《 雾在哪里》公开课

1、19雾在哪里 第一课时 课时目标：1、认识“雾、淘”等11个生字。会写“岸、屋、于、论” 4个字。2、朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气、顽皮。3、学习课文第一至六自然段，仿照课文用”无论.还是都”说一说雾来 的时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。学习过程：板块一导入新课，揭示课题1、出示我是什么里的水宝宝，认识“雾今天，老师把你们的一个老朋 友带来了，想不想跟它见见面？视频播放：小朋友们，你们还记得我吗？我是水宝宝。我会变变变。太阳一晒，我就 变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮, 我就变成云。我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水

2、滴，小水滴 聚在一起落下来，我就变成雨。有时候，我是一个个圆圆的小硬球从空中打下 来，我就变成冰雹。寒冷的冬天，我像小花朵一样漫天飞舞，我就变成雪。猜 猜今天我又会变成什么呢？2、认读生字，发现规律。(1)学生交流识记“雾”的方法。(2)积累雨字头的字，如“霜、雹、雷、雪、露”，学生认读。(3)教师小结：雨字头的字一般和水或天气有关。3、揭示课题，读好课题，指导读出疑问的语气。小朋友们，雾跟我们玩起了捉 迷藏的游戏呢！今天，我们一起来学习第19课雾在哪里。板块一初读文本，整体感知1、自读课文：轻轻地打开课文86页，先请小朋友们把这篇课文读正确、读通 顺。要是遇到特别难读的地方，自己多念上几遍，

3、争取读通顺，然后在它的旁边奖励自己一个笑脸2、提问：读完了课文，你觉得这是怎样的雾？出示词语卡片：淘气、顽皮（1）学习生字“淘、顽”，指名读词语。（2）理解词义：淘气的（）、顽皮的（）（3）朗读句子：从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。 3、再读课文：轻轻地去读读课文，用横线划一划雾孩子说了哪几句话？它说的 话，前后有两个小蝌蚪一样的引号把它引了起来。课件出示：我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太阳一起藏起来。现在我要把海岸藏起来。（教学“岸”，出示词卡“海岸”，认读词语。） 现在，我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来。小朋友们，雾都把什么藏起来了呢？用上句式“雾是个又淘气又顽皮的孩子，

4、他把 藏了起来。”指导朗读，指导学生读出雾淘气、顽皮的说话语气。板块三 学习课文，体会雾的淘气1、读读课文第二至六自然段，想想雾把这么多东西都藏起来了，藏起来后的世 界变得怎么样了呢？用波浪线画一画，把它们找出来吧！课件出示： 无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。（教学“暗”，观察日字旁，引导学生理解这个字和太阳有关，“暗”和“明”意思 相反。）房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么 都看不见了。（1）出示词卡：街道，学习生字“街”。借助学生在生活中看到过的街道名称， 帮助识记。（2）出示词卡：桥

5、梁，“梁”汉字演绎。“梁”指的是水上的木桥。（3）出示词卡：一切，认读词语。(4)出示词卡：甚至，认读词语。比较理解：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什 么都看不见了。房屋、街道、树木、桥梁，行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都 看不见了。体会“甚至”的意思，雾不仅能把大大的房屋、街道、树木藏起来，甚至 连小小的行人和小黑猫也藏起来了呢！(5)比较一、二句话，引导学生发现其中共同的地方。2、出示弥漫的山川、树林、学校等图片，指导学生仿照课后第二题中的句式进 行口头表达，进而拓展延伸：“雾把藏了起来。无论还是，都.” 预设：雾把树林藏了起来，无论百灵鸟、小松鼠，

6、还是奔跑的梅花鹿，都看不见了。 雾把学校藏了起来，无论老师、同学，还是巡逻的保安，都看不见了。雾把小院藏了起来，无论小花、小草，还是小鸡小鸭，都看不见了。3、巩固生字：出示生字，学生认读。4、课堂小结：回顾本课学习内容，雾最后把自己藏起来后，又会有哪些变化呢？ 我们下节课再来学习。又淘气又顽皮的雾孩子把我们今天要写的生字宝宝藏起来 了呢！伸出小手，跟雾孩子先说声再见。雾散了，被遮住的生字宝宝就出来了， 我们一起来写写字吧！板块四指导书写1、出示“岸、屋、于、论”。2、观察字形“岸、屋”，体会字形上短下长的共同点。岸：“山”扁扁的，首笔 在竖中线上；“厂”宽大；“干”的上横在横中线上，竖在竖中线右侧。屋： 半藏半露，“尸”扁扁