年级语文上学期期末试卷分析

1、年级语文上学期期末试卷分析五年级语文上学期期末试卷分析(一)一、试卷分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量大，难度偏难，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，全班24人，平均分83.73，及格人数23，及格率95.83%，优秀人数18人，优秀率75%。后进生失分较多。按要求改写句子这一失分较多，学生对缩句和陈述句改成反问句、转述句还有较大的问题，以后教学中要加强这方面的训练。阅读训练方面课内阅读失分较多，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题

2、，致使丢分较多。课外阅读第一、三题理解发挥题失分较多。尤其是第三题的那句话理解起来较难，全部没有一个全对。这次考试作文题目适合孩子们写，孩子们均有话可说，语句比较通顺，中心明确。但也有一半以上的同学比较马虎、粗心审题，多数同学组织语言能力较差，作文水平有待提高。多数同学字写较工整。二、存在的主要问题1语文基本功方面：试卷答题中可以看出字、词、句基本功的训练不够到位，词语的意思不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，句子改写失分较多，部分学生对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是

3、语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。3、习作方面：个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。4.学习习惯：阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丟题漏题现象。三、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词从本次检测我们很

4、明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型字义考察学生，设计了多样的题型检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的课堂作业本和单元试卷中出现，仍有学生的失分较多。究其原因： 平时教学中课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的。复习作业布臵不能分层安排，对基础知识较差的同学没有强化训练，提高学习的效率要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题。目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练作业设计更科学、合理，尝试分层菜单式作业，力求让不同层次的学生都在自己原有基础

5、上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。2、教学中注重学生阅读能力的培养从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多，经分析原因如下：教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找中教师与学生的位臵，教师讲解过多，学生的主动性得不到发挥，由于教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、多读书，勤积累，

6、常练笔，抒发真情实感从作文批改与试卷作文中，我发现很多学生的作文素材雷同，内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。好的文学作品本身就是好的写作典范，读书可以在潜移默化中提高学生的作 文水平。其次，教会学生积累写作的素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感

7、情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。4、注重积累，提高语文素养积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。鼓励写作能力较强的学生向学校的报刊投稿，为学生创设成

8、功的机会，获得成功的喜悦;还可开展“手抄报”提高学生的能力。5、认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。向有经验的教师学习，提高对学生的管理。与家长沟通，做好后进生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。五年级语文上学期期末试卷分析(二)在五年级组所有老师的共同努力下，期末评卷工作圆满结束。为了及时总结教学工作中的不足，更好地为以后的教学服务，现对本次期末试卷进行如下分析：一、命题思路本次试题的命题宗旨是以新课程标准和教材为依据，知识覆盖面广，题型多样，题量适中。这次命题，除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性题型对学生进行了考查。二、命题内容本次语

9、文试卷分三大板块：基础知识、积累运用、阅读理解和习作。卷面共四大题、十四小题，它们具有以下特点：1、注重基础知识和能力的培养，强调了语言的积累。“拼音基础”做到了以课本为主，八个拼音带出的词语都是课文中必须掌握的字词，它主要考察学生对生字词的识记，大部分学生能正确写出相关词语，少部分学生可能是接受能力的问题，不能写出正确答案。易混淆的拼音“歧途”，有学生误读成了“企图”，易错字“誊写”的“誊”，有学生写成了“眷”。2、第二、三大题是字、词专项考查，它对本学期的所学字、词、句进行了细致的考查，多数学生有失分现象。通过这次考试暴露了平时教学对字、词、句掌握得并不牢固比如说“鼎”字的结构、部首、笔顺

10、，很多学生对它不怎么熟悉，导致了这一题的失分。第二大题中难度有些大的题是第四小题，这一题有三个要求补充成语、再写一个激励性成语、最后用这个成语写一个句子。这个题对中、下等生是一个挑战，因为基础薄弱，无法完成第二、三个要求。3、第三大题的阅读题共两题。第一题主要是考查学生对课文内容掌握程度，两个句子分别是落花生和泊船瓜洲两课的内容，学生掌握较好，大部分学生都能根据回忆课文内容进行填空。第二题的阅读主要考查学生对狼牙山五壮士一课的理解，出题人筛选了课文“痛歼敌人”片断，部分学生阅读态度不认真，对已经学过的词语“居高临下”的意思不去认真揣摩、体会，所以失分了。而对于 “山路上留下了许多具敌人的尸体”

