也谈高段短文阅读方法计划

1、也谈高段短文阅读方法计划也谈高段短文阅读方法计划PAGE6/6PAGE6也谈高段短文阅读方法计划PAGE也谈高段短文阅读的方法好多同学惧怕做阅读题，在阅读题上丢分也十分严重，怎么办呢？学习贵在得法。用科学的、正确的、合适于自己的方法，往旧事半功倍，反之则事半功倍。做阅读题也需要方法，要点在于要掌握知识的内在规律。经过研究和实践，我深刻地认识到：从要点点切入进行高段阅读讲课的研究必然明确以下两其中心理念：第一，就教师而言，“教”的过程中教师要掌握“教”的“要点点是什么？”阅读资料的“要点点是什么？”“如何从要点点切入进行对阅读文章的解析与讲课的准备？”“如何从要点点切入进行指引和启示学生理解和掌

2、握？”其次，就学生而言，“学”的过程中学生要如何掌握“学”的“要点点是什么？”知识的“要点点是什么？”，“如何从要点点切入进行学习？”“如何从要点点切入进行知识的接收和消化？”。在高段的阅读讲课中，无论老师，还是学生，掌握阅读知识的内在规律就是要点，找到要点点之所在，采纳相应的策略便能达到较好的讲课和学习见效。详尽方法以下：概括地说就三个字：读找悟(一)读1、阅读：通读全文，大体地认识文章的内容；2、细读：有目的地仔细阅读文章内容；（找文章的要点点，以准备从要点点切入）3、精读：针对文章后边的题，一边读，一边搜寻、优选答案。短文最少要读三遍，甚至更多。（二）找1、找要点的词、句：a、要点的词：

3、表示时间、方向的词语、成语、陌生词语、细节性词语等；b、要点的句子：寓意深刻的句子、使用修辞手法的句子、中心句、过渡句；2、对词语的理解或解说的方法：a、先理解词语所在的句子的意思，b、再用简单平常的语言阐释，或用简单易懂的近义词来解说。3、理解寓意深刻的句子的要点：a、抓住作者借什么事或物寓什么理。（借物寓理）b、寓意深刻的句子常常寓意深刻的句子常常是表面写人或事，而其实是要写人的道德和写事情所说明的道理。4、常用的修辞手法：a、比喻：把什么比作什么b、拟人：把物看作人来写；c、反问：与陈说句之间的互换；d、夸张：夸张还是夸小e、对仗：哪些词语互相对仗；f、设问：特色是自问自答。j、排比：分

4、号，同一个词语在句子中重复使用多次，分句间地位同样，词语间节奏明快。5、找要点的词句主要在细读、精读阶段进行。a、只要阅读文章就要有意识地去找要点的词语和句子；b、使之成为一种习惯，从而成为一种意识。6、找文体特色。掌握小学阶段常用文体及要点的特色：a、写景：写作序次。空间的方向序次：由近到远、由上到下、由外到内等；时间的先后序次：春、夏、秋、冬或清早、正午、下午、夜晚等；b、写人：容貌、神态、语言、行为、心理活动等；c、写事：出处经过（高潮）结果d、写物：样子、颜色、大小、功用、使用方法、习惯等；说明方法的使用状况；e、想象：想象力、创新性。（三）悟1、每一篇文章都表达了作者明确的写作目的，

5、每一种文体也都有其通用的固定得特色模式。我们可以套用这些模式去理清文章的结构，从而理解文章内容和意会文章表达的思想感情。2、意会不同样文体不同样的中心：a、写景：表达喜欢和赞叹之情，反之则反；b、写人：赞叹文中人物尊贵的道德（乐于助人、舍己救人、光明正大等），反之，责备和憎恶文中人物拙劣道德；c、写事：事情老是人做出来的，经过事件来刻画人物，经过事件来说明道理。d、写物：重视于所写事物的功能和使用方法；e、想象：培育想象力、创新性。总之，将知识规律化、格式化、简洁化，就便于我们记忆，就能减少我们学习的负担；也有益于使用时快速抽拿出来，并灵巧地加以运用，这就是弄法。知识是死的，但我们是活的，当我们掌握正确的方式方法时，知识就成为我们手中最好玩的玩具，我们可以想怎么玩就怎么玩。内容总结（1）也谈高段短文阅读的方法好多同学惧怕做阅读题，在阅读题上丢分也十分严重，怎么办呢（2）也谈高段短文阅读的方法好多同学惧怕做阅读题，在阅读题上丢分也十分严重，怎么办呢（3）（找文章的要点点，以准备从要点点切入）3、精读