智慧校园建设

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2、征。同时， 在网络空间建立校园虚拟映像，将学校的物理空间和数字空间有机衔接起来，通过在网络空间的计算掌握校园运行规律并反馈、控制物理空间， 为师生建立智能开放的教育教学环境和便利舒适的生活环境，改变师生与学校资源、腹有诗书气自华精品文档你我共享环境的交互方式， 开展以人为本的个性化创新服务，实现学校智慧运行，支撑学校开展智慧教育。本研究基于建设智慧校园的方案设计与实施为目的，通过构建全校范围内统一的大数据中心、统一的业务流程网络和统一的服务门户，打破业务部门界限和业务系统 “信息孤岛” ，实现全校范围内一致的“信息路网” ，从而提高教学、科研、管理等各个业务环节的效率国内外研究进展20 世纪

3、70 年代，美国麻省理工学院最早提出“电子化校园”计划。 1990 年，美国克莱蒙特大学教授Kenneth首次提出 “数字校园”概念，并主持开展了“数字校园计划” ( Campus Computing Project，以下简称CCP) 科研项目。自 CCP 计划实施以来，美国政府相继于 1996 年、2000年、2005年、2010年腹有诗书气自华精品文档你我共享颁布并实施了国家“教育技术计划” ，实现从小学到大学的“人、机、路、网”成片联结，彻底改变了美国高等教育教与学相结合的方式、手段和过程， 使美国教育的信息化始终处在国际领先地位。美国始终遵循“信息技术促进教育改革和发展”的战略方针，经

4、历了一个从重视“基础设施建设系统应用运行效果结构调整”的变革过程，逐步由电子校园向数字校园、智慧校园转变的过程。英国、澳大利亚、新西兰、日本等国也分别制定并实施了一系列的教育信息化推进计划，如英国相继出台了“教育高速公路: 前进计划” “2010 2012教育发展战略” ，澳大利亚推出了 “数字教育革命实施路线图” ，新西兰制定了 “学校数字化学习行动计划”，日本实施了“学校联网计划”等。这些行动计划和战略为其他国家实施从数字校园向智慧校园的转型提供了典型案例和经验。受国外影响，我国高校教育信息化也经历了从电子校园向数字校园、智慧校园的腹有诗书气自华精品文档你我共享发展过程。从 20 世纪 8

5、0 年代开始，我国高校教育信息化经历了30 多年的发展过程，从早期的电算化、 校园网络建设， 到中期的网络信息系统建设和数字校园整合集成，近期普遍重视开展业务流程优化和服务整合，信息技术越来越深度地融入高校的教育教学业务之中，高校信息化开始进入智慧校园建设阶段。另一方面，随着云计算、物联网、移动互联、大数据、互联网+ 、人工智能、社交网络、虚拟现实等新兴信息技术在高校中的广泛应用，信息技术与教育教学业务的融合越来越深入， 高校信息化由管理信息化发展为教育教学全面信息化，信息技术与教育教学的关系从组合、整合演化到融合创新， 这些都促进了智慧校园概念的提出、发展和建设。腹有诗书气自华精品文档你我共

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7、论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能 ”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。腹有诗书气自华精品文档你我共享亲贤臣， 远小人， 此先汉所以兴隆也；亲小人， 远贤臣， 此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事， 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 侍中、尚书、 长史、 参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