大班教案橙子变变变

1、大班教案橙子变变变 大班教案橙子变变变可能是您在寻找幼儿园大班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班教案橙子变变变活动目标：1.通过橙子的基本形状想象，培养发散性思维及细致观察的能力。2.学唱橙子变变变，并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。活动准备：1.大部分幼儿熟悉歌曲桃花朵朵开2.ppt、音乐CD、图谱、橙子、底纸、彩笔。活动重难点：借助想象学唱、编唱歌曲。活动过程：一、导入活动1.教师带领幼儿表演歌曲桃花朵朵开。设计意图：以音乐表演桃花朵朵开的开头音乐进行导入，比较有效地产生“唤

2、醒”的效果，让幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。采用表演的方式，帮助幼儿回顾经验,加深音乐旋律的印象。体验表演的快乐，为幼儿的创编作一个铺垫。2.出示ppt提问：带来了一张图片，它会变成什么呢? (橙子)设计意图：介绍歌曲中的事物以猜猜看看的形式激发幼儿学习兴趣。带着教师的问题“它会变成什么呢?”有目的地观看PPT,可以让幼儿全神贯注地去寻找到答案。二、认识切开的橙子。1.你们吃过橙子吗?橙子要怎么吃?(切开) ?2.切开一半的橙子是怎么样的?我们一起来看一看， 出示橙子横切面、竖 (出示橙子横切面)怎么切开来是不一样的图案?3.教师小结：因为不同的切割方向，所以切出的图案就不一样了，横着切的

3、分成了一个一个的小扇片，竖着切的成了两个半圆形。三、橙子变变变1.切开的橙子想来变魔术，我们来看一看它变成了什么?(小朋友一起来说 ： 橙子橙子变变变)播放ppt2.出示横切面橙子的图片，请幼儿来猜猜变成了什么?(电风扇)“有什么用的?它会发出什么声音?给我们带来了什么感觉?”设计意图：根据幼儿喜欢游戏的特点，以变魔术的方式，提高孩子学习唱歌的积极性，教师的提问，有助于歌词的理解和记忆。3.教师依据挂图一边打节奏一边范唱歌曲。“咱们今天用桃花朵朵开这首歌的旋律，把刚才变的魔术唱出来。你听!我的橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀忽忽转，我的橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀好凉快。”(怎样才能记住歌词)

4、出示图谱，帮助幼儿记忆歌词。设计意图：教师的范唱、图谱的利用，从易到难，逐一分析，将歌曲直观化，使幼儿在一次次练习中，主动感知、获得新的教育，使幼儿主动性更加强烈。4.幼儿尝试看图谱演唱。“你们想唱吗?那你们跟我一起来唱吧!”幼儿随乐试唱;个别演唱;集体练习。同以上方法，学唱第二段：我的橙子变成红太阳，变成红太阳，哎呀照过来，我的橙子变成红太阳，变成红太阳哎呀好温暖。5.集体随音乐背景完整演唱歌曲2遍。设计意图：将重点教、学歌曲放于前面，直接明了。教师的示范，是幼儿体验歌词的有趣性的过程，也是幼儿自主学习的过程。幼儿通过不同的演唱练习方式，教师注重幼儿相互间的学习，体现了同伴关系的生态效应。教

5、师及时作出反馈，以鼓励进一步的探索和创造能力。充分做到以幼儿为主体，让幼儿在自主参与、自主体验、自主发现、在自我调整的过程中学习歌唱，使孩子学得主动，学得轻松，获得真正的发展。四、根据横、竖切面展开想象。1.幼儿想象：“橙子还会变成什么呢?”请用悄悄话告诉我。设计意图：以悄悄话的方式开始，启发幼儿进行发散思维，使幼儿的想象不受他人的影响，避免了幼儿间的答案雷同。教师对幼儿的大胆想象给予积极的引导和表扬，使幼儿的思维更加敏捷，想象有了更大的空间。拓宽了幼儿的思维，激发幼儿的积极性，获得情感需要的满足，增强活动的有效性。2.幼儿大胆想象在橙子上添画，尝试创编。设计意图：将想象通过添画的方式表现出来

6、，给了幼儿动手操作的机会，以及创编思索的时间。3.展示：(1)请个别幼儿唱一唱。(根据情况而定)将幼儿的添画作品替换在图谱上，按固定的模式创编歌曲。教师可按需指导。也可以同伴间互相帮忙。设计意图：内容在图谱上替换，有助于幼儿的创编及歌词的记忆。教师根据幼儿创编的情况，进一步提出要求：按固定的歌词范式编唱。替换物品，唱出它的用处及什么感觉。设计意图：提出要求是突出难点：按固定的歌词范式编唱。并能有效的解决难点。(2)同伴交流，播放背景音乐。设计意图：在初步的尝试创编中，幼儿用“画音乐”式的创造方法突破了传统模式，使幼儿在唱时，眼、口、心一致。大胆表达自己的情感、理解和想象与同伴交流的机会，让幼儿

