2022中班说课稿：了解纸的吸水性的特征

1、Word - 34 -2022中班说课稿：了解纸的吸水性的特征本为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班说课稿：了解纸的吸水性的特征”！ 一、说教材 1教材价值。纸在生活中与幼儿关系密切。学习上需要纸，生活也要用纸。有报纸、蜡光纸、面巾纸等。中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活阅历，且爱好深厚。但还不能叫出详细名称，缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的嬉戏、探索、试验，使孩子在自己原实用纸阅历上得到提升，激活幼儿主动探究、学习的乐观性。 2.目标定位：按照教材价值的分析，我预定了以下三个目标： 1）乐于探究生活中常见纸的隐秘。 2）了解纸的吸水性

2、的特征。 3）体悟用纸举行试验的乐趣。. 活动的重点：发觉常见纸的隐秘. 活动的难点：了解纸的吸水性，重难点的突破我将在活动过程中详细分析阐述。 3.材料预备：为使活动目标更好地达成，我需做以下预备 1）3种常见的不同质地的纸：皱纹纸、图画纸、报纸； 2）装有颜料水的航空杯每组三个；小纸人每组一套。 3）大图表、多媒体课件。 二、说教法： 教要有法，本活动我运用了“操作法”“研究法”下面我对所运用的教法做一个容易的介绍： 1.操作法：利用操作，探究纸的基本特性和纸的吸水性，协助幼儿乐观主动发觉纸的隐秘，提升实践能力和动手操作能力。因此，我在活动的其次个环引领幼儿操作发觉纸的隐秘。 2.研究法：

3、幼儿利用沟通达到共学生习，利用研究充分发表自己的见解。活动中我运用了这一办法，引领幼儿大胆和伙伴、教师对发觉纸有什么隐秘和谁沉得快举行沟通研究，使幼儿对纸的认知、语言表述能力得到有效的提升。 三、说学法 为了让幼儿的学习具有实效性，主要引领幼儿运用以下办法： 1.多感官参加法：蒙台梭利提出：人惟独在全身心参加，才干更好地学习。活动中，我利用创设系列情景，支持幼儿用玩一玩、说一说、做一做多种感官去试验探索，探究纸的容易隐秘。 2.试试法：幼儿的学习过程是在老师不断地指导下以及幼儿不断地试试过程中完成的。活动中，我注意引领幼儿运用了试试学习法，提供操作材料，鼓舞幼儿大胆猜测、试试试验纸的不同吸水性

4、。 四、说教学程序 遵从由浅入深、层层深化的原则，我将沿着：问题激趣试验操作共享沟通阅历提高延长拓展这五个环节，来突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。下面我详细分析一下各个教学环节。 1.问题激趣 本环节以教师无意中将桌子上的水洒了，引发幼儿提出各种解决问题的办法。 2.试验操作 在绝对孩子提出的办法后，教师展示“报纸、皱纹纸、图画纸”三种纸张，让幼儿熟悉纸的名称并猜测哪种纸张擦桌子最快？并提供同样多的水、同样大的纸人引领孩子以三个人为一组举行试验。当孩子拿到这个可爱的纸人时，他们可能会迫不及待地想把纸人丢进颜料水里，为了试验的精确性，我将以纸人要跳水竞赛的嬉戏口吻，让纸人先站在杯口做好预

5、备，等到“三”时统一入水。也为了避开试验过程孩子无所事事的等待，会去玩纸人的状况，我会在试验的时侯和孩子念念儿歌，并引领他们：我们宁静看看竞赛，不能吵到他们。这样，孩子边动手边思量，不仅直观、轻松地了解了纸有吸水性，不同的纸的吸水性是不一样的，还激活了继续探究纸的爱好。 3.共享沟通 幼儿经过试验操作，一定很想把自己的所见所得发表出来。我就让孩子拿着他们试验的纸人举行沟通。请幼儿沟通自己的发觉“哪种纸人吸水最快？”，我再用幼儿作为试验的纸人加以小结：皱纹纸吸水最快，再来是报纸，接着是图画纸。经过试验，回归到开头的问题“哪种纸擦桌子最快，”以解决问题自然突破解决该活动的难点。 难点的突破： 1）

