表现能力和创作能力。身训课教学中，要解决行当身段表演方面的问题。使各行当的人物形象只有 从身段上就能区分出所属哪一门行当，还得准确地运用闽剧程式的老前辈们流传下来 的表演艺术风格，来表现历史人物和现代人物，使学生能胜任舞台需要。通化戏曲身训教学有目的、有选择地强化学生在继承传统的基础上，又具备 一定的创作能力，使学生的表演艺术更加完美，通过优美的戏曲身韵、准确地表演 绎出人物个性、特性。四、课程内容和要求工作 任务课程内容教学要求活动模块身训步法、手势指法、水袖训练戏曲程式身段为重点的进行 教学。把基本

5、的步法、手势、指法、 水袖等戏曲程式动作进行教学。1、课堂教学2、口传心授， 以身示范的教 字力法不日绢 合。个别指导。身训舐组合、组 合此阶段选择结构简单、易于 理解，以组合形式为重点的进行 教学。着重培养学生的形体能 力，同时示范讲解一些舞台常 识，以及进步法和手势程式动 作的训练，整体教学要求扎 实，严谨、规范。1、课堂教学2、口传心授， 以身示范的教 学方法相结 合。个别指导。指法组合、水袖组 合身训行当身段着重行当身段基础教学，使学生 认识行当的身段表演形式，可适 当增加剧目中身段进行教学。选 择有训练和实践价值的行当 特性的身段进行教学，着重培养 学生的模仿和接受能力，启发学 生的

6、理解能力，适当要求学生具 有相应的表现能力。1、课堂教学 2、口传心授， 以身示范的教 学方法相结 合。指导。行当身段五、实施建议身训行当身段训练必须逐渐增强教学难度，重点是 提高学生的行当身段的训练。即 从教戏中来训练学生所学习的行 当身段进行教学。选择结构较为 复杂，表演上有深度，技术性、 行当身段特性较高的剧目进行教 学。1、课堂教学2、口传心授， 以身示范的教 学方法相纪 合。个别指导。以教戏来训练 身段身训以教戏来训练 身段在巩固提高，全面强化训练的前 提下，能比拟熟练地掌握好行当 身段特性。并把各方面的身段基 本功和技术技巧，有机地融合起 来，运用到舞台表演中去，正确 地表达剧目的

7、内容和人物的思想 情感，能胜任自己所表演的人物。1、课堂教学 2、口传心授， 以身示范的教 学方法相结 合。个别指导。3、利用电化录 音、录像等教 学工具，提高 学生欣赏戏曲 的水平。4、理论与实践 相结合。以教戏来训练 身段身训实践本学年是全部课程的最后一年， 第一学期仍以正规教学、训练为 主，针对不同的剧目、角色对学 生进一步提高要求，使学生具有 本行当回有的各项基本功更加规 范，运用自如，能熟练掌握本行 当身段的特性及各种艺术表现手 段，进一步强调学生创造能力的 培养和提高。第二学期进行学生 剧目课实践演出及毕业汇演。1、课堂教学 2、做好艺术上 的熏陶和启发 诱导。1、做好艺术上 的熏

8、、陶和启 发诱导。2、实践演出。（一）教材教材名称：校本教材（二）教学建议身段训练是以腿、腰、脚、手、头、眼等各部位互相配合的各种戏曲基础训练， 身段表演好，才能更好地表达剧中各种人物的性格。了解和掌握各种基本动作的要 领与运用方法，为学生进一步学习其他功法及以后舞台表演时做到动作优美规范、舒展 大方打下基础。初级阶段是培养和每个学生专业表演素质，并打下基本台步、水袖、指法、手 势等表演规范的关键阶段。因此，学生入学两年后，基本上采取分行当进行教学安 排。剧目身段教学是培养戏曲演员的主修课，其目的是使学生掌握戏曲表演各方面的 基础规范。在打好扎实的基本功的前提下，使学生比拟系统、全面的掌握各种