7、去创新、激发了幼儿表现美、创造美的情趣。既感受音乐的趣味性也体验着创编的乐趣、成功。五、游戏：猜猜看1.“现在我的橙子接着变魔术了，小朋友们这回会变成什么?”2.幼儿尝试编唱歌曲(自行车、雨伞、小猪、向日葵)(变成自行车)(1)现在我的橙子接着变魔术了，小朋友们这回会变成什么?出示两个横切面橙子的图片。(2)小朋友们说说自行车会发出什么声音?幼儿：它会发出吱吱转的声音。(3)这次是你们自己变得自行车，那小朋友们把你们变出的自行车编成歌唱出来呢?幼儿：我的橙子变成自行车，变成自行车哎呀吱吱转，我的橙子变成花雨伞，变成花雨伞哎呀真快呀。(变成花雨伞)(1)出示三个横切面橙子的图片。小魔术师门：你们

8、会把这三个橙子变成射什么呢?(2)让我们一起来看一看变成什么?出示彩色图片：原来变成了花雨伞。 (3)提问：花雨伞会发出什么声音?你在伞下会有什么感觉?带领幼儿有节奏地唱。幼儿：我的橙子变成花雨伞，变成花雨伞哎呀滴滴答，我的橙子变成花雨伞，变成花雨伞哎呀真漂亮。方法同上，根据相应图形变化，进行创编。设计意图：“猜猜看”的游戏，实际上是对之前的学习进行一次巩固和复习。可以使幼儿感受到“我能行，我一定行，我的音乐我自主”。有效地发挥着音乐的感染力，增强了幼儿的自信心，激发了幼儿学习的兴趣，真正使幼儿成为学习的主体。六、用音乐的方式“再见”。按固定的歌词范式编唱。2、大班美术活动教案：橙子变变变教案

9、活动目标：1、在了解橙子结构，知道橙子不同切面的形状。2、在橙子切面的图形上展开想象，联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。3、有一定的发散性思维及细致观察的能力，体验创作的快乐。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：1、课件：橙的联想2、实物橙子两个3、画有橙子切面相应图形的操作材料活动过程：一、想象导入1、师：今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片。看，一根细细的线条变成了一个圆，它像什么?(幼：)2、在圆中添加一点，现在又像什么?(幼：)引导幼儿想象，引出主体“橙”。二、橙子变变变1、 师

10、：今天我们请来的小客人就是“橙”，老师出示橙师：你们吃过橙吗?那橙子里面是什么样子的呢?(幼：弯弯的像月亮;有果肉)2、师：你们想不想看看里面啊?我今天带来了两个橙子，猜猜看待会儿我一刀切下去，两个橙子里面的图案会一样吗?好，来切切看吧!3、老师现场操作切橙子，然后拿出两个半块让幼儿观察。(1)师：你们看，一样吗?幼：不一样(2)老师把这切开的橙子拍成了照片，一起来看看师：你发现他们什么地方不一样?(幼：一个是圆形一切二，分成了两个半圆，另一个圆形分隔成很多图形)(3)师：为什么都是一刀切的，怎么会两个橙子图案不一样呢?(4)老师和孩子一起用动作表示横切、竖切。师小结：原来切的方向不一样，结果

11、橙子里的图案也不一样了。(5)师：横着切的橙子，一个圆圈圈分成了许多小扇子;竖切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，变成两个半圆形。(6)这两个图案让你想到什么呢?三、对橙的横切面展开想象。1、师：我告诉你们，今天两个切开的橙子还会变魔术，你们相信吗?我这里有一个口诀，如果你们说“橙子橙子变变变”橙子就会真的变魔术哦!来，3、2、1幼：橙子橙子变变变2、师：看，橙子变出了什么?橙子添上了什么，就变成电风扇。(橙子躲到了电风扇的风叶里去了，橙子外面添上了方方的壳，橙子就变成了一台会转的风扇了)3、它还会变哦!来一起说：橙子橙子变变变。师：橙子外面添上了什么就变成了乌龟啊?(头、脚)依次观看小猪、向日葵

12、、自行车、伞(小朋友的头到哪儿去了，对，被伞遮住了)师小结：原来橙子还会变魔术，添上的图案不一样，它变得东西也不一样，今天我请我们小朋友也来做一次魔术师四、幼儿创作1、了解操作任务师：在桌上老师准备了一些橙子的不同切面图片，小朋友要先想好你准备用几个橙，想变出什么?然后再撕开背面的双面胶，贴在画纸上。最后进行添画。我们也来让橙子大变身，好吗?2、幼儿操作，教师观察指导五、展示交流1、提醒幼儿可以到客人老师那里去介绍你橙子变成了什么?你是怎么变的?2、展示幼儿作品幼儿之间互相交流分享。3、小小的橙子可以变成那么多的东西，真好玩。我们下次再去观察一下其它水果，也来变一变。3、大班音乐橙子变变变教案

13、反思目标：1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：课件、音乐、橙子活动过程：一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。导语：老师要做一个魔术师，给小朋友变个魔术，你们要不要看看?我表演魔术需要一样道具，你们看是什么?(橙子)现在我要把它切一下。二、指导认知1、 出示横切面的橙子。(1)我是怎么切的?(横着切的)我还把这横切的橙子画出来(出示橙子简易图)(2)我的这一个橙子，猜猜会变什么呢?(请2-3名幼