6、试试操作：幼儿先疑后做，先猜测后试验 2）试验操作：利用试验观看纸的吸水状况。 3）师生互动、生生互动中解决了本次活动的难点。 4.阅历提高 我以“纸能擦桌子上的水，本来纸有吸水的隐秘，”我需要细致地引领，鼓舞引领幼儿说说“你平常玩过纸吗？怎么玩的？”孩子就会充分回忆、沟通自己原有些玩纸阅历，并利用再现孩子平常卷、画、折、撕的玩纸作品以及教师、孩子的现场操作玩纸，并通过大图表，协助幼儿归纳总结：纸有吸水、卷、画、折、撕、揉的隐秘。 重点的达成：阅历的沟通共享和教师的收拾、通过大图表的总结提高策略，复习总结了常见纸的有关隐秘。 5延长拓展 用多媒体出示有特别功用的锡箔纸包食物烧烤、复写纸的复写功

7、能、砂纸把操作的木块表面磨平整等，启发幼儿继续探索纸的爱好。正所谓这个活动的结束，就是另一个活动的开头。本环节也许要2分钟。 五、效果预估 （1）可以预见，本次活动幼儿利用解决问题发觉隐秘，形式适合中班，有利于孩子主动发觉、大胆试试以及伙伴之间的沟通共享，预设的目标将得到有效的落实。 （2）但是基于对中班幼儿的年龄特点的分析，要求教师在每次操作前的要求要到位，操作后的小结语言精确、准时回应，起到提高作用。才干增进幼儿在操作中发觉，在发觉中进展。 关于“幼儿园中班说课稿：了解纸的吸水性的特征”的出色内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！ 更多幼儿园说课稿编辑推举

8、 2022中班说课稿：有趣的夹子 按照新纲要中“能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩”我为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的生活活动，把幼儿数学活动与嬉戏活动举行了整合，教具也是幼儿生活中随处可得的东西，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。中班幼儿在数数中往往会浮现“背数”、“任意数”的现象，以训练中班手口全都为内容，把教学目标和教学内容渗透在嬉戏活动中，使幼儿主动、欢乐地参加，我还针对本班幼儿对数量熟悉水平的不同，幼儿可以自主的挑选适合自己水平的活动，使不同层次的幼儿在这一活动中都有所提升，从而达到因材施教的目的。 活动目标： 1、在嬉

9、戏中能手口全都地点数，并引领幼儿按一定的逻辑对物举行排序。 2、能开心地参与操作活动，体悟数学的乐趣。 3、培养幼儿的观看力、推断力和思维的灵敏性。 活动预备： 各色夹子若干、铃鼓一个 活动过程： 一、展示夹子，提问：夹子有什么用？ 二、嬉戏：夹夹子 1、幼儿围成半圆坐好，听铃鼓声，开头夹夹子，铃鼓声一停，就不许夹夹子。教师敲夹夹子，幼儿自由从地上拿夹子往身上的衣服夹，铃声停，幼儿马上回座位坐好。 提问：（1）数一数，你夹了几个？ （2）比一比，谁夹得多？ 逐一清夹2个、3个、4个。夹子的幼儿站起来，集体手口全都点数夹子。 （3）夹了几个的最多？ 2、请幼儿将夹子重新拿下来放回地上，提出要求：

10、看谁这回夹得比刚才的多，铃鼓声停，让幼儿自由数数一共夹了多少个夹子？老师提问：夹了4个夹子的孩子站起来，夹了5个夹子的孩子站出来。再请夹得多的孩子站出来，大家一齐手口全都地点数，最后比一比谁夹得多？ 3、夹相同色彩的夹子，并要求幼儿说出自己夹的是什么色彩的夹子。 老师：（1）请小伴侣找一样的色彩的夹子，夹在身上。请幼儿相互检查是否夹的是相同色彩的夹子。 （2）请小伴侣相互看看，旁边的小伴侣夹对了吗？请错误的幼儿出来，让大家研究：他错在哪儿？ （3）提问：你夹的是什么色彩的夹子？有几个? 三、舞蹈螃蟹舞 老师：夹子多有趣，把夹子夹在衣袖上，扮成小螃蟹来跳舞吧 四、夹子创作 通过各种几何图形卡纸，

11、用夹子创作不同的形象。如：螃蟹、太阳、刺猬、扇子、乌龟、船、花等。 2022中班综合说课稿：桔子的隐秘 下面给大家提供的是“中班综合说课稿：桔子的隐秘”，希翼出色的内容能够协助到你！ 活动目标： 1.运用多种感官，进一步探究发觉桔子的隐秘，对常见水果产生探究的爱好和欲望。（重点） 2.观看感知桔瓣环形罗列的方式，试试用容易作记号的办法，点数桔瓣的数量。（难点） 活动预备： 1.幼儿人手一份：桔子、盘子 2.每组一份辅助材料：小粘纸、牙签、大头针 3.实物投影仪、乒乓球 活动过程： 一、猜测激趣，梳理关于桔子的已有阅历 猜测1： 老师：箱子里藏着一种水果，可能是什么？ 猜测2： 师：这种水果是圆

