中班系鞋带教案40篇

1、第 页中班系鞋带教案40篇 第1篇 活动目标： 1.尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带。 2.通过活动，感受自己长的快乐。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 一人一双有鞋带的鞋子;奖励小贴贴若干 活动过程： 一、引题，激发兴趣。教师出示一双系着鞋带的漂亮鞋子，提问：小朋友，你们穿过有鞋带的鞋子吗?你们为什么不穿呢?(不会系鞋带)那今天老师来教你们怎么系鞋带，好吗? 二、学习系鞋带的方法。 1.请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。 师：我们来看看，XX小朋友是怎么系鞋带的。你们觉得他厉害吗?他刚刚是怎么系鞋带的?

2、 2.教师讲解系鞋带的方法。 师：先打一个结，然后将两边的鞋带都绕成一个圈，右边的圈圈绕过左边的圈圈，最后打个结。 3.教师带着幼儿共同学习系鞋带。 4.幼儿自己系鞋带。 三、系鞋带比赛。 师：我们现在来开展系鞋带比赛，看看谁系得又快又好。 活动思： 在幼儿园，我们发现，鲜少有小朋友穿有鞋带的鞋子，在与家长交流后得知，家长觉得现在很多鞋子都不用系鞋带，所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带，只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得，孩子已经进入班最后一个学期，马上就要上小学，系鞋带对孩子们来说是必须要掌握的一个技能，所以我就决定在幼儿园让孩子们掌握这项技能。考虑到很多孩子没有系鞋带的鞋子

3、，因此，我让孩子们带一双有鞋带的鞋子，不一定是自己的。(同时也是考虑到在学习过程中，别人的鞋带比较好系，而给自己系鞋带就要难一点)在活动开展中，我通过同伴示范先引起孩子们浓厚的兴趣，让他们觉得学会系鞋带是一件非常光荣的事情;然后我就将系鞋带的方法以最简单的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简单，通过这两个步骤孩子们应该都可以学会，但在实施的过程中我却发现幼儿能力有所差异，对于很多孩子来说，系鞋带还是有一定难度的，必须通过教师手把手地教。可是老师毕竟只有一个，那么多孩子如何教得过来。此时，我灵机一动，根据幼儿的掌握情况将幼儿分成6组，每组内半数幼儿已经学会，请已经掌握的孩子教没有掌握的孩子，而且我

4、还制定了一个规则：必须组内所有成员都学会了，这一组的孩子才算成功，才能共同受到奖励。如此一来，教的孩子们也很卖劲，虽然他们也有所抱怨：“我已经教了XX很多遍了，可是他还是不会。”但是只要老师一提出：“可是如果没有把他教会，你们都没有奖励了。”孩子们又来了劲，继续认真地教了起来。结果用了将近10分钟的时间，所有的孩子居然都学会了系鞋带，这是我所没有预期到的。我意识到，利用奖励机制，让孩子们以小组为单位学习本领，这个方法是比较有效的，他不仅可以运用到这里，还可以运用到其他地方，如折纸、吃点心等等，相信这个方法能够减轻老师的辅导任务吧! 第2篇 活动设计背景 现在针对学前班的孩子，凡事依靠父母，生活

5、不也能自理，也为了更好的做好幼小衔接，让孩子们在即将不如小学的学习生活时，让他们学会一些生活的技能，真正的在生活上能自理。 活动目标 1、认知方面，让孩子们基本掌握系鞋带的方法和步骤。 2、情感方面，培养孩子自己的事情自己做，为父母分担，在活动中，能互相助，领略团队的力量。 3、可以锻炼孩子的手指灵活度。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、培养幼儿手眼协调的能力。 教学重点、难点 本次活动的重点是：孩子掌握系鞋带的具体方法，如何去带动孩子的兴趣，主动去尝试系鞋带，加强孩子们的耐心，克服为难情绪。 活动准备 小白兔采蘑菇的音乐，小白兔头饰一个，号的鞋子一双，闪光纸制作的鞋子数只，鞋带数根

6、。 活动过程 1，播放小白兔采蘑菇的音乐。老师扮小白兔，穿着的号鞋子(有一只没系好鞋带)，摇摇晃晃的给孩子们打招呼， (摇晃的动作是为了引起孩子们的注意力) 2，随着故意的摔倒，音乐停止，老师哭，再次把孩子的注意力转移到的鞋子上，老师提问，让孩子们去发现问题的所在， 有孩子发现真正的问题时，抓住这个契机， 3，提问，如果鞋带没系好，会是什么样子，让孩子们自由的表演，互相模拟滑稽可笑的样子。 4，引发怎样去系鞋带? 5，通过儿歌和讲故事的形式，突出本节课的重点，怎样系鞋带?老师边念儿歌边示范系鞋带(两条小虫子，转山洞，变呀变， 变成两只兔耳朵，折呀折，绕一绕，弯一弯呀，拉亚啦，拉出蝴蝶飞飞飞!)

