2022-2023年度 名师 《小蜗牛》名师教案

1、PAGE7小蜗牛教案第一课时教学目标：1通过借助拼音读、领读、开火车读、男女生赛读、猜字谜、归类识记等多种方式，认识“住、孩”12个生字和“王字旁”1个偏旁。2通过借助拼音自读、听范读、指名读等方式，正确、流利地朗读课文，并会正确标出自然段。3通过生观察、师范写并强调关键笔画、生描红仿写，能在田字格里正确规范书写“对、妈”2个生字。教学重点：认识“住、孩”12个生字和“王字旁”1个偏旁；会正确规范书写“对、妈”2个生字。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1猜谜语：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。（打一动物：蜗牛）。2知识备查：介绍蜗牛。3欣赏蜗牛的

2、图片，通过字形认识“蜗”字。4今天这节课我们就来学习小蜗牛的故事。板书：小蜗牛，并齐读课题。这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知1自读课文，出示自读要求：借助连环画和拼音读课文，读不通的句子用线画出来。2听范读，注意听准字音和句子的停顿。三、生字学习1课件出示带拼音词语。学生借助拼音自己读，试着认读字词。小老师领读词语。2课件出示去掉拼音的词语。去掉拼音，这些词语你还会读吗（齐读）3课件出示带拼音的生字。开火车跟读，师生正音，。注意：“吧、呀”是轻声，有错及时纠正。认识新偏旁“王字旁”，提示孩子观察“王”变成偏旁时发生了什么变化。交流识字方法。谜

3、语识字；归类识记；看图片猜字。4课件出示去掉拼音的生字。男女生比赛读。5路牌游戏巩固识字。6生字回归课文读。生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。（1）学生大声自由读课文。（2）指名按自然段读课文，注意读准字音。师生以“五不”要求：不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。评议学生朗读情况。四、书写指导。（1）学写“对”字。观察“对”字在田字格中的位置。教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是长点，不是捺，右边的“寸”要低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。学生描红仿写。（2）学写“妈”字。用加一

4、加的方法记住这个字，观察“妈”字在田字格中的位置。教师范写，强调“女字旁”。学生描红仿写。第二课时学习目标：1通过借助图画以及生活经验，分角色朗读，会正确、流利地课文，了解一年四季的不同特点。2正确规范书写“全”“回”两个生字。学习重点：正确规范书写“全”“回”两个生字。学习难点：正确、流利地朗读课文，了解一年四季的不同特点。学习过程：一、复习字词。开火车跟读。二、学习课文，感受四季特点师：这篇课文主要讲了小蜗牛的故事，这节课我们通过学习课文来看看小蜗牛带我们走过了哪几个季节它看到了哪些景色1学习12自然段（1）齐读。问：这是什么季节从哪里可以看出来（2）指名朗读第二自然段，注意声音要轻柔，语

5、速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。2学习34自然段。引导：小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈它看到的景象，接下来又发生了什么有趣的事呢课件出示：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”（1）师生合作读。老师读黑色字，学生读带颜色的字。小蜗牛和蜗牛妈妈说话的语气一样吗（不一样）（教师指导朗读出蜗牛妈妈的亲切、温和的语气，读出小蜗牛天真、可爱的语气话。）（2）指名分角色读。（3）男女生合作读。男生读小蜗牛的话，女生读蜗牛妈妈的话。（4）小蜗牛摘到了吗（没有）为什么呢让我们接着

6、往下看吧！3学习56自然段。课件出示：小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”（1）自读56自然段。（2）指名分角色读。（3）小蜗牛采到草莓了吗为什么（指名说一说）（4）男女生合作读。因为草莓没采到，所以蜗牛妈妈又让小蜗牛去采一些蘑菇。4学习78自然段。（1）课件出示，齐读。（2）小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同（3）同桌分角色互读。（4）这一次蜗牛妈妈让小蜗牛做什么了为什么5总结：（1）小蜗牛走过了四季，小树发生了哪些变化（结合图片说一说）（2）四季的变化：文中有哪些代表四季的事物（看着图片说季节）三、角色朗读，情境再现1三人小组合作分角色练读。提示：注意角色分配（一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈）。2师生合作，结合图片分角色朗读。四、生字书写1学写“全”“回”两个生字。用加一加的方法记住这个字。观察“全”“回”字在田字格中