12、圆的，可能是什么？ 猜测3： 师：这种水果剥了皮才干吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是什么？ 二、运用多种感官，发觉桔子外在特征 1桔子长什么样子的？提高：扁圆形。 2桔子是什么色彩的？提高：随着桔子不断成熟，色彩由绿变黄 3摸上去又有什么感觉呢？ 三、引领发觉桔瓣“环形罗列”的隐秘，初步试试环形数数 1观看感知桔瓣环形罗列的方式，试试点数环形罗列的桔瓣 2沟通共享，引领学习用做记号的办法点数环形桔瓣 3分组操作，试试用做记号的办法点数桔瓣 4第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剥下来，再次点数，验证。 四、品味共享、小结 附说课稿：中班综合活动桔子的隐秘 选材背景与思量： 我园地处农村，教导资源非常丰盛。

13、充分通过本地资源，开展低成本高质量的教导向来是我们追求的方向。每年秋季，田间、山头高挂枝头的桔子成了孩子生活中最常见、最认识的水果。他们在桔园里嘻戏，观看着桔子由绿变黄，和父母教师一起去摘桔子，桔子的清香让他们难忘。孩子们在摸、闻、尝桔子的过程中，充分运用多种感官感知着桔子，他们发觉着桔子的特征；当他们把桔子皮剥开来时，他们的手指需要一定的协调性和力气，手部小肌肉群得到进展和熬炼；因此挑选桔子这一孩子们身边认识的事物作为教学活动的内容，符合纲要提出了的“生活化”“爱好性”原则。然而，面向中班孩子，随着年龄的增强，生活阅历的拓展，他们的探索欲望慢慢剧烈，在日常生活中他们对桔子的形状特征已有了基本

14、的熟悉，已经堆积了桔子的基本阅历，因此挑选桔子这一教学内容，假如只是一味的重复关于桔子的基本特征，势必造成集体教学活动的无效，因此，我们从孩子的已有阅历动身，从桔瓣罗列的环形这一点切入，让孩子们利用观看感知，初步试试“环形数数”。这一集体教学活动旨在利用多通道的感知，嬉戏化的学习，激活幼儿对生活中常见事物的爱好。 活动目标： 1.运用多种感官，进一步探究发觉桔子的隐秘，对常见水果产生探究的爱好和欲望。（重点） 2.观看感知桔瓣环形罗列的方式，试试用容易作记号的办法，点数桔瓣的数量。（难点） 分析：纲要中科学领域的目标指出：“对周围的事物、现象感爱好，有奇怪心和求知欲”、“幼儿能运用各种感官，动

15、手动脑，探索问题。”这就要求我们在科学活动中应注意幼儿情感态度和探索解决问题能力的培养。因此，目标1是本次活动的重点，希翼利用调动幼儿各种感官，引领乐观地观看、操作，并与老师、伙伴的沟通互动中去发觉、解决生活中的问题。 不知道本文“中班综合说课稿：桔子的隐秘”是否对你有所协助，谢谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 2022中班综合说课稿：会动的房子 一、说教材 1、教材内容分析:会动的房子这个童话具有奇异别致的想象,把小松鼠的马虎和乌龟的朴素、和善塑造的活灵便现,让幼儿感触到其中的幽默。此活动故事情节容易,弥漫童趣,形象鲜亮、突出,简单引起幼儿学习爱好,且嬉戏融入教学活动过程中,符

16、合幼儿的年龄和现有阅历。 2、幼儿现状分析:中班孩子年龄小,自立性差,经常爱仿照别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依赖动作举行,需要亲身体悟,探究中去发觉事物的特征。 3、目标定位:按照素养教导中“提升审美观,提升感触美,表现美的情趣和能力”的要求,以及幼儿园语言教导的任务,特制定以下几个活动目标: (1)引领幼儿体味故事情节以及动物形象的特点,体味童话柔美的意境,感触其中的幽默,激活幼儿对童话的爱好。 (2)理解小松鼠的房子会动的缘由,并乐意思量和回答故事中的问题,学习观看角色表情变化。 (3)利用理解角色体悟伴侣之间友好的情感,引领幼儿在仿照中获得欢乐。 (4)培养幼儿乐观思量、主动参

