一年级第一学期数学教学计划范文合集6篇

1、第 页一年级第一学期数学教学计划范文合集6篇一年级第一学期数学教学安排 篇1 一、教材简析 本册教材内容分为9个单元： 1、位置; 2、20以内的退位减法; 3、图形的拼组; 4、101以内数的相识; 5、相识人民币; 6、101以内的加分和减法; 7、相识时间; 8、找规律; 9、统计。 二、教学重点、难点。 1、101以内数的相识。 2、20以内的退位减法和101以内的加减法口算。 三，编写意图 这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教化学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生

2、的爱好和阅历，反应数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教化教材中的一些好的阅历，行之有效的措施，只学生在获得教学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。 四、教学目标 1、学问与技能方面 (1)、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟的数101以内的数，会读写101以内的数，驾驭101以内的数是由几个十盒几个一组成的，驾驭101以内数的依次，会比较101以内数的大小，会用101以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 (2)

3、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算101以内两位数加、减一位数和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 (3)、经验从生活中发觉并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。 (5)、相识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱惜人民币。 (6)、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 (7)、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发展和观赏数字

4、美得意识。 (8)、初步体验数据的收集，整理，描述。分析过程，会用简洁的方法收集，整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 (9)、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 (10)、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。 (11)、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 2、数学思想方面: 初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，在数的概念形成的过程中发展思维实力。 3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和情境中发觉，并提出简洁的数学问题，并能用已有的学问、阅历和方法解决问题。 4、情感与看法方面 在学习数学的过程中，初步感

5、受数学日常生活的亲密联系，对身边与数学的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性，逐步树立学好数学动的自信念。 四、学生状况分析 本班共有58人，大多数同学爱好深厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生实力差，课堂上留意力分散，所以老师要有层次，有耐性地进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。 五、教学措施： 1、勇于创新，坚持仔细教学。 2、因材施教，选用有效地教学方法。 3、对学生进行目的教化，培育良好的学习习惯。 4、对思维活跃，学习实力强的学生要拓宽学问面。 5、重视对后进生的辅导。 六、课时支配 1、位置 4课时 2、20以内退位减法 12课时 3、图形

6、的拼组 2课时 4、101以内数的相识 8 课时 5、人民币的相识 4课时 6、101以内的加法和减法 15课时 7、相识时间 3课时 8、找规律 4课时 9、统计 3课时 10、总复习 5课时 一年级第一学期数学教学安排 篇2 一、班级概况分析 总人数：50人 男生：25人 女生：25人 二、基本状况： 行为习惯方面：学生能根据一日行为规范来做，但由于年龄不大，因此自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，常常要老师同学提示。 学习状况：大部分学生较聪慧，思维活跃，作业能仔细完成，有肯定的相互竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，如：陈凯上课不仔

7、细，作业不做，更本就跟不上全班步骤;还有其他几个学生也不好，如徐斌，杜柯腾，袁伟光，等. 品德状况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想。 三、德育工作总目标 1、强调人人是德育工作者，树立正确的教化观、质量观、人才观。在完成教学任务的同时，有力、有效地渗透思想品德教化，让德育于各科教学中，于老师的一言一行中。 2、 通过系列地学习、培训、实践、沟通，切实提高班主任的各项工作质量。班内通过细致的思想教化和有益的主题教化活动，形成团结向上的良好班风，培育出自主自动的队干部，争创星级文明班。 3、 进一步加强行为规范的系

8、列教化活动，通过学生的主动参加、自我管理、自我服务等多种活动模式，成为行为规范特色班，使学生中涌现出一大批行为规范小明星，并使全体学生养成良好的文明行为习惯，人人争做文明小市民。 4、 接着开展学习型家庭的指导与探讨，切实提高广阔家长的自身素养和家庭教化水平。 5、加强心理健康教化，使学生在良好的人文环境中开心地形成肯定的思想品德，扎扎实实地提高学生的思想政治素养。 四、教化内容及措施： (一)、行为规范教化： 一句洪亮的口号：做一个爱集体爱他人有文化有素养的好学生。 1、 明确一日常规细则，做到人人知晓。 2、 用对少先队员的要求进行常规教化，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规

9、范训练常常化、规范化。 (二)、主题教化活动： 1、爱国主义专题教化 2 每月至少举荐1本爱国主义书籍。 2 开展爱国主义诗歌朗诵、讲故事竞赛。 2 结合社会实践活动，了解浙江，走向社会。 2 仔细收听爱国主义专题讲座。 (三)、假日工作： 1、 组织好学生参加每周的假日活动。 2、 帮助学校抓好有特长学生的培育。 (四)、家长工作： 1、 做好家访工作，做到刚好联系。 2、 利用家长力气和社会力气，拓展教化阵地。 3、 引导家长多关切子女的学习和心理健康，刚好反馈学生的学习习惯，以求双向了解。 (五)、心理健康教化： 1、正确引导学生的心理，处理学生中可能发生的问题，深化与学生谈心。 2、老