14、儿猜测)恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦，看我有几个橙子?可以变成什么呢(幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索)我们请它变好不好?(橙子橙子变变变)(3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了，我想唱歌开心一下，想听吗?(教师清唱)(4)你们听到我是怎么唱的?师：为什么要唱叮铃铃?到处玩?(5)教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。(6)师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗?(7)加上动作。师：我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗?(8)师：恩，真是开心呀，现在我们

15、坐下来休息一下，继续开始魔术表演。2、出示4个切形的橙子。(1)现在有几个橙子啦?可以变成什么呢?(2)我们一起来念奇妙的咒语，把它变出来(橙子橙子变变变)(3)看看这些伞的颜色，还可以说什么伞?你能用三个字来说吗?(七彩伞、小花伞)(4)那雨是什么声音呢?(淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦)撑在伞下的小朋友会感觉怎么样?(很开心、好快乐)(5)现在我又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗?(6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗?很得意吧，我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作，让自己变得更快乐!(7)刚刚我注意到了，我们有几个小朋友可能干了，不仅唱的好，动作也很棒，谁愿意来表演一下?(8)

16、刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像?，?，这些也可以编进去，谁愿意来试试?(请个别幼儿尝试)(9)恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。(10)还有讲到的歌词没编到吗?还有谁愿意来试试?3、小结规律：(1)我们又动又唱的真开心，你有没有发现这两段的规律了呢?(幼儿自己发现)是的，我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞，都是三个字的，把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等，就能变成一段新的歌曲，你们发现这个规律了吗?(2)我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩

17、子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗?(幼儿分段演唱)4、出示纵切橙子图片。(1)我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗? 那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。(2)竖切面的橙子会变成什么呢?(幼儿自由讨论)(3)你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们愿意试试吗?等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东西来，不要搬椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。(幼儿想象变)(4)一起欣赏幼儿作品。你画的是什么?(5)你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律

18、，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱?(音乐起，幼儿唱)(6)我们用?的歌词，一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱。(7)谁还愿意来编一编、动一动的?(请个别幼儿表演)(8)我们还有一些没编成歌唱出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗?教学反思：总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。4、大班美术活动橙子变变变教案反思活动目标：1.能从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。2.在活动中培养幼儿的发散性思维3.愿意欣

19、赏散文，感知散文语言的优美，风趣。4.知道故事中象声词运用的趣味性。活动准备：橙子、画笔、白纸、范画：橙的联想活动过程：一、以谜语导入，激发幼儿的兴趣师：今天教室里来了一位小客人，猜猜看它是谁?黄果子，圆圆的，切开来，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。(猜一水果)幼：橙子!(橘子)二、出示“橙子”师：那么我们就来看看到底是不是橙子呢?(出现橙子)原来江老师今天带来一个大橙子!小朋友都吃过橙子吗?幼：吃过!师：什么味道的?幼：酸酸甜甜的。师：酸酸甜甜的很有营养，我们再来看，这是什么?(出示切开的橙子)幼：这是橙子的一半。师：这是橙子的一半，这个橙子大大的。那么这个呢(出示橙子吧，比刚才的小)幼：也是橙

20、子，比刚才的小一点。师：哦，小朋友观察的很仔细!这个啊比刚才的要小一点，那么这一个呢?(出示最小的一个橙子)幼：这个比刚才的还要小!师：这个橙子一个比一个小!我们把它们分为大中小!这些橙子都有什么特点啊?幼：都是横着切的!师：小朋友观察的真仔细!刚才的三个橙子都是横着切的。那么这个呢?(出示竖着切的橙子)幼：这个是竖着切得!师：哦，原来横着切和竖着切出来的图案都不一样。那么现在请小朋友把这些橙子画下来好不好?幼：好!师;我们先画外面的皮，圆圆的，再画中间的圆心，最后把纹路画下来，横着切的橙子就画好了，接下来把竖着切得橙子画下来，也是先画外面的皮，圆圆的，然后再中间画上一条直直的线。这样就画好了

21、，小朋友可以多画几个!(幼儿绘画)画好了吗?幼：画好了!师：待会儿我就用这半只橙子来变魔术!我可是一个魔法师哦!你们相信吗?幼：相信!师：开始变魔术喽!橙子橙子变变变!看，我把橙子变成什么啦?幼：变成了洗衣机!师：哦，妈妈洗衣服的时候需要的洗衣机，猜猜看我接下来还会变出什么?(摩天轮、电风扇、耳机等)师：好，接下来是我们见证奇迹的时刻，橙子橙子变变变，变成什么了?师：哦!变出来一幅美丽的画，请小朋友仔细观察一下，然后告诉我，在这幅美丽的图画上，我都变出了什么东西?幼：摩天轮(汽车等)师;现在如果请你来当小魔术师，你还想把橙子变成什么呢。幼：我想把橙子变成乌龟(汽车、洗衣机等)师：现在老师给你们

22、一只神奇的画笔，请你们来画一画，看看你们的橙子可以变成什么。(幼儿操作)师：都画好了吗?幼：画好了!师：那我们一起来看一看，小朋友的橙子都变成了什么!(摩天轮、录音机、空调外机、电风扇)三、丰富画面师：小朋友的想象力都非常的独特!现在我们再来把画面补充一下，加上一些白云，一些小草等，让我们的画面变得更加美丽吧!(幼儿补充画面)四、拓展今天橙子宝宝玩得非常开心，它说下次还要和我们大二班的小朋友一起玩!现在我们一起来唱歌吧!(播放音乐)活动结束教学反思：总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子

