(新教材)群落的结构教学课件人教版1

1、第3节 群落的结构群落的空间结构与立体农业2.种间关系本节聚焦第3节 群落的结构群落的空间结构与立体农业本节聚焦1温故知新 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落群落1温故知新 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，群落水平上研究的问题研究种群是研究群落的基础群落水平上研究的问题研究种群是研究群落的基础群落的空间结构与立体农业 珠三角基塘农业、黄淮海平原“鱼塘台田”模式、千烟洲立体山区农业模式是我国三种立体农业模式。立体农业利用了群落的空间结构原理，如图，黄淮海平原“上农下渔”的台田模式是一种由台田、排水沟道与鱼塘等其他农业生长机制共同构成的盐碱地土地利用模式，上部台地

2、进行农业种植，下部坑塘进行水产养殖。护坡草、沙棘耐干旱、耐盐碱，香樁喜光较耐湿。群落的空间结构与立体农业 珠三角基塘农业、黄淮海平请小组讨论分析该模式是如何利用群落的空间结构原理，有何设计意义？（提示：阅读教材P74-75，77）请小组讨论分析该模式是如何利用群落的空间结构原理，有何设计意利用群落空间结构，充分利用资源和空间，在盐碱地改良与水资源调蓄方面具有突出的价值。利用群落空间结构，充分利用资源和空间，在盐碱地改良与水资源调1.垂直结构人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)1.垂直结构人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件

3、(共鹰、伯劳、杜鹃、黄鹂等总是在森林的上层的活动山雀、莺、鹟、啄木鸟等总是森林的中层栖息画眉、八色鸫等在森林地下层生活1.垂直结构人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)鹰、伯劳、杜鹃、黄鹂等总是在森林的上层的活动山雀、莺、鹟、啄2.水平结构 在水平方向上，由于地形的变化、土壤湿度和盐碱地等因素的差异，不同地段往往分布着不同的种群，种群的密度也有差别。-镶嵌分布人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)2.水平结构 在水平方向上，由于地形的变化、土壤湿度和盐碱群落的空间

4、结构与立体农业意义：垂直光照强度栖息空间和食物条件镶嵌地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人与动物的影响 充分利用了空间和资源小结人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)群落的空间结构与立体农业意义：垂直光照强度栖息空间和食物条件 一个群落是共同生活在一个地区的生物大家庭，具有一定的组成和结构，其中的各种生物相互制约，又相互依存。人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张) 一个群落是共同生活在一个地区的生物大家庭，具 请小组讨论辨析，学案（二）表格中的图

5、像，分别对应的种间关系是什么，并举出对应的例子（提示：阅读教材P73)人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张) 请小组讨论辨析，学案（二）表格中的图像，分别对应关系数量坐标图能量关系图特点举例两种生物生存能力不同，数量上呈现出“ ”，如图a；生存能力相同，数量上呈现出“ ”，如图b，一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈 数量上呈现出“先增加者 减少，后增加者 减少”的不同步性变化， 是捕食者， 是被捕食者对 有害，对 有利，寄主不可能全部死亡如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存，呈现出“同生共死”的同步性变化（二）种间关系

6、（提示：阅读教材P73) 请小组讨论辨析，学案（二）表格中的图像，分别对应的种间关系是什么，并举出对应的例子竞争一优一劣相互抑制水稻和稗子捕食寄生互利共生先后BA羊吃草寄主寄生者菟丝子和豆科植物地衣人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)关系数量坐标图能量关系图特点举例两种生物生存能力不同，数量上竞争：两种或两种以上生物相互 争夺资源和空间等时间个体数量CAB时间个体数量鲢鱼与鳙鱼争夺空间和食物一优一劣相互抑制AABB水稻和稗子竞争阳光、水分等Back人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)人教版生物必修三群落的结构P

7、PT优质课件(共24张)竞争：两种或两种以上生物相互时间个体数量CAB时间个体数量鲢AB捕食：一种生物以另一种生物作为食物时间个体数量鳙鱼颤藻轮虫“先增加者先减少，后增加者后 减少”的不同步性变化捕食者数量高峰变动滞后于被捕食者BA被捕食者捕食者Back人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)AB捕食：一种生物以另一种生物作为食物时间个体数量鳙鱼颤藻轮BABA寄生：一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。寄主寄生者血吸虫幼虫在中间宿主螺内发育菟丝子BackAB人教版生物必修三群落的结构PP

