教学设计《线条的魅力》陈玉凤

1、线条的魅力教案哈尔滨市锅炉小学校陈玉凤教学目标发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果，理解线的节奏。 通过观察、 体验、感受、了解感悟各类线条的表现力， 培养学生造型能力和创造能力。 激发学生学习美术的兴趣， 了解用线条表达情感的方法，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。2、.通过观察老师用线条表现的作品，初步体会老师在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的节奏和情感特征。教学难

2、点：如何用线条表达不同的情感课前准备（学生）毛笔、彩色笔、粘贴工具及材料。（教师）制作配套的多媒体课件。教学过程（一）导入和小蝴蝶一起去旅行，激发情趣。师：同学们， 这节课让我们一起先跟着小蝴蝶去做一次美妙的旅行！请你伸出手指跟着小蝴蝶一起飞。（课件）出示课题线条的魅力（二）讲授新课：探究学习1.发现自然景物中的线，使线条具体化、形象化，感知线条的美感。师：从小蝴蝶飞过的地方，你发现了什么线？课件展示自然界景物图片： 桥梁、柳枝、黄河、 上海世博会的丹麦馆、 中国馆、 悉尼歌剧院、蜘蛛网、斑马、生：寻找线条画线条师：我们身边有这么多的线条，有的是直线，有的是曲线，有些看起来细细柔柔，而有的又特

3、壮、强烈。（课件）2、体会线条的情感特征（课件）1）连线题师：不同的线条带给我们哪些特殊的感受呢？生：找出老师连错的地方。直线：平稳、快速、静寂斜线：飞跃、危机或空间变化的感觉折线：突然、灵活、富有个性波浪线：动感连续有节奏韵律感螺旋线：升腾超然遐想师：你喜欢哪一种线？为什么？3.感受线条的节奏和韵律师：同学们，线条还能表达不同的节奏和韵律，下面让我们来听音乐体会线条的刚柔之美。课件展示：播放解放军进行曲和梁祝两首曲子，分别画出直线和曲线。学生体会不同节奏乐曲的感觉：或平稳强劲、或舒缓柔美。4.了解绘画作品中线条丰富的变化和表现力。师：那么，美术作品中如何运用线条来组织画面呢？请看老师的范画。

4、生：分析讨论每幅画面的线条有哪些特点？师：线条带给我们的感受特别的多样，当它们组织在一起的时候， 有的随意，有的是有规律的，更能装饰美化各种形象，这就是线条的魅力。师：如何让线条有规律呢？（课件）生：了解组合方法：直线的重复、折线的反复排列、曲线的穿插遮挡。5、教师演示：（三）尝试练习，绘画指导。1.欣赏老师的范画和同学的作品，了解多种绘画方法。提示构图方法。2、选择自己喜欢的方法，讲解构思。3、绘画要求：我们每个人手中都有一条神奇的线，请你充分发挥线的魅力和表现力，完成一幅画，可以画你看到的美丽事物，可以画画你的心情和感受。4、学生绘画，教师巡回指导。（课件：音乐、图片）（四）作业展评自评、

5、互评，教师以鼓励为主（五）总结我们的祖先是世界上用线条作为艺术表现手段的最早民族之一，这甚至可以追溯到七千五百年前的新石器时代，那时候就已有用线条勾绘出来的形形色色的彩陶纹饰，在殷商时期就有古朴爽直的甲骨文和圆润敦厚的象形文字，这说明很早以前人们就发现如何运用了线条的艺术。今天，人们更是把线条运用到生活的很多地方：比如广场雕塑等等。让我们共同努力， 用千变万化的线创造出千变万化的事物，为我们的生活增添美，增添乐趣！教师范画：那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？张爱玲说 “因为懂得，所以慈悲”.于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目