23、的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。5、大班音乐活动橙子变变变教案反思活动目标：1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。活动准备：课件、音乐、橙子活动过程：一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。导语：老师要做一个魔术师，给小朋友变个魔术，你们要不要看看?我表演魔术需要一样道具，你们看是什么?(橙子)现在我要把它切一下。二、指导认知1、 出示横切面的橙子。(1)我是怎么切的?(横着切的)我还把这横切的橙子画出来(出示橙子简易图)(2)我的这一个橙子，猜猜会

24、变什么呢?(请2-3名幼儿猜测)恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦，看我有几个橙子?可以变成什么呢(幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索)我们请它变好不好?(橙子橙子变变变)(3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了，我想唱歌开心一下，想听吗?(教师清唱)(4)你们听到我是怎么唱的?师：为什么要唱叮铃铃?到处玩?(5)教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。(6)师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗?(7)加上动作。师：我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗?(8)师：

25、恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。2、出示4个切形的橙子。(1)现在有几个橙子啦?可以变成什么呢?(2)我们一起来念奇妙的咒语，把它变出来(橙子橙子变变变)(3)看看这些伞的颜色，还可以说什么伞?你能用三个字来说吗?(七彩伞、小花伞)(4)那雨是什么声音呢?(淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦)撑在伞下的小朋友会感觉怎么样?(很开心、好快乐)(5)现在我又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗?(6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗?很得意吧，我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作，让自己变得更快乐!(7)刚刚我注意到了，我们有几个小朋友可能干了，不仅唱的好，动作也很棒，

26、谁愿意来表演一下?(8)刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像，这些也可以编进去，谁愿意来试试?(请个别幼儿尝试)(9)恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。(10)还有讲到的歌词没编到吗?还有谁愿意来试试?3、小结规律：(1)我们又动又唱的真开心，你有没有发现这两段的规律了呢?(幼儿自己发现)是的，我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞，都是三个字的，把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等，就能变成一段新的歌曲，你们发现这个规律了吗?(2)我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我

27、们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗?(幼儿分段演唱)4、出示纵切橙子图片。(1)我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗? 那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。(2)竖切面的橙子会变成什么呢?(幼儿自由讨论)(3)你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们愿意试试吗?等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东西来，不要搬椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。(幼儿想象变)(4)一起欣赏幼儿作品。你画的是什么?(5)你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，

28、根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱?(音乐起，幼儿唱)(6)我们用的歌词，一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱。(7)谁还愿意来编一编、动一动的?(请个别幼儿表演)(8)我们还有一些没编成歌唱出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗?教后反思：音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。橙子变变变这节音乐活动引用了流行音乐桃花朵朵开的开头旋律进行音乐创编的活动，其目标是1.通过橙子的基本形状想象，培养

29、发散性思维及细致观察的能力。2.学唱橙子变变变，并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。纲要中提出给幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。这首歌旨在通过幼儿对切开的橙子形状进行想像并创造新的歌曲。此活动中有几点值得我们思考：一、幼儿对所选教材感兴趣，利于幼儿仿编。桃花朵朵开歌曲旋律活泼可爱，曲调容易记忆和学唱，也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。选材贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的题材，更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。二、重点前置，为创编做准备。首先我通过实验，让幼儿对橙子的基本形状有所了解，( )然后将重点前置，只

30、有学会了唱歌曲，才能创编新的歌曲，我改变以往的谈话、图片，换成了生动的多媒体，以及图谱、节奏卡，使幼儿在神奇的变化中悄悄地学习，让幼儿有一种魔术师的身临其境之感，拓展了眼界，增加了学习的激情，使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。我采用清唱的方式，分段教学，让幼儿听清楚歌曲的内容，将歌曲的节奏、内容用图谱一一展现，使幼儿轻松的记歌词，打节奏，学习歌曲。以示范，变成电风扇，变成红太阳，分段学，条理清晰，给幼儿提供想象、创编的条件。这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。三、打开想象的大门，创编更精彩。以“橙子还会变成什么呢?”打开了幼儿想象的大门。幼儿有了范例之后，

31、知道了创编的方向，都争先恐后的想表述，然而为了让他们的想象空间不受同伴的影响，我采用了悄悄话的方法，有的说橙子像灯笼，挂起来;有的说橙子变成小蜗牛，慢慢爬;有的说橙子变成奖牌，亮闪闪;有的说橙子变成小喇叭，滴滴响;有的说橙子变成鲜花，好漂亮;有的说橙子变成滑滑梯，好快乐幼儿的想象力是无穷的，想出了很多的东西。我让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来，在事先准备好的图谱上替换物品，这样让想象出来的东西更直观形象地展示在幼儿面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼儿，给他们一点提示，开启他们想象的大门，不会让他们显得无措，不知如何融入创编的活动中。四、难点突出，积极引导，让幼儿在互动中积极大胆地表述