7、 6，分发材料，分组练习，让孩子们复的练习，让他们学会互相助，互相关心，发扬团结友爱的团队精神。 7.展示区，比比看，哪一组的鞋带最漂亮 活动延伸：可以带着孩子们用手指穿着鞋子开展角色游戏的表演;还可以用废报纸来制作鞋带和鞋子。 教学思 这次教学活动中，我有以下几点缺陷： 第一：在选择材料时，不够新颖，应采取和孩子们一起用废旧报纸制作鞋子，这样他们更能提高兴趣; 第二，教学活动的思维不够巧妙，具体的细节，没有站在孩子的角度去思考，乃至整个活动有些按部就班的感觉; 第三，在情感方面的引导有些欠缺，未能带动孩子和激发孩子去学会生活自理的兴趣。 第3篇 活动产生： 现在的家长普遍重视孩子的智力开发，

8、但在生活上一手包办，忽略孩子动手能力、自理能力的培养。针对这一现象，我们开展了“幼儿自理能力的培养”的研究，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面、安康地发展。 活动目标： 1、掌握系鞋带的正确方法。 2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。 3、提高动手能力、生活自理能力。 活动准备：一双有蝴蝶结的鞋故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。 活动过程： 活动一：故事一双有蝴蝶结的鞋 1、教师有表情的完整讲述一遍故事。 2、结合挂图，教师边讲述边提问。 (1)开始，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋? (2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结

9、的? (3)到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。 3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句，运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。 4、娱乐活动幼儿互相助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模仿蝴蝶飞动。 活动二：学系鞋 1、讨论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的? 2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。 3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。鼓励能力强的幼儿助能力弱的幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。 4、比一比

10、，谁的鞋带系得又快又好。 活动延伸：在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。 活动思：本活动设计表达出以下特点： 1、循序渐进，巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。 2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于承受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好

11、的效果。 3、教育、保教并重。活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是，最后的活动延伸非常必要，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习活动所能到达的，必须在平时多次练习、牢固。 第4篇 活动产生： 现在的家长普遍重视孩子的智力开发，但在生活上一手包办，忽略孩子动手能力、自理能力的培养。针对这一现象，我们开展了“幼儿自理能力的培养”的研究，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面、安康地发展。 活动目标： 1.掌握系鞋带的正确方法。 2.理解故事，记住短

12、句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。 3.提高动手能力、生活自理能力。 活动准备： 一双有蝴蝶结的鞋故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。 活动一：故事一双有蝴蝶结的鞋 1.教师有表情的完整讲述一遍故事。 2.结合挂图，教师边讲述边提问。 (1)开始，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋? (2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的? (3)到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。 3.学扎蝴蝶结 发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句，运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容

13、易拉过头。形不成蝴蝶结。 4.娱乐活动 幼儿互相助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模仿蝴蝶飞动。 活动二：学系鞋 1.讨论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的? 2.请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。 3.引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。鼓励能力强的幼儿助能力弱的幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。 4.比一比，谁的鞋带系得又快又好。 活动延伸： 在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。 活动思： 本活动设计表达出以下特点： 1.循序渐进，巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮

14、的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。 2.以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于承受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。 3.教育、保教并重。活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。 值得一提的是，最后的活动延伸非常必要，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习活动所

15、能到达的，必须在平时多次练习、牢固。 第5篇 活动目标： 1、初步了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途，了解在合适的场合和合适的季节穿合适的鞋子。 2、积极尝试用较完整的语言讲述。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 各种不同男女、季节、天气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。 活动过程： 一、谜语导入 1、老师说出谜面：“小小两只船，小都一样，要走一起走，要停一起停。” 2、幼儿猜出谜底：鞋子。 3、议论：怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。 4、进入了关于“

16、鞋子”的话题：“今天我们一起来聊聊关于鞋子的事情。” 二、观察辨错 1、观察自己的鞋，交流今天我穿了一双什么鞋? 2、展示一群穿错鞋的小朋友，观察他们各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。 3、小朋友穿的是什么鞋?这样穿鞋合适吗?他们该穿什么鞋呢? 4、与身边的同伴议论后说说该怎样换鞋，以及自己的理由。 三、了解鞋的用处 1、小朋友听了家的意见，都把鞋脱了下来，他们发现光脚丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢? 2、幼儿分成“行”与“不行”两组，交换地说说各自的理由。 3、教师征求意见，最终发现有些时候可以不穿鞋，有些时候非穿鞋不可。 四、鞋子匹配 1、观察

17、画面上的人，想一想他们需要穿哪种鞋子。 2、从边上的图画里找出适合的鞋，贴在对应的小朋友脚上。 3、观察分辨：他们的鞋穿得是否合适，若有疑问继续讨论调整。 第6篇 活动目标： 1.能穿鞋在一定范围内走和跑，发展平衡协调的能力。 2.走跑中学会避让，提高身体控制能力。 3.增强自我保护的意识。 4.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。 5.培养竞争意识，体验游哮来的挑战与快乐。 活动准备： 1.每位幼儿准备1双父母穿的鞋。 2.场地上画上不同的图形：圆形、多边形、螺旋形、波浪形。 活动过程： 一、准备活动。 1.教师放音乐，幼儿听音乐做准备活动，重点活动脚腕、膝关节、腰部。 二、练习