17、加的习惯和绽开丰盛的想象,学习仿编童话。 4、活动重点、难点:本次活动是综合活动,但活动的重点仍以语言领域中的故事为主,主要引领幼儿观看角色表情变化,理解故事内容,理解小松鼠的房子会动的缘由并能够仿照表演故事情节。难点在于理解故事中词汇:手舞足蹈、羞愧、驮并体悟伴侣之间友好的情感。活动重点突破办法:按照目标,制作flash课件,丰盛幼儿的学问阅历,让幼儿自己来利用仿照,加深对故事情节的理解,突破难点的办法:注意练习和表演的多次重复性,使幼儿反复感触、反复体悟,从而理解词的意义,以及体悟伴侣之间友好的情感。 5、活动预备:为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教导于生活情境、嬉戏中,特作

18、以下预备:老师预备:小松鼠和乌龟头饰,数量占幼儿的三分之一。房子模型布置四个场景:大树底下、山脚下、大海边、草原上。教学挂图以及flash课件二、说教法: 新纲要明确提出了:“创设一个自由、宽裕的语言交往的环境,支持增进鼓舞吸引幼儿与老师、伙伴或其他人交谈,体悟语言沟通的乐趣,让幼儿想说、敢说。”在 活动中,我本着让幼儿成为学习主体的原则,采纳了以下教法: 1、视听讲结合法:按照幼儿的详细形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言进展的特点而采纳的,“视”就是引领幼儿去看,去细致地观看课件,“听”就是老师的语言引发、引领、示意和示范,“讲”就是幼儿的叙述,包括分组讲,自由结伴讲,这样可以更好地满足

19、每个幼儿想说的愿望,视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于乐观的学习状态中。 2、分段跟诵法:在幼儿自由探究猎取学问的同时,通过教学挂图举行分段跟诵的办法,因为这篇童话描写了四个不同的场景,完整教学不利于幼儿的记忆,分句又会破坏童话的完整性,所以运用分段跟诵法,每一段设计几种不同形式的提问,使幼儿认识理解童话中的语句。 3、仿照表演法:幼儿在表演中进展,在表演中学习,因此我设计了四个场景贯通于囫囵活动中,让每桌的两位幼儿分离饰演小松鼠和乌龟,边看课件边仿照表演,幼儿在仿照表演过程中不仅理解了故事情节,体味了字词的含义,更是制造了一个个可爱的小松鼠和乌龟形象,老师的适时赏识,把幼儿的制

20、造之花点燃,显示了无穷的力气。以上三种办法交替使用,相互补充,使语言与艺术极和睦的融为一体。三、说学法:遵从“幼儿是利用自由观看,乐观探究举行学习的。”这一认知进展逻辑,为了给今后自立学习,自立思量奠定基础,以幼儿为主体,制造条件让幼儿参与活动,不仅提升了熟悉,熬炼了能力,更升华了情感。 本次活动结合目标采纳的办法有: 1、多种感官参加法: 在活动中利用眼看(观看)耳听(聆听)脑想(想象)学一学、说一说(试试)做一做(仿照表演)等多种办法来获得学问体悟,重点是引领幼儿注重聆听,大胆表达,在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面,极富感染力的配乐以及我声情并荗的解说,刺激幼儿的各种感官,激活

21、幼儿想说的愿望,然后通过各种教学办法给幼儿提供表述的机会,利用语言的激励调动幼儿仿照的乐观性,让幼儿敢说、想说,多感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间,留下了更为深刻的印象。 2、表演体悟法: 针对中班幼儿的年龄特点,我采纳了表演的办法,利用表演活动,使每个幼儿都有实际体悟,获得开心感,轻松感与成就感,在表演中,幼儿边表演边练习对话,充分体现 幼儿园教导指导纲要中提出的“语言能力是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。 3、探究仿编法: 新纲要指出:“幼儿语言学习是开放而平等的学习”老师和幼儿是构造学习和沟通过程的共同体,因此,我为幼儿制造了支持性的语言教导环境支持幼儿在活动中扩展语言阅历

22、,我在引领幼儿举行仿编童话的同时,提供了各种图片以引起幼儿的思量,让幼儿在探究中自主的学习,突破难点。 四、说活动过程:流程: 展示房子,引起爱好看图叙述,了解梗概课件演示,重点理解听赏阅读,要求感触延长活动,表述表现 (一)展示房子,设疑、激趣。师:小伴侣们,你们见过会动的房子吗?(没有)哦,普通的房子是不会动的。可是今日教师讲的这个故事里房子是会动的,房子为什么会动呢?小伴侣听完这个故事就知道了。 (二)看图叙述(了解梗概) 1、老师叙述故事,并按照故事内容提问: (1)故事中有哪些小动物? (2)小松鼠到过哪些地方? (3)小松鼠在旅行中听到过哪些声音? (4)房子为什么会动? 2、学讲