32、。按固定的歌词范式编唱是此活动的难点。幼儿在初次的创编时，我发现他们已经掌握了创编的方法，但是固定的歌词范式还是需要不断的提醒，通过反复的说歌词，帮幼儿掌握，逐步唱准唱对。对于创编时的歌词，我们尽量做到创编不重复。幼儿的积极大胆地创编，我是他们的欣赏者、支持者，欣赏他们的创意、欣赏他们的自信、欣赏他们的积极。活动中采用积极引导，肯定幼儿，对幼儿进行正面的鼓励。有时候我也是他们中的一员，和他们一同讨论，一同创编，一同感受音乐的快乐。五、以游戏的方法，让创编经验得到进一步巩固。以游戏猜猜看的方式对已有的经验复习巩固，多媒体的应用，让幼儿的猜想变得更加兴奋，出现两个橙子，三个橙子、多个橙子时幼儿的想

33、象推向另一个高潮，自行车、小猪、雨伞、向日葵让幼儿在一起讨论、互相学习，起到启发幼儿，激发创作灵感的作用，个别交流、同伴交流可以让每个幼儿都有更多练习的机会，边看多媒体边进行创编练习。无论是歌词还是节奏，幼儿在创编时都很积极，都有创编的欲望，幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。不足之处：在创编过程中播放相应的背景音乐，有助于幼儿更好的投入到活动中来。6、大班音乐领域活动橙子变变变教案反思设计思路大班幼儿在音乐节奏以及歌词创编的能力上都有了一定的提升，并且他们开始对流行音乐有了很大的关注，因此本次活动中我选取了桃花朵朵开的部分旋律，节奏欢快、旋律朗朗上口，鼓励幼儿通过仔细观察并大胆想象，在

34、熟悉旋律的基础上尝试替换歌词创编歌曲，在音乐素养上能够有进一步的提升。活动目标：1.能观察事物的细节部分，根据橙子的不同形式展开想象。2.在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。3.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。活动准备：PPT课件、音乐活动过程：一.图片导入1.今天金老师要教你们变个魔术。这个魔术是从一个圆开始的，猜猜看，这个圆可能是什么?给它加上一点是什么?小结：原来是一只橙子，今天金老师就要用这个橙子给你们变魔术。二.橙子变变变(一)电风扇(熟悉旋律和基本歌词)1.首先，我要在这个橙子上切一刀，变成了什么

35、?2.魔术要开始咯。看看，橙子会变成什么?一起来说橙子橙子变变变。3.你觉得橙子像什么?4.一起来看看，橙子到底变成了什么?真的变成了电风扇，天气这么热电风扇呼呼吹肯定很凉快的。5.怎么样?我这个魔术师厉害吧?我还会把我变的魔术唱出来呢。音乐伴奏。(幼儿熟悉一遍)我把橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀好凉快;我把橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀好凉快。6.听明白了吗?我的橙子变成电风扇感觉怎么样?你们会唱吗?那我们一起来唱一唱。(二)自行车(了解替换句末三个字的改编形式)1.我的橙子要继续变魔术了。这回请你们来当魔术师，你们来变一变。2.你觉得这两个橙子像什么。(橙子橙子变变变)3.变成自行车会怎么

36、样呢?4.这回是你们自己变的，你们自己来唱好不好。我把橙子变成自行车，变成自行车哎呀骑得快/;我把橙子变成自行车，变成自行车哎呀骑得快/。小结：看起来你们找到这首歌曲的小秘密，把每句歌词的最后三个字改一改，就变成一首新的歌曲了。(三)花雨伞(巩固替换歌词创编)1.看来你们都很有当魔术师的潜力，我们继续变魔术。这回，橙子又会变成什么呢?(橙子橙子变变变)2.想一想，变成花雨伞会怎么样，你们来唱一唱，我来听听你们有什么想法。三.歌曲创编1.我的橙子又要变魔术了?这是橙子吗?2.刚才是橙子的横切面，这是橙子的竖切面。这样的橙子会变成什么呢?给你们五分钟，去画一画，看看你们会把这个橙子变成什么。3.我

37、们开小火车，唱一唱你们自己变的魔术。活动反思：总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。7、大班美术创意活动橙子变变变教案反思设计思路：在日常生活中，孩子们经常会接触到的各种蔬菜、水果，橙就是其中之一。橙是孩子们最常见的一种水果。但平时我们成人并不会去注意它的一些有趣的特征和形状。而这次教学活动我将认知与绘画结合起来想引导幼儿从不同的视角去观察橙、去发现橙子中一些有趣的特征与图形，并加以想象、创造。这是符合大班下学期的孩子们对

38、各种事物充满好奇并具有丰富想象力的年龄特征的。活动目标：1、引导幼儿从不同侧面观察橙子，了解橙子的横切面和竖切面，并根据橙子的两种切面展开想象。2、在活动中培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。活动准备：课件、幼儿每人一份操作材料活动过程：一、想象导入(出示单线条的一个圆以及在圆中添加一点，引导幼儿大胆想象，引出橙。)-今天老师要给小朋友表演一个魔术，你们想不想看呀?幼儿观看课件第一部分(圆形)小朋友的眼睛看大屏幕，看看上面有什么图形?(圆形-圆形上加一圆点)现在我要变魔术了，把这个圆变成一样东西。3、2、1变出什么来了?(橙子)二、橙子的切面我们一眼就能看到橙子的表面，比如说，橙子的形状是圆