11、这个句子的句序改变(不变意思)，也把基础不牢固的中下等生难住了，他们没有写出满意的答案，甚至卷子是空白。4、习作。本次习作是：在生活中，有哪些事情曾经给你以启发?从中选择一件，写一篇不少于400字的习作。作文要求非常明确，多数学生都有内容去写，但仍部分学生的写作思路无法打开，缺乏遣词造句的能力。还有的学生不看要求去写，把“一件事”写成了“两件事情”，语言颠三倒四。三、今后努力的方向。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，而从本次检测中，我明显地看到了许多学生在字、词方面不能过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力就可以得分。因此，我

12、们教师在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练来巩固学生对词、句的掌握。另外，在作文训练方面，教师必需做到以下方面：第一，鼓励学生参与课外实践。学生只有参与了真实的实践活动，才能写出流畅优美感人的好文章;第二，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。学语文的最终目的不是卷面的分数，而是看学生在学生能否把学到的只是灵活运用到说、写当中。在今后的语文教学中，力求让学生在学中会说，学中会学，学中会写!五年级语文上学期期末试卷分析(三)本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习

13、作水平有待提高。下面作具体分析:一、 试卷整体情况分析1.试卷严格按新课标要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础汉语拼音及积累词语知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练习程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符全学生的认识特点。3.从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的

14、掌握，字、词的积累和运用，形近字的区别，成语的积累，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。二、 考试情况我班有65人参加考试，最高分96.5分,最低分50分,总分5521分,平均分84.93分。优秀率为58.46%，及格率为98%。三、具体情况分析(一)基础知识部分存在的问题1.看拼音写词语。此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词，学生答的比较好，但还有个别同学由于粗心写错。2.填字成词，并选用两个词语写一段话。此题第一问主要考查学生词语掌握的情况，学生答的相当不错。第二问有相当一部分学生用两个词各写了一句话，说明读题不认真，有不读完题就下手去写的情况。

15、3. 按要求写句子中第四小题让学生写双重否定句，由于这类题平时练习比较少，只是在讲课的时候强调过，所以好多学生没有写对。4.第五题第四小题回顾课文诺贝尔，为诺贝尔写一篇小传。此题是课后题，由于前一段时间我有病请假，虽然复习的时候给学生说过，但仍有部分学生写得不好。(二)语文与生活这个题存在的问题比较大，由于学生年龄太小，阅历太浅，只能理解这句话的字面意思，对话中有话理解不了。(三)阅读精品屋1.课内阅读。此题主要考查学生的阅读课内短文的能力，出错较多，尤其是第一题动词的填写，出现了选择性的错误。2.课外阅读此题考查了学生的课外短文的阅读情况，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，

16、但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是4、5、6小题失分较多，学生理解概括的不到位。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。(四)写作天地此题为习作。半命题作文。大部分学生能根据要求展开合理的想象，表达自己的见解，内容极为饱满，但写得较平实，一般，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。我们做老师的，引导孩子的写作十分重要。三、对今后教学的几点看法：1.重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要掌握一定数量的字和词。从本次考试中，我发现仍有个别学生的字、词还是不

17、过关。因此，以后还需要关注学生们(尤其是失分多的学生)对词语的掌握和巩固情况。2.提高阅读能力，引导个性阅读本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但从考试的结果来看，阅读题的得分率并不高，说明学生阅读的能力还不强。因此，在以后的阅读教学中，要更加注意引导学生朗读，在读中理解、读中体验、读中感悟，培养学生的独立阅读能力。3.激发习作兴趣，抒发真情实感五年级学生学语文，写作文仍是头等大事，大多数学生的习作能力都有了不同程度的提高。但仍有的学生在习作时常常觉得无事可写，无话可说。因此出现作文篇幅短小，或者废话连篇的现象。因此，今后我将采取更多方法，激发学生的写作兴趣，使学

18、生不断获得写作的动力。给他们多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字，让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，并鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。4、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让

19、学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。总之，语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。1.五年级语文期末试卷分析2.五年级语文期末考试试卷分析3.五年级期末语文试卷分析4.小学五年级上册语文试卷分析5.五年级语文期末试卷质量分析第一篇：五年级语文第一次月考试卷分析五年级语文第一次月考试卷分析一、成绩统计：本次考试应参加48人，实参加48人，总分分。人均72.5分，及格61人，及格率92.4%,最高分93分,最低分34分

20、。二、试题分析:1、题型多样,难易程度适中。本次试卷题型分为：写字；组词；填词；根据课文内容填空；阅读、习作。题量一般，难度适中，卷面为100分，没有难题怪题。2、覆盖面广，考查的知识点明确。如字词题均为学过的，阅读内容简单，课外阅读是四年级学过的原课文内容。3、既注意基础知识的顽固,又注意能力的培养。4、按要求该写句子难度不大，但是是学生失分最为严重的一个题，作文题目是写我的家乡，这个题目学生在三年级就训练过了，作文题目简单，但得分率不高，三、存在问题及今合必进的措施。（一）存在问题（1）基础知识差，粗心马虎，懒惰不踏实，企图蒙混过关的学生占全班人数的一半以上，学习目的不明确，没有良好的学风