23、故事名称:会动的房子 (三)课件演示(重点部分理解) 老师叙述故事内容插问: (1)小松鼠起床看到什么?这时小松鼠怎么了,从哪里看出来的? (2)小松鼠听了乌龟的话,心理怎么样?从哪里看出来的? (四)听赏阅读(整体感触)利用多次听赏课件,学会叙述故事。 (1)幼儿边观看课件边讲故事。 (2)将故事讲给伙伴听。 (五)延长活动仿编故事师:小伴侣的故事讲的真好,请小伴侣开动脑筋想一想,假如你是小乌龟,你会将小松鼠的房子移到什么地方去?活动结束:我们一起到活动室,把你的主意画到画纸上,然后讲给小伴侣听。 2022中班故事说课稿：微笑 大家好，今日我说课的题目是：中班故事微笑。 新纲要明确指出，老师

24、要制造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师提供了按照幼儿状况自由生成的空间，幼儿老师要不断试试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新办法让幼儿成为学习的仆人，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。 第一部分：说教材分析 一说教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为基础，利用丰盛的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节容易，符合幼儿的心理状态和熟悉水平，富有教导意义，易于幼儿接受。微笑是一篇

25、弥漫浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感触到小蜗牛的助人之心和与伴侣的亲爱之情，体味到为伴侣做事的欢乐。 二说教学目标 按照我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为： （1）情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以协助别人并情愿给别人带去欢乐。 （2）能力目标：培养幼儿观赏文学作品的爱好和能力，进展幼儿的感触力和口语表述能力。 （3）学问目标：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。 确定本次活动的依据有以下几点：1按照中班幼儿的

26、认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很深沉，注重力往往受爱好的影响和安排，故意注重初步得到进展，所以需要老师通过各种教学手段，恰当、巧妙地引领幼儿理解故事内容，还要注意培养幼儿仔细聆听的习惯。2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心.向幼儿举行这样的情感教导和思品教导也显得尤为重要。3是按照幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提升幼儿素养，提出引领幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。 三说重点难点 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。 难点：能主动协助别人，情愿给别人带来欢乐。 四说教学预备 1自制多媒体课件：符合故事情节进展，动画形象生动好玩

27、，能激活幼儿的爱好，吸引幼儿注重力。 2空白圆形卡片、彩笔，利用自己动手制作，加深对故事含义的理解。 其次部分：说教法、学法 一说教法 按照幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、研究法、叙述法和提问法。 1、直观演示法：运用直观、形象的教具举行表演示范，引领幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将囫囵故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，利用欣赏课件引领幼儿了解故事情节，理解故事内容。 2、叙述法：利用生动形象地叙述，能激活幼儿的情感共识，引领幼儿理解故事内容，协助幼儿树立容易的是非观念达到教导目的。在叙述故事的过程中，按照需要，我注重控制语速、

28、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采纳不同的音色来叙述不同事物的对话，从而较好的表述作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓舞的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激活幼儿为别人服务的愿望.协助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注重力，为提升教学效果和突破重、难点做预备。 3、研究法：是指让幼儿按照自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的办法。在活动中，我将研究法结合在叙述故事过程中。如：请小伴侣而共同研究：小蜗牛为什么不欢乐？ 4、提问法：提问是老师引领幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，引发幼儿乐观思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了解释性提问（如

29、：小蜗牛为什么会给大家送信？）、假设性提问（如：假如你是小蜗牛，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿往返答，使每个幼儿都能体悟到胜利的喜悦。 二说学法指导 本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、叙述法。 1、观赏法：引领幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，利用老师生动形象的叙述，引领幼儿来体悟协助别人的那种情绪，感触作品的语言美，从而突破难点。 2、发觉法：老师提供适于幼儿举行

30、发觉活动的教材，使他们利用自己的探究、试试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、研究故事中人物的对话，利用提问和幼儿研究，引领幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和乐观性。 3、叙述法：主要教会幼儿能精确地回答问题，恰当地说明自己的主意和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿提供叙述的空间，引发幼儿用宏亮的声音、完整的语言举行叙述，并且注重为每名幼儿创设叙述的机会。 第三部分：说教学程序 囫囵活动分为三大部分，活动流程图容易明白地概括了囫囵活动，使大家一目了然，明了设计意图，下面将其具体说明一下： 一导入部分：激活学习爱好，引出故事主题 展示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引领幼儿说一说

31、你喜爱看哪一个表情？为什么？我在此环节注重引领幼儿回忆原有些生活阅历，并组织幼儿分组举行研究，为下一步的教学的开展举行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。 二绽开部分：理解故事内容，把握学习办法。 1、老师有感情地讲故事，不展示任何教具，依据幼儿的无意注重占主要地位，故意注重还不稳定的特点，为了避开簇拥幼儿注重力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰盛的表情、柔美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问容易的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？ 2、分段播放课件，幼儿观赏。老师分离提问：（1）森林里的动物们都是好伴侣。看看小动物们在为自己的伴侣们做什么

