《菜园里》教学设计与反思第一课时

1、菜园里教学设计与反思第一课时菜园里教学设计与反思（第一课时） 教材分析：本课有九个词语和一首儿歌。词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练，在朗读中丰富学生关于图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。学情分析：的见解，也乐于与人交流;一部分学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎 经过各种活动激发学习兴趣，尽快使学生学得有兴趣。教学目标： (第一课时)1、认读九个词语，学会认识七个生字。2、认识笔画卧勾，会写“卜”、“心”2 个字3教学重点：教学难点：课前准备：设计观念：识字是阅读和写作的基础，是小学语文教学的重要内容，是低年级的重点。

2、本课的教学要经过各种形式和途径让学生识记生字。在识字教学方面力求做到生字的反复出现，让生字与学生多次见面，让识字教学贯穿教学的各个环节。同时，在各个环节安排上，要考虑到小学低年级学生活泼好动，注意力持久不够的特点，努力做到有收有放，有静有动。教学进程：一、谈话交流，导入新课：1、师：小朋友们，你们平时都喜欢吃什么蔬菜呀?2、师：大家喜欢吃的蔬菜可真不少。各种各样的蔬菜里含有很多丰富的营养，那你们想认识它们吗?今天我们就一起去农民伯伯的菜园里看一看。(师板书课题)应用学生的已有经验，跟学生进行轻松的谈话，在这样的交流中又能激发学生的学习兴趣。3、生读课题，正音4、记“菜”和“园”的字形A 师：谁

3、能想办法记住“菜”和“园”这两个字?B 比较“园”和“圆”的字形师：“园”跟我们学过的圆圆的“圆”有点像，(师出示“圆”)谁能用手来比划一下?谁能给“园”找朋友?师：让我们整齐、响亮地读读课题。考虑到很多孩子会把“园”跟“圆”这两个同音字混淆;经过让学生比划 一样，表示的意思却各不相同，让学生体会到我们中国汉字的神奇。1、接合插图认蔬菜的词语：A里都有哪些蔬菜?(随学生说点击出示相应的词语并且注上拼音)出示插图，一方面以此为契机进行说话练习，另一方面，以图为凭借出示相应的蔬菜词语，本课要认识的生字以红颜色突出。B出示白菜、豆角)由于图上没有这两种蔬菜，这样处理既是关于教材的二度开发，又比较契合

4、情理。2、读书上的蔬菜词语A94名字，遇到不认识的字就请教拼音来帮忙，开始吧。生自由读。3、读注音的词语： A 开火车读师：小朋友都读好了，谁来叫叫这些蔬菜朋友的名字，咱们开火车读吧! 随机提示难读的字音：两个轻声(子、卜)及心 。师：角在什么地方经常有看到?(把“角”在字形上做为重点)B 开火车读-齐读生字教学要突出重点，在字音和字形上都有自己预设的重点，特别是在说到角的时候，学生滔滔不绝老师马上给予评判：在生活中识字也是一种识字的方法， 让学生知道平时要做生活的有心人4、读无注音的词语师：去掉拼音，你们还认识吗?(出示课件) 1、自由读师：把这些词语读给你的同桌听听，如果你的同桌读关于了就

5、举起你的大拇指夸夸他，如果读错了，就来帮帮他开始吧!2、指名读(指三名学生，每位学生读一行)3、男女同学比赛读4、齐读师：那现在咱们一起来叫叫他们的名字，叫关于了，蔬菜宝宝会高兴地跳出来和你们交朋友呢?不过老师会打乱顺序哦，看仔细了。(学生开火车读读关于的时候出示蔬菜卡通的图。-师：跟蔬菜宝宝都教上了朋友，真开心。从接合课文的插图认识蔬菜名-读读书上的蔬菜词语-读注音的词语-读无注音的词语，有易到难，层次清晰，识字进程非常鲜明。三、初读儿歌： 1、师范读儿歌：师：蔬菜宝宝的本事可高了，她们还编了一首介绍自己特点的儿歌，打开书95 页，听老师来读一读。2 生自由读师：你们想读吗?那好好去读读吧。

6、3、指四名生诀别读，正音重点指导“萝卜地下捉迷藏”4、游戏：我问你答师：小朋友这么爱学习，那现在咱们来做一个游戏。游戏的.名称叫-我问你答， 我来问-什么青青细又长?(生齐声回答)什么身穿绿衣裳(根据学生答出示课件男同学问-女同学答5、拍手齐读儿歌：师：那现在我们在换一种玩法，一边拍手一边念儿歌。经过游戏的方式既是在儿歌中巩固了生字，读通了儿歌，又是作为课中操， 一举两得。四、巩固识字，课外拓展：1、师：小朋友们今天认识的这些蔬菜朋友还能做成许多我们爱吃的菜肴呢!课件出示菜肴图片与菜名 -青菜炒蘑菇 西红柿豆腐汤 南瓜饼 红烧茄子 豆角炒虾米 萝卜烧排骨(没学过的生字注上拼音。)2、师：请小朋

7、友先读读这些菜名，说说你看爱吃哪几道菜? 指名生说师：其实我们要经常吃不同的蔬菜，因为蔬菜里边有我们人体需要的多种维生素，这些可都是确保我们身体健康的营养素呢!我们平时可不能偏食哦!3、生齐读菜肴名师：可见这些美味的菜肴小朋友都喜欢，咱们再一齐来叫叫它们的名字-图文接合，学生看到这些美味的菜肴图片都很感兴趣，既是关于生字的一种巩固，又关于学生进行了健康教育。五、写字：送给蔬菜宝宝吧!2、出示“卜、心”师：这是我们要写的两个生字3、指导“卜”师：要想写好卜，只要注意写好哪个笔画?指名生说。4、重点指导“心”A 认识卧钩师：这里边有一个今天我们要学习的新笔画，你知道它叫什么名称吗?(出示课件，指名

8、读笔画名称)B、师：它就好象是一个人抬着头，屈着腿在锻炼身体呢(出示课件用图片进行比较)C、师范写卧钩-生书空笔画师：怎样才能写好它呢?看老师来写(讲清写字要点：起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩。) 师范写“心”师：卧钩会写了，咱们还要特别注意这三点，现在老师把它请进田字格。(师范写)边写边强调心的第一点靠在横中线在左下格，朝左点，第二个靠着竖中线和横中线在左上格，朝右，第三个在右上格，朝右)4、生写字(音乐响)965、展示评讲师：小朋友都写好了，咱们看这个小朋友写的字，你们来说说他哪里特别值得我们学习师：如果把哪里再修改一下可能会更好。关于照他的字，咱们再写 1-2 个。生字教学中，把“心”作为重点，卧钩的指导经过图片进行直观的比较，学生知道了如何写好卧钩，学生生字写好进行评讲，再让学生关于照，再写一个，注重了写字的进程。六、总结：今天我们认识了这么多的蔬菜，回家把你喜欢的蔬菜画一幅送给你的爸爸妈妈，让他们和我们一起分享今天的收获。教学反思：本课是看图归类识字，经过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，经过儿歌帮助学生了解蔬菜的特点。1、创设具体情境，充分调动学生自主认记生字的积极性。注重让学生在具体扎实。2、注重师生在整个教学进