18、穿鞋走路。 1.幼儿穿上准备好的鞋分散练习走路，教师指导幼儿控制自己的身体并走稳。 2.教师拍铃鼓，引导幼儿按照铃鼓节奏练习。铃鼓拍得慢，就走一走;铃鼓拍的快，就跑一跑;铃鼓一停止，幼儿就立刻停下来。 3.教师带着幼儿成一路纵队沿着场地上画好的不同的图形，按照铃鼓节奏走跑交替。 三、游戏“鞋追逐战”。 1.教师讲解游戏规则：幼儿四散站在圆内，请一名幼儿做追逐人，其余幼儿躲闪。如果谁被追逐人拍到身体，谁就立刻蹲下。要求不跑出圆圈外。 2.游戏开展后，引导幼儿讨论怎样才能不被别人捉到。 3.教师小结：躲闪时要看好方向注意避让，尽可能不要与他人碰撞。 四、幼儿脱去鞋，听音乐开展放松活动。 活动延伸：

19、 家园共育：在家庭中让幼儿穿父母鞋，父母穿幼儿的小鞋，比赛走路，增进亲子感情。 活动思： 难得一个好天气，我们选择在二楼平台上活动，塑胶场地可以防止水泥地上的擦伤。鞋是幼儿自带的，有高跟鞋、运动鞋、皮鞋、布鞋、拖鞋、雪地靴等。以为家长对孩子说：“妈妈脚小，你穿上一定跑得快!”我们听了都觉得很有趣，家长对活动支持、配合也让我很欣慰。 活动设计时，考虑到八年级人数众多，为防止碰撞，我们男女小朋友分批活动，保证足够的活动空间。活动中，幼儿积极性极高，甚至有些失控，好在课前打过预防针，铃鼓一摇，伙儿收敛不少，还有“小蜜蜂”的协助，讲话时没有那么费劲。“追逐战”中，有些孩子穿着妈妈的高跟鞋，非但没有摔跤

20、，走起来还很稳健，真让人忍俊不禁。一些精彩的情形我都用手机记录下来，供家长朋友欣赏。 活动结束后，顿时耳边清静了，对于这样的活动，孩子能够积极参与，愉快地开展也就足够了。有些小朋友活动后说，高跟鞋太累了，以后要妈妈少穿，多么懂事呀! 第7篇 活动目标： 1.能穿着鞋子协调地行走，发展平衡能力。 2.体验穿鞋子模仿爸爸的趣味。 3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5.愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 1.幼儿从家里带来的鞋(男式的)。 2.鞋小鞋的音乐光盘。 3.呼啦圈6个、小椅子两张。 活动过程： 一、开

21、始部分活动身体 师：小朋友们，你们喜欢自己的爸爸吗?今天我们来当爸爸，学学爸爸!来，爸爸游公园罗，小手放背后慢慢向前走。(学学爸爸步走、倒退走) 二、穿爸爸的鞋子 师：今天我们都带了一双爸爸的鞋子，我们来穿穿爸爸的鞋子吧，穿上鞋子你们就更像爸爸啦! 1.助幼儿穿上爸爸的鞋子，提醒幼儿将自己的鞋子放入鞋盒。 2.幼儿穿着鞋子随着音乐走，初步体验穿着鞋子走路的特感觉。 3.提问：穿着鞋子走路有什么感觉?要注意什么?抬高脚走试试看。 三、学爸爸的经典动作。 幼儿听鞋小鞋音乐在场地中自由行走，当音乐停时自由表现爸爸的动作及表情的静止动作，如刮胡子，打电话，看报纸等。 四、分组竞赛：我穿爸爸的鞋 幼儿分

22、组站在草地的一头，听教师的指令开始比赛，教师引导幼儿尽量平衡自己的身体。 五、结束部分。 幼儿换上自己的鞋子，现在开始我们做回自己啦，穿上自己的鞋子真轻松(带着幼儿做各种轻柔的动作)。带上爸爸的鞋子回教室。 活动思： 筹备了一周的综合活动今天终于要实战了。前些天，孩子们积极的投入到带爸爸的鞋子活动中，个个对即将到来的活动充满了好奇。期盼的日子终于来到，一早，天承爸爸就来到幼儿园，今天他可是肩负重任，要配合我上一堂综合活动爸爸的鞋子。 孩子们都很喜欢天承爸爸，他非常有爱心，和孩子们在一起时就像个孩子，跟他们玩成一团。本次活动因为天承爸爸的参与使主题更加鲜明，爸爸的角色在各环节中起到了很好的过渡与

23、定睛作用。活动中爸爸的变现可圈可点，非常投入，但是从配合的默契来说还有所欠缺，主要是时间比较匆促了些，两个人对活动的沟通还太少，因为有了第一次的实战经验，活动二开展的就相对为顺利，配合得也比较默契了，可见，往后要开展这样的活动还是需做足准备。 经过活动一，在活动二中我将几个环节做个变更，感觉更合理了些。一是热身运动部分，我让天承爸爸自己想各种动作让孩子们学，不把动作框死在走、抬腿走、倒退走，使得气氛更加热烈;二是将第二环节的过渡做了修改，活动一我们是用爸爸的鞋子和我们的鞋子有什么不一样来引题，结果问题已提出我就感觉到了这个问题的设计欠佳，起不到承上启下的作用，属于无效提问，于是活动二我让孩子们

