谈小学毕业班数学科的复习（何英华）

1、谈小学毕业班数学科的复习多扶镇小学 何英华尊敬的各位领导，老师们：上午好！这学期由于复习时间紧，任务重，如何在有限的时间里对学生所学知识进行系统的复习，建构科学的知识网络，加深知识的理解，能在小考中取得优异成绩，是摆在我们面前的艰巨任务，也是值得我们认真研究的问题。 对小考复习的学情分析：1、学生对知识的新鲜感明显减弱；2、学生知识掌握的水平不平衡；3、学生应试心理素质差异较大。对小考复习的现状分析：由于时间紧，教师为了追求课堂知识容量，多采用灌输式复习方式，重知识的死记硬背，忽视方法指引，忽视了学生的学习主体性。此外，喜欢搞题海战术，盲目性强，题目重复率高。使得复习处在低效重复的状态。据此，

2、我认为要提高复习质量，使学生在复习中巩固知识的同时增长能力，学会学习，学会反思，并取得优异的成绩，应改变传统的复习模式，优化复习策略。一、教师应做好复习前准备工作1、明确考试指导思想，把握考试方向。西充县小学考试的命题是以义务教育数学课程标准和西充县小学学业考试大纲为命题依据的。因此，通过研究数学课程标准和考试大纲，可以明确考试指导思想和命题方向。小学考试不仅重视考查数学学科的基础知识、基本技能，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对数学学科本质的理解，对运用所学知识的分析和解决问题的能力，同时对学生的环保意识、科学态度、创新精神和良好的生活习惯的考查。此外，还要认真研究西充县

3、数学考试说明，进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、以及重难点的比例。通过这些的研究，明确考试的方向，复习中能把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效地提高数学学科复习的教学质量。2、做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度。许多中下的学生由于学习成绩差，不希求进入好的学校，能读书就行。所以有一部分学生就有放弃学习的迹象。此外，有一部分学生对考试抱着轻视的态度，认为考及格没问题。这样的心理进入复习，会使复习效果大打折扣。有经验的老师都很重视复习前思想动员工作，一方面跟学生说明打好小学数学知识基础是为将来更好地继续学习作准备，不能

4、仅仅满足于及格。另一方面举例说明往届有的学生由于不重视复习的学习，进入了初中乃至高中后学习后劲不足，因此学习成绩不够理想的同学不要随意放弃努力，相信“自信”会创造奇迹。通过对不同层次的学生的思想动员，让学生端正学习态度，树立自信，保证学生以良好的心态进入复习。3、制定复习计划，使学生做到心中有数。复习前一定要制定一个切实可行的复习进度，依据小学数学义务课程标准和考纲制定切实可行的复习计划，并让学生了解教师的复习计划，要求学生根据教师制定的大计划结合自己的学习习惯和知识薄弱点制定小计划，教师可以辅导学生制定小计划，或让学生在班级交流各自小计划，互相评价各自小计划等方式，让学生学会制定一些切实可行

5、的小计划。通过小计划的配合实施，弥补了大计划的笼统性和片面性，加强了复习效果。通过和学生一起制定大、小计划，让学生人人心中有数，使整个复习过程井然有序。4、营造小学考试的考试氛围，使学生进入紧张的复习备战状态学校领导在周会、校会或班主任在班上、语数科老师在课堂上多渠道，多方位向学生宣传，迎接小学考试。使学生人人复习备战。二、更新观念，体现学生在复习中的主体地位1、充分发挥学生学习的主动性和积极性复习不要只是老师讲，学生听，应采用多种教学方法和手段启动学生思维。激发学生的复习热情。有的知识学生都已经熟悉了，复习时可先进行一个问题“抢答”热身运动，调动学生的积极性，通过抢答问题诊断学生对该部分知识