39、形的，果皮的颜色是橙色的，那橙子的里面是什么样的?橙子的里面会不会有形状?(幼儿猜想)1、老师切两个橙子，各切一刀2、看投影3、 幼儿观看课件第二部分(横切面照片)同样是切一刀，为什么切出来的图案不一样呢?(幼儿回答)教师小结：同样是切一刀，但是从不同方向切下去，切出来橙子里面的图案是不一样的。竖着切的，叫做竖切面;横着切的，叫做横切面。三、橙子变变变1、横切面竖切面变魔术- 我们来看看橙子的横切面能不能找到有趣的图形呢?(幼儿回答)-橙子的切面要来变魔术了，它能把自己变成各种各样的东西，但是它变魔术的时候要念一个口令，它想请小朋友来帮助它!口令很简单，就叫做橙子变变变!幼儿观看课件第三部分(

40、根据橙切面展开的想象)2、讨论：你想把他们变成什么?3、幼儿尝试面创意画四、展示作品，幼儿互相评价。活动反思：总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。8、大班美术活动教案：气球变变变教案活动目标：1.能够利用气球、旧报纸粘贴成立体的球形并用棉签、水粉、毛线等绘雷装饰。2.体验制作、创造活动带来的乐趣。3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5.培养幼儿的欣

41、赏能力。活动准备：气球、旧报纸、水粉色、棉签、毛线、瓶盖、彩纸、剪刀、胶水。活动过程：一、游戏变魔术，引发幼儿对活动的兴趣(出示气球)这是什么?以变魔术的口吻：变、变、变。(出示气球面具)气球变成什么了?猜一猜是怎样变成的?二、欣赏制作图，激发幼儿制作的欲望1.(播放课件)引导幼儿逐步观察面具的制作方法。吹气球用剪成椭圆形的报纸粘贴三至四层粘贴一层废旧椭圆形白纸晾干一下，剪开用水粉色绘画、装饰。2.粘贴好的气球还可以做成什么?幼儿自由讨论，开拓幼儿的思维。三、幼儿操作，教师指导，使幼儿获得成功的体验1.幼儿合作制作纸气球，并商量装饰成什么。2.制作要求(1)粘贴的报纸要均匀，制作出和别人不一样

42、的作品。(2)注意卫生，保持桌面、衣服整洁。(3)制作结束把作品放好并晾干。教师巡视，根据幼儿在制作过程中出现的问题及时指导，引导幼儿友好合作。四、介绍、展览幼儿的作品1.请个别幼儿介绍自己制作的作品：气球变成了什么?2.引导幼儿进行评价：他们的作品好在哪里?和别人的作品有什么不同?9、大班游戏活动教案：小手变变变教案(附教学反思)设计背景：冬天到了，小朋友都戴上了各种各样漂亮的手套，小手变美了。活动目标：1、根据手形的变化联想各种事物，并尝试。2、用自己的小手变成各种生动的图案，发动幼儿想象力和创造力，鼓励幼儿大胆想象和尝试。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。4

43、、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。教学重点、难点：重点：培养亲自动手;难点：伸出手去，想象变成各种图形。活动准备：手电筒活动过程：一、欣赏：1、教师把窗帘拉上，请一名幼儿打开手电筒照到墙上，老师伸手做手影游戏，引导幼儿欣赏。例如：狗、孔雀等。2、引导学生伸出自己的手到窗帘处变出自己想变的事物。引导：老师边夸奖边拿出自己画的范画(头朝不同方向的鸟)让学生欣赏后贴在小黑板上。师：这些画的轮廓像什么?生：小鸟。师：小朋友真厉害发现了秘密，让老师来教你们用小手变“小鸟”吧。二、讲解示范：1、老师伸出手指着大拇指说：“把大姆指当小鸟的头”

44、，并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。指着其余四个指头说：“这当小鸟的身子”，边说边用粉笔在黑板上描下来。2、再涂上颜色。问：还能不能多画几只鸟?生：师边说边画了两只头朝不同方向的鸟。问：可不可以给这两只鸟涂上不同的颜色?生：可以。师让学生挑选自己喜欢的颜色让老师帮着给鸟涂上。师：这几只鸟美丽吗?生动手创作：指导幼儿摆好要画的手形，用笔从最外边的手指开始，仔细沿着手指的形状走，一直画到最后一个手指(着重找出姆指)，师：拇指上画鸟的什么?生：头。并指导幼儿添画进行装饰。作品展览：让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。教学反思：1、活动过程的反思：(1)大部分幼儿都能动手画，很感兴趣，刚画时四个小指头

45、个别的合并画了，个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。(2)教师在讲小鸟的头时，还要强调以不同的方向进行变换，让学生看出各种姿态的小鸟。(3)教师在要求画不同方向飞来的小鸟时，幼儿有一定的难度，教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟，幼儿很快就接受了。2、活动效果的评价：引入还是很好的，师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵活。3、我重新上这课时，会在范画上精心设计，引导上多下功夫，让学生自己去体会鸟不同姿态的美。10、大班美术活动教案：超级变变变教案(附教学反思)设计意图：大班的孩子已经有了一定的表象经验，为了让孩子产生更清晰的图像概念，结合这一特点设计了此次活动超级变变变，让孩子们在游戏中得