24、上来跟天承爸爸比比谁的鞋子，这一变更使得过渡更自然，更符合逻辑，同时也激发了孩子们的兴趣;三是将爸爸的经典动作环节做了些改动，让天承爸爸随意做动作，让孩子们猜，原先的设计太局限，爸爸的经典动作框住了孩子和我们的思维，改动后孩子们的思路拓宽了，为后面的游戏奠定了根底。 本次活动是一次成功的尝试，在和天承爸爸、爸爸的鞋子的亲密接触下，拉近了爸爸和孩子们的距离，亲子关系更家亲密，孩子们的运动能力在活动中也得到了很好的锻炼。 第8篇 活动目标： 1.幼儿对美术活动及操作有浓厚的兴趣，体验、分享活动的快乐。 2.幼儿初步掌握操作程序，会自己动手剪、撕、粘贴制作拖鞋。 3.通过幼儿使用不同的材料及动手操作

25、发展幼儿的创造力，制作出各种不同样式的拖鞋。 4.让幼儿体验自主、立、创造的能力。 5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能力。 活动准备： 认识准备：认识欣赏幼儿园活动整合课程幼儿用书中儿歌蜘蛛买鞋上的鞋子 材料准备：实物：三双不同的漂亮拖鞋、剪刀、双面胶、糨糊、篮子、各色皱纹纸、各色蜡光纸、每人两块剪好的鞋形硬纸块、硬纸片、一双制作好的拖鞋、蜡笔。磁带、收音机 活动过程： 一、幼儿念儿歌，引出主题。 1.幼儿一起念蜘蛛买鞋。 2.教师提问： (1)小朋友见到过什么鞋子? (2)你们喜欢什么鞋子?为什么? 二、出示拖鞋，请幼儿欣赏并讨论。 引出活动设计主题-拖鞋。 教师提问： 1.

26、这些鞋子叫什么名字? 2.你们还看到过什么不一样的拖鞋? 三、教师示范、讲解。 1.教师选择蜡笔装饰鞋板和鞋面做示范，讲解。 (1)选择蜡笔先装饰好鞋板，再剪下鞋面开展装饰。 (2)用双面胶把鞋面与鞋板粘贴起来。 2.教师讲述操作程序： 先装饰好鞋板与鞋面再用双面胶开展粘贴，皱纹纸、蜡光纸的粘贴用糨糊。鞋面需要用硬纸片，用各种材料和方法装饰鞋面和鞋板3.鼓励幼儿运用各种材料装饰制作，可几种结合，也可单用一种。一双拖鞋可以制作成不一样的样式。 四、幼儿制作拖鞋。 1.放优美的钢琴曲，幼儿制作拖鞋。 2.教师巡回指导。 五、幼儿欣赏作品、游乐分享。 1.教师：你最喜欢哪双鞋，为什么? 2.幼儿交换

27、制作的拖鞋穿、玩耍。(放音乐：找朋友) 活动成果： 1.幼儿在愉快的氛围中用各种材料制作出各种各样的拖鞋，有些动手能力稍弱的幼儿在同伴的积极助下也完成了作品，促进了幼儿之间的交往。 2.幼儿运用自己喜欢的材料、自己喜欢的拖鞋样式制作出了样式各异的拖鞋，发展了幼儿的创造力及动手能力。 3.让幼儿找朋友交换拖鞋穿着玩是幼儿最高兴的时候，不仅让幼儿以游戏的方式高兴地玩耍，幼儿还欣赏到了同伴的作品。 活动延伸： 1.幼儿与家长一起参观鞋店，认识更多不同类型的鞋子与各种漂亮的拖鞋。 2.在日常游戏活动时又请幼儿穿制作好的拖鞋玩并与幼儿开展交往、分享快乐。 第9篇 设计背景 鞋子是日常中不可缺少的。孩子从

28、学走之日起，鞋子就和孩子共生活同“成长”;随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋, 布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出现在每个孩子的生活中。平日里，不少孩子偶尔因好奇或好模仿，尝试着穿上人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少孩子偶尔发现鞋底的花纹在地上清晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏于是老师以“鞋子”为题，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜爱。 活动目标 1. 进一步了解鞋的特点和用途，体验穿鞋的乐趣。 2. 尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印画等方式胆表现艺术作品。 3. 培养幼儿善于探索的能力

29、。 4. 培养幼儿敏锐的观察能力。 5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 重点难点 重点;了解鞋的特点和用途,体验穿鞋的乐趣 难点：正确记录数据。 活动准备 1. 请家长让孩子各自从家中带来鞋子。 2. 若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。 3. 小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等 活动过程 (一) 看鞋:了解鞋的不同类型。请家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋? (二) 穿鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用 1. 穿鞋,体验其乐趣: (1) 我们来穿一穿鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一

30、说 (2) 家相互换一换鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?(配乐,) 2谈话,交流穿鞋的作用 (1) 比较交流穿自己的鞋和穿鞋的不同感受 穿了鞋再穿自己的鞋子有什么感觉 小结:穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便 (2) 相互交流人们何时穿这双鞋 (3) 交流穿鞋的作用 (三) 办鞋展:分类 1我们用这些鞋子办个鞋展?老师为小朋友准备了鞋架,鞋架上有标志,家仔细看你的鞋应该放哪里? 2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导能力强的记录 (四) 印鞋印:胆创作 1启发谈话,引出印画活动 今天老师还为小朋友准备了一些小小的拖鞋.家想想这些拖鞋可以做什么/启发

