《我来编童话》教学设计公开课

1、我来编童话教学目标：.了解童话故事构成的基本要素，能从角色、时间、地点三方面构思童话故 事。.借助提示内容，展开想象，丰富人物形象，编写童话。.通过例文引路，发现并运用“对话描写”推动故事情节发展。教学重难点：运用本单元童话故事结构图表，尝试设计“反复型结构”的童话故事，并运 用“对话描写”，丰富人物形象。教学准备：课件教学过程：一、回顾课文，引出要素.谈话导入：同学们，这段时间我们一直徜徉在童话王国里，你一定还记得这些神奇的童话故事吧?角色时间地点主要情节小女孩街头墙角一粒种子一天又一天 一年又一年有i天草堆玩捉迷藏的时候，它被吃到了牛肚 子里，在好朋友的帮助下，它从牛 肚子里跑了出来。蚂蚁

2、队长 小蚂蚁.你发现了什么？.小结：故事里有角色、有时间、有地点、有情节。童话故事的角色可以是人，可以是动植物、可以是一样物品，它们聚在一起，会发生各种各样的故事。二、想象童话，明确主题.出示课文插图，读一读，你有什么发现？预设：第一列全是角色，第二列表示时间，第三列表明地点。每一行都是由角色、时间、地点组成的。.如果让你从上面任选一个或几个词语张开想象，编一个童话故事，你会选哪些？选择时，先想一想：(1)自己想写的故事中的角色有什么样的特点？(2)这个故事为什么发生在这个时间？(3)为什么发生在这个地点？想好后，请你填在下面的表格中。角色时间地点.交流，随机投影一学生的表格。你想到了什么样的

3、故事？.根据学生创编，教师随机点拨：(1)故事中还多了什么角色？板书：加角色(2)这个童话故事是围绕什么话题来编写的？(友情、团结、助人、合作) 板书：有主题.你准备围绕什么主题展开你的童话创作？同桌间交流讨论，继续完成表格。角色时间地点主要情节.交流自己想写的童话故事。三、范例引路，自主创编.出示范文，学生自读，全班交流。.怎样让我们的故事情节更生动有趣？预设：大胆的想像，恰当的拟人、夸张故事情节好玩，有变化.片段对比：读一读，说一说，哪个片段更生动？为什么？可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。红头拼命叫救 命，青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可怜的红头还没来得及跳开

4、，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“你在哪儿？ ”青头急忙问。“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！” 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。小结：采用“对话描写”，推动故事情节，丰富角色形象。板书：用对话.结合板贴，小结方法。.自主创编。学生在习作单上创编，教师巡视指导。写完后小声地读一读，看看句子是否通顺，对话描写是否生动，情节是否丰 富有趣。四、展示分享，评议润色.投影展示学生作品，教师示范评议。.对照表格，共同评议。我来编童话评价表评级内容评价星级故事里有角色、地点、人物 角色不止一个 故事情节有趣，有神奇的地方 有具体的对话描写 .试着给故事取一个题目。（1）用故事中的主要角色作为题目；（2）用故事的主要情节作为题目；（3）用故事中角色说的话作为题目。.认识修改符号：改正、增补、删除