32、？（小鸟为伴侣歌唱、小猴为伴侣摘香蕉、小鸭为伴侣送信（2）伴侣感到怎样？（很激动、很兴奋）（3）看看小蜗牛怎么了？（不愉快）猜猜它为什么不兴奋？（放录音：小蜗牛不愉快的缘由）（4）帮小蜗牛想个方法，想想它还能为伴侣做什么？(预告天气,讲故事,画画)（鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想象并叙述，幼儿自由研究）此环节鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。 3、完整观赏故事:请幼儿边看课件，边完整观赏故事老师按照幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为伴侣们做了一件什么的事情？（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？（3）大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽

33、然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伴侣欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。 三结束部分：迁移故事主题，渗透思品教导。 我依据幼儿的生活环境从三个方面引领幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小伴侣做什么；（3）为教师做什么。依据幼儿思维进展的过程，本环节由近及远由易到难的引领幼儿思量、研究，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，增进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点达到了教导的目标。 四活动延长 制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。引发幼儿将其中

34、一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好伴侣。在开心、温馨的氛围中，活动自然结束。 2022中班英语说课稿：蔬菜 一、说教材 1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，蔬菜是幼儿比较认识的。在秋天这个丰收的时节，蔬菜在导读：我们把活动重点定位于：利用实物、图片及对话识别所学单词。利用多媒体课件、歌曲引路、嬉戏体悟及品味蔬菜，使活动得到深入。活动的难点是：能在所学单词前加上适当色彩。利用老师示范和情景表演解决。 生活中随处可见，且取材便利。它的品种十分丰盛，但在日常生活中常常发觉个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动我们爱秋天，因此，有须要使幼儿形成对蔬菜正确的熟悉，加深对蔬

35、菜特征的理解，激活幼儿爱蔬菜的情感。我们认为，挑选此教材有一定的时节性、须要性，就如纲要中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，挑选感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 2、目标定位：活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。按照中班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教导目标分类学为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有自立表述的成份，又有互相融合的一面，目标为： （1）培养幼儿喜爱蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。 （2）利用实物、图片及对话识别所学单词。 （3）能在所学单词前

36、加上适当色彩。 按照目标，我们把活动重点定位于：利用实物、图片及对话识别所学单词。利用多媒体课件、歌曲引路、嬉戏体悟及品味蔬菜，使活动得到深入。活动的难点是：能在所学单词前加上适当色彩。利用老师示范和情景表演解决。 总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教导于生活情境、嬉戏之中。为此，我们作了如下活动预备： 1、空间预备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。 2、物质预备：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等）。 3、阅历预备：幼儿已经熟悉

37、多种色彩，并对蔬菜有一定的阅历（吃过或看过）。 二、说教法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。”活动中应力求“形成合作探索式”的师幼互动。因此，本次活动老师除了以可爱的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采纳了相宜的办法组织教学，采纳的教法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本办法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中举行探究学习。本次操作主要是探究各种蔬菜的趣味性，让幼儿在看一看、摸一摸中获得感知。 2、演示法：是指老师利用讲解谈话，把实物或教具出示给孩子看，协助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是利用制作多媒体动画“小熊的农场”，

38、让幼儿对蔬菜有全新的熟悉，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教导手段不行替代的功能，使幼儿更有爱好学习。 3、情境教学法：在教学过程中老师有目的地引入或创设具有一定心情颜色的形象，为主体的生动活动提供详细的场景，以引起孩子一定的态度体悟，使孩子心理机能得到进展的办法。本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜爱的小熊形象，结合秋收，启发幼儿融入到看蔬菜、买蔬菜、品味蔬菜的情境中，使 幼儿主动探索，乐观思维，达到科学素养的提升与共性进展的统一。 4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教导性、消遣性、制造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的嬉戏，使幼儿能在欢乐的嬉戏中轻松学习。

39、 2022中班说课稿：分礼物 本为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班说课稿：分礼物”！ 幼儿园中班嬉戏说课稿：分礼物 目标： 1、能够在问题情境中乐观探究与思量，在解决问题的过程中感触、体悟数学的作用和好玩。 2、运用分类、计数、统计、等分的方式公正地分配礼物。 预备： 1、阅历预备： (1)具有初步的分类意识，能按照物体的色彩、大小等不同特征分类。 (2)能够一一对应点数120以内的数量。 (3)具有一定合作意识和阅历。 2、物质预备： (1)该活动以分组举行为宜。幼儿分成四组，每组四人。 (2)每组一袋礼品，礼品袋分四种色彩(红、黄、蓝、绿)，内有各种小礼物，数量以每