31、观察拖鞋反面的花纹 2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望 (1) 示范印画,了解印画的要领 (2) 欣赏画面,引发联想 3幼儿创作,师指导 师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿 4师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画, (五) 结束活动 教学思 活动第一环节穿人的鞋，孩子们看着伙伴们穿着鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的走着走着鞋掉了，有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候，孩子们踊跃发言。第二环节能够按图标正确分类，唯一缺陷的是，孩子们记录出现差错，以后的教学中，要多培养孩子的记录能力。第三环节印画，孩子们虽然糊成了小花猫，但是都完成了美丽的鞋子印画，看着孩子们灿烂的笑容，我觉得教学活动要贴近幼

32、儿生活，孩子才会更投入，有更多收获。 第10篇 活动背景 由于孩子年龄小，刚入园生活自理能力较弱，平日在家里人包办的事又太多，在幼儿园中集中表现为部分孩子中午起床后不会穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿。所以，我设计了学穿鞋子这个游戏活动。 活动目标 1、培养幼儿爱老师、爱同伴、爱学校的情感。 2、体验助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。 3、学习游戏的玩法及规则。 4、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备 游戏开始前，我让孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。然后我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室的前面。我

33、说，今天我们要玩一个学穿鞋子游戏，等一下请张宇航、张宇、王宁、刘文浩老师说到的小朋友，请你们来比赛。 活动过程 现在，比赛正式开始了。在我“预备，开始”的口令中，孩子们纷纷从自己的位置上一哄而上。十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说：“老师，这只鞋子是我的。这是我舅舅在*给我买的，上面还有唐老鸭呢。”“老师，这鞋子是我的。这是我妈妈给我买的，这上还有喜羊羊呢”教室里顿时闹成一片。 令我头疼的是我没料想到会出现这样的局面，赶紧请家回到自己的位置重新开始。我复强调“现在请张宇航、张宇、王宁、刘文浩其他的小朋友等一下老师再请。” 比赛重新开始，“预备，开始”，我的话刚说完，第一次的场面又

34、出现了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。这次游戏活动令我很难忘。 教学思 为了这次比赛，我把班硷鞋子样子比较接近、尺寸较、穿着难度差不多的鞋子从孩子们脚上脱下来，作为比赛道具，没想到会出现这样的情况，任凭我好言相劝“一会儿再让你上来比赛”，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。 活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应该考虑到，对于孩子来说，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗

35、?这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很随意很自然的活动中到达目的。最后，学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累量生活经验的时机，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信，有自信才能摆脱依赖，才能让孩子走向立。 经过这次活动我思如下： 首先、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和，日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自

36、然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向立。另外、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。 第11篇 活动目标： 1.让幼儿在实际操作中知道5和6的关系，知道5比6少1，6比5多1。 2.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。

37、活动准备： 1.教具准备：熊猫吹泡泡图，泡泡6个，小泡泡6个，数字卡5、6，磁铁若干。 2.学具准备：兔子种萝卜背景图6张，道具萝卜30个，固体胶若干;6*6涂色底版纸6张，水彩笔若干;小猫图片36张，小鱼图片30张，钓竿6个，小筐6个。 活动过程： 1.师：小朋友们，今天老师请来了一位小客人，你们看他是谁啊? (出示熊猫吹泡泡图) 生：小熊猫! 师：他在干什么呢? 生：吹泡泡。 师：小熊猫吹的泡泡有的，还有小的，他想知道自己吹了几个泡泡，可是他不会数数，所以想请你们他数数，他吹了几个泡泡，几个小泡泡，我们来一起数一下吧!(带幼儿点数小泡泡)他吹了几个泡泡呢?几个小泡泡?这里是小熊猫吹的泡泡，

38、老师想请一位小朋友把泡泡整齐地贴在黑板上，谁愿意来?(指导幼儿把小泡泡上下对齐贴在黑板上)好了，你们仔细看一看，发现了什么呢?(引导幼儿说出泡泡多，小泡泡少)泡泡比小泡泡多几个?小泡泡比泡泡少几个?对，泡泡一共有6个(贴上数字卡6)，小泡泡一共有5个(贴上数字卡5)，6个比5个多一个，5个比6个少一个，想一想，用什么方法能让泡泡和小泡泡一样多呢?(引导幼儿说出添上或去掉1个) 2.师：好了，现在我们来玩一个游戏!抢凳子的游象家都玩过吧?谁愿意上来?(摆5个凳子，请6名幼儿上来，老师拍手幼儿绕圈，老师停下幼儿抢凳子，规定一张凳子只能坐一名幼儿，开展三次)几个小朋友没有抢到凳子?谁没有抢到凳子?为

39、什么总是有一个小朋友抢不到凳子呢?(引导幼儿说出有6个小朋友，5张凳子，6比5多1，所以总是有一个小朋友没有凳子) 3.师：很好，老师给家也准备了好多好玩的材料，(出示各种材料)请你们动手操作一下，自己找一找5和6的关系。来看老师这里，(拿着材料开展示范讲解)第一组的任务是小猫钓鱼，用钓竿把筐子里的小鱼钓起来，一条小鱼给一只小猫，注意只能钓自己筐子里的鱼。第二组的任务是小兔种萝卜，小兔已经挖好了坑，一个萝卜种在一个坑里，你们可以用固体胶，只能种自己的，不能拿别人的萝卜。第三组的任务是涂色，你们看每一行前面的数字是几，就涂几个格子，这个数字是什么颜色，就用什么颜色来涂。做好后，请你们仔细观察，告

