汉族民歌课件

1、第三单元 音乐与民族汉族民歌授课年级：高一年级课型：鉴赏课 课时：1课时 教具：多媒体教学目标： 1、知识与技能目标：能对民歌有一定的认识，能够了解劳动号子、山歌和小调的概念以及其特点。 2、过程与方法目标：能够通过听赏、演唱、体验中感受音乐特点，并能在听赏中主动思考、想象。 3、情感态度与价值观目标：激发学生对音乐热爱，培养学生对汉族民歌的兴趣，初步建立继承、发扬我国民歌的精神。教学重点与难点：重点：分析劳动号子、山歌、小调的特征，建立继承、发扬我国民歌的精神难点：劳动号子、山歌、小调的音乐特征的介绍教学过程一、导入： 音乐来源于生活，又高于生活，不同国家、不同民族的音乐作品往往具有不同的音

2、乐风格。 回顾新疆维吾尔族音乐（具有歌舞性）的富有特色的切分音节奏型。二、新课教学：（一）了解什么是民歌1、问：同学们，你们熟悉的汉族民歌有哪些？（茉莉花、孟姜女、紫竹调、太湖美、山歌好比春江水）2、什么是民歌： 民歌是民间口头流传的歌曲，是广大人民群众在社会实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民生活紧密联系着的歌曲艺术。3、汉族民歌的体裁分类a、劳动号子 b、山歌 c、小调（二）、欣赏劳动号子1、了解一下什么是号子2、劳动号子概念： 劳动号子是人们在从事体力劳动的过程中为了统一号令、协调动作、鼓舞劳动热情、消除疲劳而唱的歌。劳动号子虽然也有曲调，但主要强调节奏以便人们在同一的

3、有规则的节奏中进行劳动。因为号子都是喊着唱的，所以一般也叫“喊号子”。 劳动号子根据不同的劳动方式可分为搬运号子、工程号子、农事号子、渔船号子和作坊号子等几大类。3、播放澧水船夫号子，在欣赏的同时思考两个问题 问题：在欣赏曲子的过程中听到最多的是什么？ 问题：为什么会发出这样的声音？欣赏澧水船夫号子 在漫长的岁月演进和劳动实践中，我们的先人创造和丰富了自己的语言，领悟并发展了自己的乐感。渐渐地，最初的劳动号子从单纯依附于劳动、服务于劳动的局限中突破和升华出来，飞向更加自由舒展的情感世界，这就产生了民歌中的另一种体裁山歌！请大家在欣赏的同时思考：这首歌有什么样的音调特点？它是属于汉族民歌的哪种体

4、裁？（音调高亢嘹亮奔放，旋律起伏比较大，属于山歌。）欣赏小河淌水 这是一首云南民歌，歌词质朴自然，富于想象。描绘了一个充满诗情画意 的深远意境。 小河淌水是一首优美抒情的云南弥渡山歌，有“东方小夜曲”之称。曲调清新优美，节奏自由舒展，生动的描绘了在宁静的夜晚，一位聪慧美丽的姑娘望着皎洁的月光，听着潺潺的流水，见景生情，唱出了对阿哥深深的思念之情。 山歌的形式除了独唱还有对唱 说到对唱，壮族山歌中最有特色的就是对歌这种演唱形式。 对歌就是摆山歌擂台，双方刚唱完，马上就针对性地回唱以对。对歌的过程中，不但经常转换话题，而且随着内容的变换，歌手的腔调也有所不同，所以歌手思维要敏捷，精力要高度集中，耳

5、脑并用，听到对方唱开头两句，就马上想出对答的歌。 在电影刘三姐中有一段经典的对歌什么结子高又高 欣赏音乐故事片刘三姐中的山歌对唱片段在这首民歌中，人们不仅机智地回答了日常所见的一些奇怪现象，而且通过问答形式，揭露了封建社会的制度的不平等。壮族人的山歌没有固定的内容，都是随便随常的。他们所唱的民歌内容更是广泛，从自然景观、动植物到农工技艺、婚丧嫁娶，内容丰富多彩，艺术表现形式形形色色，生动地反映了社会生活的各个方面。小结山歌1、旋律爽朗、质朴、悠扬，节奏比较自由。2、各地山歌的名称：陕北的“信天游”、山西的“山曲”、内蒙古的“爬山调”、青海的“花儿”和四川的“晨曲”等。3、山歌的演唱形式有独唱、

6、对唱、领唱、合唱等四、欣赏小调1、欣赏无锡景 具有典型的南音色彩，全曲赋予抒情性和叙述性，旋律细腻秀美，曲风柔美妩媚富有江南特色。2、小调：小调又称“小曲”、“小令”等，常用于人民群众生活中休息、娱乐、集庆等场所。一般来讲，小调的结构比较规整、旋律流畅细腻，演唱中常加进表演及伴奏。它的流传最为广泛、普遍，形式较为规整，表现手法教多样，具有曲折、细致的表现特点。（五）、小结民歌的体裁特点体裁音乐特点号子律动感强，节奏比较固定，音调粗狂有力。多半采用领唱与齐唱、一领众和的演唱形式。山歌旋律爽 朗、质朴、悠扬，节奏比较自由。演唱形式有独唱、对唱、领唱、合唱小调感情表达比较细腻、委婉，旋律优美流畅，节奏规整，结构较为严谨。( 六）、拓展：1、有人说民歌会消亡，你们是怎样认为的 呢？2、民歌在不同时代的流传方式不同，流传的地域也发生了变化，范围更广，演唱形式更加多样化。3、欣赏不同风格的茉莉花萨克斯女子十二乐坊黑鸭子三、小结： 当我们的民歌在维也纳金色大厅里唱响的时候，也印证了那句话：只有民族的才是世界的！每一首流传至今的民歌，都是经过千人传，万人唱，并在即兴、口头的创作中更加完美，这