46、到发展。通过这样的活动培养孩子们的动手动脑能力、创新能力。通过游戏等活动，从小树立艺术意识。活动目标：1、借助图像放大画面大胆联想，添加为新的图像。2、运用变化炫彩棒造型的方法，产生单色面的色彩效果。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、培养幼儿的欣赏能力。活动准备：小蛇变变变画面三张、经过折叠的铅画纸橘子、小房子、炫彩棒、餐巾纸。活动流程：一、互动游戏价值取向：教师以游戏的形式出示范例，引起幼儿兴趣，并尝试借助已有的图像放大画面大胆联想，添加为新的图像。小蛇来玩个“超级变变变的”游戏游戏一：小蛇变大象谈论：小蛇的头变成了大象的什么?小蛇的尾巴变成了大象的什么

47、?什么是新变出来的?游戏二：小蛇变小船小蛇的头和尾巴变成了大象的什么?哪些地方是新变出来的?二、共同探索：小蛇变娃娃价值取向：教师以游戏的形式，示范作画，帮助幼儿理解又来了一条小蛇会变小船和大象吗?(出示画面三)我们来变个娃娃教师和幼儿一同变小娃娃三、幼儿想象，大胆表现价值取向：运用变化炫彩棒造型的方法，产生单色面的色彩效果橘子房子也想变，幼儿想想可以变什么?分成橘子房子两组，每组孩子同一主题。选择单色画出想象物的主要特征，并添加细节。四、拓展游戏、体验成功价值取向：教师以游戏的形式讲评，使幼儿体验活动的乐趣橘子组房子租轮番邀请变一变，看看哪组变的东西多。活动反思：超级变变变是一个借助已有的图

48、像放大画面大胆联想为内容，以绘画为手段，以游戏为形式，培养幼儿勇于独创、富有审美情 大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的桔子、房子的简单图像通过折纸打开的方式“打碎”，添加组合构成新的图像，这不仅仅是新图像的呈现，而且隐含其中的是孩子们生活经验再现的一种情景。与以往借形想象绘画方式不同的是：此活动“有中生变”，而不是“无中生有”。根据打开的两个图像之间形成联系，借助画面建立合理的联想，构成新的图像，旨在让每个孩子敢想敢画，帮助每个孩子插上想 翅膀，充分体验想 乐趣。该活动对每个幼儿都是一次新的尝试，不但要求幼儿具有较强的造型能力，还要敢于大胆想象创造，是一次较大的挑战。由于采取了游戏的方式

49、进行， 动幼儿积极参与的积极性，取得了较为理想的教学效果。 在游戏中把握方法要使“超级变变变”获得成功，有三个关键：一是能将原有的图像一分为二后，重新定义为某一物体的部分图像，二是能逐步添加后使该物体的图像变得清晰，三是能围绕该图像进一步想象，使画面丰富在画面上为使幼儿了 造的步骤方法。如果按照惯例运用演示或交代规则的方法，必然因十分繁琐而使幼儿望而生畏。为此，开展了一下三次游戏：第一次游戏：小蛇变大象拿出折叠纸上的小蛇，模仿魔术师的语气让幼儿观察：“这是一条小蛇，看一看上面、下面、后面都没有东西，只有一条小蛇”，然后有意吹上，一 再打开纸：“呼变大象!”使幼儿了解一切变在折叠纸打开后的再定义

50、中。 第二次游戏：延续以上方式，让小蛇变小船(在观察讨论中初步掌握变的关键)请幼儿思考“小蛇还会变大象吗”得到否定的回答后，打开谜底是小蛇变划船，进一步引导观察讨论：小蛇的头尾变成了什么，哪些是新变出来的。第三次游戏：再次延续以上方式，和幼儿一起将小蛇变成小朋友通过师生互动共同演示，验证了以上方法，为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融入三次不断变变变的游戏情境中，又分解了难点，使幼儿觉得十分有跃跃欲试。在游戏中敢想敢画这个活动不但需要幼儿大胆想象，而且要将自己的想象变为清晰的图像，这是幼儿与他们日积月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开，否则就会出现想得出画不出的状况。为了消除幼儿

51、的顾虑，在创作前我将幼儿分成桔子队和房子队进行团体擂台赛。并用“谁已经想好了，桔子变什么?房子变什么?到我耳朵旁悄悄告诉我。”无论幼儿在我耳边说什么，我都用“很好!不错!真想不到!”等加以赞扬，这一小小的举措，给了幼儿很大的激励，虽然他们此时不一定有独特的奇思妙想，但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中，我还根据幼儿的现场反映，或提出问题或提出建议，扩大幼儿思考想 空间，增强了想象的丰富性，提高画面的生动程度。 在游戏中体验成功乐趣活动的结尾的一场擂台赛进入了游戏的*，由于谁都不知道对方变出的是什么，这一悬念牵动着每一个幼儿，随着两对幼儿轮番邀请，谜底一个个揭晓，创造的成功体验

52、也随之加深。 活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的，引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价，充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力，不仅增强了教学的趣味性，还培养了幼儿的自信心和自豪感。11、大班社会活动教案：影子变变变教案(附教学反思)系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”影子是光学现象，是日常生活中常见的现象，是幼儿所熟悉的，影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小，时隐时现等各种各样的变化都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。有一天早晨我在班级里，发现外面的杨树的影子映在了班级的墙面上，针对这一现象，我

