六年级上册语文教案-第8课：灯光｜部编版VIP

1、灯光教学设计1一、导入揭题11课件出示以下词语：郝副营长、挺进、突击、战地、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、千钧一发、焦急、璀璨。（个别读全班读）2想一想课文为什么以“灯光”为题?3课文讲了一件什么事？4三、品读感悟（一）、首先我们解决第一个问题，通过预习想一想课文讲了一件什么事 （请同学概括）？课文主要内容：作者在天安门广场的灯光下，回忆郝副营长为了照亮前进的道路，在战斗中壮烈牺牲自己的故事。过渡：刚刚我们看了天安门广场的灯光图，天安门广场是我们伟大祖国的象征，1949年10月1日，我们新中国成立的日子，也就是在这里举行的开国大典，如果当时你在现场，请你用一句话来表达自己的感受。（多好啊！）（

2、二）、课件出示学习要求：“多好啊！”这句话在文中反复出现，分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到些什么？3、同桌讨论。4、汇报、交流。（1）、第一次出现是：第二自然段清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”这是谁说的？是在什么情况下说的？（“游人发出感叹”引出“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。”拟人修辞手法的运用，赋予了灯光强烈的感情色彩，含义深刻，耐人寻味。）同学思考：为什么这灯光令“我”感到光明和温暖？（作者漫步在祖国首都天安门广场，在这和平、安详的环境里，看到祖国的建设突飞猛进，日

3、新月异，心头感到十分温暖。）（2）、第二次：第4自然段“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。”“多好啊！”他在自言自语。一句“多好啊！”说出了心中的什么感受？（指名读，谈感悟）羡慕、渴望齐读。、第三次：第7自然段： “他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。”他的愿望实现了么？ （1）在后续部队和突击队失去联系的危机时刻，郝副营长用火柴点燃那本心爱的书，为后续部队照亮了前进的路，可是，火

4、光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 （2）这位年轻的战友不惜牺牲自己的生命为了孩子们能够在电灯底下学习，他没来得及见一见点灯。三个“多好啊”间的关系 1、第一次说这话是对天安门广场灯光的赞叹是引起我回忆的直接原因 2、第二次说这话的是郝副营长他看了书中的插图后对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕 3、第三次说这话的依然是郝副营长他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬（四）同桌合作读课文，思考：课文中几次描写“灯光”，以“灯光”为题有什么更深层的含义？请同学们找出描写“灯光”的句子。汇报：（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 书上有一幅插图，画

5、的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！ 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。“灯光”代表了我们现在的幸福生活，是郝副营长对美好生活的希望和向往，课文以“灯光”为线索，突出文章的中心，进一步赞扬了郝副营长为了我们今天的幸福生活而甘愿牺牲的献身精神.（五）学习到目前同学们再次默读课文，想一想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？ 全文开头和结尾写的是现在，中间大部分写的是往事。这就是一种倒叙手法。首尾照应，结构紧凑四、总结：每当夜幕降临，我们都能在灯下学习生活，又怎能忘记那些诸如本文主人公那样的英雄们，我们应该好好珍惜这来之不易的美好生活，并为之发愤图强！布置作业： 课后搜