40、诉老师你们发现了什么!(给幼儿发材料，知道幼儿分组操作，进一步牢固他们对5和6关系的认识) 第12篇 活动目标： 1、初步感受五以内相邻两数之间的关系，学习用添1或者去1的方法使两组数量一样多。 2、培养对应比较的能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、培养幼儿对数字的认识能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 15的数字娃娃;15数字娃娃的家;火车图片两辆;小火车图片人手一个;苹果图片 活动过程： 1、引入，复习15的数 师：今天老师请来了五个神秘的小客人，要来和小朋友们做游戏。但是他们说小朋友们要想和它们一起玩，必须先完成一项任务。 师：(出示五座带数字的

41、房子) 原来任务很简单，小客人家门前没有路，它们想要小朋友们它们铺上一条鹅卵石的小路，数目要和房子上的数字一样多。只有全部放对了，小客人才会出来和小朋友们一起做游戏。 2、感知相邻数 师：小朋友们都排对了，小客人愿意与你们玩游戏，你们看，它们来了(将15的数字娃娃对应在房子上面) 师：原来是数字娃娃，它们还给我们送来了两列小火车，想让小朋友们给火车装上货物。(出示两列比照火车) 师：上面这列火车的第一个车厢有几个苹果?下面这列呢?数字娃娃想让两个车厢的苹果一样多，有什么方法?还有什么方法?(引导幼儿使用添1或者去1的方法使苹果一样多)原来上面拿走一个苹果或者下面添上一个苹果，就一样多了。 3、

42、游戏牢固认识 师：数字娃娃很开心，因为小朋友们都很聪明，完成了它们给小朋友们的任务。现在，它们要和小朋友们一起玩游戏了。 师：数字娃娃送给每个小朋友一列小火车，可火车里的苹果和下面的数字不一样，所以要请很厉害的小朋友来试试看，让苹果和下面的数字一样多。 (幼儿操作，师巡回指导，重点指导幼儿使用添1去1的方法) 4、结束 师：数字娃娃说，中(2)班的小朋友真聪明，它们要住在我们班了。让我们将数字娃娃贴在墙上。 活动思： 在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，

43、对幼儿来说难度较，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。 第13篇 活动目标： 1、在探索鞋底的花纹中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花纹的不同。 2、对探索活动感兴趣，发现摩擦力就在我们身边。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。 4、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动重难点： 活动重点：在探索鞋底的花纹中感知摩擦力及作用。 活动难点：了解不同功能的鞋鞋底花纹的不同。 活动准备： 1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。 2、拖鞋、运动鞋、凉鞋、皮鞋等各种不同鞋底花纹的

44、鞋子。 3、安康歌音乐。课件：汽车、鼠标、篮球、纸杯 4、记录表格一张 活动过程： 一、初步体验，引起猜想 师：你们有没有尝试过一只脚穿着鞋子和一只脚穿着袜子跳舞呢?我们一起来跳一跳好不好? 体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。 播放安康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，你们感觉两只脚着地有什么不一样? 二、比照体验，发现秘密 1、比照体验：(两只脚都不滑了) 请小朋友两只脚都穿鞋子再次跳舞，会有什么感觉?(不滑了) 2、观察发现：鞋底的秘密 引导幼儿观察自己的鞋子，发现鞋底的秘密：花纹 师：请小朋友说一说自己鞋底的花纹是什么样的? 师：为什么有了花纹就不会滑了呢? 3、教师

45、小结：原来，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，我们走在路上就不容易摔跤，不容易滑倒了。 三、分组观察，探索花纹 出示不同的鞋子，今天老师带来了很多鞋子，我们分别来观察一下他们的鞋底花纹，他们之间又会有什么不一样的呢? 1、分成三小组，分别探索 (1)运动鞋和凉鞋 (2)运动鞋和拖鞋 (3)运动鞋和皮鞋 2、师幼共同讨论，教师根据幼儿所说的开展图示记录 3、教师小结：根据上面的表格，我们发现，原来，运动鞋的鞋底花纹比较深、布满了整个鞋底，所以我们在跑步、爬山的时候就不易摔倒。而凉鞋、皮鞋和拖鞋它们的鞋底花纹要比运动鞋的鞋底花纹浅，而且花纹只是分布在局部，这些鞋就只适合我们走走路，不宜做剧烈的运

46、动。 四、联系生活，拓展延伸 1、播放课件(一些有花纹的东西) (1)、为什么汽车的轮子会有花纹呢?它有什么用? (2)、为什么篮球上会有这么多的花纹呢?它有什么用? (3)、为什么这个纸杯上有小花一样的花纹呢?它有什么用? 2、我们生活中还有更多花纹的东西，请你们回去找一找，把你的发现告诉老师。 活动思： 让孩子主动去学习，去探索，比老师一味的去教要有效果。在活动中，孩子们通过自己观察发现鞋底的秘密，比我直接讲述效果要好很多。让孩子们在探索中学习，成长。 第14篇 活动目标： 1. 幼儿通过律动掌握二分音符及部分音符的练习。 2. 幼儿用肢体语言表现小鞋匠的各种动作。 3. 培养幼儿对音乐的