40、人每样可以分到一至三个为宜。 (3)与礼品袋色彩相对应的记录表每组四张。四种色彩的小标记每组若干。 过程： 1、进入“送礼物”的情景学习分类。 (1)今日教师从北京为小伴侣们带来了礼物，每组一袋。 (2)请你们打开看一看袋子里都有什么礼物。(引领幼儿熟悉礼物，并从中了解北京的特色。) (3)请你们给礼物分类，把一样的东西放在一起。 2、选择礼物并举行个人的记录与统计。 (1)每人拿一种礼物，说说拿的是什么，数数一共有几个。 (2)介绍记录表，引领幼儿记录统计结果(如下表)。 (3)请把自己的礼物图片找出来，贴在礼物标志上，然后把你一共有几个礼物用数字卡表示在“?”的位置。 (4)幼儿操作，老师

41、个别指导。 3、将自己的礼物等分给同组的小伴侣。 (1)现在请你们把自己的礼物分给同组的小伴侣，每人都要分到，而且要一样多。 (幼儿操作，老师巡回观看。) (2)请说一说：你是怎么分的?每人得到几个?每人得到的礼物一样多吗?假如不一样多，怎么办? (3)幼儿记录个人分配结果，老师个别指导。 (4)引领速度快的幼儿把自己记录的分配结果与老师沟通。 4、张贴个人记录表，集体研究与沟通。 (1)你分的是什么礼物?一共有几个?分给每个小伴侣几个?是不是一样多? (2)你是怎么分的?(引领幼儿用容易的语言描述。假如语言表述不清，可请幼儿再操作一次。) 5.希翼你们喜爱教师从北京带来的礼物，有机会到北京去

42、看一看。 评析： 该活动计划的意图是让幼儿在嬉戏中感触数学，体悟数学的重要和好玩，学会用数学的思维办法解决所碰到的问题。该活动计划有不少可圈可点之处。 1、活动内容贴近幼儿生活，是幼儿感爱好的事物和问题。“礼物”对幼儿而言具有极强的吸引力，而且送礼物活动富有情感颜色，十分有利于在异地借班活动的老师与幼儿举行交流，使幼儿情愿亲近老师，从而激活幼儿的参加爱好和学习乐观性。而等分礼物又符合幼儿现实生活和心理的需要，所以很简单使幼儿投入学习。 2、活动重在培养幼儿对数学活动的爱好，让幼儿在探究、解决问题的过程中感触体悟数学的作用和好玩，让幼儿利用统计和等分的方式公正地分配所获得的礼物，这些目标粗看对于

43、中班幼儿似乎有的难度，但谁又能说这些内容不是幼儿在生活中常常接触到的呢?关键要看统计和等分数量的多少了。从这个意义上来说，该活动目标十分相宜幼儿。 3、活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性。可以看出，该活动过程是经过认真推敲的：先是分类统计记录，后是练习等分，最后总结办法，一环扣一环，循序渐进，有利于幼儿调动原有阅历，探究和学习新阅历。 4、活动材料均是幼儿在生活中可以接触到的材料，幼儿在真切的问题情景中学习，有利于萌发参加活动的愿望。预备的操作材料有飞机模型拼板、卡通动物钥匙链、彩色橡皮、贴纸等，做到既保证幼儿对材料产生爱好，又不花哨，从而有利于幼儿专注学习。

44、另外，为了避开幼儿从众仿照，老师为每组幼儿提供的材料不彻低相同，同组内每种礼物的数量基本上是4、8、12，分离与组内幼儿人数相等或为倍数，这样不同水平的幼儿可以挑选不同数量的礼物举行等分，并能直观地感触到不同数量的礼物等分后的数量是不同的。 由于该活动的重点不是记录，因此老师力图使记录方式容易易行。记录表格十分简洁，惟独四格，表格中所提供的记录图标经过细心设计，充分考虑了中班幼儿的认知水平，便于幼儿操作。如能在最后总结时直接展现一张集体记录表，则更能让幼儿清晰地看到有的什么礼物，每种礼物有多少，分给每个人有多少，等等，以有效协助幼儿收拾获得的阅历。 下面给大家提供的是“幼儿园中班说课稿：分礼物