9、表演 技巧，并能在排练中加以运用，逐步培养学生到达表演各种行当特定的身段表演能 力，同时到达以戏促功的目的，为今后进入中、高级阶段学习人物角色创造一个良 好的开端。中级阶段是进一步全面观察每一个学生专业素质的重要阶段，根据学生日趋明 朗的不同专业条件，认真落实因材施教的原那么，选择恰当的行当身段教学，并 善于发现每一个学生的优长与潜在因素，逐步确定他们的开展方向，最大限度的提 高专峥学的成才率。行当教学是培养戏曲演员的重要手段，中级阶段共两年，通过各种行 当身段的学习，使学生较全面的掌握闽剧行当中身段表演技术技巧，并能在舞台实 践中加以运用，能够比拟准确表现出各行旦的身段表演，为今后创造人物形

10、象打下 扎实的基础。行当身段教学中要继续贯彻文武兼学的原那么，并要在教学中注意发现 有培养前途的苗子，及时把握时机，采取措施，妥善安排，为培养文武兼备的人才 拓宽道路。对大多数同学也要做好归工、归路的准备，充分发挥各自的有利条件，使 每个学生学有所得，努力提高整体身龈学的总体水平。因此，在教学中还应继续加强各 种程式、技巧的规范化，从难从严的训练，在教学进度与质量方面一定要到达规定 的标准和要求，总之在本阶段中，学生不光是学习大量的行当身段，而更重要的是 基础扎实，特别是戏曲身段的综合运用，有显著的提高，业务苗子已开始展现，高 质量的出现。高级阶段是剧目教学的强化阶段，也是尖子人才成型的关键时

11、刻，要结合尖子 人才的条件，只有这样才能在毕业演出的剧目中，表达出整体水平高、尖子演员突 出。在演出风格中，要表现出戏校演出的艺术特点，在继承传统的基础上，不仅有 革新而且富有朝气，有强烈的时代感，使整个舞台面貌焕然一新。以行当身段进行系统化教学要有全局观念，一切以学生的实际情况出发，要兼 顾大、中、小型剧目，并结合唱念和表演，在各个行当中不但有文有武，而且个别 行当中有文武兼备的人才，使我们的教学成果，得到了社会的公认，以及闽剧界的 同行和广大观众的赞赏。高级阶段以行当身段教学来表达剧目成果，是对专业训练 的综合检验，是集体表达办学成败的主要标志之一。所以安排好最后阶段的行当身 训教学至关重

12、要。一定要坚持以课堂教学为主，排戏课为重点，增加舞台实践，培 养创造能力，使学生在专业上有全面而显著的提高，要争取毕业班学生有较高的专 业水平。（三）教学评价在教学的过程中不断研究摸索，我才意识到评价对于孩子们的重要性。并不 是学生不聪明，而是老师没肯定。1、学习评价对学生的意义。学习教育理论，体会评价的意义。特别是评价对学生开展的作用及如何对学生 进行评价。2、多给正面的、肯定的评价。正面的、肯定的评价能激发学生的学习激情，建立自信，同时也能增进师生感 情。3、评价要有针对性。在教学过程中，针对不同的学生，给以各自恰当的评价，会收到好多效果。对 于低差生，更要注意他们的优秀表现，及时给以肯定

13、的评价。4、评价的方式。评价的方式要灵活多样，可教师评价，可小组评价，也可师生互评。5、健全评价机制。要想到达评价的目的，需要有健全的评价机制。才能合理的、恰当的对学生进 行评价。（四）课程资源的开发与利用身训教学是培养闽剧演员的必修课，其目的是使学生掌握闽剧行当身段表演各方 面的基础规范。在打好扎实的基础形体身段的前提下，使学生比拟系统、全面的掌 握行当独有的身段，并能在排练中加以运用，逐步培养学生到达表演各种人物（角 色）的能力，同时到达以戏促功的目的，为今后学习高难剧目创造一个良好的开端。可适当采取文武兼学的原那么，但要注意有所侧重和科学的安排，以利全面打基 础，为培养文武兼备的尖子人才创造必要的条件，并要在教学中注意发现有培养前 途的苗子，及时把握时机，采取措施，妥善安排，为培养文武兼备的人才拓葡1路。 对大多数的学生也要做好归工、归路