47、兴趣。 4. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 打击乐器：手铃.彩蛋若干。 活动过程： 一、教师引题 今天钟老师要带宝宝们去森林里玩。(听音乐律动) 二、手指游戏：绕线线 三、幼儿听音乐感受音乐 1、刚刚小朋友都要做特别棒的小鞋匠了，下面我们一起来听一听今天钟老师给小朋友带 来的音乐。 2、教师引导幼儿听出钉鞋子和缝鞋子的不同乐句的风格。 前面比较慢的音乐像是小鞋匠在干什么? 后面比较快的音乐像是小鞋匠在干什么? 3、教师引导幼儿根据音乐做动作。 下面，我们一起做小鞋匠。 四、教师引导幼儿用打击乐器为乐句伴奏。 1、我们小朋友

48、都会修小鞋了，下面我们用小乐器为小鞋匠的舞伴奏。 2、演奏时，穿线的时候由钟老师来演奏，敲击的时候由小朋友来演奏。 五、游戏(修理小拖鞋)。 咦，看一看，老师这里有我们班的哥哥姐姐的鞋都坏了要请我们中四班的小朋友来修。 六、放松活动：合拢放开 附：歌词 绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。 绕绕线,绕绕线,拉拉 拉拉 钉钉钉,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。 教学思： 在开展本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出应，自如地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展

49、。在活动中，虽说事前准备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发现规律，把创造的空间留给幼儿。 第15篇 活动目标： 1. 通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。 2. 学习和同伴合作开展游戏，并能从中感知速度和时间的关系。 3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4. 让幼儿能在集体面前胆表演、表现自己。 5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干 活动过程： 一.出示鹅妈妈形象

50、，引入故事 1.引导幼儿观察原先的鹅妈妈 T：小朋友看今天老师带来了什么啊?(一只鹅) T：鹅妈妈漂不漂亮?为什么?(不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长) T：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢?让我们一起来听。 2.欣赏故事，提问，根据幼儿答复出示教具 T：鹅妈妈上街买了什么东西啊?(鞋子 袜子 裙子 项链 香水 ) T：鹅妈妈本来想买什么的啊?它为什么买了这么多呢?(老板会做生意) 二.进一步理解故事内容 1. 教师根据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复 2. 提问：小朋友们喜欢鹅妈妈吗?为什么? 三.根据活动材料分角色表演故事

51、T：小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗? 可用多种形式，让幼儿牢固 活动延伸： 鹅妈妈买鞋接力赛 每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，比赛前，教师讲清规则及注意事项 T：今天啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢?有没有小朋友愿意助鹅妈妈的啊? T：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家 过程：1.每组选一名幼儿做鹅妈妈，分别站在起跑线后 2.在教师喊开始后幼儿越过障碍在筐中任选一样东西给鹅妈妈后直接跑回 3.依次轮流开展，速度最快的一组胜利。 活动思： 纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直

52、接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。 第16篇 活动目标： 1.初步认识人体消化系统主要器官的名称及其功能，了解花生米在人体内的变化过程。 2.培养小朋友的自我保护意识和能力。 3.激发小朋友探索人体奥秘的兴趣。 4.初步了解安康的小常识。 5.初步了解预防疾病的方法。 活动重点难点： 重点： 让小朋友知道花生米在人体内的变化过程。 难点： 怎样保护消化器官。 活动准备： 1.消化系统挂图一幅。 2.五香花生米一统。 活动过程： 1.给小朋友

53、每人一粒花生米吃.并说出花生米到哪儿去了。 2.教师装出非常神秘的样子，贴在个别小朋友的肚子上听一听。 教师以花生米的口气讲述：“刚刚小朋友把我放进嘴里、用尖硬的牙齿把我磨碎，然 后，经过一个叫食道的管子，把我送到一个叫胃的口袋里，在胃里我停了一段时间， 一些酸性液体把我消化得象稀饭一样，之后，我冉进入一段弯弯曲曲名叫小肠的管子里， 把我有营养的东西被小肠吸收，送入身体的各个部分利用，剩下的废物被送入粗粗的 肠形成粪便，从肛门排出来”。 3.出示挂图：引导幼儿观察消化器官，了解其名称及功能。 (1)教师：花生米都经过了哪些地方?(口腔一食道一胃一小肠一肠一肛门)。 (2)知道所有的食物都要经过

54、这些消化器盲? (3)重点了解：牙齿(磨碎)、胃(消化)、小肠(吸收)的功能。 4.初步了解保护消化器官的基本常识。如：吃饭要细嚼慢咽，不食，不吃太冷太热的食物，饭后个剧烈活动等。 活动结束： 1.有条件的幼儿园，可让小朋友看人体消化系统教学录像带。 2.家园配合，结合日常生活对小朋友开展随机教育。 第17篇 活动目标： 1.感受歌曲诙谐、幽默的情绪，能用活泼、欢快的情绪开展演唱。 2.感知歌曲的AB构造，学习合着音乐有节奏的念歌词。 3.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备： 1