21、，经多方教育，置若惘闻，屡教不改，对老师的教诲随心所欲、秋风过耳。（2）平时应强化训练，严格要求，改掉了草率马虎的毛病，尽量减少学生的笔下错误。（3）加强逻辑思维能力培养，指导学生的分析问题，解决问题及综合运用知识的能力。从点滴抓起，表扬鼓励与批评指导相结合，知识方面既要有深度又要有广度，同时以要联系实际生活，解决实际问题，突出语文学科的适用性。（4）提高教师本身的修养，多与其它老师进行知识探讨与学科交流，博采众家之长，使本班的语文水平在下一次月考中有一个整体性的提高，赶上同级语文科成绩。（5）下功夫摸清学生底子，对症下药，做好有效教学工作。（二）、改进的方向（1）加强作文教学，在作文周记中进

22、行作文教学训练。以各单元习作为主要突破口，尤其加强对常见作文类型的教学，使学生能够独立完成一个通顺、条理清楚的习作。（2）加强修辞知识教学，让学生在做题时弄清题要求在下笔做，加强对扩句、缩句、比喻句、反问等知识的教学。（3）加强后进生转化工作，不使一个学生掉队。第二篇：五年级语文第一次月考试卷分析五年级语文第一次月考试卷分析一、试卷题型分析本次试卷题型分为：写字；快乐二选一；把词语补完整；根据课文内容填空；阅读、习作。题量不大，难度适中，卷面为分。（基础分0分；写作30分）二、学生考情分析从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，

23、要继续发扬。对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。习作类型的题目，学生能按要求进行写作，有自己的思想，能将自己的水平尽量的体现出来。三、从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。、部分学生的书写较乱，字迹模糊不清，进入五年级后，我也发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则，加强书写方面的要求外，我打算和学生一起练习字帖。、粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致，本来难度不是特别大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会

24、讨论这个问题，并让他们自己制定克服办法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。、处理问题不钻研，不深入。这是个大面积存在的问题，多数学生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。平时在教学中，遇到问题时需要引导学生学会深入的进行思考，有自己的观点，不人云亦云，还要通过大量的口头或书面形式进行练习，读、说、论、写并进，还得注意培养学生养成喜欢并善于钻研的良好习惯。在课堂教学中，我已经把以上的问题列为重点训练项目，希望学生在能力方面能有显著的提升。、习作跑题现象。这次也有三个学生出现了跑题现象。有的是没有认真看题目要求，甚至题目都写错了，茫然就开始下笔，这还得归到粗心的行列中。还有的学生是内容不符

25、合要求。这就是看到题目后，没有进行谋篇的准备工作，就开始下笔，心中没有方向，写到哪儿算哪儿。为了帮助学生克服这方面的问题，我已经要求学生习作前先练习列出写作提纲，目的还是锻炼学生思考问题能力的系统性。四、反思通过一次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，这些也为我以后的教学实施增加了针对性，我会就以上问题调整教学侧重点，争取学生能较快的有所改进。第三篇：五年级语文第一次月考试卷分析五年级下册语文月考试卷分析一、 试卷分析本次月考的内容是五年级下册语文第一二单元的内容，包括：精读课文的理解，词语拼写，四字词填空，日积月累的默写等等。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应

26、知应会的本次试卷命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，符合新课改的要求。二、 考试成绩情况 优秀:18 良好:6 及格:6 不及格:0三、 不足之处1 平时积累量少，考试中出现让学生写有关四字词语，学生写得较差，有的同学写的不是四字成语 。2 学生的分析问题能力不足。3 学生对课文印象不深，理解不足，这些题平时教学中都是作为重点去讲解，但是学生掌握得不牢。4 课外阅读。学生的阅读理解能力不强，把握不住文章的中心思想。教师在阅读教学中没有注重培养学生的整体感知能力，对学生回答问题的技巧指导不足 。四、补救措施：1、造句和句型练习的方式不能单一，还要多练习，多巩

27、固。2、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。3、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础 。4、在平时的阅读教学中，教师要认真领会教材的目的，抓住重难点，把握中心句、段和关键词，让学生把课文理解透彻，掌握一定的阅读方法和技巧。5、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作兴趣及写作能力的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表

28、达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。五、 边缘生转化措施： 有2人分数在60分-70分之间，比较危险，对于这部分学生我决定采取如下措施：1、用耐心作为转化的保证 学习成绩不高的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们提高语文成绩，也不可能一蹴而就。要达到目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。2、做好日常学习的督促 他们的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，作业分层次布置，让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉

29、性和学习的积极性，从而达到语文成绩的提高。另外对于他们的生字词我要每天保证一次听写，争取过关。3、实行 “优生带差生”活动 利用同桌的优势，让好学生这几个学生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进他们学习成绩的提高。4、作好学校和家长之间的纽带 要想把他们的成绩提高上来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。第四篇：2017 九年级语文第一次月考试卷分析2

30、017年11月九年级语文月考试卷分析一、试卷概况试卷结构延续了以往的出题套路，题型变化不是很大（仍为积累与运用、阅读理解、作文三大板块）。试卷共 100分，时间100分钟。出题范围是九年级语文上册，使用的是上学期的期末考试卷。整套试卷注重考查学生的语文能力和素养，特别注重考查学生的阅读能力和写作能力，以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力，体现了教学大纲和新课改的要求，有利于学生考出真实而满意的成绩，更给我们的语文教学指明了方向，也给我们敲响了中考的警钟。二、命题简析、失分原因及对策：第一大题“积累与运用”共22分，该部分共7个题。第1-5题为选择题，主要考查基础字词（包括字音、字形、成语的

31、运用、词语的运用等），文学常识等基础知识，应该得分率较高，也有许多不尽如人意之处，主要为平实积累少，对文学常识积累不扎实。第7题是古诗词默写，古诗文填空，第1-4题是机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句。难度较小，除个别的有错别字，其余得分不错。第5题和第6题是理解性填空还是比较简单的，也容易得分。第二大题“现代文阅读”共24分。该部分主要考查学生对选文的理解与赏析能力，共有两篇作品。一篇课内，一篇课外，课内故乡（812题）。其中8、9题学生因审题不清有失分。10题对结尾句理解不到位，有失分。11题表述不够准确，失分较多。12题部分学生对文章主旨理解不够有失分。课外清

32、欢（1316题），是一篇议论文。13题考查提炼概括中心论点，部分同学没提炼出。14题对论据与论点间的关系没弄清楚，有失分。15题赏析句子的表达效果失分较多。16题对论证方法掌握的不好，失分较多。应帮助学生养成全面感知、深透理解、不断感悟的良好的学习习惯，还要注意表达技巧。第三大题“文言诗文阅读”共14分（1720题）。（一）文言文课内阅读文段是陈涉世家共10分。第17题考查对文言实词意义和用法的掌握能力，第18题考查翻译，得分较低，第19题考查学生对文言文内容的理解能力，因是课内文段，得分率较高。诗歌鉴赏武陵春，（20题）共4分，分值较大，学生多数得分。主要原因是学生审题不清，。对诗词的鉴赏能

33、力的考查，是中考不可缺少的内容，唯有多读多悟、多思多写、多积累一些鉴赏术语，方能富有收获。第四大题“作文”（共40分）。为命题作文题目是其乐无穷，高分不多，中等较多。暴露的问题，审题不准，联系生活表述不准，基础知识和基本技能欠缺。三、今后教学策略：（一）重视语文知识的积累，强调语言的运用打好语文基础的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实；而运用，是积累的目的。要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。像字音辨认、别字辨析、文言文中常见的实词和虚词等，要日积月累，做到天天听写。

34、对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练。二)要加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面 阅读(包括现代文阅读和古诗文阅读)在中考占比较大的比重，绝大多数是题在课外，答在课内。因此要注意梳理课文，整合知识，适当拓展。现代文阅读教学要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，要注意加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，尤其要注重方法的总结和归纳。要重视赏析，赏析要从内容与形式两个方面考虑；要使用一定的术语，要实事求是。积累一些文学鉴赏术语是非常有必要的。（三）、立足学生的真情体验，切实抓好作文教学新课程标准呈现出新的作文取向“生活

35、作文”、“个性作文”，即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。 从本次考试作文所暴露出来的问题可以看出，作文教学任重而道远。今后的作文教学还须从最基本的东西做起。训练主要着眼记叙文，训练点主要有：文章不走题，开头结尾尽量记叙或描写，主体要多用细节描写，要注意点题，要努力出妙语。在教学中，还应千方百计提高学生的书写水平。雷 荣2017.12.7第五篇：小学五年级语文第一次月考试卷分析小学五年级语文第一次月考试卷分析一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句

36、、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就本年级情况做具体分析：二、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。扩句、拟人句，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握