10、师本人要适当接触有关切理辅导的书籍，做好札记。 (六)、老师的自我要求： 1、为人师表，严格要求自己，做好学生的榜样。 2、通过工作，结合心理学，教化学，在实际工作中要有所体现。 3、读好大本课程，为自己的教化工作打下扎实的基础 一年级第一学期数学教学安排 篇3 一、教学目标. (一)情意目标 (1)通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的爱好。 (2)供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。 (3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识 (4)基于情意目标，调控教学流

11、程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的机会，在发展他们思维实力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让学生体验发觉挫折冲突顿悟新的发觉这一科学发觉历程法。 (二)实力要求 1、培育学生记忆实力。 (1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆实力。 2、培育学生的运算实力。 (1)通过概率的训练，培育学生的运算实力。 (2)加强对概念、公式、法则的

12、明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算实力。 (3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性实力。 (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算实力，促使学问间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算实力。 3、培育学生的思维实力。 (1)通过对简易逻辑的教学，培育学生思维的周密性及思维的逻辑性。 (2)通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培育思维的敏捷性和灵敏性，发展发散思维实力。 (3)通过不等式、函数的引伸、推广，培育学生的创建性思维。 (4)加强学问的横向联系，培育学生的数形结合的实力。 (5)通过典型例题不同思路的分析，培育

13、思维的敏捷性，是学生驾驭转化思想方法。 (三)学问目标 1.集合、简易逻辑 (1)理解集合、子集、补订、交集、交集的概念.了解空集和全集的意义.了解属于、包含、相等关系的意义.驾驭有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简洁的集合. (2)理解逻辑联结词或、且、非的含义.理解四种命题及其相互关系.驾驭充分条件、必要条件及充要条件的意义. (3)驾驭一元二次不等式、肯定值不等式的解法。 2.函数 (1)了解映射的概念，理解函数的概念. (2)了解函数的单调性、奇偶性的概念，驾驭推断一些简洁函数的单调性、奇偶性的方法. (3)了解反函数的.概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简洁函数的反函

14、数. (4)理解分数指数幂的概念，驾驭有理指数幂的运算性质.驾驭指数函数的概念、图像和性质. (5)理解对数的概念，驾驭对数的运算性质.驾驭对数函数的概念、图像和性质. (6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简洁的实际问题. 3.数列 (1)理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能依据递推公式写出数列的前几项. (2)理解等差数列的概念，驾驭等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题. (3)理解等比数列的概念，驾驭等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题. 三、教学重点 1、集合、子集、补集、交集、并集.

15、一元二次不等式的解法四种命题.充分条件和必要条件. 2.映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用. 3.等差数列及其通项公式.等差数列前n项和公式.等比数列及其通项公式.等比数列前n项和公式. 四、教学难点 1.四种命题.充分条件和必要条件 2.反函数、指数函数、对数函数 3.等差、等比数列的性质 五、工作措施. 1、抓好课堂教学，提高教学效益。 课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成果的主途径。 (1)、扎实落实集体备课，通过集体探讨，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。 (2)、

16、加大课堂教改力度，培育学生的自主学习实力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培育学生自主探究的精神，通过学问的产生，发展，逐步形成学问体系;通过学问质疑、展活迁移学问、应用学问，提高实力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成果。 一年级第一学期数学教学安排 篇4 一、学生学问状况 本班有10个学生，他们中或残疾类型或残疾程度不同，学生的学习接受实力之间也存在较大的差距，所以，对每位学生指定相应的教学及学习安排很有必要。 二、教材分析 （一）教学内容分析 全日制聋校试验教材数学第一册的教学内容主要分为两大部分：一、打算课；二、10以

17、内数的相识和加减法。 （二）教材的重点教学内容 这一册教材的重点是10以内数的相识和加减法。它是聋哑学生学习认数和计算的起先。同时它也是学习多位数计算的基础。这一部分教材内容驾驭的如何，对学生计算实力的进一步提高有很大的影响。 初入学的聋哑学生在第一学期利用大部分时间来学习这部分内容，使他们驾驭有关的基础学问和较娴熟地计算技能，就为今后的学习打下了良好的基础。 （三）教材的教学目标 1、使初入学的聋哑儿童能够初步了解一些常用的数学用语，如多少、大小、长短等。 2、使学生相识10以内的数，能够娴熟地数出10以内物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次、数的大小和数的组成，能仿照口形读数，能正

18、确的写出10以内的数。 3、使学生初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地口算10以内的加法和相应的减法。 4。使学生初步学会依据加、减法的含义，初步学会看图填写算式，解答用图画表示的应用题。 5、依据听力残疾儿童的实际状况，通过教学活动弥补语言缺陷，随时留意发展学生的语言，培育学生说话的实力和习惯。 6、培育学生对数学的爱好，仔细做好数学练习和书写整齐的良好习惯。 三、提高教学质量的措施 1、以标准为基本依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 2、以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。 （1）留意以学生的已

