小学数学北师大四年级上册七生活中的负数《温度》教学设计(文王道)

1、北师大版数学四年级上册温度教学设计课题温度课时1授课时间教学内容义务教育教科书数学（北师大版）四年级上册第七单元第一节课温度内容分析这一课是北师大版小学数学四年级上册的内容，是生活中的负数的第一课时，属于“数与代数”的知识体系中数的认识范畴。在学习本课之前，学生已经学习了自然数的知识，并有了一定的数感，教材在编排上充分考虑学生的已有经验，从学生熟悉的温度出发，引导学生进行负数的学习。掌握好这一内容，为学生下节课学习用正负数表示相反的量打下良好的基础。学情分析温度的知识在生活中随处可见，温度计、天气预报等等，学生从生活中学习数学，既有趣味性又有挑战性。四年级的学生已经具有一定的观察、分析能力，也

2、能够自主学习，这些都为本节课的教学奠定了基础。学习目标结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号(“+”或“-”)的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。体会用带“-”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。教学重点能正确读写温度。教学难点比较两个零下温度的大小。教法学法探究法、自主学习法、讲练结合法等。教具学具温度表、课件、题单教学过程课前：1、今天我们先来做个小游戏，这个游戏的名字叫“说反话”，老师说的

3、话大家听清楚了，要和我说的相反，明白了吗？2、我说了：我向上看（） 我向左转（） 我到银行存了100元（）我向南走了500米（） 我站着（） 下课了（）3、厉害啊，刚才我们说的意义相反的词，在语文里叫什么（反义词），其实在数学里，也有这样“反义词”的现象，这节课我们就来学习：温度（板书：温度）。课中：情景导入说到温度，最近温度有点低，同学们要注意保暖哦。那怎样才能及时了解天气的变化呢？（看天气预报）。那今天，我就请一位同学来当天气播报员，给大家播报一下以下城市今天的气温（PPT2，只有中国地图），其余的同学用自己喜欢的方式在学习单的一题上记录。二、知识建构活动一、（学生念完则停笔）（教师巡视时

4、分别找一个写的快的和写的慢的学习单，再拍照进行对比展示）1、师：看看两位同学记录的温度，谁记录完了？（快的那个） 请这位同学给大家介绍介绍他是怎么样记录的？（这里出现一个符号“-”，它叫负号,读作:“负”，表示零下温度。）生：我用这个（“”）符号表示零下22、师：这个符号叫做负号，表示零下的温度这个温度读作:负2，表示零下2。（注意语气语调）A:生：没有写“+”号。师：那这个5是零上温度还是零下温度？既然零下温度前面都有负号，那零上温度前面用什么符号表示呢？（“+”号）。师：那你这个地方为什么没有正号呢？ 生：正号可以省略。B:生：写的时候，写出了“+”号师：这个符号叫什么呢？表示零上温度还是

5、零下温度？这个温度读作：正5，表示零上5。师：“+”可以省略吗？（师：所以也可以写成5。）师：“”可以省略吗？为什么呢？3、师：根据这位同学用正负号的方法，你会记录漠河的温度吗？记在你的学习单上。（拍照展示正确的表示方法）他用这个负号表示零下温度。我们一起读一读。接着我们看看西安的温度，谁能读一读？生：读作0-6。师：6表示零上温度还是零下温度？ 那6前面可以添上什么符号？那0前面可以添上正号吗？生小组讨论。师：哪位同学来说说你们的讨论意见。PPT出示：冰水混合物的温度定为0，他是零上温度与零下温度的分界点。师：既然是分界点，那0前面能添符号吗？生：不能。活动二、 那现在我们来读一读这些温度（

6、PPT出示题单2题。） 并用正负数来表示温度。 PPT出示订正。活动三、1、师：我们的温度是通过温度计测量出来的，现在我们一起来认识温度计（在黑板上贴出温度计）。观察一下，温度计上面都有些什么？（有数字、刻度、0、 ：这个是温度的单位）板书：0。2、师：0以上的温度，表示（零上温度），那0以下的呢？（零下温度）板书：零上温度、零下温度。师：那0就是？（分界点）板书：分界点。师：0上面有个10,0下面也有个10，那么这里的两个“10”表示的意思是一样的吗？（0上面的10表示零上10，0下面的“10”表示零下10）。师：既然0上面的数字和下面的数字代表的意思不一样，所以我们在记录零下温度的时候“-

7、”必须写上。3、（师示范）我们现在一起在温度计上标出北京的温度。师：零下2应该标在哪里呢？生回答。师示范：拿出你们的右手跟我一起数，零下2就标注在从“0”开始往下数2格，写作：-2，读作：负2，表示零下2。（温度计上标注：-2，板书：读作：负2，表示零下2）。5就标注在从“0”开始往上数5格，写作： 5，读作： 5，表示零上5。（温度计上标注：5，板书：读作：5，表示零上5）。师：我这里怎么没有“+”号呢？（因为正号可以省略）师：我们来读一读温度计上显示的温度。（北京今天最低气温-2，最高气温5）那最高温度与最低温度相差几度？生回答。师：那我们一起来数一数。（师同时指着最高和最低温度。）活动四

8、、1、请按照刚才学会的方法，把另外4个城市的温度在温度计上标一标（题单第3题，写完的同学与同桌交流你是怎么标的。请学生汇报）怎么标的（拍照，请2个学生展示，每生说2个。）漠河今天的最低气温是？最高气温是？最高气温与最低气温相差几度？你是怎么得到的？西安呢？台北呢？拉萨呢？通过刚才标一标，你有什么发现？生：0以上的温度越来越高，0以下的温度越来越低。（板书：箭头，高、低。）PPT展示：现在来看看西安今天的温度，06。比较这两个温度的大小？（PPT展示：06）台北的温度呢？（PPT展示：1724）现在把0、6、17、24这四个温度，按照从低到高的顺序排列？（PPT一一展示：061724）排列之后你

9、发现了什么？（从0开始，越往上走，温度越高。）那么在温度计上是不是数字越大，温度越高呢？现在来看看漠河这天的温度，-17 -4。哪个温度更低？（同桌讨论，一人汇报）（PPT展示：-17 -4）有疑问吗？明明17大于4，为什么这里却是小于4?(从0开始数，越往下温度越低。)看来零上温度之间比较大小的方法与零下温度之间比较大小的方法？（相反。）现在，来看看拉萨这天的温度-412，哪个温度低？（直接请人回答）谁能总结一下，温度计上温度是怎么变化的？三、家校互动平时你的父母对你的态度是不是像温度计上的温度一样在变化？生回答。为什么会变化？生答。温度计会随着气温的变化而变化，父母的心情也会随着的你的表现而变化，这是人之常情。父母对我们的变化说明父母对我们的爱是有温度的，我们来听听父母的心声。四、练习提升大家今天说的都很有温度，把你们的理论运