55、.歌曲录音。 2.歌曲内容的图谱。 活动过程： 教师哼唱噜啦啦的那段歌词，引起幼儿的兴趣 师：今天老师特别高兴，一高兴就想唱“噜啦啦”的歌，你们想听一听吗? 教师以活泼、欢快的情绪范唱泼水歌中的“噜啦啦”部分。 师：你听了这首歌曲感到高兴吗?(教师再次用清唱的方式，引导幼儿感受乐曲“噜啦啦”部分活泼、欢快的情绪) 利用图谱助幼儿记忆歌词，感受歌曲的情绪 师：我现在挺高兴的，但如果有人不小心把水泼在我的皮鞋上，我的心情是怎样的呢? 倾听故事，了解歌词内容 师：有一天，明明路过亮亮的家，亮亮正巧提着水桶往外泼，泼在了明明的皮鞋上，路上的行人都笑了，亮亮什么话也没有说，只是眯着眼睛望着亮亮，说“对不

56、起，对不起，向你敬个礼，请你不要对我那么地生气”，明明赶紧说：“没关系，没关系，向你回个礼，我会对你笑嘻嘻”。有一首歌讲的就是泼水的故事，我们一起来听一听吧。 播放音乐，幼儿完整欣赏一遍歌曲。 出示图谱，熟悉歌词 师：你听到了什么?(教师根据幼儿的答复，按歌词顺序出示歌曲的图谱)。 教师合着音乐节奏念白，引导幼儿理解歌词的意思及其所表达的诙谐、幽默、快乐的情绪。 教师播放音乐，让幼儿看图谱，理解歌曲的内容。 幼儿跟随节奏念白 引导幼儿感知歌曲的AB构造，学唱歌曲的B部分 学唱歌曲B部分。 明明不小心把水泼在了亮亮的皮鞋上，明明是怎么做的?(道歉，说声对不起，请求亮亮的原谅) 亮亮是怎么答复的?

57、(笑嘻嘻地说“没关系”) 以师幼对唱的方式，学唱明明和亮亮的对话部分。 分别扮演幼儿亮亮和明明，分角色演唱，体验有礼貌交往的过程。 谁会做明明敬礼的动作和亮亮回礼的动作?(眼看对方，深深鞠躬) 再次跟着音带分角色演唱，要求演唱时眼睛看着对方，深深地鞠一个躬。 感知歌曲的AB构造。 师：我们再来完整欣赏一遍歌曲，听听和我们平时听的歌曲有什么不同?(A段念白，B段演唱) 教师念白歌曲的前面部分，幼儿接唱后面部分，表现歌曲活泼、欢快的特点。 幼儿跟着音带完整学唱，进一步体验歌曲诙谐、幽默的情绪。 幼儿在教师带着下完整演唱歌曲，其中第一段按节奏念白，后面两段唱歌。 师：有时你会不小心做错事，让别人很生

58、气，但你只要勇敢承认并道歉，就会得到别人的原谅。我们都希望自己能像明明和亮亮一样是个有礼貌的好孩子，学会说“对不起，没关系。” 活动思： 本节课讲述的是“我”和一个叫小刚的小朋友在游戏过程中发生的一些事，在本节课中我侧重让幼儿做好礼貌待人的礼仪，在本课教学中主要采取如下三个步骤： 导入部分，采取听音乐讲故事的形式，先播放音乐让小朋友们认真听歌曲里唱到一个什么样的故事，然后再联系生活实际告诫孩子们要礼貌待人，相互谦让。新课教学部分，对于歌曲的学唱并未直接学唱，而是先请了几组小朋友和着音乐照着歌曲里的故事情节，表演的歌曲里的故事，其于小朋友跟着音乐学唱歌词，这一环节的设计激励了孩子们的学习热情，很

59、快就学会了歌曲。 但是在表演环节课堂纪律总是保持不好，以后要加强保持课堂纪律。 第18篇 活动目标： 1.培养幼儿参与计算活动的兴趣。 2.引导幼儿能排除物体形状、小等因素影响开展6、7两数的比较。 3. 引导幼儿初步感知6与7两数的关系，学习用添1的方法使两组数量一样多。 4. 培养幼儿比较和判断的能力。 5. 发展幼儿逻辑思维能力。 活动重点难点： 活动重点： 引导幼儿初步感知6与7两数的关系，学习用添1的方法使两组数量一样多。 活动难点： 引导幼儿能排除物体形状、小等因素影响开展6、7两数的比较。 活动准备： 小花若干、树叶若干、幼儿操作材料用书 活动过程： 一、开始部分 1.教师击铃，

60、幼儿听铃声，并取出相应数量的树叶、小花。 二、基本部分 1.请幼儿将这两种物体摆成两排开展比较。 (1)“数一数，数叶和小花各有多少?树叶和小花相比，那个少?那个多?为什么?”引导幼儿说出比较结果。 (2).教师：怎样使树叶和小花一样多? 2.看图片，排除小、形状等干扰，开展6、7两数的比较。 (1)教师出示图片，引导幼儿比较，说说：哪些图片中物体的数量是一样多的? (2)教师调换图片位置，引导幼儿观察比较：图片中两种物体哪个多?哪个少?多几个?少几个?怎样使它们一样多? 3. 游戏：找朋友。 (1)幼儿每人一张点卡。点数数字卡圆点的数量后，在音乐伴奏下走步，音乐一停，幼儿就要找到一个朋友，两