听听声音教学设计（陈尊永）公开课

1、听听声音【教材与学情分析】听听声音是教科版四年级上册声音单元的第一课。从教学内容安排 来看，这是本单元的第一个活动，主要的教学内容设计是让学生首先用自己的感 官一一耳朵去倾听周围的声音，体验声音的多样性。让学生以关注的态度在充分 感知声音的活动中，能够对各种不同的声音加以简单的区分和鉴别，对声音的强 弱、高低等有适当的了解。主要在于培养学生的观察能力和分析概括能力。本课 为后面的声音是怎样产生的声音是怎样传播的等课时的探究活动做好充 分的知识准备。也为未来建立有关声音的一些科学概念打下感性的基础。我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说是非常熟悉的。他们 随时随地都能感受到声音的存在。

2、这对本课的学习奠定了良好的生活基础。学生没有真正思考过关于声音的问题。没有思考过他们听到的声音有什么不 同，这些声音是由什么物体发出来的等等问题。这是本课学习的一个障碍。【教学目标】科学概念1、声音的产生与物体有关，不同的物体会发出不同的声音；2、用心倾听声音，懂得声音有高低强弱的不同；3、相同的物体大小不同，敲击的轻重不同，发出的声音都会不同。过程与方法运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声 音分类。情感态度与价值观在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同 伴交流。【教学重点】能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。【教学难点

3、】对声音的高低能加以区分和鉴别。【教学准备】小组：1个大音叉、一个小音叉；1个5管萧；1张导学单；1张记录单；1只记 号笔。老师：1只试管、1个鼓、1个尤克里里、大中小铁钉个一个。【教学过程】一、导入1、同学们，这节课老师要带领大家一起来“听听声音”（板书听听声音）。既然我们要研究声音，所以听声音的时候老师要求大家：PPT出示：（1）安静地听 （2） 一边听一边分辨、思考2、猜一猜是什么物体发出的声音？（敲击试管的声音和敲击鼓的声音）（1）你是怎么猜到的？（2）这个声音听起来有什么感觉？（3）在生活中，你还听过哪些声音？3、是啊，我们的周围充满着各种不同的声音。过渡语：声音有哪些不同呢？让我们

4、来仔细听一听。二、探究声音的高低1、请拿出导学单（附件）仔细阅读，有没有问题？2、强调操作规范和注意事项：（1）听音叉共鸣箱发出的声音，多听几次，比较音叉的的声音有何不同, 并记录。（2）完成后小组讨论实验结果，统一意见后把结果用记号笔填在卡片上 （字写大一点），并贴到黑板的相应位置。（3）完成“任务一”的小组到老师这来领取一包吸管。3、根据导学单学生实验。4、小组讨论，把共同结论贴在黑板相应位置。5、交流汇报：（1）你们觉得贴在上面的记录表，哪些意思是相近的？（2）哪些表达你觉得跟你听到的不符？（3）再仔细听一听，哪个表达更贴切？6、总结出声音有高低之分。7、我们手中的吸管声音有没有高低之分

5、？谁比较高，谁比较低？8、用五管萧集体演奏“小星星”。（1 1 3 3 4 4 3 4 4 3 3 2 2 11 1 3 3 4 4 3 4 4 3 3 2 2 1）9、音乐家们就是把这些不同高低的声音组合在一起，形成了美丽的旋律， 让我们也来试试吧，集体演奏“小星星二10、声音除了有高、低的区别，声音还有什么区别呢？三、探究声音的强弱1、来听听这个声音看看有什么区别吧。（播放一组强弱不同的声音）（预设：声音的强弱不同）2、你能利用音叉这个大音叉来制造一个强一点的声音和一个弱一点的声音 吗？3、学生制造声音。4、小结：用大一点的力敲音叉，声音就强一些，用小一点的力敲音叉，声音就若一些。四、总结

6、、延伸1、听听大铁钉、中铁钉、小铁钉发出的声音，判断它们声音的不同。2、听听尤克里里粗的弦、细的弦发出的声音，判断它们声音的不同。【作业设计】回去之后留意身边的声音，听听声音有没有高低、强弱的区别，并思考是什 么原因造成声音的高低不同？【板书设计】听听声音音叉的声音敲击大音叉：敲击大音叉：低沉（低）敲击大音叉：低沉（低）第组敲击小音叉：刺耳（高）用力敲（强）敲击大音叉：低沉（低）第组敲击小音叉：刺耳（高）用力敲（强）轻轻敲（弱）音量音rWj音量附件导学单任务一：用相同的力敲不同的音叉1、1、1、1、注意：要用锤子的黑色橡胶球来敲击音叉形的一边。2、注意：用相同的力敲击两个不同的音叉。3、多听几次，比较音叉的的声音有何不同，并记录在下表中。用相同的力敲击听到的声音有何不同（用12个字记录）大音叉小音叉5、完成后小组讨论实验结果，统一意见后把结果用记号笔填在卡片上（字写大一点）, 并贴到黑板的相应位置。6、完成“任务一”的小组到