6、的掌握情况，再调整本节课复习的重点。或可由学生来回忆该部分知识主要内容，学生之间互相补充，对学生疏忽的环节，老师可通过问题点拨学生思考，唤起学生的记忆。在这过程中教师把这部分重要知识板书出来，加深学生印象，把学生疑难的问题也板书出来，启发学生应用所学知识进行思考。在完成这一环节以后教师可布置少量课堂练习，让学生当堂完成，同桌互相订正，教师巡视指导，做到讲练结合。复习中教师还要注意应用直观的教学手段，如挂图、模型、多媒体等，通过这些直观手段调动学生多种感官参与到学习中去，加强学习效果，也可缓解学生因单一的感官刺激引起的神经疲劳。2、重视学法指导，让学生学会学习。小学数学记忆的公式较多，知识点多而

7、零散，学生在复习时常常产生记忆困难，此外一些容易混淆的概念，也造成记忆困难。由于对知识记忆不清也影响了应用知识分析问题解决问题的能力。因此复习除了引导学生温故而知新外，还要指导学生的学习方法，特别是一些对知识进行整理和记忆的方法。通过应用归纳、对比的方法对知识进行整理、归类，通过绘制概念图等方式进一步理解知识之间的联系，通过这些学习方法的应用，避免了机械的死记硬背，加深了对知识的理解和记忆，此外一些顺口溜和联想的方法也可帮助学生记住一些事实性知识。通过指导学生学习方法，让学生尝试自己整理知识，形成各自的，有个性的知识网络，通过教师不断肯定和鼓励，增强学生信心，使学生在复习中真正发挥其主人翁精神

8、，增强复习效果。三、认真研究考点，探究考试方向，合理整合复习内容，提高复习效率复习安排多种多样，有的老师按章节复习，有的老师按模块复习。按章节复习容易唤起学生对旧知识的回忆，但由于知识体系不是很强，记忆效果不佳，容易造成复习后面的，忘记前面的。按模块复习，在引导学生建构知识网络，形成合理知识体系和较为稳定的记忆以及培养学生能力方面有较强的优势，虽然在唤起学生对旧知识回忆时不如按章节复习的，但可以通过教师问题启发，学生翻书回忆等方式进行弥补，因此我比较倾向按知识模块复习的方式展开复习。根据西充县数学学科考试说明里要求的考查内容进行整合，模块复习，有利学生形成合理的知识结构。要想通过后阶段短暂的时

9、间复习，在小考中取得好成绩，除了让学生积极主动参与复习过程，还要针对考试说明中的考点，对复习内容进行合理的整合、取舍，突出主干知识，避免浪费宝贵的复习时间，提高复习效率。四、针对考试重点、热点和学生的薄弱点，强化训练，回归课本要提高小考成绩，习题训练是很重要的，复习时要做到讲练结合，避免只讲不练或只练不讲的做法，尤其是后期复习，要做到精讲精练。认真研究考试重点和热点以及学生的薄弱点进行强化训练，可通过经常考试检查学生的薄弱点，进行及时的补缺补漏。尤其是学生的表达能力、探究能力、阅读理解能力都是学生的薄弱点，教师应收集此类题目对学生进行强化训练，指导解题方法，并注意培养学生解这类型题目的信心，避

10、免因畏难情绪造成不必要的失分。此外，在帮助学生查缺补漏的同时，要引导学生查阅课本，从课本中找到正确的答案，让学生回归课本，明白“题在书外，理在书内”的道理，对培养良好的应试心态也有积极的意义。五、收集前几年的小考试题，进行模拟考试复习阶段，应慎做模拟题，可以选做一些近3年的小考题，以便进一步明确中考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习。在五月到六月力争进行六次模拟考试，其中的题目大部分是历届的小考试题，模拟考试对学生的复习效果是一次很好的检查，它不仅评估学生的成绩，更可以帮助学生检查自己哪些方面存在不足，分析考试中失分的原因，也可以指导老师的复习。六、注意学生的应试答题技巧教会学生解题技巧，第一要仔细审题，见到一道试题后，首先要弄清题目所涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。其次，要抓住关键词句，这样才能找到解题的突破口。第三，要挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换