蹲下来和孩子说话读后感

1、蹲下来和孩子说话读后感【第1篇】冬天的天空，高高的。读完蹲下来和孩子说话一书，陷入了沉思。回想起彦彦小时分常常会说：妈妈，你为什么不对我温顺一点？我会义正词严地对她说：妈妈这样做是爱你的。此刻回想起这句话觉得很苍白无力。明显，我对孩子运用了家长的肯定权威，只要冠以“爱你”之名，妈妈怎么做都是毋庸置疑的。久而久之，孩子自然会对你产生敬畏，不会对你放开心扉。读完这本书，我尝试一次蹲下来的姿态和彦彦说话，我发现即使是略带严肃的语言也变得温顺一点了，和孩子眼神沟通也有惯常的居高临下的“俯视”变成了四目相对的“平视”，我们顺当结束了一次快乐的沟通。然而，蹲下来不止于是一种姿态，更是一种心态，一种与孩子公

2、平沟通的看法。沟通是双向的，尊重孩子，与孩子公平沟通的道理我们都懂，但是又有多少家长能将这个尊重揉入日常亲子教育的点点滴滴中去的呢？尊重的“尊”加个足字旁就变成了“蹲”，明显尊重孩子要求我们家长放低姿态，更加主动地与孩子沟通。这种姿态与心态，能够帮忙孩子消退对家长的肯定敬畏，放开心扉，更精确而真实地表达自己的需求，不仅能让你更加了解自己的孩子，还能让孩子感受到你的包涵和尊重，许多时分更有利于事情的解决。作为父母，生活的种种压力难免有时分会让我们对孩子失去耐烦，喜爱简洁粗暴地解决问题。然而身教永远重于言传。这让我想起了一次，由于一些琐事心情略烦躁，女儿的水杯被我胳膊一碰打翻了，洒了一地，女儿说：

3、“妈妈，水杯打翻了。”我说：“谁让你把水杯放到身后的，你看洒了一地！”女儿委屈地看着我。如今想来，其实我有两种选择，一是如上所述呵斥女儿，二是，放低姿态，跟女儿赔礼：“对不起，妈妈把你的水杯打翻了，给你重新倒一杯。”或许女儿就会开心地说：“没关系，妈妈！”知错认错这个道理我们都懂，但是不能仅仅用于孩子，同样要反思自身，才是对孩子最好的尊重，也是最行之有效的教育。记得中学时期读过傅雷家书，很难想象上世纪5020XX年X月的家庭在教育子女时，就会与孩子以一种公平的身份去沟通，而不是高高在上地去指责，教育孩子的同时永远在深入反思、检讨自己，彼此像知心好友一样互相学习探讨，我想最抱负的亲子关系大约莫过

4、于此吧？孩子的成长不是瞬间，而是时间。我想我们要有更多的耐烦、爱心、信念、公平之心去陪伴、参与孩子的成长，尊重孩子的天性，陪她沐浴阳光、陪她阅历风雨，这何尝不是一种幸福？【第2篇】之前，我对我们家孩子的定义就是：不听话、不懂事。明明都是为了他好，可是他从来不领情；当你训斥他时，他要么就是大声地反对，要么就是一句话不说软抗究竟，每到这时我都有一种深深的吃力不讨好的无奈感，总是想不明白为什么为孩子付出了这么多却不能得到孩子的回应？为什么他就不能向着我们希望的方向进展？前段时间，经老师推举，阅读了亲子专家杨谨所写的蹲下来和孩子说话一书后，我才恍然大悟，原来没有“问题孩子”，只有“问题家长”。是我们枉

5、顾了孩子的天性，只想着用父母的权威去掌控孩子的人生，却从来没有想过这是他自己的人生，他有他的眼界和想法，他有他的心情和诉求。不是孩子不听话，而是不明白我想要说什么；不是孩子不愿做，而是不懂应当怎么做；不是孩子不感恩，而是我所赐予的或许不是孩子想要的由于我已经习惯用成年人的思维去衡量评判孩子的言行，用我自己的所谓经验去否认孩子的想象和尝试，却不知在无意中将孩子越推越远。如今想来，假如我是孩子，当每天都有人对自己的所作所为指手划脚，并在耳边喋喋不休时，我想我的反应只会更剧烈、更抵触吧。和孩子沟通后，我发现孩子所需要的爱真的很简洁，就是一种“蹲”下来的爱，这种爱需要我们家长蹲下自己的身体，放下自己的身材，用孩子的目光去看待他的世界，用孩子的思维去探究他的内心，用孩子的心情去感应他的诉求，通过物理距离的缩短，拉近与孩子的心理距离，向孩子呈现一种公平、尊重、理解与接纳的姿态。假如我们情愿蹲下来，我们就能看到孩子眼中的世界，明白孩子为什么要这样想或那样做；假如我们情愿蹲下来，我们就能更加心平气和、轻声细语地与孩子谈心沟通；假如我们情愿蹲下来，就能找到孩子与成年人的差距，真正包涵孩子无心犯下的错误；假如我们情愿蹲下来，才能成为孩子需要的小伙伴，当他们开心时能搂住我们的脖子尽情共享喜悦，悲伤时能趴在我们肩头放声大哭，胜利时能摸到我们