19、有阅历为基础，供应学生熟识的详细情境，以帮助学生理解数学学问。 （2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供应丰富的素材。 （3）留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习阅历。 一年级第一学期数学教学安排 篇5 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和

20、相应的减法）是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。 除了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观相识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生能够： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数

21、。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、相识符号“=”、“”、“”，会运用这些符号表示数的大小。 5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步相识钟表，会相识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教学重点 10以内的加减法和20以内的进

22、位加法。 四、教学措施 1、重视学生的阅历和体验，依据学生已有的阅历和学问设计活动内容。 建构主义的学习观认为，学习不是简洁地把学问传递给学生，而是学生自己建构学问的过程。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是应当以原有的学问阅历为基础，主动地建构学问的意义。为了让学生从已有阅历动身，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，发展用数学进行沟通、解决问题的实力。教学时应当： （1）留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学学问。 （2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，主动思索、相互沟通，体会数学学问的含义。 （3）支配了“

23、生活中的数”等联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供应了素材 （4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的深厚爱好与动机。 （5）联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教化。 2、认数与计算相结合，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟。 数和计算的学问是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的，是紧密联系着的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的相识。对初入学的儿童来说，实行逐步扩大数的范围，同时结合数的相识学习一些基本的计算，比较简单理解，也有利于巩固所学的计算。 3、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通

24、，初步建立数感。 数概念的建立，对儿童学习数学是特别重要的，是进一步学习的重要基础。大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的各数，但是对于数的概念未必清晰。因此在每一段认数教学中，都要教学数的基数含义、数的依次、数的大小比较、数的序数含义、数的组成等内容。同时留意体现学问的形成过程。 4、计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。 例题中呈现多种计算方法，允许学生采纳不同的方法进行计算。老师不急于评价各种算法的优劣，爱护学生的自主发觉的主动性，敬重学生自主的选择。留意体现因题而异可以采纳不同的算法。激励学生自主探究、比较各种算法的特点，选择适合于自己的计算方法。

25、5、直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。 儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，入学前已经有了一些关于物体形态和图形的感性阅历。小学低年级的几何教学，主要目的在于帮助学生逐步发展起空间观念。因此，教学时应当留意利用儿童已有的阅历，通过大量、丰富的视察、操作、嬉戏等活动，丰富学生对物体的形态和图形的感性相识，体验图形的一些特征，激发学生学习空间与图形学问的爱好。使学生在大量感知的过程中，逐步体会什么是空间与图形，利用这些学问我们能做什么，逐步发展学生的空间观念。 6、培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。 学习数学是为了能用它解决问题，培育学生用数学解决问题的实力是数

26、学教学最主要的目的之一。为此，通过数学活动使学生了解数学与现实生活的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。 7、支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 注意应用意识和实践实力的培育，是当前数学课程改革的要点之一。小学数学教学，不仅要使学生理解驾驭数学学问，培育数学实力，而且应当尽量让学生了解数学学问的来源与用途。 一年级第一学期数学教学安排 篇6 一、教学理念； 在教学中我始终为做精于教书，勤于育人的目标而奋斗，我坚信每一个学生都是可以教化好的，每一个学生都是值得我们努力付出去教化的，我也信任通过我的努力，我所教的每一个学生都会有进步，

27、都会取得胜利。 二、学生基本状况分析 一（3）班全班学生共28人，女生15人，男生13人。一年级的学生才入学，部分学生还不能完全适应小学的学习生活方式，大部分的同学上课时比较用心听讲，能主动的回答老师的问题，但还有部分同学的各种习惯较差，自理实力不是很强。由于年龄比较小，做任何事情都须要在老师的要求、帮助下进行，依靠思想比较强。在以后的学习中我应当在学生的学习习惯上多加培育，让学生养成良好的习惯。 三、教学要求 （一）、学问和技能方面 1、学生经验从日常生活中抽象出20以内数的过程，相识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加减法。 2、学生经验直观相识长方体、正方体、圆

28、柱和球等简洁几何体的过程，了解这些常见的几何体。 （二）、数学思索方面 1、学生能运用生活阅历，对20以内数的信息作出说明，并初步学会用20以内的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、学生在对长方形正方形圆柱体和球等简洁几何体的形态的探究过程中，发展空间观念； 3学生在解决问题的过程中，能进行简洁的有条理的思索。 （三）、解决问题方面 1、学生能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，起先具有肯定的问题意识。 2、学生初步了解到同一问题可以有不同的解决方法。 3学生有与同伴合作解决问题的初步体验。 4学生初步学习用自己的表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与看法方面 1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、学生在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些问题，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 4、学生经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 5、他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。 四、教材编写特点 1选择亲密联系儿童生活生动好玩的素材，让儿童在详细的情景中学习数学。 2供应探究空间，引导儿童独立思索与合作沟通。 3内容呈现直观形象，课堂活动