53、设计了这次活动。活动目标1、 引导幼儿对光和影子感兴趣，有探究的欲望。2、 引导幼儿主动参与实践活动，探索和发现光和影之间的关系。3、 发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、 培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点1、怎样把自己的影子藏起来。2、自己和影子有什么不同。活动准备1、 晴朗的天气，带领幼儿在户外玩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。2、 给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识，一方面丰富幼儿的感性认识。活动过程(一) 激发兴趣，导入活动。1、 请幼儿观察班级里的影子(杨树、老师、小朋友、桌子、小椅子等)都是

54、什么样的?2、请小朋友到户外找影子：让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则看不到影子。3、 小朋友想一想哪儿有我们的影子?(启发幼儿说出多种在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子)师：孩子们，你们观察的很仔细，在许多地方都发现了影子，为什么在那些地方会有自己的影子呢?这个问题一提出，孩子们便讨论了起来，不少孩子很快就想到了，我在那个地方看到了自己的影子，是因为那个地方开着灯，关上灯影子就没了。(二)自主探索，获得光和影的感性经验。1、 怎样才能把自己的影子藏起来呢?请幼儿试一试。请幼儿说一说自己藏在了什么地方?为什么藏在这些地方?(体验光在影子行成中的

55、作用)2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?(相同：影和人轮廓接近。不同：人是有颜色的，影是黑呼呼的。)3、 试试看，我们的影子能和我们本人分开吗?孩子们努力尝试各种办法，有的幼儿站在高台上、有的幼儿跳起来、有的藏起来影子始终没和自己分开。最后，有一个孩子跳的特别高，就在他跳高的那一刹那，孩子们惊喜的发现影子和他分开了。于是，孩子们纷纷模仿使劲向上跳。4、怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢?幼儿按分好的组试一试，说一说。(三) 抛出问题，拓展延伸。画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么?(光、人、影)摆一个特别的造型看一看自己的影子。教学反思影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却

56、又是最易让幼儿忽视的，因为幼儿的观察是无意识的，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。12、大班美术活动教案：小手变变变教案(附教学反思)活动设计意图：手指灵活，大脑就聪明。我园从小班就注重培养幼儿手的动作技能的训练、开发与利用。手指操、手指点画到手行添画等等。如何让幼儿保持浓厚的学习兴趣，有效激发他们的想象力，如何大胆想象手指印的添加、组合变形?我从大班幼儿的实际特点与发展，设计了本活动。活动目标：1.学习手指印的印制方法，尝试想象添加使之变成生动有趣的图形。2.培养幼儿的想象力和探究意识。3.激发幼儿的绘画兴趣，

57、体验成功的快乐。4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：范例画，幼儿操作用的绘画纸、笔、染料、盘子、抹布。活动过程：1.师幼一起表演我有一双小小手，自然导入本活动。2.说说我们的手能干什么;师：老师的手能变出许多有趣的东西，教师示范手印并添画成动物(并提出要求:在印制过程中，用了那些手指头?印时手指头有没有变化?)师:请幼儿来尝试手印、指印。3.教师出示范例画，请幼儿观察手印变成的图形。教师讲解印画过程，并加以示范。4.幼儿动手实践，教师巡回指导。5.请幼儿介绍自己的作品给大家，一起分享成功的快乐。拓展：欣赏水墨手印画，启发幼儿尝试不同形

58、式去创作，拓展思维，开阔视野。活动反思：整个活动激发了幼儿学习兴趣，精彩的手指印画，变成一个个可爱的动物，引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近色彩，尝试、体验，积累经验，感受快乐。13、大班美术活动教案：文字变变变教案(附教学反思)活动目标：1.能够根据象形文字进行借形想象、大胆添画新形象。2.对象形文字感兴趣，在借形想象中体验绘画的乐趣。3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1.文字变变变视频、背景音乐。2.象形文字若干、记号笔、油画棒、黑板。活动过程：一、

59、欣赏视频，引起兴趣。理解象形文字的含义，感受中国人的智慧，萌发创作欲望。今天老师要和小朋友们一起做了游戏，我们先来看一段视频，看完后要告诉我们你看到了什么?刚才你们看到的古代的文字叫做象形文字，古代人为了表达他们的意思而发明的。今天我们就来和这些字宝宝们做一个“文字变变变”的游戏。二、出示象形文字，幼儿共同想象添画小朋友看看老师这有小朋友写的象形文字，它像什么呢?添上几笔会变成什么呢?幼儿尝试借形想象。幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象。教师巡回指导。1.师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。2.提醒幼儿主体物要大，线头要接住，线条要一笔完成3.对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的点评，起到推广作

60、用4.提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景5.指导幼儿用油画棒一笔跟着一笔涂，颜色深的在下面，留白的地方用浅色来润色，感受用平涂、圈涂、抹边的方法可以加快涂色速度提升画面效果。三、展示欣赏1.幼儿互相介绍自己的作品，提升语言表达能力。2.表扬画面色彩搭配和整体布局好的作品，起到以点带面的推广作用。3.引导幼儿说说画面里的故事，进一步感受文字变变变的乐趣。4.展示汉字的演变过程。四、结束语：小朋友的画充满了想象力，我们祖先创造的文字有趣吗? 我们中华民族是一个充满智慧的民族，古代的文字更是丰富多样，请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进行借形想象，创作出更多不同的作品。活动反