8、T优质课件(共24张)人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)BABA寄生：一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体AB互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利时间个体数量AB地衣M. Catherine Aime.Basidiomycete yeasts in the cortex of ascomycete macrolichens.2016.7.21：(真菌和蓝细菌)共生体人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)AB互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利时间时间个体数量捕食竞争寄生

9、竞争abab人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)时间个体数量捕食竞争寄生竞争abab人教版生物必修三群落的(1)从图中可以看出：混合培养后，能正常生长的是_，不能正常生长的是_。(2)试分析高斯实验结果的原因，生物学上称这种现象是什么？(3)混合培养后，能正常生长的个体发展趋势是_，在这个发展过程中，生物因素之间主要关系的转变表现在_。 (4)如果在自然界中，两种草履虫生活在同一环境里，是否会发生与高斯实验相同的结果？说明原因。1.(2013宿迁高二质检)生态学家高斯曾在实验室里做过这样的实验：他将两种草履虫，即大草履虫和双小

10、核草履虫分别培养在容器中，各给予细菌为食物，不久两种草履虫分裂繁殖并和细菌数量达到平衡。但是如把两种草履虫放在同一培养皿中，给予细菌混合培养，16天后，结果如图所示。双小核草履虫大草履虫由于双小核草履虫繁殖速度略高于大草履虫，具有一定优越性，因此在食物数量有限的情况下，它能通过竞争而生存下来。生物学上称这种现象为种间竞争先增加然后稳定由种间竞争转变为种内斗争不会发生与高斯实验相同的结果。自然生态系统的成分和营养结构复杂，自我调节能力强。人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)(1)从图中可以看出：混合培养后，能正常生长的是_2.下

11、图是1845年至1935年的90年间，北美加拿大森林中猞猁和雪兔种群数量的变化曲线。据图回答有关问题：（1）雪兔的种群数量变化用字母_表示，其数量最多的年份曾达到_ 只。（2）雪兔的数量在一段时间内能够急剧增加的生物因素主要是_ _ _ 。（3）猞猁的存在对整个森林生态系统的稳定所起到的作用具体是_ 。（4）在所研究的1890-1935期间，该生态系统中雪兔的K值为_左右。从图中任意一时段看出，当雪兔种群达到K值后，猞猁种群的K值变化是_（答早于或晚于）雪兔的K值出现（注：不考虑其他生物因素）A140千或140 000可食的植物增加猞猁急剧减少猞猁捕食一定数量的雪兔，使森林不致被过度破坏，从而

12、维持了生态系统的稳定晚于60千只人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)2.下图是1845年至1935年的90年间，北美加拿大森林中3.寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)的数量变化如图所示，据图判断这两个种群的关系是()A捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者B捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者C竞争关系，N1为竞争中的胜者，N2为失败者D共生关系，N1、N2彼此依赖，相互有利B人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)3.寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)

13、的数量变化如图所示4.下图为北温带湖泊的垂直结构(分层现象)，据图回答：(1)浮游植物活动的主要场所在_，动植物遗体的腐败和分解过程主要发生在_。(2)在冬夏等不同季节，群落垂直结构的每一个层次上都有各自所特有的动植物种类，生物的分布和活动性在很大程度上是由_、_和_的垂直分布决定的。这些生态因子在垂直分布上的层次越多，水生群落所包含的_也就越多。表水层底泥层光温度含氧量生物种类人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)4.下图为北温带湖泊的垂直结构(分层现象)，据图回答：表水层5.如图a、b、c分别代表的是在2003800m的海拔

14、内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是()A.在2003800m范围内，不同区域内植物的种类出现了很大的差异，温度是影响分布的主要生态因素B.a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构C.b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，这说明群落具有垂直结构D.影响b处植物出现明显分层现象的主要因素是水分C人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)5.如图a、b、c分别代表的是在2003800m的海拔内.种间关系竞争捕食寄生互利共生1.群落的空间结构与立体农业本

15、节小结：垂直结构水平结构人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张)人教版生物必修三群落的结构PPT优质课件(共24张).种间关系竞争捕食寄生互利共生1.群落的空间1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.

16、调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信