45、”，希翼出色的内容能够协助到你！ 2022中班说课稿：搬新家 设计思路 在“我爱我家”主题开展过程中，我们为幼儿创设了一种家的氛围，让幼儿产生爱的体悟。我想，音乐活动也可以协作这一主题，丰盛幼儿的情感。因此，我就想以大头儿子和小头爸爸这两个幼儿耳熟能详的动画人物为仆人公，创设一个活动情景作为本次活动的载体。一方面，活动中的律动动作大部分是双人动作，如亲一亲、抱一抱、压跷跷板等，既能在日常生活中幼儿与父母身上找到痕迹，又能体现亲子感情，所以用大头儿子和小头爸爸贯通囫囵活动，可以自然地激活幼儿对家人、对亲情的认知和体悟。 在音乐活动中如何让幼儿表现人物的动态和阅历呢？在详细的实践过程中，我试试为幼

46、儿提供能表现各种生活阅历的机会和形式。拿擦窗、用吸尘器、拖地板等几个动作来说，设计这些动作都有明确的指向性擦窗动作的解析是为了表现空间和动态：用吸尘器的动作解析是为了集中表现肢体动作的变化：拖地板的动作解析相对集中于生活阅历的表述。我想利用空间动态、肢体动作、阅历表述这几个不同的辐射面丰盛幼儿表现的阅历。 如何找到生活与音乐的联系点呢?音乐离我们其实并不遥远，如我们情绪开心时、做家务时，都会不由自主地哼唱，坐在桌前指间都会敲击出一连串有节奏的声响。所以，我想，幼儿的听辨音乐活动也可以将音乐元素与他们日常的生活阅历结合起来。 本次活动就是通过幼儿在搬家(或搬东西)时堆积的阅历，利用夸张的动作、配

47、上节奏和力度的变化，以音乐活动的形式来表现搬家时的场面。如请幼儿利用听辨沉重、轻便的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么物件，让幼儿将对音乐的感触与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，利用二者的匹配来表现听辨的感触。另外，以前我们曾经通过音乐活动夸过教室、好伴侣等，为了让幼儿迁移已有阅历，我们结合幼儿喜爱的吉利三宝让他们来夸夸新家，让幼儿在音乐中体悟家的温馨和家人之间的亲情，回归爱的感触这个大目标。 活动目标 用肢体动作表现劳动的情景，感触音乐的节奏、力度变化，体悟搬新家的欢乐。 活动预备 与主题相关的阅历：多媒体课件、音乐录音。 活动过程 一、唱唱跳跳 师：大头儿子和小头爸爸最近碰到一

48、件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧!(和幼儿一起跳律动操大头儿子和小头爸爸。) 二、说说做做 1展示幼儿作品，引出搬新家。 师：你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋? 2展示乱糟糟的家的画面，启发幼儿大扫除的愿望。 师：我们跟着音乐来举行大扫除吧!(和幼儿一起跟着音乐用动作表现劳动的情景。) 3解析个别动作。 如擦窗表现空间和姿势：使用吸尘器表述肢体的不同动作：拖地板提高生活阅历。 师：(展示整理整洁的房间图片，用哼唱的形式小结)我们今日大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变整洁。 4浮现搬家卡车画面，引出搬家情景。 师：猜猜先搬什么?(播放洪亮、缓慢的音乐，与幼儿研

49、究怎样表现搬大大、重重的东西：播放轻盈、跳动的音乐，研究如何表现搬小小、轻轻的东西。) 师：(展示美丽的新家，以哼唱形式小结)你搬我搬大家搬，家具放整齐。大家一起来劳动，新家更漂亮。 5老师表演舞蹈。在前面研究、表演的基础上连贯地表演，让幼儿在理解的基础上完整地感触舞蹈语言的魅力。 三、唱唱乐乐 陪同着吉利三宝的旋律，与幼儿一起对歌我们的新家。在欢乐、温馨的情感氛围中结束活动。 2022中班活动说课稿：Vegetable 一、说教材 1、教材2、目标定位：活动的目标是教导活动的起点和 归宿，对活动起着导向作用。按照中班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教导目标分类学为依据，确立了认知、能力、情

50、感方面的目标，其中既有自立表述的成份，又有互相融合的一面，目标为： （1）培养幼儿喜爱蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。 （2）利用实物、图片及对话识别所学单词。 （3）能在所学单词前加上适当色彩。 按照目标，我们把活动重点定位于：利用实物、图片及对话识别所学单词。利用多媒体课件、歌曲引路、嬉戏体悟及品味蔬菜，使活动得到深入。活动的难点是：能在所学单词前加上适当色彩。利用老师示范和情景表演解决。 总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教导于生活情境、嬉戏之中。为此，我们作了如下活动预备： 1、空间预备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。 2、物质预备：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜car