部编版五年级道德与法治上册第8课《美丽文字 民族瑰宝》优质教案

1、统编道德与法治五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”8 美丽文字 民族瑰宝【教材分析】美丽文字 民族瑰宝是统编人教版道德与法治五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”中的第一课，是开启本单元传统文化之旅的一课。本课所体现的是品德与社会课程标准中引导和帮助学生“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产”的要点。有关传统文化的内容，在之前的学习中有零散的呈现，主要注重传统节日、民俗、传统礼仪、积极的民间文化等方面的教育，如一上快乐过新年，二上团团圆圆过中秋，四下感受家乡文化等。同时在其他主题教育中，也充分使用古代诗歌、传统格言及谚

2、语等题材对学生进行优秀传统文化的教育，如引用三字经、弟子规等。而在上一单元的学习中，学生也了解我国是统一的多民族国家，不同民族有其独一无二的文化。本课是在学生对传统文化有一定的了解的基础上，以文字为中心，帮助学生了解汉字承载着中华民族的传统文化及其深远影响，建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。本课由四个板块组成，第一板块“丰富多样的文字”，主要引导学生认识不同民族的文字，知道我国文字的多样性，其中规范汉字是我国的通用文字。第二个板块“古老而优美的汉字”，从古汉字出发，在猜视频和猜字活动中初步感受汉字的特点，然后通过标标年代尺，引导发现汉字经历了漫长的演变过程，形成

3、中国汉字历史悠久的认知。其次，通过欣赏书法作品，了解每一阶段的字体风格，感受独具韵味的书法艺术，然后通过学生分享，体会汉字书写带来的快乐，从而喜爱汉字。第三个板块“意蕴隽永的汉字”，主要通过观察、分析，感受汉字独有的寓意，了解汉字形体与表达意义的关系。知道汉字凝聚着祖先的智慧，体会其承载着的中华民族传统文化，认同我国是具有丰富传统文化的文明古国，形成民族自豪感。第四个板块“影响深远的汉字”，基于学生自身资料的积累，感受汉字的传播和中华文化对世界的影响，了解汉字不仅是中华民族的瑰宝，而且是世界人民共同的财富，初步形成中华民族的文化认同感和自信心。【学情分析】大多学生从小学习说汉语、写汉字，五年级

4、的学生已经有了四年多汉字的学习积累，还有不少学生在课外练习书法，对中国汉字有一定的了解，这为本课的学习奠定了基础。基于对班级情况的调查，了解到学生对“汉字”的了解仅停留在平时认识和书写的字，虽然在一年级识字教学中了解过汉字的起源、演变，但是也已经遗忘了，不知道其实汉字的种类有很多。其次，学生们没有更深入的了解我国的语言文字，更没有去欣赏它们独特的美，这也使得很多学生不重视汉字的书写。很多学生不知道汉字独有的寓意，不了解汉字形体与表达意义的关系，所以体会不到其中蕴含的传统文化。一些古汉字与学生们的现实生活有一定的距离，所以引导学生进行课前调查很重要，再则，学生有关汉字传播的历史知识积累比较少，不

5、了解汉字对世界文化的影响，也缺乏对中国汉字的珍视。让学生了解汉字，体会汉字的独特寓意，知道汉字不仅是中华民族的瑰宝，而且是世界人民共同的财富，从而产生对民族文化的认同感，是本节课的重点。【教学目标】第一课时教学目标：1.通过小组分享，了解我国文字的多样性，知道汉字是通用文字。2.通过辨识象形文字，寻找汉字的起源与演变，感受汉字的历史悠久。3.通过欣赏和尝试中国书法艺术，了解不同形体的汉字，感受汉字的独特魅力，从而产生对汉字的喜爱之情。 第二课时教学目标：1.通过搜集资料，了解汉字独有的寓意，知道汉字形体与表达意义的关系。2.通过小组合作探究，知道汉字凝聚着祖先的智慧，体会其承载着的中华民族传统

6、文化。3.通过阅读资料、提取关键信息，了解汉字不仅是中华民族的瑰宝，而且是世界人民共同的财富，初步形成中华民族的文化认同感和自信心。【教学过程】第一课时教学方案设计【教学目标】1.通过小组分享，了解我国文字的多样性，知道汉字是通用文字。2.通过辨识象形文字，寻找汉字的起源与演变，感受汉字的历史悠久。3.通过欣赏和尝试中国书法艺术，了解不同形体的汉字，感受汉字的独特魅力，从而产生对汉字的喜爱之情。【教学重点】1.通过辨识象形文字，寻找汉字的起源与演变，感受汉字的历史悠久。【教学难点】1.通过欣赏和尝试中国书法艺术，了解不同形体的汉字，感受汉字的独特魅力，从而产生对汉字的喜爱之情。【教学过程】一、

7、丰富多样的文字（一）多样的文字1. （出示“人民币”）同学们，这是什么呀？2. 咦？人民币上这些奇特符号又是什么呀？（民族文字）3. 你们知道人民币上有哪几种民族文字吗？（1）全班交流。（2）（出示“阅读角”）来自藏族的同学想向我们介绍一下自己民族的文字呢！（播放录音）（3）听了他的介绍，你了解到了什么？4. 原来在这些文字中还藏着我们民族的历史和文化呢。课前，大家搜集资料，制作了少数民族文字名片，接下来就让我们先在四人小组分享一下吧！（课前调查：文字名片）5. 我国是多民族国家，民族文字种类丰富多样！（板贴：丰富多样的文字）6. 这些美丽的文字都是民族智慧的结晶，今天，我们就一起来聊一聊“美

8、丽文字 民族瑰宝”这个话题。（板贴课题）【设计意图：人民币是学生熟悉的事物，但人民币上不同民族的文字是学生不太关注到的。通过辨认人民币上的民族文字，引导同学了解到不同民族有自己的文字，然后通过课堂分享不同民族文字的活动，丰富学生对我国文字的认识，进一步让学生认识我国文字的多样性和民族文化的多样性。由丰富多样的文字引入本课教学，可以激发学生探究文字的兴趣。】（二）规范的汉字1. 同学们，你们去过我国少数民族地区旅游吗？有没有见过这样的路牌，你发现了什么？2. 是啊，每一块路牌上不仅有当地少数民族的文字，而且都有我们的汉字，为什么呢？3. 对的，我国汉族人口最多，各民族分布又有交错杂居的特点，为了

9、相互间的交往交流交融，中华人民共和国国家通用语言文字法有这样的规定：国家推广普通话，推行规范汉字。（录音）【设计意图：通过学生外出旅游时常见的路牌，引导学生知道规范汉字是我国通用的文字，同时引用中华人民共和国国家通用语言文字法的规定，突出法治教育】二、历史悠久的汉字 过渡：接下来就让我们走进汉字，去探索汉字的秘密吧！（一）寻汉字之源1. （播放视频）看了视频，你有什么发现呢？2. 那就让我们穿越历史，去看看古老的文字吧！（1）看，这是什么？你是怎么猜出来的呢？（2）（出示“活动园”）你能猜出这些古汉字对应现在的哪些汉字吗？试着在田字格中工整地写出来。（3）你是怎么猜出来的？3 小结：是啊，这些

10、古汉字就像是一幅幅原始的绘画，所以说我们的汉字与绘画同出一源。感汉字之变1.这些古汉字还有一个名字，你知道吗？（3000多年前商朝刻画在甲骨上的文字，被称为甲骨文）2.现在，我国许多名胜古迹以及出土的文物中，都能发现汉字的踪迹，看！（1）（出示“年代尺”）排一排，填一填。（2）你有什么发现呢？3.小结：汉字历经了漫长的演变过程，具有非常悠久的历史，是世界最古老的文字之一。【设计意图：汉字是从最早的绘画演变而来，早期汉字有象形的特点。通过直观视频，让学生初步感受早期汉字的特点。然后通过活动，围绕几个具体的古汉字，引导学生思考这些图画一样的古汉字是怎样创造出来的。之后，通过排排“年代尺”的活动，追

11、溯汉字演变，从而形成中国汉字历史悠久的认知。】三、形体优美的汉字1. 汉字一路走来，它的字体演变又有什么特点呢？让我们一起读读66页“阅读角”吧！（1）（出示“阅读角”）读完你有什么发现呢？不错，从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都呈现不同的字体风格，形体优美。老师也带来了一些作品，请同学们猜猜它们是什么字体呢？你是怎么猜出来的呢？你还有什么发现呢？汉字的演变与当时的文化息息相关。（播放视频）你有什么感受？（不同字体的汉字构成了中华文化史上一道道亮丽的风景线）汉字的书法艺术绚烂多姿，是中华艺术宝库中的重要元素。我们嘉兴也流传着许多书法作品，我们同学们课前也搜集到了许多照片，让我们慢慢欣赏吧！（播

12、放配乐图片）欣赏视频。同学介绍。3. 这么美的书法作品不仅需要我们用心去欣赏，还要保护，更要传承这种美。我们班不少小朋友参加了学校开展的书法拓展班，请他们来展示一下自己的作品吧！4. 小结：同学们，希望大家能和这几位小小书法家一样，坚持书写、端正书写，将情感倾注于笔端，用实际行动传承传统文化。【设计意图：在这个环节，通过进一步呈现我国不同时期的一些代表性文字，引导学生发现，在汉字漫长演变过程中，每一阶段的字体风格迥异，形成了独具韵味的书法艺术。同时通过学生介绍自己找到的书法作品，进一步感受书法艺术的绚烂多姿，感受汉字的魅力。同时，从学生的生活入手，通过展示同学们的书法作品，引导学生端正书写。】

13、四、总结这节课我们在一个个汉字的引领下，仿佛穿越了时空的隧道，领略了古老而优美的汉字。这些熔铸着先人智慧和灵感的汉字，蕴含着怎样的中华传统文化呢？中国汉字中国汉字早已走出国门，它对我国周边乃至世界产生了怎样的影响呢？我们下节课来学习。第二课时教学方案设计【教学目标】1.通过搜集资料，了解汉字独有的寓意，知道汉字形体与表达意义的关系。2.通过小组合作探究，知道汉字凝聚着祖先的智慧，体会其承载着的中华民族传统文化。3.通过阅读资料、提取关键信息，了解汉字不仅是中华民族的瑰宝，而且是世界人民共同的财富，初步形成中华民族的文化认同感和自信心。【教学重点】1.通过小组合作探究，知道汉字凝聚着祖先的智慧，

14、体会其承载着的中华民族传统文化。【教学难点】2.通过小组合作探究，知道汉字凝聚着祖先的智慧，体会其承载着的中华民族传统文化。【教学过程】课前谈话（播放古汉字视频）同学们，三千多年的历史中，这一个个灵动而有趣的汉字，字体多样，字形优美，内涵丰富。今天，我们将再一次走进第八课美丽文字 民族瑰宝，感受意蕴隽永的汉字。（板贴）。一、意蕴隽永的汉字（一）传统美德1. “孝”字知传统美德（1）今天老师带来一个中华传统文化中极为重要的字，你认识吗？（出示图片）猜猜看。（2）（出示文字）这是一个“孝”字。这样造字有什么寓意呢？（播放演变视频）（3）从这巧妙的字型、形象的寓意中你感受到了什么呢？（3）那么，在平

15、时生活中你们是怎么做的呢？（是啊，“孝”就藏在我们生活的点点滴滴中，用行动感恩我们的父母就是最好的“孝”）（4）同学们，我国经典著作尔雅中提到：善事父母为孝。这个字从古至今都蕴含着尊老敬老的传统美德。（板贴）2. 分享悟传统美德（1）像这样含有我们中华传统美德的汉字还有很多，同学们课前都以小组为单位，搜集了资料，我们来分享一下吧！（2）小组分享。（3）小结：同学们，你们看古人赋予了汉字这么丰富的内涵和美德，真了不起。【设计意图：在这个环节，通过组织学生辨认古汉字，尝试说说它的内涵，然后分享课前搜集到的一些古汉字和它们的含义，懂得汉字造字巧妙，蕴含着祖先的聪明才智，承载着中华民族的传统美德】（二

16、）道德观念过渡：其实在古人造字的过程中，他们还将许多中国传统思想观念蕴含其中。1. ”德“字知道德观念（1）一起来看看道德与法治的这个“德”字，你知道这个字最初的含义是什么吗？（2）让我们听听汉字博士是怎么说的吧！（3）你听明白了什么？原来一个“德”字，蕴含着古人遵照正确原则行事的道德观念。2.汉字话道德观念（1）像这样蕴含传统道德观念的字其实也有很多，今天老师也为大家准备了几个，看！（2）小组合作探究，出示要求： 猜猜这是什么字？它最初的含义是什么？ 试着说一说它体现了中华民族怎样的道德观念。（3）小组反馈。（4）同学们说得都很有道理，听，汉字博士也想来介绍一下“和”字。（录音）3. 汉字中

17、有美德，汉字中有思想，每一个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息。【设计意图：本环节从学生很熟悉的“德”字入手，引导学生观察古汉字的结构，结合汉字博士的录音，知道每一部分的含义。然后，出示其他古汉字进行小组探究，引导学生认识到汉字中还蕴含着古人的道德标准和思想意识，感受汉字的丰富内涵，由此激发学生对汉字的喜爱之情】（三）文化发展1. 那让我们再次穿越回3000多年前，猜猜这是什么字呢？2. 我们一起来了解一下“鉴”字的发展轨迹。（播放视频）（1）看完这个视频，你想说什么？（2）汉字的发展就反映了社会的发展，3.课前，同学们也搜集了不少汉字的故事，一起来交流一下吧！4.汉字中不仅有美德，有思想，汉字中

18、还有历史，我们的汉字从古至今就是维系我们中华文明的重要纽带。【设计意图：通过视频，展示“鉴”字的演变过程，感受汉字发展与社会文化发展息息相关。同时通过分享古汉字及相关故事，体会汉字的神奇和趣味，感受祖先造字的智慧。】二、影响深远的文字过渡：我们的汉字更是我们世界人民的财富，它对我国许多周边国家的文字和文化都产生了深远的影响，这样的影响可以追溯到一千多年前的古代。（一）追溯古代1.让我们一起打开课本，读读“阅读角”的内容吧！（1）读完后，你了解到了什么？（2）是的，到现在我们仍然可以从这些国家的文字和文化中发现我们汉字的身影。2. 小结：中国周边国家和地区也逐渐形成了以汉字为媒介的汉字文化圈。（

19、二）环顾现代1. 那么同学们，在信息化，全球化的现代，你了解到我们汉字又对世界产生了怎样的影响呢？2.2. 小结：随着国力的增强，我们汉字的影响范围也在扩大和增强，汉字将在中华民族伟大复兴的进程中扮演更加重要的角色。（三）续写辉煌 汉字源远流长，影响深远，但是在发展的过程中也遇到了很大的困难，你有所了解吗？2.那么智慧的中国人是怎么把汉字留下来，与信息化时代接轨的呢？我们一起了解一下！3.看了这段视频，你了解到了什么？4.汉字激光照排技术用“光与电”续写汉字的辉煌，它为信息时代汉字和中华民族文化的传播与发展创造了条件。【设计意图：本环节先通过阅读课本“阅读角”，提取关键性喜，感受古代汉字的传播

20、，和中华文化对世界的影响。然后，结合学生搜集到的外国人学汉字等资料，引导学生关注汉字在当今世界范围的影响和地位，感受古老汉字焕发出的勃勃生机】总结古人用他们的智慧创造了汉字，而现代的人们又用他们的智慧推进着汉字的发展，当然，作为未来的你们，也希望大家将汉字传承下去，传播出去。这美丽的文字，这民族的瑰宝，希望可以在你们的身上闪烁更璀璨的光芒。【总的设计意图】人民币是学生熟悉的事物，第一课时课堂伊始通过辨认人民币上的民族文字，引导同学了解到不同民族有自己的文字，然后通过课堂分享不同民族文字的活动，丰富学生对我国文字的认识，进一步让学生认识我国文字的多样性和民族文化的多样性。由丰富多样的文字引入本课

21、教学，可以激发学生探究文字的兴趣。然后通过学生外出旅游时常见的路牌，引导学生知道规范汉字是我国通用的文字，同时引用中华人民共和国国家通用语言文字法的规定，突出法治教育。汉字是从最早的绘画演变而来，早期汉字有象形的特点。通过直观视频，让学生初步感受早期汉字的特点。然后通过活动，围绕几个具体的古汉字，引导学生思考这些图画一样的古汉字是怎样创造出来的。之后，通过排排“年代尺”的活动，追溯汉字演变，从而形成中国汉字历史悠久的认知。在第三环节，通过进一步呈现我国不同时期的一些代表性文字，引导学生发现，在汉字漫长演变过程中，每一阶段的字体风格迥异，形成了独具韵味的书法艺术。同时通过学生介绍自己找到的书法作